(小学一年级语文教案)春风吹-教学教案

春风吹－教学教案
教案例如
教学目标
1．理解课文内容，引导同学初步生疏春天的特征。

2．使同学知道春天是种植的季节，教育同学珍惜春光，制造条件开展种植活动，为、、祖国做奉献。

3．学习本课生字和由生字组成的词。

4．指导同学按课文内容填空，背诵课文。

5．以春游看到的景物为内容，练习说话。

教学重点
1．理解课文内容，初步生疏春天的特征。

2．教育同学，珍惜春天大好时间，开展种植活动，为集体，为祖国做奉献。

3．学习本课生字新词。

教学难点
1．抓住突出春天特点的词，联系生活实际，了解春天的特征。

2．说话训练。

教学时间两课时
第一课时
教学目标
〔一〕学会本课的8个生字和由生字组成的词语。

〔二〕指导同学看懂图意，从图中找到春天。

〔三〕初读课文，了解课文的内容。

教学重点
〔一〕学会本课的生字和生字组成的词。

〔二〕朗读课文，初步理解课文内容。

教学难点
本课插图，画面较大，内容较多，指导同学按挨次观看插图，从图上找到春天。

教学过程
〔一〕导入新课，板书课题。

1．引入：同学们，本册第一课?春天?，通过学习，我们知道
春天来了，冰雪溶化了，小草都绿了，花儿都开了，你还想知道春天更多的特征吗那就学习?春风吹?一课。

2．板书课题，同学齐读课题。

解课题，“春风〞，春天刮的风称为春风，春风的特点是轻、暖。

本课是说春风吹来，万物复苏，人们进行耕种。

3．交待学习任务。

本课是一首诗歌，我们要学会本诗歌中的生字及生字组成的词。

看懂图意，看图上都画了什么，从图上找到春天，能熟读课文。

〔二〕整体感知课文内容。

1．老师范读课文。

请同学们边听边想：春天带来什么变化
2．指导同学看书上的插图。

指导同学按从左到右，从上到下的挨次观看插图，看图上画的都是什么，怎么样。

〔三〕学习生字、生词。

1．看课后生字表，在诗句中画诞生字及生字组成的词语。

柳〔柳树〕燕〔燕子〕醒〔吹醒〕
蛙〔青蛙〕轻〔轻轻〕细〔细细地下〕
快〔快来〕葵〔葵花〕
2．借助汉语拼音读准生字的读音，然后再结合生词和诗句的意思想一想字义。

〔1〕培育同学借助汉语拼音自同学字的力量。

〔2〕自己想一想，理解字词的意思，学会字不离词，词不离句的学习方法，把生字放在词中，放在句中去理解。

〔3〕检查同学借助汉语拼音读准字音的状况。

利用生字卡片和词语卡片抽读。

3．在读准生字生词字音的状况下，读读诗句，要求读通顺。

要留意指导同学，“了〞和“地〞要读轻声。

4．记住生字的字形，进一步利用一词多组，用词说话理解字义。

〔1〕同学自学。

〔2〕同桌相互说一说。

〔3〕指名汇报自学和同桌争辩状况。

①左右结构的字。

利用熟字加偏旁，或者是熟字换偏旁的方法识记。

柳：木字旁，右边5笔：。

右边较难，指导同学跟着老师书写，并数着笔画，来书空。

醒：左边酉字旁，不要丢掉里面的一横，右边是星字。

睡醒，一觉醒来。

轻：左边车字旁，车字旁的最终一笔写成提，右上是“横撇，点〞，不要写成“又〞，右下是工人的“工〞，不要写成“土〞。

蛙：左边虫字旁，右边是上下两个“土〞，桂花的“桂〞字，木字旁换成虫字旁。

细：左边绞丝旁，右边“田〞，或者用“红〞字右边去掉“工〞，换成“田〞的方法来记忆。

细和粗是反义词。

联系生活实际，下怎样
的雨称为是“细细地下〞。

快：左边竖心旁，右边笔顺：，最终一笔是捺，不是点。

快和慢是意思相反的词。

②上中下结构的字：
燕：上边不是草字头，笔顺是：，中间是“北〞字中间加个“口〞字，笔顺是“先中间，后两边〞，下面是四点底。

葵：上边是草字头，中间是左边〔横撇、点〕，右边〔撇、撇、捺〕，下面是“夭〞，最终一笔是点不是捺。

〔4〕指导同学书写生字。

①让同学描田格中的生字。

②边描边想一想，哪些字书写时应当留意。

培育同学自己擅长动脑，想问题，发觉问题的力量，也培育同学上课认真听讲的力量。

③依据同学说的状况，老师做补充，强化写一些难繁字应留意的问题。

④同学抄写字头，老师留意巡察同学抄写状况。

不仅要写正确，而且要写标准、美观。

〔四〕作业。

1．抄写生字、生词。

2．读诗句，要求正确、流利。

其次课时
教学目标
〔一〕理解诗句的意思，引导同学初步生疏春天的特征。

〔二〕使同学知道春天是种植的季节，教育同学珍惜春光，制造条件开展种植活动，为，为，为祖国作奉献。

〔三〕指导同学按课文内容填空，背诵课文。

教学重点
〔一〕理解诗句的意思，了解春天的特征。

〔二〕指导同学按课文内容填空，背诵课文。

教学难点
引导同学抓住突出春天特征的词语，联系生活实际，了解春天的特征。

教学过程
〔一〕复习生字词：指名读下面词语。

柳树，燕子，葵花，青蛙，轻轻地吹，细细地下，快来，吹醒。

〔二〕从整体入手了解课文内容。

1．师范读全文，要求同学边听边想。

春天来了，什么有什么变化
2．小声读课文，答复上面问题。

〔三〕逐段学习课文。

本课是诗歌，分上下两节。

1．学习第一节。

〔1〕指名读第一节，边听边想：共有几句话
〔2〕小声自由读第一节，边读边想，每句话的意思是什么这句话是从哪方面来描写春天的
〔3〕指名读诗句，谈一谈自己的理解，在谈的过程中，老师重点点拨。

①从第一句〔前四行〕话中要引导大家理解到：
A．连着两个“春风吹〞说明春天来了。

B．理解“绿〞，“红〞的意思，“绿〞说明柳树发芽了，“红〞说明桃树开花了。

培育同学抓重点词理解诗文内容，抓重点词了解春
天的特征的力量。

C．让同学知道这句话是从植物方面介绍春天特征的。

并让同学联系生活实际想一想，春天来了，还有哪些植物有什么特征性的变化
②指导同学朗读。

读出什么植物，春天有什么特征。

“绿〞，“红〞，“柳〞，“桃〞要重读。

③学习其次句〔后两行〕时要让同学理解到：
A．让同学抓住“来〞，“醒〞两个词理解，“来〞是由于燕子是留鸟，冬天到南方过冬，春天暖了，燕子才从南方飞回来。

“醒〞是由于青蛙是冬眠动物，就是冬天，青蛙藏在田间的地洞里，不吃不喝地睡觉，春天暖了，青蛙从冬眠中醒来，从地洞里钻出来，捉害虫。

B．引导同学知道，这两行是从动物方面的变化来介绍春天特征的。

④指导朗读其次句。

突出春天特征的词。

如“来〞，“醒〞和表示什么的词，如“燕子〞，“青蛙〞。

⑤指导同学再看图，找到“柳树〞，“桃花〞，“燕子〞，“青蛙〞。

〔4〕指导同学读第一节。

①留意读出语气，读出春天的美和春天的特征。

同学们，春天来了，春风吹拂着大地，柳树绿了，桃花红了，再加上飞来的燕子和醒来的青蛙，这是多么美的一幅图画呀，请你读
出这种春天的美和春天的特征。

同学试读，适当范读，指名读。

②在整体理解和反复朗读的状况下，用“什么，怎么样〞的句式说一说〔按诗句的意思〕春天的特征。

〔柳树绿了，桃花红了，燕子来了，青蛙醒了。

〕
〔5〕指导同学背诵这节。

①让同学依据先写植物特征，后写动物特征的层次，抓重点词，〔绿——柳树，红——桃花，来——燕子，醒——青蛙〕，来自己试背课文。

②让同学看黑板上的板书练习背诵课文。

③指名背诵。

2．学习其次节。

〔小组学习〕
同学们，学习第一节的时候，我们是先读一读课文，看共有几句话，然后再想一想每句话的意思，是从哪方面来描写春天特征的，再联系生活实际想一想，去理解诗句的意思，最终有语气地朗读。

请同学们用同样的方法，接受自学加小组争辩的方法学习其次节课文。

〔1〕同学自学，引导边学边看图，边思考。

〔2〕小组争辩。

〔3〕同学代表汇报：在同学读的过程中，老师引导同学抓重点词，联系生活实际，理解到：
①“轻轻地吹〞，“细细地下〞是指春天风一般是微风，雨下得不是那么急而大，没有夏天的那种疾风暴雨。

第一句是从自然现象
方面介绍春天特征的。

②抓重点词“快来种〞反复理解。

要引导同学理解：
A．从。