人教版五年级英语第五单元教案

本课第一课时5累计26 节
课题Unit5Whose
dog is it?授课
时间
40分钟课型New teaching
教学目标1.掌握名词性物主代词his,hers,mine,yours,ours,theirs。

2.能运用句子“It’s mine/yours/hers/his.”来表明物品的所属情况。

3.培养学生热爱动物·大自然的美好情感。

教学资源单词卡片，录音机，磁带
重点难点1.掌握名词性物主代词的拼读与用法。

2.能正确区分形容词性物主代词和名词性物主代词的不同。

教学过程
教学环节教师活动学生活动时
间
个性
化修
改
一．Warm-up
二．Presentation 学生欣赏歌曲
【Animals,animals are
everywhere.]
Let’s learn
1.教师介绍犬展天下-Dog Show
2015年犬展开始了，让我们去看看
各类高端大气上档次的狗狗们都是
谁家的？
2.学习单词his和hers
课件出示本部分的画面，教师指着第
一只狗说：Look,This is his
dog.It’s his.That’s her
dog.It’s hers.然后出示单词卡片
his 和hers，并请全班跟读。

板书：
his dog=his her dog =hers
3.学习单词ours和theirs
教师指着课本第二幅图说：This is
their dog.It’s theirs.
PPT出示校长的照片，指着照片说：
She’s/He’s our
headmaster.He’s ours.然后出示
单词ours 和theirs卡片，全班进
行跟读和拼写。

look and say
answer
questions
listen
carefully
read after me
answer
questions
5’
15’
教学环节教师活动学生活动时
间
个性
化修
改
三．Practice
四．Homework 4.教学单词mine和yours
教师指着自己的书包说This is my
bag.It’s mine.指着某个人的书包并对
他说This is your bag.It’s yours.然后出
示卡片进行操练。

5.教师总结：请同学们找出两种物主代
词的区别。

1.活动：指指点点说说
活动方式：教师随手拿起自己的一本
书：This book is mine.Can you show me
your things or his/her things and say
this...is mine/hers/his/yours/theirs.
2.Look,say and complete.
教师出示教材49页表格，要求学生认
真阅读并填写表格内容，然后模仿例
句变成一问一答练习。

找出家中最贵重的几件物品，向同桌
炫耀下这些物品的归属。

work in pairs
play a game
18’
2’
板书设计
Unit 5 Whose dog is it?
his dog-his her dog-hers my dog-mine
our dog-ours their dog-theirs your dog-yours 教学后记
本课第二课时5累计27 节
课题Unit 5
Whose dog
is it? 授课
时间
40分钟课型New teaching
教学目标1.能运用句子Whose is it?或Whose +名词复数are these?来询问物品的所属情况。

2.能在语境中灵活运用名词性物主代词。

3.培养学生团队合作的精神。

教学资源单词卡片，录音机，磁带
重点难点重点：能运用句子Whose is it?或Whose +名词复数are these?来询问物品的所属情况。

难点：掌握whose所引导的两种句型。

教学过程
教学环节教师活动学生活动时
间
个性
化修
改
一．Warm-up
二．Presentation 活动：晒一晒，说一说
活动方式：教师在讲台上晒出学生事
先准备好的玩具，如：熊猫，汽车等，
教师指着玩具逐一说，This is not
mine.然后问：Whose is it?玩具的
主人听到后会说It’s mine.然后全
班同学指着主人说：It’s his.或
It’s hers.
Let’s try
教师播放录音，学生完成听音打勾练
习。

教师再次播放录音，然后问学生：
Which is John’s picture?要求学
生根据所听到的内容回答。

Let’s talk
1.教师播放录音，学生认真听，思考
以下问题：
a.Which picture is Chen jie’s?
b.Whose is the picture of Beijing?
Whose is it?
c.Whose is the picture of
Shanghai?Whose is it?
answer
questions
listen
carefully
3’
20’
教学环节教师活动学生活动时
间
个性
化修
改
三．Practice
四．Homework 2.教师播放录音，学生回答问题。

3.看图说话。

教师指着图片，学生
用所学句型描述。

4.小结whose 引导的两种句子。

通过练习，让学生归纳whose的
用法。

疑问词whose 主要对句子
中的形容词性物主代词或名词性
物主代词提问。

5.教师解释Are these all ours?这个
句子的意思，然后教师播放录音，
并请学生跟读和表演。

Ask and find out.
情学生模仿课本中的例句，同桌
间进行问答练习。

活动：寻找物品主人
活动方式：要求学生两两合作，
互相询问物品的主人。

如：S1:Whose bag is this?
S2:It’s hers/his/mine/yours.
做配套练习。

listen and read
listen
carefully
work in pairs
play a game
15’
2’
板书设计
Unit 5 Whose dog is it?
Whose bag is this?
It’s hers/his/mine/yours/Mike’s..
教学后记
本课第三课时5累计28 节
课题Unit5Whose
dog is it? 授课
时间
40分钟课型New teaching
教学目标1.学习归纳字母组合ng和nk发音规律，并能读出相关例词。

2.能听说读写单词long,sing,ring,young,think,ink,trunk,pink.
3.培养学生拼读音标词的能力。

教学资源单词卡片，录音机，磁带
重点难点1.掌握四会句子并能在实际情境中灵活运用。

2.掌握字母组合ng和nk发音规律
教学过程
教学环节教师活动学生活动时
间
个性
化修
改
一．Warm-up
二．Presentation 活动：你说我说。

活动方式：教师说一句，学生也说一
句，但是学生说的句子必须和老师说
的意思大致相同。

如：教师说：This
book is Peter’s.学生说：This book is
his.
Let’s spell
Read ，listen and chant
（1）教师通过出示单词卡片引
出
long,sing,ring,young,think,ink,tru
nk,pink单词,要求学生听录音，
感知单词。

（2）教师再次播放录音，让学
生跟读单词。

（3）教师再次播放录音，请个
别学生归纳字母组合ng和nk在
单词中的读音规则。

(4)学生自读单词，并总结这些单
词的拼读规则。

Read,write and listen
answer
questions
listen
carefully
3’
20’
教学环节教师活动学生活动时
间
个性
化修
改
三．Practice
四．Homework 请学生按照ng和nk的发音规律，将
方框中的单词分成两组，并将相同发
音的单词写在方框中，然后听一听，
读一读。

Look and write
以书面的形式要求学生用现在进
行时描述下列四幅图。

Let’s check
学生完成listen and number部
分的练习，要求学生认真听，并
对四幅图进行排序。

Let’s wrap it up.
学生完成此部分的练习，然后核
对答案。

核对完之后教师要进一
步强调形容词性物主代词和名词
性物主代词的不同用法。

熟读Let’s spell部分的单词。

listen and read
listen
carefully
work in pairs
play a game
15’
2’
板书设计Unit 5 Whose dog is it? long sing ring young think ink trunk
教学后记。