2014届文学作品阅读 散文作品结构分析

【参考答案】 开头以古诗渲染作者从前的印象， 在强烈的对比中反衬现实真相；起笔大 气，在引起下文的同时，也透露出文章 特有的书卷气。 结尾的引用既印证了前文自然景物 与生命情感交融的关系，引发作者的诗 句来收束文章，同时又以林则徐寂寥无 奈的心境映衬作者明朗向上的情绪。
2、 作者曾说：“雪”是《祁连山》的“文眼”，
1、作者在文章的开头和结尾均引用了古人 的诗句，请分别说明其用意是什么。（5分）
【解题思路】引用的修辞手法通常的作用有： 引起下文、使文章更显文化底蕴、丰富文章内 容、含蓄表达感情等作用。除了这些常用手法， 还要结合语境分析。在本文开头用到了对比， 所以这里的引用还有反衬现实真相的作用。文 章结尾，“也许正是这种类似的情感使然…林 则徐…曾写下诗句”这句话暗示，引用在这里 有引证观点的作用。同时，结尾又引用作者的 诗句，和林则徐的诗句格调不同，又形成了对 比，含蓄地抒发了作者对祁连雪的感情。
阅读点拨
在对散文结构的整体把握中，最要关注的是 作者思路（顺序）和线索。 散文的一般思路是：缘起→描述（对象）→ 联想→感悟。不同的散文有不同的行文思路。写 景叙事类散文多按照时间、空间顺序进行，而状 物抒情类散文多以某一事物、某种感情为线索安 排思路，议论性散文多以逻辑认识为序。
贯串全文联缀人物和事物的顺序叫“线索”。 它是谋篇布局的主要方面。散文“形散神聚”的 特点，决定了它往往没有完整的故事情节，而是
④大自然的魅力固然使人动情，但平 批注—— 心而论，祁连山确也沾了神话和历史 的光。这里难以计数的神话传闻和层 阅读密码 层叠叠的历史积淀，压低了祁连山， 涂饰了祁连山，丰富了祁连山。在那 ④写祁连山的 看云做梦的少年时代，一部《穆天子 丰富的文化内 传》曾使我如醉如痴，晓夜神驰于荒 山瀚海，景慕周天子驾八骏马巡行西 涵与深厚的历 北三万五千里，也想着要去西王母那 史积淀。 里做客。当时把其中的故事都当成了 信史。真正知道它“恍惚无征，夸言 ③④两段主 寡实”，是后来的事，但祁连山的吸 要写祁连雪山 引力并未因之稍减，反而益发强化了。 四十余年的渴慕，今朝终于得偿，其 的自然美与人 欢忭之情是难以形容的。 文美。
散文作品结构分析
“分析作品结构”是高考中的一个重要考 点。近几年对该考点始终不变的要求是： 注意作品的整体构思、贯串线索以及各个 部分、各个方面之间的关联和安排。 高考对作品结构的考查，大多与文章的段 落、句群相联系，考查文章结构、段落结构、 段与段之间的逻辑关系、句与句之间的逻辑关 系。高考命题也从该点出发，经过近年的实践， 形成了自定的命题特色：
⑤旅途中我喜欢把记忆中的有 关故事与眼前的自然景观相叠 合。车过山丹河（即古弱水） 时，我想到了周穆王曾渡弱水 会西王母于酒泉南山。《淮南 子》里也有后羿过弱水向西王 母“请不死之药”的记载。神 话传说汇集着一个民族关于远 古的一切记忆，我们可以通过 这种思维、情感，体验以至行 动的载体，深入地窥察一个民 族以至人类史前的发展轨迹。
其有重要的作用，请通读全文，谈谈文中“雪”
的重要作用具体表现在哪些方面。（6分）
【解题思路】所谓“文眼”，通常是透 露出作者在文章表达的主要的思想感情的 句子，或者是有组织全文素材的线索词句 ，而“祁连雪”两方面兼而有之。可以从
这两个方面作答。
2、 作者曾说：“雪”是《祁连山》的“文眼”， 其有重要的作用，请通读全文，谈谈文中“雪” 的重要作用具体表现在哪些方面。（6分）
祁连雪 （2011· 北京卷）
① 千里河西走廊，在我身临其境之前，总以 为那里是黄尘弥漫、阒[qù]寂荒凉的。显然是受 了古诗的浸染，“千山空皓雪，万里尽黄沙”之 类的诗句，已经在脑海里扎了根。这次实地一看， 才了解到真相。原来，河西走廊竟是甘肃最富庶 的地区。这片铁马金戈的古战场，如今已被国家 划定为重要的商品粮基地。当你驻足武威、张掖， 一定会为那里的依依垂柳、森森苇帐、富饶的粮 田、丰硕的果园所构成的“江南秀色”所倾倒。 批注——阅读密码 ①用以古衬今，以虚衬实的 手法，写今日的河西走廊是甘肃最富庶的地区。
【参考答案】雪是贯彻全文的线索；雪
化成水汇成了河流，哺育着河西走廊世世 代代的子孙；雪赋予祁连山以壮丽景观； 雪充当的是作者抒发思想感情和表达历史 感悟的载体；雪作为生动鲜明的感性意象 ，使文章富于艺术感染力。
想
飞（2011年湖南卷）
徐志摩
15.简析文章第一自然段描写云雀的原因。
16.为什么只有“饿老鹰”成了“我做孩子时 的‘大鹏’”？（6分） 17.谈谈文中画波浪线句子运用第二人称的好 处。（4分） 18．联系上下文，简析作者为什么说“是人 没有不想飞的”，并结合现实，谈谈“想飞” 的积极意义。（8分）
穿插性材料，就是文中在主体材料之外，经 常穿插的一些其他的材料，
就材料类型而言，或是景物描写，或是 事件叙述，或是诗词引用，或是细节描写， 不一而足； 就其位置而言，或开头，或结尾，或中 间，视需要而定； 就其作用而言，或对比，或铺垫，或象 征，或暗示，或烘托，或渲染，或正衬，或 反衬，或营造氛围，或表现风格，各尽其妙。
批注—— 阅读密码
⑤神话传说 对于人类的 作用和意义。 在结构上有 承上启下的 作用。
⑥ 观山如读史。驰车河西走廊，眺望那 笼罩南山的一派空濛，仿佛能谛听到自然、 社会、历史的无声倾诉。一种源远流长的历 史的激动和沉甸甸的时间感被呼唤出来，觉 得有许多世事已经倏然远逝，又有多少天涯 过客正在匆匆走来。我们这些河西走廊的过 客，与祁连雪岭朝夕相对，自然就把它当做 了热门话题。有人形容它像一位仪表堂堂、 银发飘洒的将军，俯视着苍茫的大地，守护 者千里沃野；有人说祁连雪岭像一尊圣洁的 神祗，壁立千寻，高悬天半，给人一种可望
谈 静（2008年湖南卷）朱光潜
17、第一段说“感受”的“含义极广”。请根据 文意，说明“含义极广”表现在哪些方面。（4 分） 18、下面是两个推论句，但作者省略了推论的中 间环节。请根据上下文的意思，分别补写出句中 所省略的内容。(4分)
你的心界愈空灵，______，你愈不觉得物界沉寂。
你的心界愈空灵，____，你也愈不觉得物界喧嘈。
3.除“句段作用分析题”外，还有两 个关注点： 一是总体分析文章的谋篇布局、选材 特点及线索，如2013年广东卷考查对全文 作者思路的梳理（“我”在过岭的三个阶 段都有着丰富的心理感受，其中就涉及到 对结构、思路的考查）。 二是对散文中穿插性材料作用的分析。
整合与点拨
知识整合
1.在阅读中，要分析作品结构，先要对 全文内容有个大致的把握，后要对全文谋篇 布局上的特点如思路、线索、组材等有所把 握，最后是分析句段及穿插性材料在内容和 结构方面的作用。 2.在做题中，最主要的是做好“句段作 用分析题”。
19、比较第五段中的小林一茶的俳句与中国诗人
谈 静（2008年湖南卷）朱光潜
20、本文可分为三大部分，(1)～(3)为第一部分， (4)～(5)为第二部分，(6)为第三部分。请分别从 每个部分中找出一个合适的词语(每处2个字)， 概括山这个部分的主要内容。(4分) 21、从下列角度中任选一个，写300字左右的文 章赏析。(14分) (1) 从主题思想的角度赏析《谈静》
想
飞（2011年湖南卷）
徐志摩
15.简析文章第一自然段描写云雀的原因。
答：
①描写出云雀飞向青天的高远与快乐；
②引出“我”对“飞”的渴望。
想
飞（2011年湖南卷）
徐志摩
16.为什么只有“饿老鹰”成了“我做孩子时 的‘大鹏’”？（6分） 答：
①庄子笔下“大鹏”的飞令“我”神往，但 “大鹏”在现实中“不容易见着”； ②现实中的麻雀蝙蝠燕子的飞是“我”不屑 的； ③撑开大翅在天空中盘旋的“饿老鹰”暗合
1.命题切入口小。
试题很少从全篇出题，而是选 择能“牵一发而动全身”的段落或
句子来考查，形成考查作品结构的
特色题——句段作用分析题。
2.命题分为直接考和综合考两种。
A、直接考，就是直接问某一段（句） 在结构上的作用，如:2013年安徽卷第12题： “第⑥段划线句子在文中有什么作用”。
B、综合考，就是把结构分析与内容、 主旨理解以及表达特点结合在一起考查， 如:2013年福建卷第14题。 14、“鳞是 鱼的瓦，甲是兵的瓦，娘是我们家的瓦”这 句话在文中有何作用？请简要分析。（4分）
⑦ 也许正是这种类似的情 ⑦以古诗印证客观 感使然，150年前的秋日， 的自然景物与主观 的生命情感交融互 林则徐充军西北路过河西走 渗是有着普遍性的 廊时，曾写下诗句：“天山 情感体验。 万笏耸琼瑶，导我西行伴寂 ⑥⑦写祁连雪山可 以引发游人很多感 寥。我与山灵相对笑，满头 受和联想（自然的、 晴雪共难消。”甘、青路上， 社会的、历史的）， 我也即兴赋诗，寄情于祁连 特别表达了作者对 于她的深切的体验 雪：“依依只有祁连雪，千 和亲切的感悟。 里相随照眼明。”
பைடு நூலகம்
在阅读分析过程中，最主要的是会分 析句段和穿插性材料在结构上的作用。 句段的结构作用因位置不同而不同。 开头句段，一般是统领全文（或引起 下文），为下文作铺垫，与下文形成对比、 抑扬，引发下文关于什么的思考。 中间句段，一般为承上启下，前后呼 应。 结尾句段，一般为总结上文、呼应开
穿插性材料是近年频繁考查的欣赏点。
② 当然也不是说，整个河西 批注—阅读密码 走廊尽是良畴沃野。它的精华 ②写河西走廊的 所在，只是石羊河流域的武威、 永昌平原，黑河、弱水流域的 良畴沃野主要指 张掖、酒泉平原，疏勒河流域 三个平原，而其 的玉门、敦煌平原。这片膏腴 之所以成为膏腴 之地，是仰仗着祁连山的冰川 之地，是因为有 雪水来维系其绿色生命体系的。 祁连雪。 祁连雪以其丰美、清洌的乳汁 ① ②两段主要 汇成了几十条大大小小的河流， 写河西走廊的富 灌溉着农田、牧场、果园、林 带，哺育着河西走廊的子孙， 庶之地的富饶源 于祁连雪的滋润。 一代又一代。
想
飞（2011年湖南卷）
徐志摩
17.谈谈文中画波浪线句子运用第二人称的好 处。（4分） 答：
①运用第二人称，如对朋友，殷殷相告，有 一种亲切感； ②有利于作者对不想飞的“你”倾注同情与 关怀，与“你”共同感受不能飞的痛苦。
想
飞（2011年湖南卷）
18．联系上下文，简析作者为什么说“是人 没有不想飞的”，并结合现实，谈谈“想飞” 的积极意义。（8分） 答：①在作者看来，人原来都是会飞的，但 因各种缘故，多数人“过了做孩子的日子就 掉了飞的本领”，而不能飞是件可怕的事。 飞上天空，就能将世界“看一个明白”，彻 悟做人的意义和价值。②可以从做人要志存 高远，不懈追求等角度谈积极意义。
由一些事件发展的片断或一些场面、景物组 成的。由此，准确把握结构上的行文线索至 关重要。散文的线索多种多样，有时间线索、 空间线索或者时空线索；有物线（某一种事 物作线索）、情线（以一种感情变化为线 索）。写景叙事类散文多以时、空或时空为 线索。借物抒情、托物言志类散文多以物线、 情线为主。抓住了线索，就抓住了散文的 “形”与“神”。对线索的把握，有时从标 题或头尾处找到，更多的是根据行文上反复 出现、交代的词语来决定。
而不可及的隔膜感。可是在 我的心目中，它却是恋人、 批注—— 挚友般的亲切。千里长行， 阅读密码 依依相伴，神之所游，意之 所注，无往而不是灵山圣雪， ⑥写祁连 目力虽穷而情脉不断。一种 雪岭给作 相遇相化相亲相契的温情， 使造化与心源合一，客观的 者的亲切 自然景物与主观的生命情感 的感受。 交融互渗，一切形象都化作 了象征世界。
③ 祁连山古称天山，西汉 批注 —— 时匈奴人呼“天”为“祁连”， 故又名祁连山。一过乌鞘岭， 阅读密码 那静绝人世、夐(xiòng)列天南 的一脉层峦叠嶂，就投影在我 ③写祁连山 们游骋的深眸里。映着淡青色 的天光，雪岭的素洁的脊线蜿 的得名原因 蜒起伏，一直延伸到天际，一 块块咬缺了完整的晴空。面对 及雪擎穹宇 着这雪擎穹宇、云幻古今的高 的静态美： 山丽景，领略着空寂琼瑶的素 影清氛，顿觉凉生襟腋，情愫 宁静、明朗、 高洁。它使人的内心境界趋向 净化。 于宁静、明朗、净化。