新疆少数民族地区大学生科研创新能力低下的原因及对策

新疆少数民族地区大学生科研创新能力低下的原因及对策
作者：王建明罗晓霞
来源：《教育界·下旬》2015年第05期
【摘要】新时代的大学生越来越注重自身素质的提高，特别是新疆少数民族地区的大学生，他们在学好基础理论知识的前提下，参加实验室的科研工作，提高了自身的科研素质和创新能力。

但大学生的科研活动往往存在着科研成果产出力低下的现象。

本文分析了大学生科研成果产出力低下的原因，提出了提高科研成果产出力的一些对策及同时需要注意的一些问题。

【关键词】大学生科研成果产出力原因对策
一、大学生科研成果产出力低下的主要原因
1.学生内在因素。

我们要培养的不仅是“勤学善考”的好学生，更要培养“勤学善思、勤学善做”的好学生，既掌握基础理论知识，又能将所学知识用于科研创新。

但是科研创新，首先要求学生具有创新素质。

创新素质包括创新意识、创新思维、创新知识、创新能力和创新人格等诸多素质。

目前很多大学生都缺乏这种创新素质。

2.客观环境的影响。

虽然不少同学在大学期间参加大学生创新项目和毕业设计的愿望强烈，热情很高，但往往受一些客观原因的影响，很难有所成就。

大学生做科研还只是“课外活动”，大学生的理论课繁多，需要花费大量的时间和精力参加理论课的学习与考试，只有在课余的少许时间里才能断断续续地做些科研工作。

此外，由于毕业设计和学生的就业没有直接联系，有的学生也因此对毕业设计采取无所谓的态度，没有用心投入，很难有什么科研成果的产出。

3.选题不当。

如果选题过大，超出了一个本科生的能力和所学专业的知识范围，大学生便很难完成；有的题目过窄，大学生难以发挥或施展其能力；有的题目几年如一，缺乏创新；有的题目则过于超前，与现实脱节。

选题不当，往往会挫伤学生对科研的热情，也很难有科研成果的产出。

4.指导不力。

许多指导老师都带很多的研究生，指导研究生的日常科研工作都觉得时间不够，力不从心，没有更多的时间指导本科生。

缺乏正确的指导，大学生也就很难做出高水平、高质量的科研成果。

5.少数民族语言原因。

因新疆为维吾尔、哈萨克等少数民族的聚居地，少数民族学生在学习和科研中存在语言障碍。

虽然他们有一年的汉语言预科学习并有汉语水平考试，但仍然有很多的学生用基本的汉语交流很困难，做科学研究更难。

二、提高大学生科研成果产出力的对策
1.精心选题。

科研选题是做好科研工作的关键环节，它直接影响科研工作的质量。

选题应面向社会需求，既有科研训练背景，又有较强的实用价值，同时要有利于激发学生的创造热情和创造兴趣，从而达到既有综合训练又有综合素质培养的目的。

2.保障时间。

为了提高本科生科研工作的质量和深度，在科研时间上需要予以保证。

对于毕业论文，可以削减一些选修课程，增加毕业论文的时间。

对于参加大学生科技创新项目的同学，可以在学分上予以奖励，根据相应的科研项目给予一定的学分奖励，减轻这部分同学的学分负担，使其可以腾出更多的时间用于科研工作。

这样做，可以培养大学生的科研动手能力，提高大学生的科研素质，符合素质教育的目的和宗旨。

3.正确指导。

正如前文所述，大多数指导老师由于一些客观原因不能亲自指导大学生的科研工作，因此指导工作主要由研究生来完成。

针对这种情况，可以将大学生的科研工作和研究生的毕业论文结合起来，使大学生的研究内容成为研究生毕业论文的一部分，可以在某种程度上提高研究生的指导积极性。

4.科研成果的多元化。

衡量科研成果的指标应该多元化，如公开出版的论文、申请的专利等，都应视为科研成果的产出。

对于论文而言，既要鼓励学生发表研究型的论文，也应鼓励学生发表综述性的文章，全面提高大学生的理论和实践水平，提高科研产出力。

5.奖励机制。

对参加科研工作并能出色完成科研任务的大学生，根据其科研成果的大小实施相应的奖励，不但给予精神奖励，而且给予物质奖励，这也是国内其他一些高校的通常做法。

在奖励的同时，应通过宣传树立典型，激发大学生的科研热情，提高科研质量。

另外，对优秀指导老师（包括研究生）也给予适当的奖励，以提高他们指导科研工作的积极性。

6.针对少数民族学生，加强汉语言学习，并开设专业汉语课程，积极创造良好的科研氛围，使少数民族学生积极融入科研团队、实验室。

提高大学生的科研成果产出力，既可以激发大学生的科研热情，提高大学生的科研素质，又可增加学校的科研成果产出，提高学校的知名度。

但提高产出力的同时，也应注意切勿为了片面追求产出力而出现“拔苗助长”现象。

在做好科研的同时，也应注意妥善处理好与理论课学习的关系，促进学生知识、能力、素质协调发展和全面提高。

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