数学读书笔记

数学读书笔记
数学读书笔记1
俗话说"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"、"知识就是力量"，其实在我的内心深处我一向认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是对自我帮忙十分大的，在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我比较喜欢《小学数学教师》。

一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小学数学教师》就是我的挚友。

我和它的相识其实很平淡无奇，当我刚踏上教学之路，为了走好事业的第一步，常常要做些准备，其中有一项就是在网上搜集知识，摘抄一些新的教育信息、新的.教育理念、新的教育教学方法，而这些，我都经过《小学数学教师》获得了，所以，我一次次走近它。

有人说："一本教育杂志，也应当是一所学校。

书中有先进的教育理念，有切实、具体的能够给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务。

"而《小学数学教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，资料实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。

《小学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了，在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生做为"人"的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。

所以，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学
生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自我也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的"亮点"。

"一分耕耘，一分收获"，我一向坚信多读一些好书，必须会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。

同时我想《小学数学教师》也必须将与我携手同行，共同成长，共创未来！
数学读书笔记2
一、优化课堂教学环节，搞好中小学数学系统知识衔接
1、立足于课程标准和教材，尊重学生实际，实行分层次教学。

七年级数学中有许多难理解和掌握的知识点，如负数、几何证明等，对七年级新生来讲确实困难较大。

因此，在教学中，应从七年级学生实际出发，采用“低起点、小梯度、多训练、分层次”的方法，将教学目标分解成若干递进层次逐层落实。

在速度上，放慢起始进度，逐步加快教学节奏；在知识导入上，多由实例和已知引入；在知识落实上，先落实“死”课本，后变通延用活课本；在难点知识讲解上，从学生理解和掌握的实际出发，对教材做必要的层次处理和知识铺垫，并对知识的理解要点和应用注意点做必要的总结及举例说明。

2、重视新旧知识的联系与区别，建立知识网络。

中小学数学有很多衔接知识点，如有理数、三角形等，到初中，它们有的加深了，
有的研究范围扩大了，有些在小学成立的结论到初中可能不成立。

因此，在讲授新知识时，我们有意引导学生联系旧知识，复习和区别旧知识，特别注重对那些容易出错易容混淆的知识加以分析、比较和区别，这样可以达到温故知新、温故而探新的效果。

3、重视展示知识的形成过程和方法探索过程，培养学生创造能力。

初中数学较小学抽象性强，应用灵活，这就要求学生对知识理解要透彻，应用要活，不能只停留在对知识结论的死记硬套上，这就要求教师应向学生展示新知识和新解法的产生背景、形成和探索过程，不仅使学生掌握知识和方法的本质，提高应用的灵活性，而且还使学生学会如何质疑和解疑的思想方法，促进创造性思维能力的提高。

4、重视培养学生自我反思自我总结的良好习惯，提高学习的自觉性。

初中数学概括性强，题目灵活多变，只靠课上听懂是不够的，需要课后进行认真消化，认真总结归纳，这就要求学生应具备善于自我反思和自我总结的`能力。

5、重视专题教学。

利用专题教学，集中精力攻克难点，强化重点和弥补弱点，系统归纳总结某一类问题的前后知识、应用形式、解决方法和解题规律。

并借此机会对学生进行学法的指导，有意渗透数学思想方法。

二、加强学法指导
1、预习方法的指导
七年级学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。

在指导学生预习时应
要求学生做到：（一）粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概况。

（二）细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念做记号，以便带着疑问去听课。

可以采用每节课预习或单元预习，预习前教师可以先布置预习提纲，使学生有的放矢。

实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。

2、听课方法的指导
在听课方法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系。

“听”是直接用感官接受知识，应指导学生在听的过程中注意：
①听好每节课的学习要求；
②听好知识引入及知识形成过程；
③听懂重点、难点剖析（尤其是预习中的疑点）；
④听懂例题解法的思路和数学思想方法的体现；
⑤听好课后小结。

教师讲课要重点突出，层次分明，要注意防止“填鸭式”、“满堂灌”，一定掌握最佳讲授时间，使学生听之有效。

“思”是指学生思维。

没有思维，就发挥不了学生的主体作用。

在思维方法指导时，应使学生注意：
①多思、勤思，边听边思考；
②深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；
③善思，由听到的和观察到的去联想、猜想、归纳；
④树立批判意识，学会反思。

可以说“听”是“思”的基础关键，“思”是“听”的深化，是
学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。

“记”是指学生课堂笔记。

初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师在黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。

有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。

课堂学习指导是学法中最重要的。

同时还要结合不同的授课内容进行相应的学法指导。

3、课后复习巩固及完成作业方法的指导
七年级学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习，以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。

为此在这个环节的学法指导上要求学生每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理（记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等）。

然后独立完成作业，解题后再反思。

在作业书写方面也应注意“写法”指导，要求学生书写格式要规范、条理要清楚。

七年级学生做到这点很困难。

4、小结或总结方法的指导
在进行单元小结或学期总结时，七年级学生容易依赖老师，习惯教师带着去复习总结。

我认为从七年级开始就应培养学生学会自己总结。

在具体指导时可给出复习总结的途径。

要做到：
一看，看书、看笔记、看习题，通过看回忆、熟悉所学内容；
二列，列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这相当于写出总结要点；
三做，在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、
类型的习题，通过解题再反馈，发现问题、解决问题；最后归纳出体现所学知识的各种题目的类型及解题方法。

应该说学会总结是数学学习的最高层次。

学生总结与教师总结应该结合，教师总结更应达到精练、提高的目的，使学生水平向更高层发展。

总之，中小学数学教学的衔接，不仅体现在学生学法的衔接上，更主要的是体现在教师教法的衔接上。

如何引导他们尽快熟悉初中教法，增强自学与自制能力，顺利渡过衔接关，是我们每一位初中教师的重要责任。

数学读书笔记3
上个周末，我阅读了xx老师的《我就是数学》。

一开始我被这霸气的书名震撼了，一种好奇心油然而生。

这究竟是个什么样的老师？为什么这么说？于是我迫不及待看完了这本书。

结果我再次被震撼了，也被这样一个爱数学、爱教育的人吸引了。

感觉到华老师已经全身心都投在了数学上，投在了教育上。

华老师真的就是为数学而生。

他真的就是数学。

通读完了这本书后感觉好像得到了很多经验，感觉自己面对可爱的顽皮的小学生定能应付自如了。

可是当我走进课堂面对五《1》和五《2》班学生的那种渴望与好奇的眼睛时。

心里真的有懂了，华老师的课之所以那样精彩，很多都来自于他在课前的慎思，课前慎思不应只是去背诵你要怎样去说，而是要把自己的想法加进去，每个班级的学情也不尽相同，只有联系学生，联系生活才能把每一节课准备好。

同时，华老师也十分注重课中的求索，就是一件小事，他也能从中受益。

我认为华老师的这一举动，即显示了对学生的尊重，又对学生起到了‘润物无声’的教育，即显示了一种精神，也显示了教师的一种气势。

所以我要学习这种无声的教育，为自己修炼一堂人生之课。

这样才能更好的传授生给学生知识，才能更好地教学生如何做人。

在教学中，才能在与孩子交往的过程中找到接触点，尤其要站在儿童的角度去思考，毕竟他们只是孩子。

从华老师那里学到了课堂上的差错可能成为正确的‘先导’。

善待差错，感谢差错。

他告诉我们不能忽视学生出现的问题，课堂就是学生出错的地方，要冷静地分析，恰当地评价，灵活地纠正。

华老师对于差错资源的有效利用，不仅保护了学生的.学习积极性，还把‘阳光心态’传染给了我们，相信'课堂因融错而精彩’！我要学习华老师那种教师的智慧就是要善于从学生95%错误的解答中发现那5%的正确的东西，给予热情的肯定，并积极加以引导，让学生一步一步推到那95%的错误。

最让我值得学习的就是华老师的课后反思，学生的一个错，一句话，都让他思考良久。

课后他都会回想每一个教学环节，总结好的地方与不当之处，尤其是反思后的再实践，他认为再实践是对反思的检验与进一步反思的催生。

当我读到这里时，甚感惭愧。

回顾自己几十年的教学，在这方面相差太远。

如今面对新的环境，新的学生，我要重新定位，我相信自己，构筑理想课堂的愿望将不再遥远。

读完全书，我被华老师对教育的深深热爱所感动，被他灵活的智慧，渊博的学识所叹服，被他对工作的负责，对学生的尊重所敬佩。

他已经把自己看作了数学的代言人，教学的生命体。

所以才会有‘我就是数学'的宣言吧！
最后，我要引用华老师的话激励自己：‘教育像农业一样需要信任，需要完善，需要耐心，需要期待，需要守望，教育是农业，不是工业，更不是商业，能像农民种地那样教书，真好！
数学读书笔记4
喜欢读书是我学生时代的一大“嗜好”，徜佯在书的世界里，真得让人有一种忘我的感觉。

成家之后喜欢读得书由一些哲理书、励志书，转为一些家教之类的书，从家教一类的书中我知道了阅读对于孩子的重要，因此我常常和儿子同读一本书，并和他交流一些他容易懂的感受，对于阅读的情有独钟也影响到我教学中，尽管我是一名数学教师，但我经常提倡孩子们多读书，开阔自己的视野。

特别是开学初看了朱永新教授的《开启快乐教室》，我更加觉得孩子们不是不爱读书，而是没有形成一个静心读书的环境，让孩子喜欢读书，首先教师要爱读书，现在学校提倡教师和学生同读，因此，我也利用起了这宝贵的读书时间，和学生一起走进阅读世界。

对于读书我觉得首先教师必须树立正确的读书观。

读书的目的是促进自己专业的发展，提高自己的理论水平，有效地指导自己的教育教学实践。

有了这样的思想，便了有读书的动力。

其次，围绕自己的专业发展去读书。

如今我们特别强调实施新课程改革，在这样大的教育改革背景下，必须多方面地学习新课程改革理论，从而把握新课程改革的.基本精神和实质，这是有效实施新课程改革的大前提。

我们读书也可以带着一定的问题去读。

针对自己教学中存在的困惑或是疑难问题到书籍中去寻找解决的途径。

这样读书更有针对性和目的性，收效也会更明显。

有时，我们读多了，积累多了，在读中感悟，在感悟中自己写一写学习体会，这样的读书结果会更理想。

数学读书笔记5
三年级是小学阶段的一个重要转折时期，为了让孩子打下扎实的基础，对数学感兴趣，对所学知识能掌握牢固，我在教学中注意利用迁移规律，促进学生知识的正迁移发展，防止负迁移的干扰，做法是：
1.温故知新。

三年级是整数学习的最后一年，多位数运算占全年教材的近一半，出色地完成这部分教材的`任务对提高学生的计算能力，对全年的教学任务的完成都起着重要作用。

学生多位数运算能力学得好不好，很大程度依赖于一、二年级各种运算的理解和掌握情况。

但是我们不可能抽出整段时间帮助学生复习旧知识，而只能把一、二年级学过的进退位加减法，一位数乘2位数，试商等内容编成口算、听算训练题目，有计划的安排到各节课，作为课前练习。

使旧知识对学习起着正迁移作用。

2.运用比较。

当新旧知识技能十分相似，学生在接受新知识时往往会受旧经验的干扰。

这是负迁移作用，是学生学习上的难点。

这时我便运用比较方法，帮助学生突破难点，消除旧知识的负迁移作用。

3.改错练习。

在教学中我不仅注意到从正确的方面教给学生的知识，而且注意到从反的方面培养学生的判断能力。

三年级是连接小学低年级和高年级的桥梁和纽带，学生能否很好
地完成这个过渡关键在于教师的把握。

我相信，只要遵循教学规律，善于把握学生的心理特点和思维特点，提高三年级教育教学质量不会再是难题。

数学读书笔记6
看了《数学思维与小学数学》这本书后，对其中教师的教学案例感慨很深：都是为建立高效的课堂教学、为建立学生的创新思维而奋斗。

创新的课堂教学是教师的梦想，有了创新的教学，给予学生思维发展得空间。

创新地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次追求，下面是我读后的一些感言。

一、首要抓住学生的兴趣学教学。

兴趣是最好的老师，兴趣也是提高效率的法宝。

数学教学要提高效率和质量，首先必须激发学生学习数学的兴趣，点燃他们求知的火花，才能引发他们求知的欲望，调动起学习的积极性，使他们喜欢数学。

在教学过程中，时时调动学生的积极思维，处处开启学生的心智，课课给学生以知识、方法及新颖感，营造一种浓厚的学习氛围，使学生在轻松、愉悦、和谐的气氛中自觉的获取知识和养成能力，变“要我学”“为我要学”。

二、创新需细读教材，再因人而教。

教师理清教学层次，找准教学难点，确定教学重点是关键所在。

1.亲近文本，找准难点。

叶圣陶先生有诗云：“有思路，遵路识斯真。

胸有景，入境始与亲。

”教师只有准确的把握课文的内在层次，辨清思路的轨迹，真切深入的理解课文，才有可能设计好讲析层次。

在教学实施过程中，教师应精心设计问题，引领学生去关注能够震撼心灵的文本内容，激发学生深层次的解读欲望，让学
生在深层次阅读中感悟到文本的意义，真正领悟文本的魅力。

2.确定课堂教学的重点。

确定课堂教学的重点应该依据具体课文而定，这是毫无疑义的。

但如果墨守成规，一味死扣课本，甚至唯教参是从，那便有缘木求鱼之嫌了。

课堂教学重点的确定必须考虑教学的主题，考虑学生的认知程度，做到因人而异，适时而化。

所以，我们备课，教学设计也应做到因文、因人而异，因时因地而异，多角度，全方位的考虑。

三、形成良好的学习习惯，培养责任心。

俗话说：“习惯成自然”。

小学阶段正处于培养其学习习惯的关键时期，我们要让学生形成良好的学习、生活习惯。

习惯养成包括两方面：
1、行为习惯养成：包括听、说、读、写等各种习惯养成，学生要会听讲、会学习，也就是掌握一定的学习方法，“授人以鱼不如授人以渔”。

2、培养学生良好的思维、创新习惯。

数学课堂教学关键是要让学生会创新思考，习惯的培养显得重要的是要让学生在课堂上“动”起来。

教学中教师要根据儿童的年龄特点，掌握儿童的认识规律和认知规律，通过数一数、摆一摆、想一想、说一说、写一写等活动，让学生进行常新思维训练。

责任心的培养必须从培养良好的学习习惯入手。

在教学中，教师
应引导学生以极其认真的态度全身心的投入，如：认真听讲，积极思考，踊跃回答问题，按时完成作业，计算后，要认真检查“一步一回头”，认真书写等，逐渐让学生养成了自觉、主动、认真的学习习惯。

这些都是创新课堂的基础保障。

四、提高学习效率，增强学生自信心
在日常教学中，我经常对孩子讲的是数学家陈省身为小学生数学报的题词：“数学好玩。

”教育孩子在快乐中学习，要求孩子学习和作业时有效率，不能拖拉，在规定的时间里去完成任务，并确保正确率。

如何提高学习效率呢？要讲究学习方法！所谓学习方法，就是人们在学习过程中所采用的手段和途径。

爱因斯坦总结自己获得伟大成就的公式是：成功=刻苦努力+正确方法+不说空话。

古今中外无数事实也证明了：科学的学习方法将使学习者的才能得到充分的发挥、越学越聪明，而且能带来高效率和乐趣，从而节省大量的时间；而不科学的学习方法，则会阻碍才能的发挥，越学越死，并且会给学习者带来学习的低效率和烦恼。

由此可见，方法在获得成功中占有十分重要的地位。

五、课堂问题设计要科学、有效。

数学是以课堂思维为主的，要让学生带着问题去思考、去探索，进行的是有意义的思维训练。

课堂提问是教师教学时必用的方法，也是教师在组织教学时必备的基本功。

教师的课堂提问指向性极强，往往直接引领学生的思维向预期的方向推进。

在设计问题时一般不要出现下列情况：教师设计好每一个细节问题，学生顺着教师解题思路解
答；有的还是一问一答，还有的是教师说上句，学生说下句??这些设计都不利于培养学生的思维习惯，更不利于学生的创新。

那么在讲解新的.数学知识时，教师尽可能地从孩子的实际生活经验中引出问题，使学生了解这些数学知识来源于生活，同时又能应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用；同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中进行分类，用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。

打通数学与生活的联系。

美国小学数学教师"教什么最重要"，他们认为重要的是教会学生懂得感谢，培养学生的公民意识，让学生产生学习的愿望，让学生学会问为什么，让学生懂数学。

他们认为教育的三大目标是坚持学术追求、维护社会公正、尊重多元文化。

什么是他们所说的多元文化呢?他们举了例子：对同一个问题，老人和孩子、黑人和白人、正常人和残疾人的理解可能是完全不同的，任何人都不能以自己的思想为标准去评价别人。

我国小学数学教师教什么最重要，多数人的回答是教数学知识最重要，教数学思想方法最重要。

从这点上看，我国的学校教育被迫让位于为着分数的纯学科教学，这是目前教育改革中的最大阻力。

尽管国家一直坚持强调德、智、体全面发展，但在考试分数决定一个人的命运与前途时，德与体便退居其次了，很多教师便将自己的学科教学与学生的道德教育割裂开来，将学生的道德教育完全推给"品德"课程。

道德是无法脱离行为而独立存在的，更不可能单独．存在于某门
课程当中。

对照美国的一些值得借鉴的做法，我国小学数学教师目前最缺乏的是教育意识，是教学为教育服务的意识。

我们要思考：学校教育的目的是什么?小学数学教育的目的是什么?是培养缺乏社会责任感的高分学生吗?存在脱离社会活动的素质教育吗?
数学读书笔记7
看完了《做一个优秀的小学数学教师》这本书，仔细品味每一位教育家的成长故事，无不都透露着一个美丽的字“爱”。

书中的名师都爱学生，爱自己的教育事业，爱是成就他们事业的根基。

正因为心中充满着对学生的爱，他们才会视学生如己出，才会尊重每一个孩子，平等对待每一个学生，不但关注学生的学习状态更关注学生的生命状态。

因为心中有爱，才更懂得教育是一种慢的艺术，才更愿意等待，他们在静静地守候生命之花绽放出独有的颜色，因为心中有爱所以懂得：花儿有性，它们将绽放在属于自己的季节里。

因为对教育事业的一腔热爱，他们才会甘于清苦，埋头苦干，更有激情去努力探索;因为热爱，才会把工作当做一种愉快的带薪学习;才会觉的工作着才是美丽的;才会把讲台当作自己解不开的情怀;钱守旺老师说：朋友，不管是事业选择了你，还是你选择了自己的事业，我们都应当无怨无悔。

当我们用爱心呵护自己的事业时，你会发现平凡的工作中蕴藏着无穷的乐趣!当我们用辛勤的汗水浇灌自己的事业时，你会看到生命之树绽放出绚丽的花朵!当我们像经营自己的家一样精自己的学校时，你会发现身边的一切都是那样富有魅力!
他们不但自己对学生对教育充满着无限爱，他们还是爱的使者，。