谈如何践行趣味识字教学、提高小学语文教学质量

谈如何践行趣味识字教学、提高小学语文教学质量
作者：且沙莫色牛
来源：《赢未来》 2019年第31期
且沙莫色牛
四川省凉山彝族自治州布拖县民族小学，四川凉山 616350
摘要：随着时代的发展，国家和社会对教育越来越重视。

国家和社会的教育也使我国各阶段的教学质量在不断的提高。

所以语文学科越来越受到了人们的普遍重视，其中识字认读是该学科的一个重要组成部分。

对语文学科来说识字是最基本的任务，学生们只有掌握了足够充分的字词才能更好的进行语文学习。

本文就对改善小学生识字教学培养展开探究。

关键词：趣味识字；小学语文；教学质量
但现在知识时代的背景下，人们对我国教育的发展十分关注。

其中小学教育更是受到了人们的高度重视，因为小学阶段是学生打好基础的重要时期。

1语文识字教学的现状
现如今我国语文识字教学大多采用的还是传统的教学模式，即老师领着同学们认读课后再为同学们布置相关的作业。

这样的教学模式是有利于学生在一定的时间掌握丰富的文字。

但是随着社会的发展，人们对学生们的识字要求在不断的提高。

这也就要求了学校要不断的去改进教学，以促进人们的进步。

现如今的语文识字主要依据的还是课本内容这就存在一定的局限性即学生们认识的生字有限。

面对这种教学现状，老师，学校，家长都在不断的去改变以帮助学生能够认识更多的生字。

2教师如何践行趣味识字教学
2.1充分利用课堂活动
教师要进行趣味识字教学就要充分发挥课堂活动的作用。

课堂活动能够以丰富多样具有高度趣味性的活动将知识传授给学生。

以活动的形式传授给学生知识，能够让学生更加自觉主动地接受知识。

教师在引领同学们进行课堂活动时，要注意选择符合学生年龄阶段的课堂活动同时也由将课堂知识充分的融入到课堂活动中。

只有这样课堂活动才能充分发挥它的作用，使得学生趣味识字。

2.2鼓励学生阅读课外书
教师不仅要在课上充分的利用课堂活动对学生进行趣味识字教学，还应该鼓励学生积极阅读丰富他们的课外识字量。

学生在阅读课外书时难免会遇到不认识的生字，这样就会促使学生去查阅这些生字，从而也就扩大了学生的识字量。

教师在鼓励学生的阅读课外书应与课文内容相关联，这样的话就可以使课外阅读活动与教学内容密切联系。

例如：在学习《狼牙山五壮士》时，教师可以鼓励学生们去阅读与课文内容类似的课外书籍。

这些课外书的阅读一方面可以扩大学生们的识字量，另一方面同类课外书的阅读也能让学生们进一步的理解课文所要表达的思想。

课外书籍的阅读是语文教学的重要措施之一，语文教
学不应该仅仅局限于课堂上更多的是应该体现在生活实际中。

所以我们应该鼓励学生去多阅读课外书籍。

2.3营造愉悦的课堂氛围
课堂氛围的营造对于课堂教学来说非常重要。

一个好的集体氛围能够让师生之间关系更加密切，从而使教学也进行的更加顺利。

但是教师也要充分的把握课堂氛围，要让学生的注意力一直在课堂教学上，不能因为轻松的课堂氛围就开小差不认真听课。

由此可以看出，营造一个愉悦的课堂氛围是非常重要的。

3进行趣味识字教学的重要条件
3.1发挥学生的主体作用
不管教师要进行怎样的教学，都离不开学生的作用。

在教学活动中，教师应该充分认识到学生的地位。

这就要求了教师在进行趣味识字教学时，要充分关注学生的需求。

不管是选择课外活动还是选择课外阅读书籍都应该挑选符合学生年龄特征的，在内容上也要浅显易懂符合学生的价值观念。

总之，教师要想把教学进行好就一定要满足学生的需求，激发学生的兴趣。

3.2教师的引导作用
在教学中除了要发挥学生的作用，教师的引导作用也是非常重要。

小学生毕竟自己学习的能力有限，教师只有充分的引导他们，他们才能更好的进行学习。

这也是教师这一行业存在的重要原因之一。

教师能够在学生走向错误时及时的制止他们，引导学生向正确的方向前进。

教师也能在学生学习的道路上为他们指明学习的方向，使他们成为德智体美全面发展的人才。

例如：在学习精卫填海这篇课文时，由于课文是以文言文的形式出现所以学生一定会出现很多不认识，不理解的字词。

这个时候教师的引导作用就应该充分发挥出来，教师要引导学生去积极查阅资料帮助他们自主探究认识这些生字。

教师的引导作用在趣味识字教学中具有重要的意义，教师既可以让识字教学变得更加的生动形象，又能有效的控制教学活动使学生的注意力一直保持在教学内容。

4结语
总之，在小学课堂上教师要进行趣味识字教学就应该充分发挥课堂活动的作用，也应该积极鼓励学生们去阅读课外书籍，让他们获得更多的课外知识。

活动的开展能够让学生生动形象的去进行学习，书籍的阅读能够让他们在了解知识的同时扩大字词量。

同时也要充分发挥学生和教师的作用，让教学质量不断提高。

参考文献
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