初二语文《端午的鸭蛋》教学实录

初二语文《端午的鸭蛋》教学实录
《端午的鸭蛋》教学实录
一、教学目标
1、整体感知课文内容，体会文章包蕴的情感。

2、用心品读课文，品味作者的语言风格。

3、引导学生在平淡的生活中发觉乐趣。

4、了解端午风俗，提倡珍爱传统文化。

增强民族自豪感。

二、教学重点、难点
1、体会作者的专门语言风格，认真品读。

2、鼓舞学生用心体验生活，珍爱传统文化。

教学设计：
导课：唐朝文秀有诗云：节分端午自谁言，万古传闻为屈原。

堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。

从这首诗中，你们得到了哪些信息?(生：端午、屈原)相传端午节确实是为了纪念我国伟大的爱国诗人屈原，许多端午的风俗一直流传至今，你明白哪些呢?(生答：吃粽子、赛龙舟、挂香包、吃鸡蛋……)我国各地端午的风俗是不尽相同的，今天，就让我们一起去江苏高邮品一品《端午的鸭蛋》。

(板书课题)
一、要想好好品味一篇文章，必先扫清字词障碍。

现在我们就来检测一下自己的预习成效吧，(多媒体显示：字词预习成效检测)
师：在走近高邮，走近端午的鸭蛋之前，先让我们走近一个人，他确实是本文的作者——汪曾祺。

相信大伙儿通过预习，对他差不多有了一定了解，现在请看大屏幕。

(多媒体显示“关于作者”，请学生读。

)
二、我以我笔写我心。

像汪老先生如此热爱生活、热爱家乡，他笔下端午的鸭蛋必定是充满灵性的。

我们应该用如何样的语气来朗读呢?(饱含深情，读出风味)请大伙儿充分展现你们的默契与制造性，选择喜爱的段落，进行小组合作朗读。

请抓紧时刻交流，我们稍后进行展现。

(三组展现)
三、整体感知
师：大伙儿读得专门好。

我相信一番品味之后，你们一定能够读得更好。

现在就让我们真正走近《端午的鸭蛋》。

理清作者行文思路
端午的习俗——家乡的鸭蛋——端午的鸭蛋(板书)
1、作者家乡端午的风俗有哪些?什么缘故先写端午的习俗?
明确：列举七种风俗。

分析总分结构。

浓墨重彩渲染端午气氛是为文章的主体“鸭蛋”预设了合理背景。

师：看来在家乡端午的众多风俗中，作者对鸭蛋情有独钟，想来它必定有什么专门的味道才令作者如此魂牵梦萦吧。

2、高邮鸭蛋有什么特点?
明确：①蛋白柔嫩、油多、黄是通红的“双黄蛋”。

(质细而油多)
师：大伙儿想不想明白高邮鸭蛋到底是什么模样的?(生：想。

多媒体显示：高邮鸭蛋)
师：从文章的字里行间我们读出汪先生的一个心愿：不仅期望高邮鸭蛋走向中国，更期望它走向世界。

请大伙儿发挥自己的聪慧才智拟一句广告语，宣传一下高邮鸭蛋。

(学生交流，然后即兴回答)
生1：高邮鸭蛋，蛋白柔嫩，质细油多。

生2：高邮鸭蛋，鸭蛋中的斗争(双黄)蛋。

生3：今年过节不收礼，收礼就收高邮蛋。

师：事实上，在专门久往常就有人为它作了宣传，他确实是袁枚。

我们读读他是如何样宣传鸭蛋的。

(请一位学生读引文。

)作者引用袁枚的《腌蛋》、有什么好处?(生：丰富文章的内容。

增加古朴之气。

)不明白大伙儿是否注意如此一个细节，请看第三段最后一句话，哪位同学能有感情地读一下?(一个女生先读，声音过于优美。

又有一个男生自荐读，赢得大伙儿的掌声。

)作者为何要否定北京的鸭蛋呢?(生：喜爱北京的鸭蛋，由衷喜爱家乡。

)
4、作者写端午的鸭蛋着重写鸭蛋络子、吃鸭蛋、玩蛋壳，什么缘故写这些内容?表达了作者如何样的思想感情?
明确：行文爽朗生动。

充满童趣，抒写了对儿时生活的怀想和流连、对故乡的热爱、爱恋之情。

四、品味风格专门的语言
师：小小的鸭蛋充满了诗意乐趣和作者的满怀深情。

这确实是汪曾祺散文的魅力所在。

请大伙儿再次品读课文，勾画出你认为好的语句，并谈谈你的理由，我们期待你的杰出见解。

(生：纷纷举荐自己喜爱的句子)
师：大伙儿品析的专门好。

如此的语言创作风格正是汪老先生在语言上的追求
平淡而有味
用适当的方言表现作品的地点特色(多媒体显示)
有淡淡的幽默
师：咸鸭蛋谁没吃过?可我们有谁为此写过一篇文章呢?罗丹说得好：生活中不是缺少美，而是缺少发觉。

感谢汪曾祺老先生用淡而有味的语言告诉我们平凡的生活也能够专门美。

让我们向他致敬。

(媒体显示赞诗：一代大师汪曾祺，方言俗语也入文。

平淡有味写心意，幽默风趣抒真情。

全体学生齐读)
小结：事实上，不管是端午、中秋依旧春节，这些传统节日差不多上我们中华民族凝聚力的表达，是每个炎黄子孙灵魂深处的烙印。

假如我们对自己的家乡、自己的民族都没有感情，终有一天我们的烙印会淡去。

不要等到像韩国那样把我们的端午节申请成了他们的文化遗产时，再去叹惋自己传统的流逝。

热爱中国，就应该传承中华文化，不要让几千年的传统在我们手中失传。

最后想以如此一句话与大伙儿共勉——
(媒体显示：中华文化传承，承传民族精魂。

请学生齐读)
向学生表示感谢，宣布下课.。