2017+新稿+七年级上册教材培训
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认识自己，促进发展 理性面对他人评价
做更好的自己 接纳与欣赏自己
我要飞得更高 接纳自己，欣赏自己， 激发潜能,做最好的自己
中学生活，对我们来说意味着新的机会 和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都 是生命馈赠给我们的成长礼物。
层次性 选择性
多角度思考，学生个性体现 ——教材不仅满足学生的学习需要，更
教材第100页
在探讨“爱护 身体”时，选取学 生生活中的事例， 引用学生常见的各 种观点进行碰撞交 流，引导学生认识 爱护身体、养成健 康的生活方式，是 对自己生命负责任 的态度。
二、教材编写理念
4.科学遵循育人规律
学生道德与法治水平的发展，从观念认识、体验内 化到践行反思相融合、循环，是一个复杂的过程，为此， 教材以栏目来精心搭建教和学的脚手架，通过设计与青 少年生活贴近并喜爱的活动，在讨论与分享中达成共识。
沟通传递爱
让家更美好
现代家庭面面观 和谐家庭我出力
了解特点 承认差异
正确对待 互相促进
感受家的 意义与责任
体味亲情 理解传递爱
理解沟通 共创和谐
层次性
P63 探究与分享 比较教师的风格差异，
如何看待？ 承认 接纳 尊重
拓展：信息时代的发展，获 取知识的渠道很多，我们还 需要老师吗？
深刻性
教材第108页
课程标准
遵循——扩展、深化 跨主题的组合——综合性
2.1认识自己生命的独特性， 珍爱生命
生命教育 ——向死而生的教育 真正地认识到死亡， 更好地体会生的意义
我是一个生命，我在进行一场生命的旅行。中学 生活会有怎样的风景？
我是一个生命，我的成长需要见证与陪伴。我和 伙伴的友谊真的能地久天长吗？我能和老师、父 母成为真正的朋友吗？ 我是一个生命，我喜欢探索。我的生命从哪儿来， 到哪里去？生命可以永恒吗？生命的意义在哪里？
立意解读
中学时代
学习新天地
生命馈赠的礼物
学习即生活
努力就有改变
学习，给生 命添加养料
发现自己
理性面对他 人评价
接纳自己的 不完美
单元 立意
第二单元 友谊的天空
学会交往，处理交友中的问题既是学生道 德和心理发展在本阶段的核心任务，也是 初中生活逐步展开后学生实际的需要，在 学生生命成长中具有重要的意义。
二、教材编写理念
2.注重优秀传统文化的渗透 最后，在对文化内容的处理上，教材不仅
仅是引经据典，而且积极思考和探索中华优秀 传统文化的融入方式，力图展现中华优秀传统 文化的精髓，运用活动，让学生感受到身上流 淌着民族文化的血脉，以民族精神丰富和提升 自身的精神世界。
教材第103-104页
3.准确把握学科特点
本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中 生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。
第一单元 成长的节拍
单元导语
第一课 中学时代
中学序曲
第二课 学习新天地
学习伴成长
少年有梦
享受学习
第三课 发现自己 认识自己
做更好的自己
关注学情，从学 生的问题出发
核心点
【单元结构】
中学时代
结构分析
新的起点 中学序曲 成长的礼物
自身的 力量
自定每 我的个 修承人 复受的 的力生 能、命 力自都 。我蕴
调含 节着 和一
更现实 更客观
P78 体味 亲情 每个家庭亲情表现不一样，有的……
P80 审视 父母的爱 质疑 挑战 爱在沟通中加深
P85 和谐家庭我出力 ——共建共享
价值观
主要观点
了解教师职业特点 承认、接纳、尊重不同风格的老师 正确对待老师的表扬和批评，教学相长 家是我们身心的寄居之所 孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每
生命在不停地追问，我在不断地成长
关注 成长
二、教材编写理念
1.社会主义核心价值观引领
本册教材以社会主义核心价值观为价值引领，并将之
贯穿始终。在具体落实上，将爱国、敬业、诚信、友善这
些公民个人层面的价值准则有机渗透其中。如：
“少年有梦”
——爱国
“感受生命的意义”——敬业 ---平凡中闪耀的伟大；
“网上交友新时空”——诚信 ---其复杂性的探讨；
少年有梦
有梦就有希望 努力就有改变
中学阶段是重要阶段， 把握机遇，坚定信心
编织梦想,树立目标 实现梦想,努力就有改变
成长的节拍 学习新天地
学习伴成长 享受学习
打开学习之窗 学习点亮生命
体味学习 学会学习
发现自己
认识自己
人贵自知 多把尺子量自己
了解学习的特点，学习 就是给生命添加养料
学习中有快乐， 学习是辛苦的
个中国公民的法律义务 家和万事兴，有效交流沟通可以化解矛盾 ……
立意解读
走近老师
了解教师职 业
尊重老师的 “不同”
家的意味
让家更美好
生命的居所
中国人的 “家”
现代家庭面 面观
共建共享美 好家庭
第四单元 生命的思考
单元 立意
生命，是一个温暖的词。生命教育， 是一个重要的课题。
本世纪初以来，指向自然生命为基础 的讨论生死现象，普及生命知识，尊 重生命，关怀生命安全与健康，求问 生命意义与人生幸福等等，含有明确 生命元素的生命教育开始兴起并渐成 潮流。它体现国家社会经济发展，尊 重人、关怀人的意识不断觉醒，是社 会进步在教育领域的反映。
二、教材编写理念
2.注重优秀传统文化的渗透
其次，在案例选择、活动设计等方面也尽 可能安排优秀传统文化的内容。例如，在探讨 “学习”这一话题时，把“学习”的繁体字用 说文解字的方式呈现出来，引发学生兴趣，然 后从《礼记·月令》中对“学习”的论述开始， 展开话题，引导学生思考学习的内涵。
教材第14页
探讨、慎重、智慧
主要观点
友谊让我们的生命更美好 友谊是亲密、平等、双向、心灵的相遇 友谊是会变的 竞争本身并不必然伤害友谊，关键是我们
对待竞争的态度 尊重朋友，把握界限 用智慧和勇气呵护友谊 辩证看待网上交友，慎重选择 ……
立意解读
友谊的特质 友谊的澄清
亲密、平等、 双向、心灵
的相遇
友谊会变
竞争与友 谊
呵护友谊
尊重，把 握界限
正确对待 伤害
网上交友
辩证认识 网上交友
慎重对待 网友见面
单元 立意
第三单元 师长情谊
承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮助 学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系， 是人际交往的继续与延伸。
师长是中学生成长中的“重要他人”，学生和师 长的关系如何，直接影响到学习和生活质量。
人具有情绪和 高级情感表征自己 的精神性生命。要 通过生命间的心灵 相互敞开、交互作 用的过程来满足人 的情感需要。
单元立意
第四单元 生命的思考
学习
核心问题 学生需要
自我 成长 生命
交往
七年级上册
成长的节拍 友谊的天空
师长情谊
生命的思考
中学时代
友谊与 成长同行
师生之间
探问生命
学习新天地 交友的智慧 亲情之爱
珍视生命
发现自己
绽放 生命之花
第一单元 成长的节拍
单元 立意
第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统 领全套教材的意义，既是学生整个初中道德与法治 课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。
第四单元 生命的思考
生命本身是多侧度的，每个侧度都有存在的价 值，都需要关怀与开启。
自然生命
社会生命
精神生命
肉身生命是人 存在的基本依托和 载体。生命具有唯 一性、独特性、宝 贵性，要爱护身体， 学会自救自护，珍 惜自己和他人生命。
个体在社会生 活中承担一定的角 色，拥有一定的权 利并承担相应的责 任和义务。要有社 会角色意识和承担 相应责任的能力。
呵护友谊
网上交友 网络交友新时空
慎重结交网友
在生活中 感受友谊
解决困惑 认识特质
提升认识 呵护友谊
网络交友 慎重选择
竞争并不必 然伤害友谊，关 键是我们对待竞 争的态度。
友谊不 是一成不变 的。
教材第46页两幅图
P51探究与分享 ——真实性、生活化 用心关怀 学会尊重
困惑点 提升点
冲突 矛盾
单元导语
第六课 师生之间 走近老师
师生交往
第七课 亲情之爱 家的意味
爱在家人间
让家更美好
关注学情，从学 生的生活出发
结构分析
【单元结构】
重要的 他人
师长情谊
重要的 亲人
师生之间
走近老师
了解教师职业 风格不同的老师
师生交往
教学相长
亦师亦友
家的意味
生命的居所 中国人的“家”
亲情之爱
爱在家人之间
体味亲情 爱的碰撞
where
例如：P17探究与分享 每个人都要学习吗？ 长大还需要学习吗？
困惑点
What 学习
When
who
时间上 空间上 内容上 形式上 。。。
传统文化、价值观的引领 ——阅读、书目 P7阅读建议书单
主要观点
中学阶段是人生的一个新的起点 有梦想就有希望 努力就有改变 初中阶段的学习是多方面的。 学习伴随人的一生。“活到老，学到老。” 适合自己的就是好的学习方法 认识自己很重要 接纳欣赏自己 ……
道德与法治课是一门综合课程，教材体现了综合性、 过程性、实践性特点。
例如，在“家的意味”中，从“家规”“家训”以 及家庭文化中的“孝”等方面，特别探讨了“中国人的 ‘家’”，体味中华文化深厚的韵味和丰富的内涵，同 时又渗透有关孝亲敬长的法律规定，将道德和法律有机 融合。
同时，教材注重过程和实践，改变简单告知对与错 的方式，走向双向、平等的交流与开放的对话，通过实 践整合情感态度价值观、能力和知识目标。
是对教师教学方式的引领
希望 信心
教材第14页
突破狭隘的学习观， 学习对于成长、对 于生命质量……
学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生 活。学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、 更精彩；学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式； 学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；学习， 带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由；等等。
到了青春期以后，随着青少年自我意识的凸显， 他们要求摆脱依赖、走向独立的愿望和行动逐步 增强，有时会和师长产生冲突。教材不回避青少 年成长可能带来的各种冲突与矛盾，在尊重学生 的独立愿望、成长需要的基础上，引导他们走近 师长，看到冲突背后“爱”的流动，通过主动对 话和交流达成相互理解。
第三单元 师生情谊
三、教材内容分析
七年级上学期学生遇到的主要问题是走向 新的学习生活，与同伴、老师和家人的交往， 核心词是成长，以成长为核心，涵盖、整合有 关学习、自我探索、交往和生命的话题。从引 导学生生活、满足学生成长的需要出发，依据 课程标准中内容标准的相关要求，本册教材设 计了四个相对独立的单元。
三、教材内容分析
“同伴关系、师生关系、亲子关系、与其他生命关系”
——友善
教材的每个学习主题背后都有社会主义核心价值观的支撑。
传统文化、价值观的引领 ——阅读、书目 P7阅读建议书单
二、教材编写理念
2.注重优秀传统文化的渗透
首先，教材语言尽可能引入传统文化经典，
如在谈到少年要立志，“相关链接”中引用《格言联璧》 的一段话：“志之所趋,无远勿届,穷山距海,不能限也。 志之所向,无坚不入,锐兵精甲,不能御也。”接着，正 文直接引用“功崇惟志，业广惟勤”，勉励学生不仅要 立志，更要勤奋，不断地努力。
新中国教育出版事业从这里开始……
梳理教材内容 理解教材立意
——部编人教版《道德与法治》七年级上册教材介绍
主要内容
教材编写依据 教材编写理念
教材内容分析
教材编写特点
教材使用建议
一、教材编写依据
《思想品德课程标准》（2011） 《青少年法治教育大纲》（2016）
初中学生生活的逻辑 青少年自身发展的需求 青少年生命成长阶段的任务
对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一 个全新人生阶段的开始。面对生活和学习的变化， 学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。教 材不是让学生被动去适应这些变化，而是把变化看 成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段 意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中 学学习、自我探索等课题中成长。
2016年2月，《中国学生发展核心素养（征 求意见稿）》出台，“积极交往，有效互 动，建立和维持良好的人际关系”被作为 中国学生发展应具备的核心素养提出。
青少年时期的同伴关系，不仅活动范围进 一步扩大，朋友之间的亲密感也进一步增 加。这一方面提高了中学生友谊的质量， 另一方面也对学生的交友态度和能力提出 了更高的要求。
第二单元 友谊的天空
单元导语
第四课 友谊与成长同行
和朋友在一起
深深浅浅话友谊
第五课 交友的智慧 让友谊之树常青
网上交友新时空
关注学情，从学 生的问题出发
问题点
结构分析
【单元结构】
我的朋友圈
友谊的天空
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
和朋友在一起
友谊的力量
友谊与成长同行
友谊的特质
深深浅浅话友谊 友谊的澄清
交友的智慧
建立友谊 让友谊之树常青
做更好的自己 接纳与欣赏自己
我要飞得更高 接纳自己，欣赏自己， 激发潜能,做最好的自己
中学生活，对我们来说意味着新的机会 和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都 是生命馈赠给我们的成长礼物。
层次性 选择性
多角度思考，学生个性体现 ——教材不仅满足学生的学习需要，更
教材第100页
在探讨“爱护 身体”时，选取学 生生活中的事例， 引用学生常见的各 种观点进行碰撞交 流，引导学生认识 爱护身体、养成健 康的生活方式，是 对自己生命负责任 的态度。
二、教材编写理念
4.科学遵循育人规律
学生道德与法治水平的发展，从观念认识、体验内 化到践行反思相融合、循环，是一个复杂的过程，为此， 教材以栏目来精心搭建教和学的脚手架，通过设计与青 少年生活贴近并喜爱的活动，在讨论与分享中达成共识。
沟通传递爱
让家更美好
现代家庭面面观 和谐家庭我出力
了解特点 承认差异
正确对待 互相促进
感受家的 意义与责任
体味亲情 理解传递爱
理解沟通 共创和谐
层次性
P63 探究与分享 比较教师的风格差异，
如何看待？ 承认 接纳 尊重
拓展：信息时代的发展，获 取知识的渠道很多，我们还 需要老师吗？
深刻性
教材第108页
课程标准
遵循——扩展、深化 跨主题的组合——综合性
2.1认识自己生命的独特性， 珍爱生命
生命教育 ——向死而生的教育 真正地认识到死亡， 更好地体会生的意义
我是一个生命，我在进行一场生命的旅行。中学 生活会有怎样的风景？
我是一个生命，我的成长需要见证与陪伴。我和 伙伴的友谊真的能地久天长吗？我能和老师、父 母成为真正的朋友吗？ 我是一个生命，我喜欢探索。我的生命从哪儿来， 到哪里去？生命可以永恒吗？生命的意义在哪里？
立意解读
中学时代
学习新天地
生命馈赠的礼物
学习即生活
努力就有改变
学习，给生 命添加养料
发现自己
理性面对他 人评价
接纳自己的 不完美
单元 立意
第二单元 友谊的天空
学会交往，处理交友中的问题既是学生道 德和心理发展在本阶段的核心任务，也是 初中生活逐步展开后学生实际的需要，在 学生生命成长中具有重要的意义。
二、教材编写理念
2.注重优秀传统文化的渗透 最后，在对文化内容的处理上，教材不仅
仅是引经据典，而且积极思考和探索中华优秀 传统文化的融入方式，力图展现中华优秀传统 文化的精髓，运用活动，让学生感受到身上流 淌着民族文化的血脉，以民族精神丰富和提升 自身的精神世界。
教材第103-104页
3.准确把握学科特点
本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中 生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。
第一单元 成长的节拍
单元导语
第一课 中学时代
中学序曲
第二课 学习新天地
学习伴成长
少年有梦
享受学习
第三课 发现自己 认识自己
做更好的自己
关注学情，从学 生的问题出发
核心点
【单元结构】
中学时代
结构分析
新的起点 中学序曲 成长的礼物
自身的 力量
自定每 我的个 修承人 复受的 的力生 能、命 力自都 。我蕴
调含 节着 和一
更现实 更客观
P78 体味 亲情 每个家庭亲情表现不一样，有的……
P80 审视 父母的爱 质疑 挑战 爱在沟通中加深
P85 和谐家庭我出力 ——共建共享
价值观
主要观点
了解教师职业特点 承认、接纳、尊重不同风格的老师 正确对待老师的表扬和批评，教学相长 家是我们身心的寄居之所 孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每
生命在不停地追问，我在不断地成长
关注 成长
二、教材编写理念
1.社会主义核心价值观引领
本册教材以社会主义核心价值观为价值引领，并将之
贯穿始终。在具体落实上，将爱国、敬业、诚信、友善这
些公民个人层面的价值准则有机渗透其中。如：
“少年有梦”
——爱国
“感受生命的意义”——敬业 ---平凡中闪耀的伟大；
“网上交友新时空”——诚信 ---其复杂性的探讨；
少年有梦
有梦就有希望 努力就有改变
中学阶段是重要阶段， 把握机遇，坚定信心
编织梦想,树立目标 实现梦想,努力就有改变
成长的节拍 学习新天地
学习伴成长 享受学习
打开学习之窗 学习点亮生命
体味学习 学会学习
发现自己
认识自己
人贵自知 多把尺子量自己
了解学习的特点，学习 就是给生命添加养料
学习中有快乐， 学习是辛苦的
个中国公民的法律义务 家和万事兴，有效交流沟通可以化解矛盾 ……
立意解读
走近老师
了解教师职 业
尊重老师的 “不同”
家的意味
让家更美好
生命的居所
中国人的 “家”
现代家庭面 面观
共建共享美 好家庭
第四单元 生命的思考
单元 立意
生命，是一个温暖的词。生命教育， 是一个重要的课题。
本世纪初以来，指向自然生命为基础 的讨论生死现象，普及生命知识，尊 重生命，关怀生命安全与健康，求问 生命意义与人生幸福等等，含有明确 生命元素的生命教育开始兴起并渐成 潮流。它体现国家社会经济发展，尊 重人、关怀人的意识不断觉醒，是社 会进步在教育领域的反映。
二、教材编写理念
2.注重优秀传统文化的渗透
其次，在案例选择、活动设计等方面也尽 可能安排优秀传统文化的内容。例如，在探讨 “学习”这一话题时，把“学习”的繁体字用 说文解字的方式呈现出来，引发学生兴趣，然 后从《礼记·月令》中对“学习”的论述开始， 展开话题，引导学生思考学习的内涵。
教材第14页
探讨、慎重、智慧
主要观点
友谊让我们的生命更美好 友谊是亲密、平等、双向、心灵的相遇 友谊是会变的 竞争本身并不必然伤害友谊，关键是我们
对待竞争的态度 尊重朋友，把握界限 用智慧和勇气呵护友谊 辩证看待网上交友，慎重选择 ……
立意解读
友谊的特质 友谊的澄清
亲密、平等、 双向、心灵
的相遇
友谊会变
竞争与友 谊
呵护友谊
尊重，把 握界限
正确对待 伤害
网上交友
辩证认识 网上交友
慎重对待 网友见面
单元 立意
第三单元 师长情谊
承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮助 学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系， 是人际交往的继续与延伸。
师长是中学生成长中的“重要他人”，学生和师 长的关系如何，直接影响到学习和生活质量。
人具有情绪和 高级情感表征自己 的精神性生命。要 通过生命间的心灵 相互敞开、交互作 用的过程来满足人 的情感需要。
单元立意
第四单元 生命的思考
学习
核心问题 学生需要
自我 成长 生命
交往
七年级上册
成长的节拍 友谊的天空
师长情谊
生命的思考
中学时代
友谊与 成长同行
师生之间
探问生命
学习新天地 交友的智慧 亲情之爱
珍视生命
发现自己
绽放 生命之花
第一单元 成长的节拍
单元 立意
第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统 领全套教材的意义，既是学生整个初中道德与法治 课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。
第四单元 生命的思考
生命本身是多侧度的，每个侧度都有存在的价 值，都需要关怀与开启。
自然生命
社会生命
精神生命
肉身生命是人 存在的基本依托和 载体。生命具有唯 一性、独特性、宝 贵性，要爱护身体， 学会自救自护，珍 惜自己和他人生命。
个体在社会生 活中承担一定的角 色，拥有一定的权 利并承担相应的责 任和义务。要有社 会角色意识和承担 相应责任的能力。
呵护友谊
网上交友 网络交友新时空
慎重结交网友
在生活中 感受友谊
解决困惑 认识特质
提升认识 呵护友谊
网络交友 慎重选择
竞争并不必 然伤害友谊，关 键是我们对待竞 争的态度。
友谊不 是一成不变 的。
教材第46页两幅图
P51探究与分享 ——真实性、生活化 用心关怀 学会尊重
困惑点 提升点
冲突 矛盾
单元导语
第六课 师生之间 走近老师
师生交往
第七课 亲情之爱 家的意味
爱在家人间
让家更美好
关注学情，从学 生的生活出发
结构分析
【单元结构】
重要的 他人
师长情谊
重要的 亲人
师生之间
走近老师
了解教师职业 风格不同的老师
师生交往
教学相长
亦师亦友
家的意味
生命的居所 中国人的“家”
亲情之爱
爱在家人之间
体味亲情 爱的碰撞
where
例如：P17探究与分享 每个人都要学习吗？ 长大还需要学习吗？
困惑点
What 学习
When
who
时间上 空间上 内容上 形式上 。。。
传统文化、价值观的引领 ——阅读、书目 P7阅读建议书单
主要观点
中学阶段是人生的一个新的起点 有梦想就有希望 努力就有改变 初中阶段的学习是多方面的。 学习伴随人的一生。“活到老，学到老。” 适合自己的就是好的学习方法 认识自己很重要 接纳欣赏自己 ……
道德与法治课是一门综合课程，教材体现了综合性、 过程性、实践性特点。
例如，在“家的意味”中，从“家规”“家训”以 及家庭文化中的“孝”等方面，特别探讨了“中国人的 ‘家’”，体味中华文化深厚的韵味和丰富的内涵，同 时又渗透有关孝亲敬长的法律规定，将道德和法律有机 融合。
同时，教材注重过程和实践，改变简单告知对与错 的方式，走向双向、平等的交流与开放的对话，通过实 践整合情感态度价值观、能力和知识目标。
是对教师教学方式的引领
希望 信心
教材第14页
突破狭隘的学习观， 学习对于成长、对 于生命质量……
学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生 活。学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、 更精彩；学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式； 学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；学习， 带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由；等等。
到了青春期以后，随着青少年自我意识的凸显， 他们要求摆脱依赖、走向独立的愿望和行动逐步 增强，有时会和师长产生冲突。教材不回避青少 年成长可能带来的各种冲突与矛盾，在尊重学生 的独立愿望、成长需要的基础上，引导他们走近 师长，看到冲突背后“爱”的流动，通过主动对 话和交流达成相互理解。
第三单元 师生情谊
三、教材内容分析
七年级上学期学生遇到的主要问题是走向 新的学习生活，与同伴、老师和家人的交往， 核心词是成长，以成长为核心，涵盖、整合有 关学习、自我探索、交往和生命的话题。从引 导学生生活、满足学生成长的需要出发，依据 课程标准中内容标准的相关要求，本册教材设 计了四个相对独立的单元。
三、教材内容分析
“同伴关系、师生关系、亲子关系、与其他生命关系”
——友善
教材的每个学习主题背后都有社会主义核心价值观的支撑。
传统文化、价值观的引领 ——阅读、书目 P7阅读建议书单
二、教材编写理念
2.注重优秀传统文化的渗透
首先，教材语言尽可能引入传统文化经典，
如在谈到少年要立志，“相关链接”中引用《格言联璧》 的一段话：“志之所趋,无远勿届,穷山距海,不能限也。 志之所向,无坚不入,锐兵精甲,不能御也。”接着，正 文直接引用“功崇惟志，业广惟勤”，勉励学生不仅要 立志，更要勤奋，不断地努力。
新中国教育出版事业从这里开始……
梳理教材内容 理解教材立意
——部编人教版《道德与法治》七年级上册教材介绍
主要内容
教材编写依据 教材编写理念
教材内容分析
教材编写特点
教材使用建议
一、教材编写依据
《思想品德课程标准》（2011） 《青少年法治教育大纲》（2016）
初中学生生活的逻辑 青少年自身发展的需求 青少年生命成长阶段的任务
对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一 个全新人生阶段的开始。面对生活和学习的变化， 学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。教 材不是让学生被动去适应这些变化，而是把变化看 成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段 意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中 学学习、自我探索等课题中成长。
2016年2月，《中国学生发展核心素养（征 求意见稿）》出台，“积极交往，有效互 动，建立和维持良好的人际关系”被作为 中国学生发展应具备的核心素养提出。
青少年时期的同伴关系，不仅活动范围进 一步扩大，朋友之间的亲密感也进一步增 加。这一方面提高了中学生友谊的质量， 另一方面也对学生的交友态度和能力提出 了更高的要求。
第二单元 友谊的天空
单元导语
第四课 友谊与成长同行
和朋友在一起
深深浅浅话友谊
第五课 交友的智慧 让友谊之树常青
网上交友新时空
关注学情，从学 生的问题出发
问题点
结构分析
【单元结构】
我的朋友圈
友谊的天空
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
和朋友在一起
友谊的力量
友谊与成长同行
友谊的特质
深深浅浅话友谊 友谊的澄清
交友的智慧
建立友谊 让友谊之树常青