推荐八年级语文上册第三单元10短文二篇答谢中书书教案新人教版(3)

[ 介绍 ] 八年级语文上册第三单元10 短文二篇酬谢中书书教学设计新人教
版
1．知与技术目：
掌握常用文言，理解文粗心。

2．程与方法目：
品尝美言，理解作品境界，领会文章含的思想感情。

3．感情度与价目：
指朗，熟成，培育学生的文言感。

累文言，学写景状物的方法。

法、比法。

件。

第 1《答中》一、情形入
生成
同学，你得我周的全部美？也你忙于沉重的学无暇欣，但当
你抬望的一顷刻，你会感觉窗外的全部是那的美好。

天的高，地的广袤，山
的挺秀，水的澄澈⋯⋯无不你心旌曳。

今日我要学的《答中》就是一
首流的山川，我一起去欣吧！
二、自学互研生成新知
步一知梳理夯基
1．作者简介
陶弘景 (456 —536) ，字透明，自号华阳隐居，丹阳秣陵( 今江苏南京 ) 人，南朝齐梁时思想家。

他以前担当诸王的侍读，因看破了浑浊的人间，后隐居句曲山，但是
“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信”，时人谓为“山中宰
相”。

2．文体知识
书，即书信，先人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记
事陈情。

3．读准字音，记准字形，给加点的字注音。

欲颓 (tu í)沉鳞(lín)未复有能与其奇者(yù)
4．理解课文中的要点字词。

【晓雾将歇】将：将要；歇：消失。

【沉鳞竞跃】指水中潜游的鱼。

【未复有能与其奇者】参加。

这里有赏识、意会的意思。

5．一词多义
欲夕日欲颓 ( 将要 )
实是欲界之仙都 ( 七情六欲 )
6．古今异义
四时俱备 ( 古义：季节；今义：时间)晓雾将歇(古义：消失；今义：歇息)夕日欲颓 ( 古义：坠落；今义：低沉，委靡)
7．词类活用
五色交辉 ( 名词作动词，辉映 )8. 朗诵指导
山川 / 之美，古来 / 共谈。

顶峰 / 入云，清流 / 见底。

两岸 / 石壁，五色 / 交辉。

青林
/翠竹，四时 / 俱备。

晓雾 / 将歇，猿鸟 / 乱鸣；夕日 / 欲颓，沉鳞 / 竞跃。

实是 / 欲界之仙都。

自 / 康乐 / 以来，未复有 / 能与其奇者。

步骤二整体感知走进文本
1．疏导文意
看课文说明，认识粗心。

小组合作，联合说明，翻译全文。

2．整体感知
课文可分为几层？每一层的内容分别是什么？
【沟通点拨】全文可分为三层。

“山川之美，古来共谈”总领全文。

中间的写景
部分，先仰望“顶峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠
竹”，尔后分“晓”与“夕”两层来写。

最后以叹息总括前文。

三、合作研究生成能力
步骤三文本精读掌握感情
1．要修业生依据课文内容，想象文中的画面，用自己的语言加以描述，领会文
章的境界。

【沟通点拨】作品第一为我们表现了山川相映之美。

“顶峰入云，清流见底”写
的是雄伟的山岳耸入云端，明亮的溪流清亮见底，山的倒影给水铺上异彩，水的动势
给山增加了活力。

山川相映，情味盎然。

其次是色彩配合之美。

“两岸石壁，五色交
辉。

青林翠竹，四时俱备”写的是两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映，青翠的林木，翠
绿的竹丛，四时长存。

山青水绿，幽静雅静，石壁壁立千仞，五色争辉；又有青林翠
竹间杂此中，就如五彩锦缎上缀以碧玉翡翠。

最后是晨昏变化之美。

“晓雾将歇，
猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”写的是清早的薄雾将要消失时，传来猿和鸟此起彼伏的啼鸣声；斜阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。

这是一幅多么热情高兴的晨景，又是一幅多么安静幽寂的晚景。

三种美交替出现，组成一幅漂亮迷人的山川画卷。

2．深入研读课文，指引学生领会：本文表达了作者如何的思想感情？
【沟通点拨】文章开头写道“山川之美，古来共谈”，这个“美”字，表露出作者陶醉山川的欢乐之情。

“实是欲界之仙都”，显露了在山川之中飘飘欲仙的自得之态。

“自康乐以来，未复有能与其奇者”，自从谢灵运以来，没有人可以赏识它的妙处，而作者却可以从中发现无尽的乐趣，字里行间，与谢公比肩之意溢于言表。

总而言之，全文表达了作者陶醉山川的欢乐之情和与古今知己共赏美景的喜悦之感。

四、当堂操练达成目标
步骤四总结课文拓展延长
1．讲堂小结：
本文作者用寥寥数笔，描述了一幅清爽宜人的画卷，此间光景色彩灿烂，活力勃发，灵巧飞扬。

经过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感觉，来传达自己与自然交融的欢乐，表现了作者热爱山林，归隐林泉的志趣。

2．拓展延长：
累积古诗词里描绘山川的诗句。

(1)千山鸟飞绝，万径人踪灭。

( 柳宗元《江雪》 )
(2)白天依山尽，黄河入海流。

( 王之涣《登鹳雀楼》 )
(3)造化钟神秀，阴阳割昏晓。

( 杜甫《望岳》 )
3．部署作业：
达成《精英新讲堂》本节内容。