窗的网络教案

《窗》的教案
教学目标：
1、认识人性的美丑
2、体会小说精巧的构思。

3、树立正确的人生观
教学重点与难点：
1、揣摩人物心理活动的发展过程，认识人性的美与丑。

2、通过对结尾部分的品析，体会本文巧妙的构思。

教学过程：
一、导入：
房间因为有了窗户才透进阳光，心灵因为有了窗口才看到希望。

我们的生活中有了许多有形、无形的窗口。

让我们再次打开课文《窗》。

二、学生品读：
（一）从病室的窗里向外望
1、师：上节课我们已经读过课文，同学们来回顾一下，本文塑造了
两个人物,分别是靠窗的病人和不靠窗的病人.
2、师：通过故事情节，我们知道这两位病人同处一室，从病房中惟
一的窗户向外望，但是他们看到的景象是不同的。

老师想请同学们用自己的话描述一下：
（1）靠窗的病人，为我们描述了什么？（注意：不是读课文）
明确：有清澈的湖水，动、植物，商店和闹市；
挽着手的情侣，顽皮的孩童，美丽的姑娘，扣人心弦的球赛。

（2）不靠窗的病人，见到了什么？（想象式的）
明确：单调乏味、灰暗沉重。

师：文中只提到一句，他看到的是光秃秃的一堵墙。

同学们可以合理的想象，描述一下这堵墙是什么样的，可以从颜色、材料来谈。

如：他看到的是一堵灰白的、暗淡无光的、满是疮疤的、干巴巴的一堵墙。

从心灵的窗外向里望
1、这两位病人开始相处的很好，两人经常聊天，他们主要的话题
是什么？
明确：临窗的病人为他的同伴描述窗外的一切。

2、窗外的景色是什么样的？找同学来读课文
明确：4、5段。

3、窗外的景色真是太美了！不靠窗的病人对此有什么样的感受
呢？请同学们用课文中的语句来回答。

明确：躺着的病人津津有味的听着这一切。

这个时候的每一分钟对他来说都是一种享受。

4、讨论：窗外的景色是真的吗？靠窗的病人为什么会向另一位病人
讲述他虚构的美景呢？
明确：他之所以这样做是为了让同室的病友心情愉快些，减轻病痛，根据自己的经历和想象描述窗外并不存在的景象。

5、表现了他怎样的品质？
明确：善良，品格高尚，能为他人着想。

（板书：善良、高尚）
6、对于占据窗口的第一位病人,不靠窗的病人有什么想法呢?请同学们找出相关语句。

明确：(1)“为什么偏偏是挨着窗户的那个人，有幸能观赏到窗外的一切呢？
(2)为什么自己不应得到这种机会呢？
(3)紧挨窗口的为什么不该是我？
(4)他凭什么要占据窗口那张床位呢？
7、讨论：不靠窗口的那位病人产生了一些想法，这些想法错在哪？
为什么最后他竟然会见死不救呢？
明确：想法本身就是自私自利的，而且这种想法表现出他极强的占有欲，“别人没有的，我得有，别人有的，我更得有”，这种占有欲不断膨胀，人性中的丑恶占了上风，他竟会做出见死不救、伤天害理的事。

8、师：文章在刻画这个人物的时候，用了很多细节描写，请同学们找到这些句子来揣摩不靠窗病人的心理。

（1）他白昼无时不为这一想法所困扰，晚上，又彻夜难眠
．．．．。

明确：除了被病痛折磨之外，还被这中自私的想法所困扰。

（2）一天晚上，他照例睁着
．．．．双眼盯着天花板。

明确：表现不靠窗的病人为想法所困扰，突出盯着天花板看已经不止一次。

（3）另一位病人仍然继续盯着
．．．．．．天花板。

明确：反应了他的自私，一心想夺窗的心理。

（板书：自私）
（4）医生刚一离开
．．．．，这位病人就十分痛苦的挣扎着，他用一只胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁。

明确：体现出他急不可耐，想临窗观景。

9、师：在塑造这个人物的时候，作者主要运用了哪几种描写方法？明确：心理描写和动作描写。

10、运用这些方法有什么好处呢？
明确：使人物的性格更鲜明。

11、师：第二个病人他也热爱生命，也有善良的本性，但是自私的欲望不断膨胀，使他最后变得冷酷无情。

（板书：冷酷）
12、一个善良，一个自私；一个高尚，一个冷酷。

作者使用什么表现方法来刻画这两个人物的？（对比）
13、师：人有嫉妒心是可以理解的，但要学会用理智去控制它，否则就会与不靠窗病人的下场一样。

即使靠了窗，也只能看到光秃秃的一堵墙！正因为两人心灵的巨大差异，所以面对同样的窗口，昔日的病友看到的是绚丽多彩的美妙风景，不靠窗的病人看到的只是一堵单调乏味的秃墙。

15、“窗”这个题目在本文有几个含义呢？你怎么理解？
明确：房间的窗户，故事情节由此展开。

心灵的窗口，暗含着心灵的美与丑。

（板书：心灵之窗）16、当靠窗口的病人描述窗外美景时，我们可以感受到他是一个什么样的人呢？
明确：心灵美、内心美的人。

心灵美的人可以陶冶情操，完善自我，
心灵充满阳光。

（板书：美观看窗相关链接/u96/v_NDYzMTIxMDk.html?id=15852）
（三）凭窗品味惊奇之艺术
1、师：这篇小说的情节并不复杂，可以说是娓娓叙来、平平无奇。

但是这个跌宕的结尾，却给了我们沉重的一击。

（链接欧亨利式结尾介绍/view/61428.htm）
2、同学们想想，如果开头就说破，透过窗户看到的只是光秃秃的一堵墙，小说的表达效果会有什么不同？
明确：文章嘎然而止，我们感到这样的结尾既出人意料又合情合理。

这正是本文结构的巧妙之处。

我们同学的作文当中，有的内容也很好，但是忽略了对结构的安排，学完了这一课希望同学们构思作文时，要把结构安排好。

三、拓展再造：
刚才我们说小说的结尾很耐人寻味，请你合理描述一下：当他看到光秃秃的一堵墙后的想法。

四、小结：
的确，一扇小小的窗户折射出人性的善恶，人情的冷暖，我想我们每个人都该去反思，用我们的心灵去关爱身边的人，去鄙弃那些丑陋的不道德的行为。

这样打开心灵的窗户我们就会看到灿烂的阳光、青青的远山、潺潺的流水……（田园风光欣赏/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl= 2&fr=ala0&word=%CC%EF%D4%B0%B7%E7%B9%E2）
四、板书：
善良自私
心灵之窗
高尚冷酷。