第23课+马说++同步练习++2022-2023学年部编版语文八年级下册+

23 马说
同步练习
一、积累运用
1.下列句中加点字的读音有误的一项是( )
A.故虽有名马,祗．(zhǐ)辱于奴隶人之手。

B.骈．(pián)死于槽枥．(lì)之间。

C.食．(sì)马者不知其能千里而食．(shí)也。

D.才美不外见．(xiàn)。

2.读课文,将空缺处的原句写在横线上。

(1)世有伯乐, 。

(2)策之不以其道, , 。

(3)韩愈在《马说》中对“食马者”的无知发出谴责的一句:___________________, ___________________?
3.下列句子的朗读停顿划分不准确的一项是( )
A．千里马/常有，而/伯乐/不常有
B．骈死/于槽枥之间
C．食马者/不知其能/千里而食也
D．且/欲与常马等/不可得
4.下列句中对加点字解释有误的一项是( )
A.一食或．尽粟一石(或者)
B.且．欲与常马等不可得(犹,尚且)
C.策．之不以其道(马鞭,这里是动词,用马鞭驱赶)
D.执策而临．之(面对)
5.下列对句子翻译有误的一项是( )
A.不以千里称也。

不能获得千里马的称号。

B.安求其能千里也?
能要求它日行千里吗?
C.策之不以其道。

用马鞭驱赶它,不按照(驱使千里马的)正确方法。

D.其真无马邪?其真不知马也!
真的没有千里马吗?恐怕是他们真不识得千里马啊!
6.下列关于课文分析有误的一项是( )
A.“说”是古代的一种议论体裁,用来陈述作者对社会上某些问题的观点,课文以伯乐和千里马为喻,对在位者不能识别人才,摧残、埋没人才,表达了强烈的愤慨。

B.课文围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。

开头说明伯乐对千里马命运的决定作用,中间揭示千里马被埋没的根本原因,结尾总结全文。

C.“食马者不知其能千里而食也”“食不饱,力不足,才美不外见”文章第二段中这四个“不”有力地谴责了“食马者”的无知。

D.“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱,力不足”。

7. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是( )
A．安求其．能千里也其．真无马邪
B．而．伯乐不常有鸣之而．不能通其意
C．食之．不能尽其材骈死于槽枥之．间
D．策之不以．其道生物之以．息相吹也
二、综合性学习
8.学习《马说》一文后。

你所在的班级拟开展一次有关“马”的知识竞赛活动。

假如你也是参赛选手之一,请完成下面的任务。

(1)马和人类同生死、共荣辱,经历数千年的风风雨雨,成为我们忠实的朋友。

请根据你的积累,写出关于“马”的成语、谚语各两个,并写出两句关于“马”的古诗。

①成语:
②谚语:
③古诗:
(2)自古英雄乘骏马,在中国历史上及古典文学作品中,产生了诸多英雄豪杰,也产生了许多宝马良驹。

请写出下面名马的乘骑者。

①赤兔马:
②乌骓马:
③的卢马:
④黄骠马:
三、阅读理解
(一) 阅读《马说》，完成练习。

9．根据课文内容填空。

本文采用托物寓意的写法，借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的封建统治者比作_______，将人才比作_______，以伯乐喻指_______________________，集中抨击了封建社会_______________________________的社会现象。

10．文中“呜呼”一词蕴含着作者怎样的情感？
_____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 11．如果想成为“千里马”，你认为最重要的主观条件和客观条件各是什么？_____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 12．如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？
_____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 13．用现代汉语翻译下列句子。

(1)马之千里者，一食或尽粟一石。

_____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ (2)其真无马邪？其真不知马也！
_____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ (一) 阅读下面的文章，完成练习。

论马
岳飞
骥不称其力，称其德也。

臣有二马，故常①奇之。

日啖②豆数升，饮泉一斛③，然非清洁宁饿死不受，介胄④而驰，其初若不甚疾。

比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里；褫⑤鞍甲而不息、不汗，若无事然。

此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。

值复襄阳，平杨么，不幸相继以死。

今所乘者不然。

日所受不过数升，而秣⑥不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊跃疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。

此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。

(节选自《金陀粹编》)
【注释】①故常：过去常常。

②啖：吃。

③斛：量器名，古代一斛为十斗。

④介胄：介，甲衣；胄，头盔。

这里作动词，披上战甲。

⑤褫(chǐ)：解除。

⑥秣：吃饲料。

14．解释下列句子中加点的词语。

(1)故常奇．之( )
(2)比．行百余里( )
(3)甫．百里( )
15．下列句子中加点词语的意义和用法相同的一项是( )
A．介胄而驰．军中不得驱驰．
B．此其．为马其．远而无所至极邪
C．自．午至酉自．非亭午夜分
D．驽钝之．材也丈夫之冠也，父命之．
16. 将下列句子翻译成现代汉语。

骥不称其力，称其德也。

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 17. 文章以马喻人，说明了什么道理？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
参考答案
1. C 【解析】第二个“食”应读sì。

2.(1)然后有千里马
(2)食之不能尽其材鸣之而不能通其意
(3)且欲与常马等不可得安求其能千里也
3.C
4.A 【解析】“或”在这里是“有时”的意思。

5.B 【解析】“安求其能千里也?”应翻译成“又怎么能要求它日行千里呢?”
6.D 【解析】“千里马”被埋没的根本原因是“食马者”“不知马也”。

7.B
8. (1)①马到成功一马当先
②牛头不对马嘴人奔家乡马奔草
③乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

挥手自兹去,萧萧班马鸣。

(2)①吕布(关羽) ②项羽③刘备④秦琼
9. 食马者千里马能识别人才、任用人才的人统治者不识人才，摧残、埋没人才
10. 蕴含着作者怀才不遇的愤懑和对统治者埋没、摧残人才的痛恨。

11.主观条件：自强不息，把握机遇。

客观条件：有良好的成长环境，有识才、爱才、用才的伯乐。

12. 示例：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。

(或：我要努力完善自己，做得更好；我要做到心态平和，相信是金子总会发光。

)
13. (1)日行千里的马，吃一次有时要吃尽一石粮食。

(2)真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！
14. (1)认为……奇特(2)及，等到(3)刚，才
15. A
16. 良马值得称赞的不是它的气力，而是它的品德。

17. 示例一：要善待人才，要为人才充分施展才能提供必要的条件。

示例二：一个人只有积蓄内力，提升德行，才会有远大的发展前途。

示例三：人在成长和发展的过程中，要踏实，要沉着，要严以律己，要有大忍之心，才能成为栋梁。