13 白鹅 导学案
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3.哪些自然段写鹅的吃相的？它吃什么？怎么吃？吃法如何？还有什么其他的要求吗？
【难点探究】
（师生共学）
1.课文的第二自然段在文中起什么作用？
2.为了突出白鹅高傲的特点，作者是怎么称呼白鹅的？你怎么理解？
3.作者用了很多似乎含有贬义的词语来表现鹅的个性，是真的这么
讨厌白鹅吗？
【课堂检测】
ppt展示
《13白鹅》导学案（学生）
课题
白鹅
课型
新授阅读课
课时
一课时
学习目标
1.会认高傲、厉声呵斥等29个词语。
2.有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3.学习作者在状物时用的对比，拟人等修辞方法学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
学习难点
从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
学习环节
学习过程及内容
备注
【课前预习】
（自主学习）
1.我读了（）遍课文，本文一共有（）个自然段。
2.本文的作者是（），你对他了解多少？
3.我会读以下词语：
头颈奢侈窥伺譬如颇像姿态堂倌
倘若狂吠脾气敏捷侍候郑重看守
净角供养不周厉声叫嚣架子十足
厉声呵斥厉声叫骂三板一眼引吭大叫昂首大叫大模大样左顾右盼毫不相让扬长而去局促不安从容不迫一丝不苟
4.“引吭大叫、厉声叫嚣、厉声叫骂、昂首大叫、厉声呵斥”这些词有什么共同点？
【整体感知】
（同桌互查）
1.你觉得这是一只怎样的鹅呢？
2.文中有哪些词语或者句子可以体现鹅的高傲呢？
3.课文从哪几个方面来描写白鹅的高傲的？
【重点分析】
（群学）
1.描写鹅的叫声在哪一自然段？叫声如何？为什么说它高傲？
2.叫声如此高傲的白鹅走起路来什么样呢？你能不能模仿一下？
【难点探究】
（师生共学）
1.课文的第二自然段在文中起什么作用？
2.为了突出白鹅高傲的特点，作者是怎么称呼白鹅的？你怎么理解？
3.作者用了很多似乎含有贬义的词语来表现鹅的个性，是真的这么
讨厌白鹅吗？
【课堂检测】
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《13白鹅》导学案（学生）
课题
白鹅
课型
新授阅读课
课时
一课时
学习目标
1.会认高傲、厉声呵斥等29个词语。
2.有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3.学习作者在状物时用的对比，拟人等修辞方法学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
学习难点
从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
学习环节
学习过程及内容
备注
【课前预习】
（自主学习）
1.我读了（）遍课文，本文一共有（）个自然段。
2.本文的作者是（），你对他了解多少？
3.我会读以下词语：
头颈奢侈窥伺譬如颇像姿态堂倌
倘若狂吠脾气敏捷侍候郑重看守
净角供养不周厉声叫嚣架子十足
厉声呵斥厉声叫骂三板一眼引吭大叫昂首大叫大模大样左顾右盼毫不相让扬长而去局促不安从容不迫一丝不苟
4.“引吭大叫、厉声叫嚣、厉声叫骂、昂首大叫、厉声呵斥”这些词有什么共同点？
【整体感知】
（同桌互查）
1.你觉得这是一只怎样的鹅呢？
2.文中有哪些词语或者句子可以体现鹅的高傲呢？
3.课文从哪几个方面来描写白鹅的高傲的？
【重点分析】
（群学）
1.描写鹅的叫声在哪一自然段？叫声如何？为什么说它高傲？
2.叫声如此高傲的白鹅走起路来什么样呢？你能不能模仿一下？