一年级上册培优辅差工作计划

一年级上册培优辅差工作计划
1.一班级上册培优辅差工作计划
〔一〕思想方面的培优补差。

1、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解同学们的学习立场、学习习惯、学习方法等。

从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

〔二〕有效培优补差措施。

利用早上、中午和课外活动时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养采用相应的方法辅导。

详细方法如下：
1、课上学困板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持互补互助，结为学习对子，即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思索题”--拓广题。

满意不同层次同学的需要。

4、培优补差过程需要优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。

备好同学、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。

习题设计、作业设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固新知，有利于启发同学思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到同学高度留意，有利于同学学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育同学思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数
量而在质量，训练要有多样化。

5、每周进行一次“周考”，每月进行一次“月考”，建立同学学习档案。

〔三〕在培优补差中留意几点：
1、不蔑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。

首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。

2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生那么依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。

3、常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些状况，共同促进同学的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信心。

4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的技能方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌控和运用上。

5、对于同学的作业完成状况要实时地检查，并做出评价。

差生常常会涌现作业没做好的状况，老师应当分清晰是什么缘由，大多数是懒散造成的,有的是其他缘由。

比如：①同学自己不会做。

②不敢向同学或老师请教。

③不仔细,马虎等等。

老师肯定要找到同学不做作业的真正缘由，才能“对症下药”的援助同学，同学才会感受到老师的关爱,才会努力去学习。

6、不定期地对所学知识进行抽测,实时反馈矫正，耐烦辅导。

2.一班级上册培优辅差工作计划
一、优生、后进生状况分析
本班共有同学**人，其中男生**人，女生**人。

班级总体素养较好，尤其有几个同学表现更超卓，他们语言表达技能很强，思维活跃，学习爱好也比较浓，具有较强的自学技能、思维技能，反应快，能够独立完成作业，课堂发言积极，良好的学习风气已经形成。

为能使他们的求知欲得到满意，智力得到开发，才能得到充分展示，需要
对他们进行较深层次的教育。

但也有个别同学基础较差，上课留意力不集中，不能很好地完成学习任务。

但是他们究竟是刚进入学校，还不能很好地适应学校生活，应当给他们更多的时间，给他们更多的援助，让他们也能体验到学习的欢乐。

二、辅导目标
1.通过个别辅导，援助和促进优生在全面进展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的技能，培育他们的创新意识和实践技能，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高技能这两方面得到进一步的培育。

使我班的优秀同学更加优秀，使他们掌控正确的学习方法，培育良好的心理素养和创新意识。

2.做好差生的转化工作，清除他们的自卑心理，让他们能根据老师的要求做好作业，在老师的辅导和优生的援助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本技能，让他们体会到胜利的喜悦。

3.带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习氛围。

三、辅导内容
培优主要是提高同学的阅读技能，初步培育他们的写话技能。

介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，并依据教学进度，选择课外书中的相关内容以及同学自己发觉的一些问题予以指导。

定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文技能。

补差的内容是教会同学敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌控，并安排一个优生对他们进行长期的跟踪学习。

还要训练差生的口头表达技能，课堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

四、详细辅导措施
1.课外辅导，利用课余时间。

2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

4.课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作技能。

6.采纳激励机制，对差生的每一点进步都予以确定，并鼓舞其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和胜利感。

7.充分了解差生现行学习方法，予以正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

8.重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。

9.须要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。

3.一班级上册培优辅差工作计划
一、同学状况分析：
本学期，我担负一班级的数学教学工作。

有同学47人，同学刚从学前上来，学习习惯特别不好，组织纪律性也差，由于他们年龄偏小，活泼好动，留意力难以长久，缺乏自制力，而且只对自己感爱好的事物投入热忱，不能很好地自觉地学习。

另外，由于各方面的差异，同学的学习成果也很不一样。

还有待老师耐烦、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让全部的同学都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情。

使他们健康欢乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。

二、指导思想：
以激发同学的学习爱好，全面提高教育教学质量，力求每一个同学学习不断进步，技能不断提高为目的。

以教学中引导同学在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发觉，培育同学的创新精神和合作技能，培育同学终身学习的技能。

三、培辅对象：
培优：**
辅差：**
四、培优辅差措施：
对优等生主要是训练他们的思维，培育他们的探究技能，对后进生主要要采用以下措施：
1、坚持以明确学习目的，端正学习立场为前提，援助同学提高学习爱好和学习动机。

2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。

3、实行老师辅导，同学帮辅的双重辅导模式。

在老师指导下可以组织优等生援助指导后进生，开展“一帮一互助活动”。

4、以平常的作业为基础，加强学习方法的辅导。

对中下等生的作业要有计划地“面批”“面导”。

5、对“学困生'要了解状况，分析缘由，尤其是他们的不同心理因素。

重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培育，促进智力的进展。

对学习立场、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要开展“走入同学家庭，走入同学心灵”活动，采用同学、老师、家庭相结合的方法，统一要求，检查督促，使之提高。

6、实时召开同学会议，总结成果，综合评定。

分析不足，提出要求。

7、班集体中要形成“不让一个同学掉队”的好班风，发挥集体的作用。