浅谈提高商务英语专业学生阅读能力的途径_杨凯
浅析英语专业学生提高英语阅读能力的方法
- 19 -校园英语 / 高等教育研究浅析英语专业学生提高英语阅读能力的方法海南师范大学/李君芳【摘要】阅读是获取知识，认识事物，发展智力和情感的重要途径。
英语阅读能力是发展其他语言技能的基础和前提，是衡量一个人英语水平的重要指标，也是英语学习的重要目标。
但是，不少英语专业学生在学习和阅读的过程中遇到不少困难，严重影响学习效率和学习效果。
本文针对英语专业学生阅读过程中的一些问题提出针对性建议和策略。
【关键词】英语专业 英语阅读一、英语专业学生在阅读中存在的问题1.语言知识的缺乏。
语言知识也就是文章中的语音，词汇，短语等方面的知识。
语言是信息的载体，是信息传播的重要媒介，在阅读过程中起相当重要的作用。
而语言知识的缺乏则会严重影响对文章的理解和阻碍阅读技巧的发挥。
尤其是词汇量问题，在阅读英文材料的过程中，学生的词汇量不足严重影响阅读效率和阅读能力的提高。
2.文化背景知识积累不充分。
英语阅读是英文的文字材料，涉及到西方的地理，历史，政治，文化，环境，习俗，风土人情等方面的内容。
如果学生对西方的礼仪文化，社会背景不熟悉则会不理解西方的思维方式，从而影响阅读速度和效果。
丰富的文化背景知识可以帮助学生在理解材料背景的基础上对材料内容做出正确的理解和对题目做出正确的选择。
但是学生们往往忽视文章的文化背景的辅助作用，只从文章的字面含义来理解分析文章。
3.不良的阅读习惯。
俗话说，好的习惯受益终生，那些细小而微的阅读习惯更是时时刻刻影响着你的阅读效率。
这些不易察觉的阅读习惯往往会导致阅读速度减慢。
不良的阅读习惯之一识别字数过少：即每次停顿时识别的字数过少，甚至是逐字逐句的浏览。
然后在头脑中一一翻译理解出来。
其二，回视频繁：即遇到生词或对一段文字意义不明确时，目光多次回到已读过的单词，句子，段落上去。
其实，这是注意力分散，语言水平较低或对自己的理解力不把握等因素造成的后果。
在阅读一篇难度较大篇幅较长的英文材料时，为了清楚明白材料的内容和提高做题的正确率，往往回顾前面提到的内容。
提高商务英语阅读能力的方法和途径
一 一
（ 一） 找 出句 子 主 干 成 分 商 务英语 的学 习者往往受 到专业词 汇量的限制而无 读 者要 从语 法结 构 人手 ，学 会 以相 应 的语法 功 能 法快速 、准确和全面地理解 文章 ，或者是 由于对某些词 汇的片面理解 而导致 对整篇 文章的片面理解 和把 握。所 分 析句 子 的语 法 成分 ，分 析句 子 时 ，要 有 整体 观念 ， 不 能 局 限于对某 个成 分 甚至对 个 别词 汇 的理解 ，通 过 以，商务英语 的学习者必须要 通过阅读来 逐步理解和积 累专业词汇 ，由于商务涉及的范围十分广泛 ，所 以商务 对 全 局 的分 析 确定句 子 的主 干成 分 ，即句 子 的主谓 成
文 化 与 教 育ｌ ２ Ａ ｏ Ｌ １ Ｌ ７ Ｃ 年 Ｉ 第 Ｒ Ｃ ０ ５ Ｌ Ｅ 期 Ｓ
提高商务英语阅读能力的方法和途径
杨 东焕
摘要：提 高商务英语 阅读 能力对 于商务英语 学习者来说 至关重要 。笔 者从 关注商务 时事 、积 累专业知 识和 商务 背景知识 ，扩 大商务英语 阅读量 、丰 富商务英语 词汇 ，扩 大视 听信 息量、提 高商务 英语理 解能
作者简介：杨 东 焕 （ １ ９ ７ ５ 一 ），女 ，辽 宁 大连 人 ，辽 宁对 外 经 贸 学 院 公 外 部 教 授 ：跨 文化 交际及语料库语 言学。
一
词汇也是很 丰富的 ，在众 多的记忆单词 的方法 中 ，在 阅 读 中记忆单词无 疑是最有效的一种方法 ，建议学生借 助 商务 领域 中的某个特定 主题 ，选择若干篇 文章 ，这些 文 章 内容一定程度上涉及该主题的若干基本词汇 ，学生通过 强化阅读 ，不仅可 以深化对这一商务主题的理解 ，在阅读 过程中又可以很轻松地掌握住这些基本词汇 。同时，一定 关 注商务 时事 。积 累一 定 的专业 知识 和 要精准地理解和把握住每一个商务词汇的含义和用法 ，只 商务背景知识 有这样才能准确和全面地理解商务英语文章。 商务题材英语文章 的内容往往与 当时或前后特定 的 三 、扩 大视 听信 息量 ，逐 步提 高商 务英 语 理 政治 、经济和社会背景 紧密关联 。如果读者对这些背景 解能力 知识缺乏 了解 ，即使有很好 的英文功底 ，也不可 能很好 英语学 习包含 听 、说 、读 、写 、译 五个重要环节 ， 地理解 和领会作者所要传达 的商务信息 。如果读者能 了 商务 英语 学 习也 不例外 。当今社 会 互联 网技 术发 展迅 解一定 的政治 、经济方 面的背景知识就会大大有 助于对 速 ，覆盖面广 ，方便 、快捷 。商务英语学 习者可 以通过 文章 的理解 和把握 ，甚 至可 以在某些方 面弥补语 言能力 广播 、电视 、手机 等工具 ，随时随地输入商务英语视 听 方面的不足 。因此 ，读者应该注意扩大 自己的知识 面 ， 材料 ，反复输入 ，反复训 练 ，结 合时事扩大词汇量 ，从 紧跟 当今商务发展形势 ，广泛涉猎世界政治 、经济等方 而逐步提高对商务英语 的理解能力 。 面的知识 。 视 听材 料可 以选 取新 闻英 语 中关 于商 务 方面 的 内 商务英语题材 的文章涉及相关 的经贸 、管理 、金融 容 ，也可下载一些商务会议 、商务论坛等方面 的视频材 和法律等专业 知识 ，此类文章综合性很强 ，往往涉及 多 料 ，随时随地进行学 习和整理 ，不 断积 累。 个专业 背景知识 ，因此 ，商务英语 的学 习者必须不 断地 四、利用基本语 法 ，分析 商务英语 阅读 文章 学 习和掌握上述专业基础学科 的专业知识 ，这将在很大 对于英语是第二外语 的商 务英语 学习者来说 ，掌握 程度上有助于读者对商务英语文章 的语境分析 ，增强读 定 的英语基本语法 ，特 别是句法结构知识 ，熟练掌握 者的商务 意识 和感觉 ，锻炼读者 的商务思维 。所有这些 并能运用句法结构对 商务英语 阅读文章进行分析 ，分 清 都会大大有利于读者对商务英语文章的理解。 复合 句 、并 列句 、长难 句 等 的句式 特点 ，找 准句 子 主 因此 ，对于商务英语学 习者来说 ，多 听有关商务英 语 的时事新 闻 ，多读相关 的书籍文献 ，了解更 多的商务 干 ，对于理解文章 内容至关重要 。 商务英语 阅读文 章中旬子一般较复杂 ，长句 、复 合 知识 ，是提 高商务英语 阅读能力的有效途径 。 句 较 多 ，这 给读 者 的阅读 设置 了不 小 的障 碍 ，句 子 虽 二 、扩 大商务 英 语 阅读 量 ，不 断丰 富商务 英 长 ，但 读者 只要 静下 心来 ，仔 细 分析 和把 握好 句子 结 语 词 汇 构 ，学会 剖析 和阅读长句 ，找出复合句 的主干部 分以及 商务英语词汇 ，是 阻碍 商务英语学 习者提 高商务英 语阅读 能力的绊脚石 。 由于对 大量词 汇的不理解 ，因而 较长 的句子 的主谓 部分 ，再进行具体分析 ，就不难理 解 导致对商务英 语文章的不理解 ，甚 至是误 解 ，阻碍了有 作者想要表 达的意 思。 般来讲 ，分析长句 的基本 方法如 下 ： 效的沟通 与理解 。
提高学生商务英语阅读能力的有效途径
５２
ＮＯＶＥＭＢＥＲ，２００５
通过这些问题 " 使学生有重点地把握整个文章的中心 意思 " 了解商务合同的大概情况 ! 从对合同的概念到合同 的产生 " 再到 合 同的 种 类 " 以 及 对合 同 引 发纠 纷 的解 决 办 法 " 最后到合同草拟过程中要考虑的合法因素 ! 这些问题 涵盖了有关合同的主要内容 ! 提出这些问题后 " 学生会在 关注这些问题答案的同时 " 对合同的主题内容理解有了清 晰的思路 ! 这有利于学生提高语篇能力 ! 主题 句 提供 了 理解 篇 章意 义 的线 索 ! 既 然商 务 英 语 主要是 说 理体 裁 的文 章 " 作 者在 每 一段 开 头或 结 尾都 有 一句主题句 ! 主题句是作者表达段落中心意思的句子 " 其 他句 子 都围 绕 中心 句 加以 扩 展 ! 如 有 一 篇文 章 " 标题 为 & Ｆａｃｔｏｒｓ ｔｈａｔ ａｆｆａｃｔ ｔｈｅ ｐｒｏｍｏｔｉｏｎａｌ ｍｉｘ ’( & 影 响 促 销 策 略 的因 素 ’ ) ! 文 章 开 头 一 段 的 主 题 句 是 %Ｔｈｅ ｓｐｅｃｉｆｉｃ ｐｒｏ－
商务词汇的积累和语言知识的运用
词汇量是阅读的基础 $离开词汇量 $就无法谈阅读 % 为 了达到一定的商务英语阅读能力 $ 教师应该培养学生积累 商务英语词汇的习惯 % 首先 $教师应该给学生介绍分类积累 商务英语词汇的方法 % 比如 $我们把商务英语词汇按金融 & 财会 & 营销 & 企业管理 & 国际贸易 & 经济学 & 商法等不同商务 知识内容分类 % 然后在每一类别之下再进行细分 % 按这种方 法分类时 $ 教师或学生可参阅编排方法与此类似的商务英 语词典 % 当给学生推荐这种方法时 $对于商务英语词汇分类 类别的数量和词汇的难度程度都应该仔细考虑 $ 使其适合 学生的英语基础 % 这种分类积累商务英语词汇的方法不是 指让学生按此方法机械地背单词 $使单词与文章完全脱离 % 而是让学生在学习商务英语的过程中 $ 有意识地按这种方 法积累词汇 % 例如 $教师在讲解商务英语精读或泛读时 $不 同的商务英语文章会涉及到不同领域的商务知识以及商务 英语词汇 % 我们就可以把与该文章相关的商务知识领域中 的商务英语词汇尽可能多地介绍给学生 $ 当然也可以让他 们事先通过各种方法查找这类的商务英语词汇 % 一旦学生 学会分类记忆商务英语词汇的方法 $ 他们就能有效地记忆 商务英语词汇 $词汇量必然就会增加 %
探讨英语老师如何提高学生的阅读能力
探讨英语老师如何提高学生的阅读能力2023年了，英语已经成为世界上最广泛使用的语言之一。
对于学生来说，精通英语不仅能够帮助他们在日常生活中更好地融入国际化的环境，更有利于他们未来的学术和职业发展。
因此，提高学生的阅读能力也成为英语老师不可忽视的任务。
那么，英语老师应该如何提高学生的阅读能力呢？扩大学生的阅读面积为了提高学生的阅读能力，首先要扩大学生的阅读面积。
只有让学生阅读更多的英文原版书籍和文章，才能培养他们对英语自然语言的熟悉度和理解能力。
英语老师可以鼓励学生阅读各种类型的材料，包括小说、新闻、科技报道等，在阅读中逐步提高学生对不同语段的语言规律的熟悉度。
引导学生构建词汇网络阅读英文原版材料时，生词总是会不可避免地出现。
对于词汇量还不够充足的学生，这些生词很可能会阻碍他们对文章的整体理解。
因此，引导学生通过构建词汇网络，帮助他们更好地理解文章的语言。
英语老师可以在课堂上引导学生重点关注文章中的重要词汇，并让学生把这些词汇按照语意联系，用图像或者思维导图等方式呈现出来，这有助于学生形成更为深刻的词汇印象。
培养学生主动思考的习惯提高学生的阅读能力并不仅仅是字词的认识和理解，更是对文章主旨以及语言运用的分析和思考。
因此，英语老师应该培养学生主动思考的习惯，帮助他们在阅读过程中形成思考问题、提出问题和解决问题的能力。
这可以通过提升阅读教学的深度，引导学生自主思考并训练他们的批判性思维能力。
关注学生的兴趣爱好学生的兴趣爱好是激发他们阅读兴趣的重要因素。
因此，英语老师应该根据学生的兴趣制定教学计划以及阅读任务。
比如，了解一些学生喜欢的文学作品、体育运动以及其他的兴趣爱好项目，并将这些方面的内容融入到教学中，让学生在阅读中更有兴趣、更有动力。
创设轻松愉快的阅读环境创设轻松愉快的阅读环境能够更好地培养学生的阅读兴趣。
英语老师可以向学生推介一些有趣的课外阅读材料或者提供一些英文阅读材料的链接和APP，鼓励学生自主阅读。
学习商务英语阅读技巧
学习商务英语阅读技巧1.扩充商务词汇量：商务英语涉及大量专业词汇和术语，因此，需要努力扩充商务词汇量。
可以通过背单词、阅读商务英语材料和参与商务英语讨论等方式来积累词汇。
2.阅读商务英语材料：阅读商务英语材料是学习商务英语阅读技巧的基础。
可以选择商业杂志、商务新闻、商务案例分析等材料进行阅读。
刚开始学习时，可以选择相对简单的材料，逐渐增加难度。
3.学会分析主题和结构：在阅读商务英语材料时，要学会分析文章的主题和结构。
可以先阅读标题、副标题和首段，快速获取文章的主题。
然后，通过阅读每一段的主题句和关键句，理解文章的结构和逻辑。
4.注意专有名词和缩写词：商务英语中经常使用专有名词和缩写词，要注意识别和理解这些词汇。
可以通过查阅商务英语词典或在线资源来了解这些词汇的含义和用法。
5.学会推测词义：阅读商务英语材料时，会遇到一些没有学过的词汇，此时可以通过上下文推测词义。
可以根据上下文的关键词、描述和引导词等来判断词义，但要注意确保推测的词义与上下文一致。
6.练习阅读速度和理解力：商务英语阅读需要在有限的时间内迅速获取必要信息并理解文章的含义。
可以通过定期练习来提高阅读速度和理解力。
例如，使用计时器设定时间，尽量在规定时间内完成阅读和理解文章。
随着练习的进行，可以逐渐提高阅读速度和理解能力。
7.多样化阅读材料和方式：商务领域的知识非常广泛，可以选择不同的商务英语材料和方式来进行阅读。
例如，可以阅读不同行业的商务材料，参与商务英语论坛或讨论，观看商务英语培训视频等。
这样可以更加全面地了解商务领域的知识和应用。
8.多练习商务阅读题目：商务英语考试中通常有阅读理解题目，可以通过练习商务阅读题目来提高阅读和理解技巧。
可以选择商务英语教材或参考商务英语考试模拟试题进行练习，逐步熟悉和掌握不同类型的商务阅读题目。
总之，学习商务英语阅读技巧需要不断地积累词汇量、提高阅读速度和理解力，并掌握分析主题和结构、推测词义等技巧。
浅谈提高英语专业学生英语阅读能力的方法
浅谈提高英语专业学生英语阅读能力的方法提高英语专业学生英语阅读能力是一个长期而复杂的过程，需要综合
考虑语言基础、阅读技巧和实践经验等方面。
以下是几个提高英语专业学
生英语阅读能力的方法和建议：
1.增强词汇量：词汇是英语阅读的基础，通过大量阅读英语原著、学
术论文和专业文献，积累更多的词汇。
可以利用词汇记忆软件、词汇书籍
和在线词汇学习资源来辅助记忆，同时经常复习和应用这些词汇。
2.了解常见语法结构和句型：熟悉常见的语法结构和句型，可以在阅
读过程中更好地理解句子的结构和语法，提高阅读速度和准确性。
3.注重阅读技巧：学习并实践各种阅读技巧，如扫读、精读、略读等。
通过了解文本结构、标题、首尾句以及段落之间的逻辑关系来抓住重点和
理解文章的整体思想。
商务英语专业学生独立阅读能力培养浅探
、
以教材 为根基注重教学 方法
二、增强学 生 自主阅读内驱力
为了使学生养成独立阅读的习惯，在课上要注意更好的
调动起 学生参与 阅读训练 的积极性 ，课下 加大阅读量扩展 阅 读视野 。 （ 一 ）课 内 课上 以平时成绩作为提高学生参与度的驱动力：主动组织 小组成员进行讨论者或主动回答 问题者都可 以获得较高 的参与 分值，其他成员依据在任务中对小组所做 的贡献评 定其表现； 针对商务英语的专业性 ，组织学生进行专业词汇竞赛 ，鼓励学 生主动积累识记所学商务英语专业词汇及表达方式 ，表现优 异 者在平时成绩中的测试项可 以获得较 高的分值 。 （ 二 ）课 外 课外给学生预 留读 书的任务 ，根据个人 兴趣爱好结合 自 身语言基础选 择书 目或 阅读材料 ，并撰写读 书笔记，教师 以
幡函固
商务英语专业学生独立阅读能力培养浅探
彭祥英
（ 吉林华桥外 国语学 院
吉林 长春
１ ３ ０ ０ ０ 阅读 ，是 商 务英语 阅读课程 的重点之一 。本文结合任 务型教 学模 式，就如 何培 养商务英语 专业学生独立 阅读能 力做初 步的探 究。 【 关键 词】商 务英 语 独 立 阅 读 能 力 任 务型教 学模 式 ［ 中图分类 号】Ｈ ３ Ｉ ９ ［ 文献标识码 】Ａ 【 文章编号 】１ ０ ０ ９ —５ ３ ４ ９（ ２ ０ １ ４ ）０ ５ —０ ２ １ ２ —０ １
一
（ 四） － 剖析 复杂句式提 取核 心信 息
句子的理解有赖于读者 的语法基础和对语 言的敏感度 。 阅读 中遇 到的 “ 长句 ”不单就句子 的长度 而言，而是指从 句 或修饰语 较多 、语法结构 比较复杂 、包含几 个内容层次 的句 子 。课上 结合教学 内容有侧 重性的讲解此类 复杂句的结构 ， 教师做示 范带领学生一起分 析句子结构 ，抽 出句子主干 ，提 取 出核心信息 。在平 时的授 课过程 中，不 时的辅 以相应 的练 习巩 固增 强独立分析此类句式 的能力 。
浅谈提高英语专业学生英语阅读能力的方法
浅谈提高英语专业学生英语阅读能力的方法本文分析了高校英语专业学生在阅读中出现的问题，重点论述了提高阅读能力的方法和技巧，主要是：掌握猜测生词的技巧；建立对文章的整体意识；将精读与泛读相结合；养成正确的阅读习惯等。
标签：高校；英语专业；英语阅读；存在问题；阅读技巧阅读是一种交互式的行为。
读者通过对书面语言所传达的文字进行识别、解码、分析，进而转化为自己脑中的信息。
是对作者信息的一种输入过程。
然而阅读并不仅仅是语言信息输入的重要来源，在英语学习过程中，也是其他重要技能，比方说、听、说、写、译等技能的获取来源。
因而阅读教学历来都是英语教学中的重中之重。
但是笔者发现在现今的英语教学过程中学生会出现一些问题，往往花费许多时间精力，但阅读的理解效果甚微。
本文就学生有可能会出现的问题做一些剖析，并对因与教学中阅读策略问题加以讨论。
一、阅读理解中可能出现的问题1、单词量众所周知，词汇量是外语学习的基础。
而英语阅读的文章是由单词为最小单位的句子组成的。
没有一定的单词量在阅读理解的过程中是举步维艰的。
同样是单词的问题，在平时的练习过程中，有的学生只要碰到生单词就迫不及待的查字典，把它们的意思标注出来，可是真正的考试中是不允许，也没有时间去查字典的。
生词就变成了“拦路虎”，浪费了时间，抓不住重点，无法充分理解文章，甚至影响整场考试的发挥。
2、文化差异和中英文思维模式的区别对外语的学习并不仅仅是对它的语音，构词，语法的学习。
语言和文化密不可分。
“狭义文化又称人文文化，是某一社会集体（民族或阶层）在长期历史发展中经传承积累而自然凝聚的共有的人文精神及其物质体现总体体系。
”语言是文化的重要载体；文化对语言有制约作用。
语言与文化互相影响。
要想更好更充分地掌握一门语言，就必须对该民族的文化有一定了解。
正因为中国人同西方人生活在不同的文化背景下，所以他们的世界观、价值观、接人待物的方式，包括思维模式都是不同的。
从文章写作的角度来看，中国人写文章更“写意”，注重的是情感的抒发和意境的塑造。
关于提高高职院校商务英语专业学生阅读能力的探讨
关于提高高职院校商务英语专业学生阅读能力的探讨作者：李金凤来源：《中国科技博览》2009年第01期[摘要]笔者根据自己的实际教学经验，发现商务英语专业的学生在阅读中存在的问题主要集中在词汇量不够、阅读方法不正确、缺乏相关专业和文化知识等方面，同时并总结出了提高学生阅读能力的策略。
[关键词]词汇量阅读能力专业和文化知识中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号: 1009-914X(2009)01(a)-0148-01随着全球经济一体化的快速发展，国际贸易和商务活动日益频繁，21世纪社会对商务英语人才的需求已呈多元化趋势，顺应这种潮流以及培养复合型商务人才的时代要求,很多高职院校纷纷开设商务英语专业。
而阅读在整个商务英语教学中占有举足轻重的地位。
提高商务英语专业学生的阅读能力已经成为商务英语人才培养体系的重要组成部分，如何提高学生的商务英语阅读能力也成了高校商务英语专业教师广泛关注的问题。
笔者根据自己实际的教学经验，发现商务英语专业的学生在阅读中存在的问题，同时也在总结教学经验的过程中得到了启示。
一、商务英语专业学生在阅读中存在的问题（一）词汇量制约在笔者讲授《外贸英语泛读》这门课程时，笔者常常听到学生反映：文章生词太多了，看不懂。
外贸英语泛读区别于普通泛读的一大重要特点是阅读过程中往往会出现较多的外贸等方面的专业术语或半专业术语，而且阅读的过程中，一些普通阅读中的核心词意思也可能会发生改变或者语篇中会出现一些日常生活不常用的专业术语，这使得很多学生方寸大乱，不知道该怎么阅读。
比如在讲授“定价”这一单元时，其中涉及到一个专业术语：skim the cream，很明显学生如果仅仅根据这三个单词的字面意思，根本无法理解这个词组的真正内涵，事实上它指的是定价的一种策略，即撇脂最高定价法。
（二）阅读方法不正确有些学生在平时的阅读中表现出许多不良阅读习惯，如指读，默读，回读等；有的学生习惯于边翻译边阅读，总是要将每一个英文符号找出相对应的中文意思进行理解；有的学生字典不离手，一碰到生词就立刻查字典，而不根据上下文去理解。
提高商务英语阅读能力的方法
提高商务英语阅读能力的方法不断积存〔商务英语〕词汇。
要记好单词，了解一定的专业知识和商务背景知识，如果读者缺乏背景知识，即使他有优良的英语能力，也不能很好地理解和掌握文章的内容。
1.不断积存商务英语词汇。
要记好单词，商务英语学习者往往由于专业词汇的限制，不能够快速、准确、全面地理解文章，或者对某些词的片面熟悉，导致对整篇文章的片面理解和把握。
因此，商务英语学习者必须通过大量的视听和阅读来逐步理解词汇。
2.了解一定的专业知识和商务背景知识。
商务英语阅读文章有一些差异，英语文章的内容往往以特定的政治、经济和社会为背景。
如果读者缺乏背景知识，即使他有优良的英语能力，也不能很好地理解和掌握文章的内容。
所有我们可以在日常生活中阅读报纸或者了解一些政治经济，这关于我们做阅读问题也是非常有效的。
2 商务英语如何培养阅读能力商务英语想提升阅读能力，必须要阅读英语文章，有意识地培养商务英语的思维，并将其运用到生活中，注重商务英语阅读过程，重点掌握想要传递的信息。
特别要注意英语和汉语之间的表达，单词、词序、搭配等，必须要注意书写表达，在写作过程中，尽量运用英语思维，构思要表达的意思，然后运用相关的英语句型进行表达。
在提升阅读能力的基础上，学习商务英语阅读与其他英语阅读的区别不大，但是，在选择学习资料时，要有一定的方向和目的，学习商务英语也是一样。
商务英语的重点是写作，语法规则不同于一般的语法基本结构，所以对商务英语教师的要求很高。
3 如何提升商务英语阅读能力商务英语想提升阅读能力，必须要阅读英语文章，有意识地培养商务英语的思维，并将其运用到生活中，注重商务英语阅读过程，重点掌握想要传递的信息。
特别要注意英语和汉语之间的表达，单词、词序、搭配等，必须要注意书写表达，在写作过程中，尽量运用英语思维，构思要表达的意思，然后运用相关的英语句型进行表达。
在提升阅读能力的基础上，学习商务英语阅读与其他英语阅读的区别不大，但是，在选择学习资料时，要有一定的方向和目的，学习商务英语也是一样。
提高商务英语能力的方法
提高商务英语能力的方法
商务英语是指在商务交流和商业活动中使用的英语。
随着全球经济一
体化的不断深入，商务英语的重要性也日益显现。
因此，提高商务英语能
力对于从事商业行业的人士来说至关重要。
下面将介绍一些提高商务英语
能力的方法。
1.学习专业词汇和术语：商务英语中使用大量的专业词汇和术语，掌
握这些词汇和术语是提高商务英语能力的基础。
可以通过读相关商业杂志、书籍和网站，收听商业节目和播客等方式来学习和积累专业词汇和术语。
2.注重听力理解：商务英语中经常会有各种会议、演讲和商务谈判等
场景，能够准确地听懂并理解对方的意思是非常重要的。
可以通过收听商
业英语广播、观看商务英语的视频和电影等方式来提高听力理解能力。
3.提高口语表达能力：商务英语中要求能够清晰、流利地与他人进行
交流。
可以通过和其他人进行商务英语对话、参加商务英语培训班以及模
拟商务场景等方式来提高口语表达能力。
从BEC阅读技巧看商务英语应用能力的提升
从BEC阅读技巧看商务英语应用能力的提升商务英语是指应用于商业场景中的英语技能。
阅读是商务英语学习中非常重要的一项技能，因为商务英语阅读可以帮助我们了解商业信息，提高商务英语应用能力。
以下是一些通过BEC（商务英语考试）阅读技巧来提升商务英语应用能力的方法：1.提高词汇量：商务英语的词汇量很大，因此，学习商务英语的第一步应该是扩大词汇量。
可以通过阅读商业材料，例如商业新闻、商业杂志和商务论文等，来学习商务英语词汇。
同时，还可以使用各种在线工具如词汇卡片和词汇学习应用程序来帮助学习新词汇。
2.理解上下文：商务英语阅读材料通常涉及商业领域的专业术语和复杂句子结构。
因此，理解上下文非常重要。
在阅读时要注意文章的整体结构，找出文章的主题和重要信息。
还可以通过上下文推测词义，尤其是对于不熟悉的词汇。
3.注重细节：商务英语阅读通常需要关注细节，例如数字、统计数据和事实信息等。
在阅读时要密切关注这些细节，并确保正确理解它们的含义和关联。
还可以经常做练习来提高对细节的分析和理解能力。
4.发展批判性思维：商务英语阅读要求我们具备批判性思维能力。
这意味着我们需要能够评估和分析文章中提出的观点和论据，并提出自己的观点。
阅读商业评论和分析文章可以帮助我们发展这种批判性思维的能力。
5.实践阅读技巧：最重要的是通过实践来提高商务英语阅读能力。
可以通过做商务英语阅读练习来巩固所学的技巧和知识。
还可以尝试读一些商业类书籍和杂志，并与其他人一起讨论所阅读的内容，以提高理解和应用能力。
总之，商务英语的应用能力是通过不断提升阅读技巧和实践来实现的。
通过以上的方法，我们可以提高商务英语的应用能力，并在商业领域中更加自信地应对各种英语交流活动。
浅析高职商务英语专业学生英语阅读能力之提高策略
浅析高职商务英语专业学生英语阅读能力之提高策略作者：郭婷来源：《东方教育》2017年第13期摘要：随着我国教育体制改革不断创新发展，英语这一学科在学生的成绩中占据的比例越来越大，所以对于高中职业学校的商务英语专业生来说，英语这一学科的学习成效更是尤为重要。
在学习商务英语的过程当中，阅读作为尤为重要的学习组成部分，应该被重视起来。
经过相关调查数据发现，有很大部分同学在英语阅读上都有障碍，可见在研究提高英语阅读的策略上，也显得尤为重要。
关键词：英语教学；阅读；实践与策略一、高职生英语阅读障碍的主要原因在高职生商务英语专业生学习专业知识的过程当中，对于阅读障碍这一缺陷来说，应该及时发现问题，并且在老师的专业指导下，善于发现问题，加强练习，但是在这个学习流程当中，多数学生还是会因为找不到适合自己的学习方法或者目标不明确而事倍功半。
所谓学生的英语阅读障碍，主要表现为对于一篇详细的文章，无法在正常人阅读时间内正常进行并自主完成阅读理解，在读完整篇文章后无法通过自己对于文章的理解总结出文章的大概意思，甚至存在对于抽象类型的英语阅读有理解偏差过大的现象。
众所周知在英语考核中，一半以上的题型和分数比例都来自于阅读理解题，甚至听力部分都需要有阅读能力的基底，这种阅读张如果得不到好的解决办法，就会使学生失去学习兴趣，甚至无法提高英语成绩。
对于英语障碍的造成原因，首先，就是作为英语教学中传播主体的老师，没有使自身的教学观念及时转变。
很大一部分教师在对学生进行课堂传授知识的过程中，仍然使用陈旧传统的“满堂灌”教学模式，大部分教学方式都是以自我为中心，不仅忽略了学生的学习困惑点，而且还会使学生丧失积极性，这种以自我为主宰的教学模式就会让学生无法运用自我学习和渗透机制来实现主动学习，过于被动的学习交流泯灭学生想象力和创造力。
第二就是老师没有将情感因素运用到课堂上来，在高职的教学过程当中，最突出的特点就是师生之间互动少，联系稀疏，自主能力太过于薄弱，加之教师在课堂时间以外很少与学生产生学术上的交流，没有老师参与的课外学习时间，缺少了老师带领的规划性和主动性，可见作为教师和学习的环境因素，老师应该在必要的时候给予鼓励和指导，在需要学生自我表现的时候要及时走下舞台，将指导引领者转换成参与者和分享者的角色。
浅析商务英语阅读能力的培养
浅析商务英语阅读水平的培养一、商务英语语篇的特征商务英语属于专门用途英语的范畴，指的是商务活动参与者为达到商业目的，遵循行业惯例和程序并受社会文化因素的影响，有选择地使用英语词汇、语法资源，使用语用策略，以书面和口头形式实行的交际活动系统。
随着经济世界化时代的到来，商务英语的语篇逐渐成为了对外贸易中一个不可缺少的工具，被广泛应用到对外贸易的实际操作中。
从实际使用的角度，商务英语语篇可被细分为：商务信函、备忘录、会议纪要、广告、报告、通知、说明书、协议或合同，以及各种相关单据与表格等各种语篇类型。
从篇章宏观结构角度，商务英语语篇可被划分为：问题—解决型、直接表述型、主张—反主张、间接表述型、解析型、比较—对比型、等级型、时间进展型、空间型。
选入商务英语专业教材的商务英语语篇通常更加复杂与丰富，其语篇模式主要由以上所述的特征构成。
对于商务英语语篇的分析理应在商务英语专业语言类课程的阅读教学部分实行实践。
二、商务英语阅读水平的培养（一）商务英语阅读教学中的普遍问题第一，把阅读当作学习商务方面词汇、术语以及掌握英语语法知识的途径。
受我国传统语法翻译法的影响，将商务英语阅读教学的重点集中在词汇、语法等语言知识的讲解上，尤其是商务英语精读教学，80%以上的上课时间由教师讲解文中的词汇和语法。
学生认为商务英语阅读就是学习使用一些词汇、术语及语法。
第二，忽视“语篇”这个重要概念。
商务英语阅读材料的语篇大多为非文学语篇，对其阅读时，需要具备一定的商务基础知识，该类语篇的衔接也有其特别性。
所以如果忽视语篇这个概念或不了解该种语篇的特点，学生会难以把握其中的重要信息和知识。
（二）批判性阅读教学的优势第一，有助于确立“以学生为中心”的阅读教学模式。
学生通过自我发起的推动力刺激个人参与英语学习活动的频率，再通过渗透性的知识汲取过程，与其他学习者之间实行互动性自我评价，学会自己需要学习的东西。
批判性阅读教学中，教师教会学生批判性语篇分析的一般方法，让学生扮演独立的阅读者角色，以批判的眼光审视和猎取自己在自发的阅读动力下认为需要获得的信息，教师只充当学生任务的分配者，和学生一起完成阅读后的批判性分析。
培养和提高学生英语阅读能力的尝试
培养和提高学生英语阅读能力的尝试
杨凯伶
【期刊名称】《铜仁学院学报》
【年(卷),期】2001(003)004
【摘要】阅读能力对学英语的学生而言十分重要.本文就如何培养学生的阅读能力和技巧进行了一番探讨.
【总页数】2页(P66-67)
【作者】杨凯伶
【作者单位】贵州师范大学,550001
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.浅谈如何培养和提高中学生英语阅读能力 [J], 刘美萍;
2.如何培养和提高大学生英语阅读能力 [J], 卢娣娣
3.非英语专业大学生英语阅读能力的培养和提高策略研究 [J], 王莹
4.培养和提高学生英语阅读能力的策略研究 [J], 于学学
5.浅析中学生英语阅读能力的培养和提高 [J], 冯云
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浅谈提高商务英语专业学生
阅读能力的途径
杨凯
（无锡职业技术学院，江苏无锡214000）
【摘要】商务英语作为一门语言类课程，在教学实施的过程中阅读是一个不可避免、至关重要的环节。
本文将结合在教学工作中的实践，从扩大词汇量、拓展背景知识和掌握科学的阅读方法等三方面探讨提高商务英语专业学生阅读能力的途径。
【关键词】商务英语；词汇量；背景知识；阅读技巧
随着全球经济一体化的进程，世界各个国家之间的联系越来越频繁，越来越广泛。
在这个进程中尤其需要提及的是各国之间经济上的联系，频繁的进出口贸易拉近了各国的距离，这也对各个国家中贸易类人才提出了新的要求，具体表现为贸易类知识储备和语言类知识储备。
一、词汇是阅读的基础，适当扩大词汇量是阅读的前提
绝大多数中国学生在学习英语的过程中普遍感觉词汇量的多少是英语能力高低的标志。
姑且不论此种理论是否正确，但是它的由来有其合理的根源。
结合商务英语的特点，这就要求阅读者多渠道掌握商务词汇。
英语作为一门语言有其自身的发展规律，在当前全球经济高速发展的情形之下，英语本身的发展更是日新月异。
在这种情形下中国市场的英文词汇书必然有其滞后性，不能顺应新发展。
同时，可能是出于中国传统英语的教学习惯，中国的英文词汇书相对更侧重文学类的词汇，而忽略了语言在生活中的实用性。
这就导致中国的学生在考过了四六级，甚至八级之后生活中的好多表达还是出问题。
由此可见，单纯的词汇书并不能帮助学生有效地掌握词汇。
真正有效的途径无非是在生活中通过真正的英文环境去接触词汇，在日常教学过程中我会鼓励学生去阅读自己感兴趣的方面的文章，时尚类、美食类、服饰类、电影类等等都可以作为英文阅读的突破口。
在这个过程中并不需要拘泥于文章的内容、体裁，能让学生感兴趣，可以继续阅读下去，这才是第一要务。
久而久之，没有白做的阅读，不知不觉中词汇量就能得到增长。
二、掌握相关商务类背景知识是开展商务英语阅读的必要准备
商务英语方向的阅读材料无非围绕着政治、经济、贸易等相关题材，而这些题材相对于在校的商务英语专业的学生而言确实是距离比较远。
大量的研究及实践均表明，如果阅读者熟悉阅读对象的题材及相关领域，这将使得原本难度较大的阅读变得相对容易的多。
举例说明，比如要求学生去阅读一篇名为“Ｌ／ＣＡｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ”的文章，如果学生未有相关的知识储备将会发现这篇文章近似天书，根本无从理解文章内容。
只有在学生理解到“Ｌ／Ｃ”是指“ＬｅｔｔｅｒｏｆＣｒｅｄｉｔ即信用证”，并且熟悉了信用证这一常见国际结算的方式及流程后才有可能去理解此篇文章的内容含义。
商务英语课程的教师也应当尽量利用有限的课堂时间去更多地用英文去讲授相关知识，更好地选择课堂教学的教学资料，避免以本为本，局限于某一本教材，而是应当结合本班学生的特点，精心设计教学大纲，认真编纂教学计划。
作为学生也应当在教师的指导下尽可能多地拓展课外阅读，积累相关知识。
三、改变传统阅读思路，整体篇章把握文章内容
商务英语类的文章区别于文学类作品，通常主题鲜明、结构严谨、逻辑性强。
这种情况下，阅读者不必按照传统英文阅读那样逐词逐句地抠每一个单词、词组、句子，这样的阅读方式必然导致拣了芝麻，丢了西瓜。
结合近年来商务英语相关的考试，比如ＢＥＣ（剑桥商务英语）以及ＴＯＩＥＣ（托业），仔细研究阅读部分，不难发现侧重点在于要求学生更好地从整体篇章去把握文章内容的导向。
整体把握文章内容，首先，应从文章标题入手。
文章的标题应是对于文章内容最精简的概括，把握住文章标题就能准确掌握文章的核心点。
其次，应仔细阅读文章导语。
导语部分应是对于文章脉络的整体布局，仔细阅读导语部分可以帮助理解文章的中心思想。
再次，应充分理解出现在段首或段尾的段落主题句。
最后，阅读时还应较多地注意文章中的连接词。
连接词能充分表达文章各部分之间的逻辑关系，甚至能从连接词判断出作者自身的观点倾向性。
综上所述，商务英语阅读区别于传统的英语阅读对于阅读者提出了各种全新的要求。
阅读者只有在广泛地积累了各方面相关知识的背景下，拓宽了商务英语相关词汇量的前提下，采用了合理、恰当的阅读方式与技巧，才有可能准确把握文章的主旨思想，才能更好更快速地理解文章内容。
参考文献
[1]程晓堂，郑敏．英语学习策略[M]．北京：外语教学与研究出版社，2002
[2]李传芳．商务英语阅读学习策略．鹭江职业大学学报[J]．2004（4）
[3]陈邦国，柯群胜．商务英语教学中要加强商业文化渗透[J]．湖北函授大学学报．2003（3）
[4]冯俊英．商务英语教学与跨文化交际能力培养探析[J]．贵州商业高等专科学校学报．2005（4）
职业教育
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企业导报2012年第12期。