授课人刘文娟班级高二2班学科语文课时1

五、作业：
1、复习诗歌单元，巩固背诵成果。
2、诗歌对号入座，辨析表达技巧。
课后反思
一、因为学习的是诗歌，所以导入语可以更有诗意。比如引用诗词导入更好。
二、设计的学生活动应该更多些，争取全员参与，人人动脑动口。
三、因为是比较系统地归纳表达技巧，有些难度，启发诱导可以更细致。
师：品味下面的诗，分析下面诗歌的表达技巧
蝉
虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
[注]垂緌，指蝉。蝉的头部有伸出的触须，形状
好像下垂的冠缨。
生：蝉声远传，是由于“居高”而致远。品格高洁者，不需借助外力，自能声名远播。
师：技巧四:托物言志（借物抒情）属间接抒情的一种，托物言志就是通对事物的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。
师：技巧五:情景交融，在景物描写中融入了作者的主观感情，使诗歌达到“物我合一”，分不清哪是“景”，哪是“情”。
师：品味下面的诗，分析下面诗歌的表达技巧
陌上桑
归相怨怒，但坐观罗敷。
生：写罗敷的美用了侧面烘托的手法。
师：侧面烘托原是我国传统画技之一。亦称“烘云托月”。后借用指一种写作技法，具体说来就是不说本意，只说与此有关的事物，达到烘托本意的目的。
生：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”以乐景衬哀情。
师：品味下面的诗，分析有关表达技巧：
鸟鸣涧
王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
生：诗歌中所写景物如花落、月出、鸟鸣等都是动景，同时又通过这些动景，更加突出显示了春涧的幽静。“鸟鸣山更幽”，动中见静，愈见其静，这里面包含着辩证法。
师：以动衬静属反衬手法中的一种，即通过对动态的描写、渲染反衬出静态，也就是在动态描写中显示出静态，也叫以动写静。
师：技巧九，细节描写，通过人物的细节描写来抒发内心情怀。
师：品味下面的诗，分析有关表达技巧：
十二月带尧民歌•别情
王实甫
怕黄昏忽地又黄昏,不销魂怎地不销魂?新啼痕压旧啼痕,断肠人忆断肠人。今秋,香肌瘦几分?缕带宽三寸。
试对这首词的主要表现手法进行分析？
生：采用直接抒情的方式，分别从“怕黄昏”、“销魂”、“新啼痕”、“断肠人”等角度将思妇怀人的相思之情表现得淋漓尽致。
师：技巧八，虚实结合。实写，指对人物或事件进行直接的、正面的叙述和描写。虚写，指采用侧面交代或烘托性的叙述与描写。虚实结合，即两种手法在叙述、描写中同时使用。
师：品味下面的诗，分析有关表达技巧：
约客
赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
试对第四句的表现手法进行分析？
生：描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时貌似闲适实则百无聊赖的心情。
师：阅读下面的诗，分析有关表达技巧：
秋思
张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
生：细节描写
师：阅读下面的诗，分析有关表达技巧：
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
生:此词咏梅，实际上是借梅花的品格自明心迹（孤高气节），借咏梅以表达其坚定不移的爱国立场和政治节操。托物言志（借物抒情）
授课人：刘文娟班级：高二2班学科：语文课时：1
课题：鉴赏诗歌的十大表达技巧
课堂实录
一、分享美文
师：我们每天都有美文来分享，今天该谁美一美了？
生：王嘉诚分享美文《华丽转身》
师：王嘉诚同学很有眼光，他分享的美文很有意思，如果用一句诗来概括，应该是
生：天生我材必有用。
一、导入新课
师：用李白的这句诗概括起来很贴切，中国是一个诗的国度，前面我们学了三个单元的古代诗歌，今天我们系统的来研究一下古诗词的十大表达技巧。
师：品味下面的诗，分析有关表达技巧：
十五夜望月
王建（唐代）
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
生：诗人开始写“地”、写“鸦”，而不写月，但却让我们分明感到月亮的存在，因为“地白”、“栖鸦”是月亮朗照的结果，既然地白如霜，栖鸦可见，可知诗人虽没有明写“月明”，但我们却处处感到“月明皎洁”，因此它是实写“地白”、“栖鸦”，虚写“月明”，暗扣“望月”这一诗题。虚实结合
师：品味下面的诗，分析下面诗歌的表达技巧
饮酒
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧，问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
生：这里表面上是写景，而实际上则隐寓着诗人的一种超脱尘世、热爱自然、远离官场的感情境界。在这里既是写“景”，也是写“情”，已分不开哪是“景”，哪是“情”。
二、展示学习目标
1、结合诗歌实例，熟悉常见的古诗词表达技巧。
2、熟练掌握常见的古诗词中表达技巧，举一反三，学以致用。
三、学习过程
师：古诗词表达技巧可以考虑三大块:表现手法、表达方式、修辞方法。表达方式主要有哪些？
生：记叙、描写、议论、抒情、说明
师：修辞手法主要有哪些？
生：比喻、比拟、夸张、借代、衬托、对比、排比等等
师：品味下面的诗，分析有关表达技巧：
永遇乐·京口北固亭怀古
【宋】辛弃疾
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被、雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否。
师;今天我们重点研究表现手法：直接抒情、借景抒情、情景交融、托物言志、使用典故、动静结合、以动衬静、侧面烘托、虚实结合、细节描写
师：品味下面的诗，分析有关表达技巧：
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
生：诗人谪居永州期间。柳宗元被贬到永州后，精神上受到很大打击和压抑。诗中客观景物的幽僻更能体现出作者落寞孤寂的心情。借景抒情
师：技巧十，直接抒情即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。古诗词中直接抒情的并不多见。
四、牛刀小试
昭君出塞图
王思廉
黄沙堆雪暗龙庭，马上琵琶掩泪听。
汉室御戎无上策，错叫红粉怨丹青。
师：第一第二句用了什么表现手法？
生：烘托。用“黄沙”“堆雪”营造气氛，烘托王昭君愁苦的心境。用旁人的“掩泪听”、琵琶的悲伤音调烘托弹琵琶的昭君的悲苦和哀怨。
师：品味下面的诗，分析有关表达技巧：
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
生：词中的意象主要有“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“古道”、“西风”、“瘦马”、“夕阳”，渲染了一派凄凉萧瑟的晚秋气氛。在这些“景”里面，有一个飘泊天涯，极度忧伤的旅人。
师：小结，借景抒情属间接抒情的一种，通过对实景的描写来抒发作者的感情。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。你能从所学诗歌中找出例子吗？
生：用典，用了孙权、刘裕、刘义隆、廉颇等几个历史故事的典故。借“怀古”赞扬和仰慕孙权、刘裕的抗敌业绩；借刘义隆的失败教训批评南宋当政者的仓猝冒险行动；以廉颇自比，表示自己虽老却不忘为国效劳的忠贞之情。
师：技巧七，用典也叫用事。它是指援引历史故事或古书中的词语来说明白自己观点的一种修辞方式。用典的作用：能够起到含蓄、凝练、委婉和联想翩翩等作用。