市级小学美术示范课：巧用纸餐具教学设计

市级小学美术示范课：《巧用纸餐具》教学设计
执教人：王媛媛实验小学
课型：设计•应用
教学目标：
1．通过实践活动，使学生能够熟悉身旁的一些材料，能依照手中材料的特点进行造型。

2．通过尝试，让学生深深感受到生活处处隐藏着美的构件，激发学生制造美，表现美，点缀生活的爱好与欲望。

3．通过对手中的材料进行造型的进程中，进展学生的发散思维，培育学生的想象力和制造力。

教学重难点：
重点：让学生依照手中的材料，能应用多种手腕进行新的造型表现。

难点：培育学生的想象能力和形象思维能力，对不同材质形态进行联想移。

教学设计：
一、组织教学
二、游戏引趣，导入新课
1．提问：小朋友们喜爱看魔术演出吗？
2. 今天教师要给大伙儿演出一个魔术
出示纸盘：“同窗们，教师手中拿的是什么？3、出示魔法棒
这是我的魔法棒，同窗们喊：“123变变变！”看教师能变出
什么来
A、出示一个用纸盘制作的向日葵.
师：看变成了什么？
B、出示用纸盘制成的瓢虫。

师：看又变成什么了？
小结：瞧！纸盘变成了瓢虫，咱们把废旧的垃圾变成了一件新的漂亮的物品。

如此既能够爱惜环境，还能够使垃圾成为咱们人类的新朋友。

三、新课教学
喜爱教师带来的魔术演出吗? 那你们想不想也来当一当魔术师呢？只是想要成为最棒的魔术师，必需要同意教师的重重考验。

你们预备好了吗？那下面进入咱们的第一关。

第一关看谁眼力好
出示多媒体。

让学生带着以下问题试探：
1 看一看它们都是些什么？
2 看一看它们都是用什么材料制成的？
第二关看谁最会变
教师单独引导
一、出示盘子
那个圆形的盘子它能够变成什么？
二、把那个圆盘对着一下，想一想那个圆盘又能变成什么？
3、把那个圆盘剪一剪，粘一粘，还能变成什么？
4、出示纸杯
那个杯子能够变成什么？教师示范。

五、单个的纸餐具从不同角度摆放或剪一剪就变样了，若是多加几个呢？两个餐具合在一路又能够变成什么呢？
A小孩们，此刻就放飞你们的想象。

动手摆摆看，同窗之间小声讨论，看看谁摆的最新颖。

B摆好了吗？有无小朋友情愿来讲一说：你们的纸餐具变成什么了？是用了什么方式使它们变新样子的？
小结：咱们班的小朋友的想象力真的是太丰硕了，用拼、摆、重叠、组合等方式使咱们手中的材料变了新样子，教师都很佩服你们。

若是你能巧用你的小手，用上这些方式再添加一点小装饰，变出一个更新颖、更有创意的工艺品，那你们就能够通过第三关，取得最后的成功。

四、交流互动自主创作
第三关看谁手最巧
1.此刻就动起来吧！巧用你们手里的纸餐具。

让教师看到你们最漂亮的工艺品。

（板书“巧用”）
2.作业要求：巧用手中的材料制作一个更新颖、更有创意的工艺品。

播放音乐，教师增强巡视，及时点评，鼓舞学生对自己的作品进行再创作。

温馨提示：1. 小剪子，很锋利，用的时候要注意。

2.爱清洁、讲卫生，人人争做环保小卫士
五、展现评判
1 .每组推荐1—2件优秀作品
3.评选“最正确巧手奖”“最正确创意奖”“最正确合作小组”
六、课堂总结课后延伸
出示多媒体：比如拉罐瓶子，废旧光碟。

咱们还能够用卷、
连接等方式把它们变成漂亮的工艺品。

只要咱们发挥咱们的想象力和制造力，必然会变废为宝。

执教人：王媛媛实验小学
课型：设计•应用
教学目标：
1．通过实践活动，使学生能够熟悉身旁的一些材料，能依照手中材料的特点进行造型。

2．通过尝试，让学生深深感受到生活处处隐藏着美的构件，激发学生制造美，表现美，点缀生活的爱好与欲望。

3．通过对手中的材料进行造型的进程中，进展学生的发散思维，培育学生的想象力和制造力。

教学重难点：
重点：让学生依照手中的材料，能应用多种手腕进行新的造型表现。

难点：培育学生的想象能力和形象思维能力，对不同材质形态进行联想移。

教学设计：
一、组织教学
二、游戏引趣，导入新课
1．提问：小朋友们喜爱看魔术演出吗？
2. 今天教师要给大伙儿演出一个魔术
出示纸盘：“同窗们，教师手中拿的是什么？
3、出示魔法棒
这是我的魔法棒，同窗们喊：“123变变变！”看教师能变出什么来
A 、出示一个用纸盘制作的向日葵.
师：看变成了什么？
B 、出示用纸盘制成的瓢虫。

师：看又变成什么了？ 小结：瞧！纸盘变成了瓢虫，咱们把废旧的垃圾变成了一件新的漂亮的物品。

如此既能够爱惜环境，还能够使垃圾成为咱们人类的新朋友。

三、新课教学 喜爱教师带来的魔术演出吗? 那你们想不想也来当一当魔术师呢？只是想要成为最棒的魔术师，必需要同意教师的重重考验。

你们预备好了吗？那下面进入咱们的第一关。

第一关 看谁眼力好 出示多媒体。

让学生带着以下问题试探： 1 看一看它们都是些什么？ 2 看一看它们都是用什么材料制成的？ 第二关 看谁最会变 教师单独引导 一、出示盘子 那个圆形的盘子它能够变成什么？ 二、把那个圆盘对着一下，想一想那个圆盘又能变成什么？ 3、把那个圆盘剪一剪，粘一粘，还能变成什么？ 4、出示纸杯 那个杯子能够变成什么？教师示范。

五、单个的纸餐具从不同角度摆放或剪一剪就变样了，若是多加几个呢？两个餐具合在一路又能够变成什么呢？ A 小孩们，此刻就放飞你们的想象。

动手摆摆看，同窗之间小声讨论，看看谁摆的最新颖。

B 摆好了吗？有无小朋友情愿来讲一说：你们的纸餐具变成什么了？是用了什么方式使它们变新样子的？ 小结：咱们班的小朋友的想象力真的是太丰硕了，用拼、摆、重叠、组合等方式使咱们手中的材料变了新样子，教师都很佩服你们。

若是你能巧用你的小手，用上这些方式再添加一点小装饰，
变出一个更新颖、更有创意的工艺品，那你们就能够通过第三关，取得最后的成功。

四、交流互动自主创作
第三关看谁手最巧
1.此刻就动起来吧！巧用你们手里的纸餐具。

让教师看到你们最漂亮的工艺品。

（板书“巧用”）
2.作业要求：巧用手中的材料制作一个更新颖、更有创意的工艺品。

播放音乐，教师增强巡视，及时点评，鼓舞学生对自己的作品进行再创作。

温馨提示：1. 小剪子，很锋利，用的时候要注意。

2.爱清洁、讲卫生，人人争做环保小卫士
五、展现评判
1 .每组推荐1—2件优秀作品
3.评选“最正确巧手奖”“最正确创意奖”“最正确合作小组”
六、课堂总结课后延伸
出示多媒体：比如拉罐瓶子，废旧光碟。

咱们还能够用卷、连接等方式把它们变成漂亮的工艺品。

只要咱们发挥咱们的想象力和制造力，必然会变废为宝。

执教人：王媛媛实验小学
课型：设计•应用
教学目标：
1．通过实践活动，使学生能够熟悉身旁的一些材料，能依
照手中材料的特点进行造型。

2．通过尝试，让学生深深感受到生活处处隐藏着美的构件，激发学生制造美，表现美，点缀生活的爱好与欲望。

3．通过对手中的材料进行造型的进程中，进展学生的发散思维，培育学生的想象力和制造力。

教学重难点：
重点：让学生依照手中的材料，能应用多种手腕进行新的造型表现。

难点：培育学生的想象能力和形象思维能力，对不同材质形态进行联想移。

教学设计：
一、组织教学
二、游戏引趣，导入新课
1．提问：小朋友们喜爱看魔术演出吗？
2. 今天教师要给大伙儿演出一个魔术
出示纸盘：“同窗们，教师手中拿的是什么？
3、出示魔法棒
这是我的魔法棒，同窗们喊：“123变变变！”看教师能变出
什么来
A、出示一个用纸盘制作的向日葵.
师：看变成了什么？
B、出示用纸盘制成的瓢虫。

师：看又变成什么了？
小结：瞧！纸盘变成了瓢虫，咱们把废旧的垃圾变成了一件新的漂亮的物品。

如此既能够爱惜环境，还能够使垃圾成为咱们人类的新朋友。

三、新课教学
喜爱教师带来的魔术演出吗? 那你们想不想也来当一当魔术师呢？只是想要成为最棒的魔术师，必需要同意教师的重重考验。

你们预备好了吗？那下面进入咱们的第一关。

第一关看谁眼力好
出示多媒体。

让学生带着以下问题试探：
1 看一看它们都是些什么？
2 看一看它们都是用什么材料制成的？
第二关看谁最会变
教师单独引导
一、出示盘子
那个圆形的盘子它能够变成什么？
二、把那个圆盘对着一下，想一想那个圆盘又能变成什么？
3、把那个圆盘剪一剪，粘一粘，还能变成什么？
4、出示纸杯那个杯子能够变成什么？教师示范。

五、单个的纸餐具从不同角度摆放或剪一剪就变样了，若是
多加几个呢？两个餐具合在一路又能够变成什么呢？
A小孩们，此刻就放飞你们的想象。

动手摆摆看，同窗之间小声讨论，看看谁摆的最新颖。

B摆好了吗？有无小朋友情愿来讲一说：你们的纸餐具变成什么了？是用了什么方式使它们变新样子的？
小结：咱们班的小朋友的想象力真的是太丰硕了，用拼、摆、重叠、组合等方式使咱们手中的材料变了新样子，教师都很佩服你们。

若是你能巧用你的小手，用上这些方式再添加一点小装饰，变出一个更新颖、更有创意的工艺品，那你们就能够通过第三关，取得最后的成功。

四、交流互动自主创作
第三关看谁手最巧
1.此刻就动起来吧！巧用你们手里的纸餐具。

让教师看到你们最漂亮的工艺品。

（板书“巧用”）
2.作业要求：巧用手中的材料制作一个更新颖、更有创意的工艺品。

播放音乐，教师增强巡视，及时点评，鼓舞学生对自己的作品进行再创作。

温馨提示：1. 小剪子，很锋利，用的时候要注意。

2.爱清洁、讲卫生，人人争做环保小卫士
五、展现评判
1 .每组推荐1—2件优秀作品
3.评选“最正确巧手奖”“最正确创意奖”“最正确合作小组”
六、课堂总结课后延伸
出示多媒体：比如拉罐瓶子，废旧光碟。

咱们还能够用卷、连接等方式把它们变成漂亮的工艺品。

只要咱们发挥咱们的想象力和制造力，必然会变废为宝。