最新-工商管理专业实验教学改革探讨 精品

工商管理专业实验教学改革探讨
摘要在高校教育中，工商管理专业具有明显的双重性特征，它一方面强调教学的理论性，另一方面更重视教学的实验和实践性。

因此，工商管理教学要做到理论与实践的一体化，促进工商管理专业本科生全面发展。

但纵观当下我国高校工商管理专业教学，轻实践重理论现象依然不少，该情况亟待改善。

本文分析了当下工商管理专业实验实践教学存在的问题，并提出了相应的教学教改策略，以飨读者。

关键词工商管理；实验实践；教学教改；策略在高校工商管理教学中，强化实验实践教学有利于学生将扎实掌握的知识轻松运用到生活实际中去，极大培养了学生系统运用知识解决实际问题的能力、与人沟通能力、交流合作的能力以及实践创新能力等等。

毋庸置疑，理论教学只有配合实验实践教学才能充分发挥其知识性作用，促进学生智育、德育、美育的全面发展。

一、工商管理专业实验实践教学存在问题一起步较晚，对实验实践教学投入不足工商管理专业隶属文科体系，它与理工类实验实践教学相比，存在着起步晚，硬件设施不完善、技术软件不到位的劣势。

由于起步晚，部分高校工商管理实验实践教学各个环节都尚不成熟，如学校在硬件支持和软件投入上做的不够，小型基础性、技术性实验室虽建成，但较分散；大的模拟实验室尚不成体系，这严重制约了工商管理专业应用型人才的培育。

二教学目标不能完全迎合社会发展需要目前，我国高校工商管理实践教学体系构建目标存在着与市场与社会脱节的现象。

一般而言，很多学校在实验实践教学方面的人才培养目标是提高学生的理论运用能力，而并非紧密结合社会人才需求而有针对性地进行进行实验实践活动。

例如，很多学校与企业合作的情形不容乐观，不能为学生提供真正的实验实践平台以提升其综合实践应用能力。

三教师素质有待提升且教师人员流动较大工商管理专业教学不仅要重理论，更要重实践。

教师是实践教学组织与推动者，教师素质的高低以及教师队伍的稳定性直接
影响着实验实践教学的整体水平，因此，师资建设是值得关注的话题。

当下，工商管理专业教师素质有待提升，加之课程安排具有动态性、教师职称评定等因素，实验实践教师流动性较大，这同样不利于改善实验实践教学现状。

二、工商管理专业实验实践教学教学的策略一工商管理实验实践教学应遵循一定原则工商管理实验实践教学应遵循一定的原则，具体来说，主要有以下原则１．实用性原则。

实践教学内容要体现市场岗位发展需求，有针对性地培养迎合社会发展需要的人才，即注重实用性。

２．主体性。

要尊重学生课堂主体性地位，实践实验教学教改要迎合学生趣味，提升其参与的积极主动性，促进其个性发展。

３．全面性与系统性。

教学要善于运用信息技术将内容全面、系统呈现给学生，提高其实践实验效率。

这就需要全面提升工商管理实验实践教师素质，教师要从教学理念、教学模式、方法上进行开拓创新，真正做到教学的系统性与全面性。

二不断完善实验实践教学的课程设置虽然工商管理实验实践教学起步较晚，目前尚未形成完整、系统的教学或教改体系，但可以借鉴理工类实践教学经验，从课程改革设置上入手。

首先，可加大实验实践课程设置，为学生提供更多参与实践的机会，并且处理好理论与实践课程安排。

其次，设置具有特色的实验实践课程。

例如，学校可以设置与企业模拟经营有关的课程；还可以强化校企合作，拓展学生的实践平台。

最后，要不断完善实践实验课程体系，形成系统的完善的课程框架。

三构建系统、统一、可行的实验实践教学体系构建系统、统一、可行的实验实践教学体系是提升实践教学质量的一种重要途径。

高校可以将院系课程大纲、教师课程安排以及学生实践实验等纳入到实验实践教学体系构建中来，正确处理与协调三者之间的关系。