2022年人教PEP版英语Unit 1 My school导学案(分课时)

PEP四年级下册英语Unit 1 My school导学案
课题:A Let’s learn Let’s do导学案〔第一课时〕
一．学习目标
1.能够简单介绍学校校舍分布情况，如：This is the teachers’office .That is my library.
2.能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library .Read a book.
3.能够听懂并答复一些有关学校建筑位置的问题，如：Where’s the libraryIt’s on the first floor. 二．学习重难点
让学生熟练掌握“Where’s the …It’s….〞的用法。

三．自主预习
1．根据音标拼读单词。

playground teacher’s office garden library first floor second floor
2．拼一拼，背一背。

3.口头翻译课文。

4．听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好。

四．合作探究
“Let’s learn〞和“Let’s do〞的对话。

1) 自由读。

2〕小组长或推荐优秀组员领读。

3〕男女分组读。

4) 组长检查读。

2.我会根据课文中内容，设计新对话，进行练习。

五．课堂检测
〔一〕根据汉意写出以下单词
〔二〕短语搭配
( ) 1.Go to the teachers’office. A.Read a book.
〔〕2. Go to the library. B.Say hello.
( ) 3. Go to the playground. C.Water the flowers.
( ) 4. Go to the garden. D.Play football.
六．学后反思：
预习〔无效有效高效〕交流〔被动积极主导〕展示
〔倾听参加精彩〕达标〔不达标根本达标完全达标〕
课题：A Let’s talk导学案〔第二课时〕
一．学习目标
1．能听懂并答复一些问题，如：Is this the teachers’office Is that the library Yes,it is./No,it isn’t.
Where’s the teachers’officeIt’s on the second floor.
2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法。

二．学习重难点
掌握两个重点句子的问答的正确书写和灵活运用。

三．自主预习
1.自读课文，圈出不明白的内容〔生生、师生解决〕
2.听录音，默读课文。

3．听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好。

四．合作探究
“Let’s talk〞的对话。

1) 自由读。

2〕小组长或推荐优秀组员领读。

3〕分角色表演对话。

4) 上台展示。

’s talk中课文内容，设计新对话，进行练习。

五．课堂检测
〔一〕问答搭配
( )1.Where is the teachers’office
( )2.Is this the playground
( )3.Do you have a library
( )4.How many desks are there in your classroom
( )5.Look! This is our garden.
A.Oh. It’s beautiful.
B.Yes, I do.
’s on the first floor.
D.No, it isn’t.
E.There are thirty-five.
(二)选词填空
1.＿＿＿bike is green.＿＿＿like it very much.(I／my)
2.The library is on the ＿＿＿＿＿floor.(two／second)
’s that(I am／this is)
六．学后反思：
预习〔无效有效高效〕交流〔被动积极主导〕展示
〔倾听参加精彩〕达标〔不达标根本达标完全达标〕
课题：A Let’s spell导学案〔第三课时〕
一．学习目标
1.学习字母组合er在单词中的发音。

“Our school〞。

3.通过对Story time的学习，铺垫新句型：Is this the …Is that the …
二．学习重难点
总结字母组合er的发音规那么。

三．自主预习
1．听录音，读一读,并总结发音规那么。

water tiger sister computer dinner
2.听录音，学歌曲，比一比谁唱的好。

3．听录音，跟读故事，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好。

四．合作探究
“Let’s spell〞的发音。

1) 自由读。

2〕小组长或推荐优秀组员领读。

3) 组长检查。

2.Read,underline and say.(课本第六页)
3.Look,listen and write.(课本第六页)
五．课堂检测w
〔一〕听音补充单词
wat_ _ tig_ _ sist_ _ comput_ _ dinn_ _
(二)．选择正确答案
1.Where is the library ---＿＿＿＿＿＿＿＿.
’’s on the one floor.
2.This is the_______office.
’
3.How many students are there in your class
A.This way,please.
B.Forty-one.
4.Is this your book---＿＿＿＿＿＿＿.
A.No,it is.
B.Yes ,it is.
5.＿＿＿school is very beautiful.＿＿＿like to go to school.
A.I,I
B.My, I
六．学后反思
预习〔无效有效高效〕交流〔被动积极主导〕展示〔倾
听参加精彩〕达标〔不达标根本达标完全达标〕
课题：B Let’s learn 导学案〔第四课时〕
一．学习目标
1.听、说、认读单词computer room,music room,art
room,playground,gym.并能在语境中恰当运用。

2.灵活运用句型：This /That is... Do you have ...Yes, we do.No,we don’t.
二．学习重难点
让学生熟练掌握“学习目标2〞句型的用法。

三．自主预习
1．根据音标拼读单词。

computer room music room art room playground gym
2．拼一拼，背一背。

4．听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好。

四．合作探究
“Let’s learn〞的对话。

1) 自由读。

2〕小组长或推荐优秀组员领读。

3〕男女分组读。

4) 组长检查读。

2.我会根据课文中内容，设计新对话，进行练习。

五．课堂检测
〔一〕根据汉意写出以下单词
〔二〕好朋友，手牵手，连一连。

1.Draw A.on the playground.
2.Read B.in the music room.
3.Play C.in the library.
4.Sing D.in the art room.
六．学后反思：
预习〔无效有效高效〕交流〔被动积极主导〕展示
〔倾听参加精彩〕达标〔不达标根本达标完全达标〕
课题：B Let’s talk导学案〔第五课时〕
一．学习目标
1．能听懂并答复一些问题，如：How many students are there
in your classForty-five students.
Do you have a libraryYes,we do.Is that the computer
roomNo,it isn’’s so big.
二．学习重难点
掌握学习目标1重点句子的问答的正确书写和灵活运用。

三．自主预习
1.自读课文，圈出不明白的内容〔生生、师生解决〕
2.听录音，默读课文。

3．听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好。

四．合作探究
“Let’s talk〞的对话。

1) 自由读。

2〕小组长或推荐优秀组员领读。

3〕分角色表演对话。

4) 上台展示。

’s talk中课文内容，设计新对话，进行练习。

五．课堂检测
〔一〕我会在句子中挑出错误的一项。

〔〕1.where is the gym
A B C
’s in the second floor.
A B C
( )3.Look! This are my classroom.
A B C
( )4.Is that you pen
A B C
( )5.How much apples do you have
A B C
六．学后反思：
预习〔无效有效高效〕交流〔被动积极主导〕展示
〔倾听参加精彩〕达标〔不达标根本达标完全达标〕
课题：练一练〔第六课时〕
一．我会选择填空。

〔〕1.Our school has ＿＿＿art room.
A.the
B.a
C.an
( ) 2.＿＿＿＿to our school!
( )3.Is that a map--＿＿＿＿＿＿.
Yes,it isn’t. B.No,it isn’t.
( )4.The music room is on the second floor.This＿,please.
( )5.How many bananas are there on the tree
A.Forty-five
B.Fourty five
二．我会连词成句。

1. my this computer is ( . )
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2. is teachers’the that office ( )
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3. way please this ( , ) ( . )
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4. gym we a have new ( .)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5. flowers water the ( . )
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
课题：Unit 1 My school 练一练〔第七课时〕
一．我会按要求写句子。

1. Is this the teachers’office (作肯定答复)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2. I have a new bike.(变成一般疑问句)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3. The music room is on the first floor. (对划线局部提问)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4. This is a computer. (变成一般疑问句)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5. Is that an art room (作否认答复)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二．我会给以下问句选择正确答语。

〔〕1.How many students are there in your class
( ) 2.Welcome to our school.
’s the gym
( ) 4.Do you have a music room
( ) 5.Is that a computer room
A. Thank you.
B. Yes, we do.
C. Forty.
D. No,it’s a music room.
E. It’s on the first floor.
A Let’s talk, Let’s play
[每日一句] 1.Nothing seek nothing find.无所求那么无所获。

学习内容：Unit 5 My clothes A Let’s talk, Let’s play.
课型：会话
学习目标
1、能听懂、会说、认读本课时的主要句型：Are these yours No, they aren’t. Is this John’s No, it isn’t. It’s Mike’s.并能在情景中进行运用。

2、能跟唱歌曲“This old hat.〞为学习B局部Let’s talk新句型做铺垫。

重难点
能听说认读本课时的句型Are these yours No, they aren’t. Is this John’s No, it isn’t. It’s Mike’s。

学具
每组准备Amy, Mr Jones头饰及鞋子、帽子。

预习提点：
1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教句子It’s time to go home. Are these yours No, they aren’t. Is this John’s No, it isn’t.并知道汉语意思。

2. 掌握一般疑问句的肯定及否认答复。

预习练兵：
一、写出以下句子的汉语意思。

1、It’s time to go home.
2、Are these yours
3、Is this John’s
二、连词成句。

1、are these yours ()
2、green are shoes my(.)
3、John’s is this()
课前寄语：
请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习局部。

学习过程
一、明确目标
激情投入
“This old hat〞,鼓励学生跟唱。

——小组宣誓，激情投入。

3.分小组预习talk,理解对话内容，划出不会读或不懂的单词和句子。

〔目标提示：能了解文本大意〕
二、学案引导
自学自练
1.看课件，学习本课时的句型。

第1遍，感受课文大意，小声模仿跟读。

第2－4遍，大声模仿跟读课文。

〔目标提示：注意句子的语音语调，重点听自己不会读的单词和句子〕
2.自读课文3遍，能到达一遍比一遍流利。

3.有感情的朗读课文2遍。

4.组内分角色读课文2遍。

〔学法提示：注意No, they aren’t. What about this hat的读音。

〕三、小组合作
聚焦主题
1.小组内合作交流：交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。

2.组内小展示：①组长向教师反响，全组共同的疑难。

②分角色朗读课文，并将自己所读的句子翻译出来。

四、汇报展示
点拨升华
班级大展示：小组整体向全班展示，与竞争组开展组际竞抗，评比。

〔展示内容：分角色朗读句型，对话的展示〕
五、整合提高
总结梳理
学习Let’s play,学生根据黑板上的生词表，画出个性化的衣物图，
不要写上自己的名字，请局部同学将作品贴在黑板上。

六、反响矫正
达标检测
Look and choose 看一看，读一读，选一选。

( )1、Whose is it A.I can see five.
( )2、What colour is it B.I have 16.
( )3、Is this your skirt C. It’s Zhang Peng’s.
( )4.Are these your pants D. Yes,it is.
( )5.How many pens do you have E. No, they aren’t.
A Let’s learn, Let’s do
[每日一句] 1. Better late than never.只要开始，虽晚下迟。

学习内容：Unit 5 My clothes A Let’s learn, Let’s do
课型：词汇
学习目标
1、能听懂、会说、会读描述性单词：clothes, hat, skirt, pants, dress。

【要非常熟练，到达脱口而出哟】；
2、能听懂Let’s do中Put on your shirt./Hang up your dress./Take off your hat./Wash your skirt /Put away your pants.的指令，并能模仿做相应的动作。

【比比谁的发音标准、反响够快】。

重难点
1、立体掌握单词clothes, hat, skirt, pants, dress的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。

2、能用相关词汇描述相应的衣服。

学具
每组准备一套自制的clothes, hat, skirt, pants, dress单词卡。

预习提点：
1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词clothes, hat, skirt, pants, dress的正确发音，并知道汉语意思。

2. 通过I like green skirt .练习I like those pants.
3. 听录音或向老师，组长请教Let’s do中Put on your shirt./Hang up your dress./Take off your hat./Wash your skirt /Put away your pants.的正确读法，并知道汉语意思。

预习练兵：
一、写出以下单词的汉语意思。

clothes ( ) hat ( ) skirt ( )
pants ( ) dress ( )
二、翻译以下词组。

Put on your shirt. 〔〕
Hang up your dress.〔〕
Take off your hat〔〕
Wash your skirt〔〕
Put away your pants.〔〕
课前寄语：
请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习局部。

学习过程
一、明确目标
激情投入
—激情投入—跟唱歌曲This old hat.—看导入动画
’s learn课件，读单词，感受并模仿发音。

3.跟着教师读，体验发音细节。

同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。

(目标提示：能模仿并用纯粹英语表达)
二、学案引导
自主学习
1.慢而清晰地自练5次；
2.一口气训练；
3.最大声、最快速、最清晰的读5次；
4.计次训练〔比比谁读的次数多〕；
(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反响快捷。

)
例1:hat—Take off your hat. skirt—Wash your skirt.
dress—Hang up your dress. pants—Put away your pants.
shirt—Put on your shirt.
(学法提示：边听，边说，边做。

)
三、小组合作
聚焦主题
1.组长先带读单词，短语〔确保人人都会〕，然后说单词，让组员抢答。

2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作〔人人展示，人人达标。

〕
四、汇报展示
人人过关
(展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；)
1.整体过关。

由老师出示单词卡英一汉齐读〔要求：准确，反响快，整齐，不拖长音〕
2.小组过关。

由一组组长发指令，另一组整体做动作〔要求：正确，反响快〕
3.个人过关。

任意抽小组成员提问〔注：过关环节都有相应的加分和减分〕
五、整合提高
总结梳理
1.背诵，记忆Let’s learn ;Let’s do。

(最先背会的将会给该小组加
分哟)
2.小结。

(用自己的话说说今天学到了什么为小组添光荣的时机哟)
六、反响矫正
达标检测
听音想像听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。

(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。

)
看图说话．请说出每幅图的英语单词。

A Let’s spell
[每日一句] 1. Nothing for nothing.不费力气，一无所得。

学习内容：Unit 5 My clothes Part A Let’s spell.
课型：语音
学习目标
1、能拼写单词apple, people, table。

【要非常熟练，到达脱口而出哟】；
2、能听、会写句子Chen Jie has a green apple. This is a little bike. That is Uncle Dan’s table.
重难点
立体掌握单词apple, people, table的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。

学具
每组准备一套自制的apple, people, table单词卡。

课前预习指导
预习提点：
1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词apple, people, table的正确发音，并知道汉语意思。

2. apple, people, table三个单词在四线格中正确书写。

预习练兵：
一、写出以下单词的汉语意思。

apple〔〕,people〔〕,table〔〕
二、Look, listen and write.
1、Chen Jie has a green .
2、This is a bike.
3、That is Uncle Dan’s .
课前寄语：
请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完
成导学案的预习局部。

学习过程
一、明确目标
激情投入
1.小组宣誓，激情投入——小组作复习效果〔单词、句型〕展示——明确学习目标。

2.日常口语训练。

二、学案引导
自主学习
1.教师呈现图片apple, people, table，并读出单词，让学生知道单词发音，然后引导学生推断le的发音。

2.播放Read, listen and chant 的录音并跟读。

3.完成Look, listen and write 的活动。

Chen Jie has a green .
This is a bike.
That is Uncle Dan’s .
三、小组合作
聚焦主题
1.小组内合作交流：查看单词的发音，空写单词，互帮互助，确
保人人会读写单词。

2.组内小展示：每个人读单词给大家听，〔人人展示，人人达标。

〕
四、汇报展示
点拨升华
(展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；)
1.整体过关。

由老师出示单词卡英一汉齐读〔要求：准确，反响快，整齐，不拖长音〕
2.小组过关。

由一组组长发指令，另一组书写〔要求：正确，反响快〕
3.个人过关。

任意抽小组成员提问书写〔注：过关环节都有相应的加分和减分〕
五、整合提高
总结梳理
1.背诵，记忆Let’s spell。

(最先背会的将会给该小组加分哟)
2.小结。

(用自己的话说说今天学到了什么为小组添光荣的时机哟)
六、反响矫正
达标检测
听音想像听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。

(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。

)
Look, listen and write.
1、Chen Jie has a green .(apple)
2、This is a bike.(little)
3、That is Uncle Dan’s .(table)
Unit 5 ＢLet’s talk, Let’s find out. [每日一句] 1.Pursue breakthroughs in your life.追求自我的突破。

学习内容：Unit 5 My clothes PartＢLet’s talk, Let’s find out.
课型：对话
学习目标
1、能听懂、会说、认读本课时的主要句型：Whose pants are those They’re your father’s. Whose coat is this It’s mine.并能在情景中进行运用。

2、能跟唱歌曲“This old hat.〞
重难点
能听说认读本课时的句型Whose pants are those They’re your father’s. Whose coat is this It’s mine.
学具每组准备Mum, Sarah, Sam头饰及衣服。

预习提点：
1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教句子Whose pants are those They’re your father’s. Whose coat is this It’s mine.并知道汉语意思。

2. 掌握名词所有格形式。

预习练兵：
一、写出以下句子的汉语意思。

1、Ｃan you help me, please
2、Whose pants are those
3、Whose coat is this
4、It’s mine.
二、连词成句。

1、are those whose pants()
2、father’s your they’re(.)
3、whose is this coat()
课前寄语：
请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习局部。

学习过程
一、明确目标
激情投入
’s do,鼓励学生跟唱。

——小组宣誓，激情投入。

3.分小组预习talk,理解对话内容，划出不会读或不懂的单词和句子。

〔目标提示：能了解文本大意〕
二、学案引导
自学自练
1.看CAI课件，学习本课时的句型。

第1遍，感受课文大意，小声模仿跟读。

第2－4遍，大声模仿跟读课文。

〔目标提示：注意句子的语音语调，重点听自己不会读的单词和句子〕
2.自读课文3遍，能到达一遍比一遍流利。

3.有感情的朗读课文2遍。

4.组内分角色读课文2遍。

5、教师由词入句，由句入境。

pants—Those are pants.----Those are your father’s pants.
socks—These are socks.----These are your socks.
〔学法提示：注意区别these, those的读音及意思。

〕
三、小组合作
聚焦主题
1.小组内合作交流：①交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。

②与其他小组内的成员探讨不理解的对话内容。

2.组内小展示：①组长向教师反响，全组共同的疑难。

②分角色朗读课文，并将自己所读的句子翻译出来。

四、汇报展示
点拨升华
班级大展示：小组整体向全班展示，与竞争组开展组际竞抗，评比。

〔展示内容：分角色朗读句型，对话的展示〕
五、整合提高
总结梳理
1、学习Let’s find out,学生动手给这些衣服涂上自己喜欢的颜色，鼓励学生用学过的语言。

This /That is my……It’s +颜色词。

Ｔhose/These are +复数名词。

They’re +颜色。

练习句型。

2、学习Let’s check,连续播放三次录音，第一遍让学生听录音，第二遍判断，第三遍核对答案。

六、反响矫正
达标检测
Choose选一选。

( )1、What they A. is B. are
( )2、These are . A. pant B. pants
( )3、That my skirt. A. is B. are
( )4.Those my socks. A. are B. is
( )5.What colour is it A.A green apple. B. Red.
’re your . A. father’s B. fathers
B Let’s learn
[每日一句] 1. Time is money.时间就是金钱。

学习内容：Unit 5 My clothes P52 Part B Let’s learn.
课型：词汇
学习目标
1、能听懂、会说、会读描述性单词：coat, shirt , socks, jacket, sweater, shorts。

【要非常熟练，到达脱口而出哟】；
2、能找出Let’s find out 内容，听懂句子I want to wear my blue pants. I want to wear my yellow dress.
【比比谁的发音标准、反响够快】。

重难点
1、立体掌握单词coat, shirt, socks, jacket, sweater, shorts的正确
发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。

2、能用相关词汇描述相应的服装。

学具每组准备一套自制的coat, shirt, socks, jacket, sweater, shorts单词卡。

预习提点：
1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词coat, shirt, socks, jacket, sweater, shorts的正确发音，并知道汉语意思。

2. 通过What colour are they练习颜色单词。

.
预习练兵：
一、写出以下单词的汉语意思。

coat〔〕shirt 〔〕socks〔〕jacket〔〕sweater〔〕shorts〔〕
二、将给出的块拼装成新词，写在对应中文后的横线上。

衬衫s t 袜子s 夹克衫j et
毛衣sw ter 短裤sh
(ea, ack, ocks, orts, hir)
课前寄语：
请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习局部。

学习过程
一、明确目标激情投入
—教师宣布组际竞抗安排——小组宣誓，激情投入。

’s learn课件，读单词，感受并模仿发音。

3.跟着教师读，体验发音细节。

同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。

(目标提示：能模仿并用纯粹英语表达)
二、学案引导自主学习
1.慢而清晰地自练5次；
2.三最训练各5次。

3、一口气训练。

4.最大声、最快速、最清晰的读5次；
5.计次训练〔比比谁读的次数多〕；
(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反响快捷。

)
6.由词入句，由句入境。

(例1:socks—Where are my socks
例2：What colour are my socksThey are white.)
(学法提示：边听，边说，边做。

)
三、小组合作聚焦主题
1.组长先带读单词，短语〔确保人人都会〕，然后说单词，让组员抢答。

2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作〔人人展示，人人达标。

〕
四、汇报展示点拨升华
(展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；)
1.整体过关。

由老师出示单词卡英一汉齐读〔要求：准确，反响快，整齐，不拖长音〕
2.小组过关。

由一组组长发指令，另一组整体做动作〔要求：正确，反响快〕
3.个人过关。

任意抽小组成员提问〔注：过关环节都有相应的加分和减分〕
五、整合提高总结梳理
1.背诵，记忆Let’s learn 。

(最先背会的将会给该小组加分哟)
2.小结。

(用自己的话说说今天学到了什么为小组添光荣的时机哟)
六、反响矫正达标检测
听音想像听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。

(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。

)
看图说话．请说出每幅图的英语单词。

夹克衫短裤袜子毛衣衬衫外套
B Read and write
[每日一句] 1.More haste, less speed.欲速那么不达。

学习内容：Unit 5 My clothes ＢRead and write.
课型：阅读
学习目标
1、掌握T—shirt, pants, shoes, hat四个单词和句子These are John’s shoes. This is Chen Jie’s dress.的拼写。

2、能翻译并理解文章意义，正确答复以下问题和书写句子。

〔能灵活运用所学知识〕.
重难点
立体掌握单词T—shirt, pants, shoes, hat的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。

能用相关词汇简单描述Whose…are these Whose…is this
学具
每组准备一套自制的T—shirt, pants, shoes, hat单词卡及Sarah头饰。

预习提点：
1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教Ｒead and write 短文内容，并知道汉语意思。

2. 圈出不懂的单词和句子，小组之间比一比，看谁翻译的准确，老师进行指导。

预习练兵：
一、写出以下单词的汉语意思。

T—shirt〔〕pants〔〕shoes〔〕hat〔〕二、根据短文内容完成以下问题。

1、Ａre these Sarah’s blue pants
2、This is Amy’s red T-shirt.
Whose shoes are these
4、Whose hat is this
课前寄语：
请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习局部。

学习过程
一、明确目标激情投入
小组宣誓，激情投入——小组作复习效果〔单词、句型〕展示——明确学习目标。

二、学案引导自主学习
1.听磁带Read and write.
第1遍感受并了解大意。

第2－3遍，跟读课文，模仿正确的语音、语调。

〔学法提示：注意语句中的连读、略读、弱读、重读、语调〕
2.朗读课文。

①自读课文2遍。

②组内分角色朗读2遍。

3.试着翻译文章，划出不会的词句。

三、小组合作聚焦主题
1.小组内合作交流：①核对四个问题的答案。

②交流翻译成果，看谁翻译的准确生动。

③与其他成员合作探讨，解决自己不会翻译的句子。

2.组内小展示：组长向教师反响全组共同的疑难。

四、汇报展示点拨升华
(展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；)
1.整体过关。

完成Look and write.
2.小组过关。

由一组组长发指令，另一组书写〔要求：正确，反响快〕
3.个人过关。

任意抽小组成员提问书写〔注：过关环节都有相应的加分和减分〕
五、整合提高总结梳理
1.背诵，记忆Read and write。

(最先背会的将会给该小组加分哟)
2.Story time 教师播放录音，翻开课本读故事，教师根据故事内容提问，检查学生的理解情况，学生分小组表演故事。

3.小结。

(用自己的话说说今天学到了什么为小组添光荣的时机哟)
六、反响矫正达标检测
听音想像听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速对每个句子进行情景反响。

〔重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。

〕。