2019年秋九年级语文上册期末复习教学案及精练卷附答案解析

2019年秋九年级语文上册期末复习教学案及精练卷
散文
一、何为散文？
散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。

二、理解特点:
形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物
2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比
3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。

神聚：主题集中鲜明
三、散文的分类（1）抒情散文（2）记叙散文（3）议论散文
四、散文的线索
散文线索就是文章结构的红线。

抓住线索，也就抓住了作者的思路。

根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。

五、散文的主题
散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。

六、散文的语言（1）质朴、自然（2）生动、形象（3）深刻、隽永
散文表现手法：象征衬托对比借景抒情托物言志、咏物寄情寓理于事融情于事先抑后扬以小见大
散文阅读题型
一、题目设题类
1．题目的含义答题格式（思路）：表层含义是……，深层含义是……，（概括了……的事件）表达了……的思想感情，（暗示）揭示了……的主旨。

2．题目的作用答题格式（思路）：内容上的作用，即题目含义（答题格式（思路）同上）；结构上的作用，是否是线索。

3．为文章拟一个题目答题格式（思路）：从以下几个角度考虑（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感
4．寻找线索答题格式（思路）：从以下几个角度考虑（1）标题（2）文中反复出现的事物（3）文中抒情议论语句（4）作者思想感情（5）某一人物的见闻感受
二、情节设题类
1．概括全篇情节答题格式（思路）：人物+事件（经过可以略去，起因，尤其是结果一定要有）2．概括部分情节概括故事（小小说）开端、发展、高潮、结局，或概括故事（记叙文）的起因、经过、结果。

答题格式（思路）：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。

防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。

三、人物形象设题类
1．概括人物形象人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。

答题格式（思路）：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，用赞扬（或批判）的情感，用积极向上（或贬斥）的语言概括出人物身上的优秀（或低俗）的品质或性格。

2．辨识塑造人物的手法及其作用
答题格式（思路）：这句话运用了……（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物……的性格特征（或精神品质），突出了文章……的中心。

3．评价人物形象这类题常有两种类型：有模板；没有限制。

答题格式（思路）：（有模板，可以模仿模板的句式、语言风格）先写出人物的优秀品质，再加以赞美。

语言要简洁，优美，富有激情。

缺点如上。

（评价人物要全面）
4．补写人物心理
答题格式（思路）：先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。

语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白。

如用第三人称，则是在陈述人物心理。

四、句子设题类
1．重点句子理解（作用）答题格式（思路）：从内容和结构两方面考虑。

语言组织：这句话写出了……（内容），结构上起到了……（引出下文、承上启下、为下文写什么作铺垫、总结上文突出中心等）的作用。

有利于突出……。

（往主旨上靠拢）
2．描写句理解（作用）
（1）人物描写句答题答题格式（思路）
（2）自然环境描写句答题格式（思路）：这句话写出了……的景物特征，渲染了……的氛围，烘托了人物……的心情。

（3）社会环境描写句答题格式（思路）：这句话写出了当时社会……的特点，交代了故事发生的背景，引出了下文……情节。

（推动了情节发展，或为下文叙事描写作铺垫）
3．文采句赏析答题格式（思路）：修辞+内容+情感
五、段落设题类
同句子理解（作用）一样。

要从内容和结构两方面考虑。

答题格式（思路）：这一段写出了……，突出了……，（这是内容）为下文……作铺垫。

（结构）
段落位置不同，结构作用不同，，表述语言有所不同。

文章开头：引出下文，为……作铺垫。

/营造了……氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。

文章中间：承上启下。

/承接上文……，引出下文……，为……作铺垫。

文章结尾：总结全文，突出中心。

/ 戛然而止，给读者留下想象空间，发人深思，回味无穷。

/ 画龙点睛，升华主旨。

/ 照应开头，总结全文，使文章完整，浑然一体。

六、词语设题类
答题格式（思路）：解词+内容+情感。

语言组织：这个词语意思是……，强调（突出、写出）了……，表达了……的情感。

七、记叙顺序设题类
常考的是倒叙、插叙的辨识及其作用。

答题格式（思路）：记叙顺序是倒叙，作用是先交代了故事的结局（或最引人的情节），设置悬念，吸引读者兴趣。

记叙顺序是插叙，作用是补充了……内容，使文章内容更翔实，故事情节更曲折，人物形象更丰满。

八、写作（表现）手法设题类
常考的手法是对比（衬托），欲扬先抑，借景抒情、情景交融、托物言志、以小见大、虚实结合、象征、巧设悬念等。

答题格式（思路）：运用了……的手法，写出了……，突出了（作用是）……（往中心靠拢）。

九、阅读感受设题类
看是主观题，实则有倾向。

任意挥洒也可，但更要关注作者的倾向和意图。

与作者站在一边，作者的意思就是最保险、最稳妥的答案，只是让你用自己的话表述出来而已。

注意语言要观点明确，论据充分，层次清晰，简洁有文采。

（可引用成语、名句，多用对偶、排比，多用四字词）
十、批注类
自己去发现文章中美的词语、句子、段落、手法等。

批注可以从语言、情感、写法、感受、联想等方面入手。

批注更讲究语言文采，可引用成语、名句，多用对偶、排比等。

多用四字词。

十一、表达方式设题类
五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。

1．议论作用：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，其画龙点睛的作用。

2．抒情作用：抒发作者真挚深沉的情感，引起读者情感共鸣，增强文章感染力。

十二、就文章中心设题类
答题格式（思路）：看题目、人物（事物）、事件，进行综合概括。

1、概括中心：本文记叙（描写、说明）了……，表现（赞美、批判）了……。

2．找主旨句：（1）标题（2）文末议论、抒情句。

十三、修辞设题类
辨识修辞手法及其作用。

1．比喻：生动形象地写出了……的特征。

2、拟人：赋予事物以人的性格、思想、情感和动作，生动形象地写出了……
3．夸张：突出特征，解释本质，给读者以鲜明、强烈的印象。

4．排比：增强语言气势，便于抒发强烈的思想感情。

5．对偶：句式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

6．反复：突出强调某种意思。

7．设问：自问自答，引人注意，启发读者思考。

8．反问：态度鲜明，加强语气。

散文练习题
月是故乡明季羡林
每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。

人人都爱自己的故乡的月亮。

事情大概就是这个样子。

但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。

因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可胜数。

我的故乡是在山东西北部大平原上。

我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。

我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。

以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子呀！因此，我在故乡望月，从来不同山联系。

像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。

至于水，我的故乡小村却大大地有。

几个大苇坑占了小村面积一多半。

在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。

到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。

有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。

我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。

到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。

我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也颇而乐之，心中油然有什么东西在萌动。

有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。

在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。

第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。

此时更是乐不可支了。

我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。

在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近十一年，重又回到北京，到现在已经四十多年了。

在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多的月亮。

在风光旖旎(1)的瑞士莱茫湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。

但是，看到它们，我立刻就想到我故乡那苇坑上面和水中的那个小月亮。

对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。

不管我离开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。

我的小月亮，我永远忘不掉你！
我现在已经年近耄耋(2)，住的朗润园是燕园胜地。

夸大一点说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山，点缀其间。

风光无疑是绝妙的。

前几年，我从庐山休养回来，
一个同在庐山休养的老朋友来看我。

他看到这样的风光，慨然说：“你住在这样的好地方，还到庐山干嘛呢！”可见朗润园给人印象之深。

此地既然有山，有水，有树，有竹，有花，有鸟，每逢望(3)夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。

荷塘月色的奇景，就在我的窗外。

不管是谁来到这里，难道还能不顾而乐之吗？
然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。

见月思乡，已经成为我经常的经历。

思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜。

流光如逝，时不再来。

在微苦中实有甜美在。

月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮呀！我怅望南天，心飞向故里。

注释：(1)［旖旎（yǐnǐ）］柔和美丽。

(2)［耄耋（màodié）］泛指老年。

耄，指八九十岁的年纪；耋，指七八十岁的年纪。

(3)［望］夏历每月十五日。

1.作者在第4、5段中追忆了哪些童年趣事？请按先后顺序填写。

（2分）
2.从全文看，作者为什么要写世界各地美妙绝伦的月亮和朗润园的奇景？（从写法和目的两方面回答。

）（3分）
3.从第5段中摘抄与第6段画线部分相照应的文字。

（2分）
4. 请你写写阅读这篇文章的心得。

（可以针对文章的内容、语言、写法进行评论也可以写自己的感受或联
想。

字数在150字以内。

）（5分）
秃的梧桐
⑴——这株梧桐，怕再也难得活了！
⑵人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。

⑶这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。

⑷屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。

⑸不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。

⑹春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。

⑺谁说这株梧桐，不会再活呢?它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。

⑻一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。

哦，可恶！
⑼但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。

⑽蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。

(11)秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都qiáo cuì ( )了。

年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒?——现在它的叶儿已去得差不多，园中减了cōnɡɡ 1ónɡɡ( )的绿意，却也添了蔚蓝的天光。

爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。

(12)大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。

牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。

还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！
(13)这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。

(14)——这株梧桐，怕再也不得活了!
(15)人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。

(16)但是，我知道明年还有春天要来。

(17)明年春天仍有蚂蚁和风呢?
(18)但是，我知道有落在土里的桐子。

(选自苏雪林《绿天》)
1．文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要分析其作用。

(3分) 2．本文是以什么为线索组织材料的?(3分)
3．文中第(11)(12)段写了其它的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。

(4分)
4．文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。

”这句话的含义是什么?(3分)
5．从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？（3分）
作文
但北京大学曹文轩教授认为，一篇优秀的作文至少必须具备有一下条件之一。

一篇优秀作文应该具备的条件：1、语言好指优美、诗化、幽默、俏皮、充满哲理、充满智慧、充满情趣……如《春》。

2、主题鲜明、深刻指文章要有一个非同寻常的思想。

3、细节生动、别致要给人留下深刻印象，让人能记住其中的细节。

对记叙文写作中的开头、结尾、细节描写、写出事件的波澜、使语言鲜活等六方面进行指导，配以大量实例，实用情强。

文章的开头很重要，就好像拉琴之前的定音，音定准了，拉出的曲子就会动听。

开头要新颖漂亮，引人入胜，有了一个好的开头，就是成功了一半。

几种常见的开头：
（1）开门见山。

如：《妈妈的留言条》我觉得，在我们同学中我收到的留言条最多。

（2）开头概括全文。

如：《春节晚会观后》：春节晚会是一道丰盛的晚宴。

献给全国人民，满足不同层次，不同口味的观众，提高观众的欣赏能力和道德水准。

（3）介绍写作动机、缘由。

如：《明月赋》从很小的时候，我就喜欢月亮。

不论是在庭院里，还是在田野上，只要皓月当空，我总是深情地仰望着它。

我曾多次地想，有一天，我要亲自写一首诗，一篇文章，来描绘它，赞美它。

（4）倒叙开头。

如：《给我印象最深的一堂课》随着时间的流逝，一些事往往由清晰变得模糊，由模糊而渐渐忘却了。

但是我小学时上的一堂常识课，却仍然深深地印在我的脑海里。

（5）用名人名言开头。

如：《话时间，抓今天》“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

”我常常记起富兰克林的这段话，也常常寻找着时间的真正价值。

（6）诗歌开头。

“兰陵美景郁金香，玉碗盛来琥珀光”读着这首诗，忽然，想起两则故事。

（7）景物描写开头。

如：《搬家》春风吹拂着道边的杨柳，温暖的阳光照在宽阔的柏油马路上。

一辆载着家具的大卡车，和着它装载家具的轻微碰撞声向新居驶去。

（8）议论开头。

如：《种子赞》在我们这个世界上，堪称伟大的东西，实在很多。

可我想到，其中一个是不可忘却的，那就是种子。

总之，开头没有固定的格式，究竟用哪种方法，要看需要，根据内容和体裁而定，不说与题目无关的话。

结尾例说
人们常说，写文章要“凤头豹尾”。

也就是说开头要新颖漂亮，结尾要刚劲有力。

精彩的结尾对文章可以起到画龙点睛的作用，使文章的中心思想升华到一个更高的境界，给人以言已尽而意无穷之感，为文章锦上添花。

最常见的结尾方法，有以下几种：
一、自然性结尾如《我爱班集体》这件事不仅使同学们深深地感到了集体的温暖，也使我更加热爱我们的集体了。

事情写完了，文章也自然结尾了，好事有好的结果，坏事有坏的结果，用事实的结果做结尾，有利于表达中心思想。

二、总结性结尾。

如：《父亲的臂膀》合上日记本，我感觉到我有多么幸福。

他的爱一直都平实而真切的支撑着我，再看那些点滴小事，透过岁月的洪流闪着温暖的慈爱的光芒。

那是一占都不得不逊色于母爱的宽厚深沉的情感，是爸爸对我的保护。

三、启发性结尾如《“傻气”和“实在”》同学们，请你们帮忙评评理：姐姐究竟是傻气呢，还是实在？在年画问题上，姐姐的做法应该肯定呢，还是应该否定？妈妈说得对呢，还是爸爸讲得有道理？启发性的结尾能让读者自己去回味，引导读者进一步体会文章的中心思想。

四、抒情性结尾如《青春红似火》一颗红松洒落无数松果。

你看，那些生命力极强的种子，已经破土发芽，它们必将长成松林。

它们身上也将刻着时代的年轮，英姿挺秀，万年长青。

作者以红松作比，抒发了对英雄人物的无限崇敬之情。

五、篇末点题。

先叙事实，最后揭示写作目的，点明题意。

例如《谁是最可爱的人》朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人。

总之，结尾的方法还有很多种，它们的共同点就是要加强文章的表现力，能使读者更深刻地理解文章的主体。

谈作文拟题技巧
“人美在眼睛，文美在题目。

”亮丽的题目，准确、简明、醒目、新颖，能引人注目，发人深省，并给人以深深的启迪。

亮丽的题目，就像文章的眼睛。

与这样一双眼睛对视，一瞥之间，顿生好感。

在考场作文中，若能从“人人心中有”的意识中，挖掘出“人人笔下无”的标题，往往能收到意想不到的效果，直接影响到阅卷老师对文章的评分。

一、拟题的原则
1、追求简明
2、追求醒目
3、追求新颖
二、拟题的方法
1、引用诗文名句、歌词广告。

“梅花香自苦寒来”“一枝红杏出墙来”。

“勿发善小而不为”“我的未来不是梦”、“常回家看看”、“说句心里话”、“一切尽在不言中”、“风中有朵雨做的云”
2、化用诗句警句、歌词广告。

“若为人生故，诚信不可抛”；“生活不相信眼泪”；“可畏天下父母心”；“东风一夜花千树”。

“都是分数惹的祸”“背起爱的行囊”
3、违反常理，造成悬念。

“感谢你的敌人”“胖的感觉真好”，“往事并不如烟”，“我看宋江非好汉”、“真想做差生”，“名师未必出高徒”、“为‘攘鸡者’喝彩”。

4、巧用修辞。

“爸爸的爱像白开水”、“火枪手——献给老师”；“有一匹靠自己的黑马”；有的用借喻，
“我叫‘把握’”、“地球就诊记”、“一条海豚的幸福感受”。

“即使碎了，我片片都是真诚”、“成长的路上沾满启迪”。

“花儿为什么这样红”。

“这不也是一道考题吗？”、“成才全靠父母吗？”。

“苦咖啡”“选A？选B？”
5、以一组新颖独特的小标题取胜。

片断组合作文很受学生的青睐，它的特点是眉目清晰，一目了然。

内容具体，利于集中笔墨，多侧面，多方位，多角度地反映主题。

糨是文章特殊的凝练概括形式，在拟题目时必须提纲挈领，抓住内容要素，还要争取醒目、新颖。

如《我深深感受到了环境的呼唤》，描述了“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”三个片
断，分别写了“还老树一片美丽的葱绿”、“还小河一片澄清”、“还老马一片乐土”，这些醒目的小标题洋溢着对自然的呼唤，对绿的神往，传达出对环保的呼唤这一深远的主题。

还有一些极具个性的题目，如“狂生日记”、“我是差生我怕谁”、“那角落，那学生”、“用第三只眼睛看世界”、“这只狗，我喜欢”等，或幽默或冷峻，或朴实或艳丽的标题，都具有针对性强、个性鲜明的特点，这样的标题同样能获得阅卷老师的好感，吸引读者的视线。

细节决定成败
中学生写作文，比较突出的问题，是做不到具体生动。

有的同学写的故事框架很好，却很难打动人，难以引起读者感情上的共鸣。

这其中的主要原因是缺少细节，缺少真实细腻、饱含真情的细节描写。

细细揣摩大师的名篇，能够感动我们的往往是一些经典的细节，而并非每一个部分。

一、用细节激活读者情感
生活中感人的情景往往是朴素的，生动的，我们在记叙描写时要做到真实自然，原原本本地再现出自己被感动的地方，就同样能感动别人，这也是好文章能让我们感动的秘密之一。

平凡的动作，平凡的情景，经过大师之手就变得不同凡响，感人至深了。

其实，大师们并不拥有点石成金的法术，只要我们努力，做生活的有心人，我们也能够练成金手指。

二、用细节传达人物神韵
小说中许多虚构的人物，却能够经历时间的考验，永远活在人们心中，这主要归功于作者对他们成功的塑造，而其中最主要的就是那些富有个性的细节。

三、用细节彰显文章主旨通过细节来表现主题。

生活中许多不经意的细节都可以成为写作的切入点，譬如：每个学生都遇到被人作为榜样，或父母整日以别人作榜样激励自己的情况，但很少想到把它写到自己的作文中，在2004年大兴区中考满分作文中，就有一个小作者敏锐地捕捉到了这一细节，以此为切入点写了一篇《叔叔阿姨需要我》，写了自己因为有很多人等待我做榜样而不敢放松对自己的要求，写得简洁流畅，以选材角度新颖而广受好评。

写出事件的波澜
无论侧重写人的文章，还是侧重写事的文章，都不得少不了写事件。

对于事件的叙述如果一泻无余，那就好像在一马平川上看风景，从头看到底，读来没有情趣；叙事曲折回旋，波澜起伏，才会扣人心弦引人入胜。

要写好情节曲折的记叙文，除了具备对客观事件的正确认识和严密清晰的表达思路以外，关键还在于写作技巧的运用在于如何组织材料。

“山无起伏，便是顽山；水无潆洄，便是死水。

”同学们要把自己的作文写得波澜起伏，曲折有致，不可不重视各种写作的兴波之法，也不可不汲取优秀文学作品的成功经验和营养。

如何写出事件的波澜呢？方法很多：
一、巧合法二、误会法三、悬念法四、翻转法五、断续法六、对比法
七、抑扬法（褒贬法）八、交织法九、剥笋法十、心理变化法
最后：
一、写作方法在行文中常常是综合运用的，那样更容易使文章写出波澜。

二、各种艺术手法都源于生活，叙事之所以有波澜，有曲折，不仅是为了扣住读者的心弦，更主要的。