人类活动的区位选择(学案)
高中地理《人类活动的地域联系》优秀教案
高中地理《人类活动的地域联系》优秀教案一、教学目标1. 理解人类活动的地域联系的概念，掌握其内涵和外延。
2. 分析人类活动与地理环境的关系，认识地理环境对人类活动的影响。
3. 了解不同地域人类活动的特点和差异，探讨人类活动对地域发展的作用。
4. 培养学生的地理观察、思考、分析和实践能力。
二、教学内容1. 人类活动的地域联系的概念和内涵2. 人类活动与地理环境的关系3. 不同地域人类活动的特点和差异4. 人类活动对地域发展的作用5. 案例分析：典型地域的人类活动与地域发展的关系三、教学重点与难点1. 重点：人类活动的地域联系的内涵和外延，人类活动与地理环境的关系，不同地域人类活动的特点和差异，人类活动对地域发展的作用。
2. 难点：人类活动与地理环境的相互影响机制，地域人类活动的特点和差异的成因，人类活动对地域发展的作用的评价。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究人类活动的地域联系的内涵和外延。
2. 通过案例分析，使学生深入理解人类活动与地理环境的关系，不同地域人类活动的特点和差异，人类活动对地域发展的作用。
3. 利用多媒体教学手段，展示地理环境与人类活动的关系，增强学生的地理观察和理解能力。
4. 开展小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学评价1. 课堂提问：检查学生对人类活动的地域联系的概念的理解和掌握程度。
2. 案例分析报告：评估学生对人类活动与地理环境关系，不同地域人类活动的特点和差异，人类活动对地域发展的作用的理解和分析能力。
3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的参与程度和团队合作精神。
4. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的巩固和应用能力。
六、教学准备1. 教材：《高中地理》相关章节内容。
2. 参考资料：人类活动与地理环境关系的案例资料。
3. 教学工具：多媒体投影仪、教学课件、地图、图片等。
4. 学习任务单：用于引导学生课堂探究和记录学习成果。
七、教学过程1. 导入新课：通过展示一张世界地图，引导学生关注不同地域的人类活动，激发学生对人类活动地域联系的兴趣。
区域地理环境与人类活动教案
区域地理环境与人类活动教案教案：区域地理环境与人类活动一、教学目标：1.了解区域地理环境对人类活动的影响。
2.掌握常见的区域地理环境类型及其特点。
3.了解人类活动对地理环境的影响和调整。
二、教学内容：1.区域地理环境的概念及其分类；2.不同地理环境条件下的人类活动；3.人类活动对地理环境的影响；4.人类对地理环境的调整。
三、教学重点：1.区域地理环境的分类及其特点。
2.了解人类活动对地理环境的影响。
四、教学难点：1.探讨人类活动对地理环境的影响。
2.掌握人类对地理环境的调整方法。
五、教学准备：地图、图片、实物模型、教学PPT。
六、教学过程：Step 1：导入（15分钟）1.引入话题：同学们好，今天我们要学习的是区域地理环境与人类活动的关系。
请你们回答几个问题：你们所在的地理环境是怎样的？你们所从事的人类活动是否与地理环境有关？（学生回答）2.通过讨论引出地理环境与人类活动的关系。
Step 2：区域地理环境的分类（20分钟）1.介绍区域地理环境的概念：地理环境是指地球表面上除人类活动影响外的自然条件。
2.让学生观察并解释不同地理环境的特点，如山地、平原、湖泊、河流、沿海等，并展示相应的图片和实物模型。
3.总结不同地理环境的分类，并通过地图标出相应的地理环境类型。
Step 3：不同地理环境下的人类活动（20分钟）1.通过展示图片和案例分析的方式，让学生了解不同地理环境中常见的人类活动，如农业、工业、渔业、旅游等。
2.引导学生思考：为什么在这些地理环境中会出现相应的人类活动？（因为不同地理环境提供了不同的资源和条件，适合不同的人类活动。
）Step 4：人类活动对地理环境的影响（20分钟）1.通过展示图片和案例分析的方式，让学生了解人类活动对地理环境的影响，如环境污染、资源短缺、生态系统破坏等。
2.引导学生思考：人类活动对地理环境的影响有哪些？（地质环境、气候环境、生态环境等多个方面。
）Step 5：人类对地理环境的调整（20分钟）1.介绍人类对地理环境的调整方法，如环保措施、资源管理、生态保护等。
高中地理《人类活动的地域联系》教案
一、教学目标：1. 让学生理解人类活动的地域联系的概念，掌握其内涵和外延。
2. 使学生了解人类活动对地理环境的影响，以及地理环境对人类活动的制约。
3. 培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 人类活动的地域联系的概念和内涵。
2. 人类活动对地理环境的影响。
3. 地理环境对人类活动的制约。
4. 实例分析：交通运输线、商业网、人口和城市分布等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：人类活动的地域联系的内涵和外延，人类活动对地理环境的影响，地理环境对人类活动的制约。
2. 教学难点：人类活动地域联系的实例分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨人类活动与地理环境的关系。
2. 利用多媒体手段，展示地理景观和人类活动的实例，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习和批判性思维能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些地理景观图片，引导学生思考人类活动与地理环境的关系。
2. 讲解概念：介绍人类活动的地域联系的概念和内涵，解释其重要性。
3. 分析影响：讲解人类活动对地理环境的影响，以及地理环境对人类活动的制约。
4. 实例分析：分析交通运输线、商业网、人口和城市分布等实例，理解人类活动地域联系的表现。
5. 练习与讨论：布置相关练习题，让学生巩固所学知识；组织小组讨论，分享各自的学习心得和观点。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生思考人类活动与地理环境的关系在实际生活中的应用。
六、教学评价：1. 评价学生对人类活动地域联系的概念、内涵和外延的理解程度。
2. 评估学生对人类活动对地理环境的影响、地理环境对人类活动的制约的掌握情况。
3. 考查学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。
七、教学资源：1. 教材：《高中地理》教科书。
2. 多媒体课件：人类活动地域联系的图片、视频等。
3. 练习题：相关人类活动与地理环境关系的练习题。
八、教学进度安排：1. 课时：本节课安排2课时，每课时45分钟。
《人类活动的地域联系》教案
《人类活动的地域联系》教案一、教学目标1. 让学生理解人类活动的地域联系的概念，了解人类活动与地理环境的关系。
2. 通过对人类活动地域联系的案例分析，使学生掌握人类活动地域联系的类型、特点及其影响因素。
3. 培养学生的地理观察力、思考力和地理实践能力，提高学生分析和解决地理问题的能力。
二、教学内容1. 人类活动的地域联系的概念及其重要性2. 人类活动地域联系的类型与特点3. 人类活动地域联系的影响因素4. 案例分析：农业活动的地域联系、工业活动的地域联系、商业活动的地域联系、交通活动的地域联系、城市活动的地域联系等。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考人类活动地域联系的意义和作用。
2. 利用地图、图片等教学资源，帮助学生直观地理解人类活动的地域联系。
3. 通过案例分析，使学生深入理解人类活动地域联系的类型、特点及其影响因素。
4. 开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
四、教学步骤1. 导入新课：以人类活动与地理环境的关系为切入点，引导学生思考人类活动的地域联系。
2. 讲解人类活动的地域联系的概念及其重要性。
3. 讲解人类活动地域联系的类型与特点。
4. 讲解人类活动地域联系的影响因素。
5. 开展案例分析，分别分析农业、工业、商业、交通、城市等活动的地域联系。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 复习本节课所学的人类活动地域联系的概念、类型、特点及影响因素。
2. 选择一个自己感兴趣的人类活动，分析其地域联系的特点及影响因素。
3. 结合自己的生活实际，思考人类活动的地域联系在现实生活中的应用。
六、教学评价1. 评价学生对人类活动地域联系的概念、类型、特点及影响因素的理解程度。
2. 评价学生通过案例分析，分析和解决地理问题的能力。
3. 评价学生在小组讨论中的合作与交流能力。
七、教学资源1. 地图：世界地图、中国地图、区域地图等。
2. 图片：人类活动地域联系的实例图片。
3. 案例材料：农业、工业、商业、交通、城市等活动的地域联系案例。
高中地理《人类活动的地域联系》教案
高中地理《人类活动的地域联系》优秀教案第一章：引言1.1 教学目标理解人类活动的地域联系的概念了解本章内容安排和教学目标1.2 教学内容人类活动的地域联系的定义人类活动与地理环境的关系1.3 教学方法引导学生思考人类活动与地理环境的关系利用图片、地图等教学资源辅助教学第二章：交通运输2.1 教学目标理解交通运输的概念和作用了解不同交通运输方式的特点和优缺点2.2 教学内容交通运输的定义和分类各种交通运输方式的特点和作用2.3 教学方法利用地图、图片等教学资源展示不同交通运输方式引导学生分析各种交通运输方式的优缺点第三章：商业贸易3.1 教学目标理解商业贸易的概念和作用了解不同商业贸易形式的运作和影响3.2 教学内容商业贸易的定义和分类各种商业贸易形式的特点和作用3.3 教学方法利用案例、图片等教学资源展示不同商业贸易形式引导学生分析商业贸易对地域联系的影响第四章：城市化4.1 教学目标理解城市化的概念和过程了解城市化对地域联系的影响和挑战4.2 教学内容城市化的定义和过程城市化对地域联系的影响和挑战4.3 教学方法利用地图、图片等教学资源展示城市化的过程和影响引导学生思考城市化带来的挑战和应对策略第五章：区域发展差异5.1 教学目标理解区域发展差异的概念和原因了解区域发展差异对人类活动地域联系的影响5.2 教学内容区域发展差异的定义和原因区域发展差异对人类活动地域联系的影响5.3 教学方法利用地图、图片等教学资源展示不同地区的经济发展差异引导学生分析区域发展差异对人类活动地域联系的影响第六章：信息系统6.1 教学目标理解信息系统的概念和作用了解不同信息系统对人类活动地域联系的影响6.2 教学内容信息系统的定义和分类各种信息系统的作用和应用6.3 教学方法利用案例、图片等教学资源展示不同信息系统引导学生分析信息系统对人类活动地域联系的影响第七章：人口迁移7.1 教学目标理解人口迁移的概念和原因了解人口迁移对地域联系的影响和挑战7.2 教学内容人口迁移的定义和原因人口迁移对地域联系的影响和挑战7.3 教学方法利用地图、图片等教学资源展示人口迁移的趋势和原因引导学生思考人口迁移对地域联系的影响和应对策略第八章：资源开发与利用8.1 教学目标理解资源开发与利用的概念和原则了解不同资源开发与利用对地域联系的影响8.2 教学内容资源开发与利用的定义和原则各种资源开发与利用的特点和影响8.3 教学方法利用案例、图片等教学资源展示不同资源的开发与利用引导学生分析资源开发与利用对地域联系的影响第九章：环境保护与可持续发展9.1 教学目标理解环境保护与可持续发展的概念和原则了解环境保护与可持续发展对地域联系的重要性9.2 教学内容环境保护与可持续发展的定义和原则环境保护与可持续发展对地域联系的影响9.3 教学方法利用案例、图片等教学资源展示环境保护与可持续发展的实践引导学生思考环境保护与可持续发展对地域联系的重要性第十章：案例分析与实践活动10.1 教学目标运用所学知识分析实际案例提高学生的实践操作能力和综合分析能力10.2 教学内容选取相关的实际案例进行分析进行实践活动，如小组讨论、角色扮演等10.3 教学方法引导学生运用所学知识分析实际案例组织实践活动，让学生参与其中，提高实践操作能力和综合分析能力第十一章：互联网与全球化的影响11.1 教学目标理解互联网和全球化的概念及其对人类活动地域联系的影响分析互联网和全球化如何改变人们的交流和互动方式11.2 教学内容互联网和全球化的定义及其发展历程互联网和全球化对人类活动地域联系的具体影响11.3 教学方法利用网络资源，如实时新闻、社交媒体等，展示互联网和全球化的实际影响引导学生讨论互联网和全球化带来的机遇和挑战第十二章：旅游活动与地域联系12.1 教学目标理解旅游活动的概念及其对地域联系的影响分析旅游活动如何促进不同地区之间的交流与合作12.2 教学内容旅游活动的定义和分类旅游活动对地域联系的影响和作用12.3 教学方法利用图片、视频等教学资源展示旅游活动的实例引导学生分析旅游活动对地域经济发展的促进作用第十三章：农业活动与地域联系13.1 教学目标理解农业活动的概念及其对地域联系的影响分析农业活动如何影响不同地区的经济和社会发展13.2 教学内容农业活动的定义和分类农业活动对地域联系的影响和作用13.3 教学方法利用地图、图片等教学资源展示农业活动的地域差异引导学生分析农业活动对地域经济发展的影响第十四章：工业活动与地域联系14.1 教学目标理解工业活动的概念及其对地域联系的影响分析工业活动如何塑造不同地区的经济特征和发展模式14.2 教学内容工业活动的定义和分类工业活动对地域联系的影响和作用14.3 教学方法利用案例、图片等教学资源展示工业活动的地域分布引导学生分析工业活动对地域经济发展的影响第十五章：总结与展望15.1 教学目标总结本章内容，强化学生对人类活动地域联系的理解展望未来人类活动地域联系的发展趋势和挑战15.2 教学内容回顾本章涉及的主要概念和理论讨论未来人类活动地域联系的可能发展趋势15.3 教学方法引导学生通过小组讨论，总结人类活动地域联系的关键点利用前瞻性文章、预测报告等资源，展望未来人类活动地域联系的发展趋势重点和难点解析重点：1. 人类活动的地域联系的概念和重要性。
《人类活动的地域联系》教案
《人类活动的地域联系》教案一、教学目标：1. 让学生了解人类活动的地域联系的含义，认识其在社会经济发展中的重要性。
2. 分析人类活动与地理环境的关系，掌握其地域差异性。
3. 培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 人类活动的地域联系的含义及其分类。
2. 人类活动与地理环境的关系。
3. 人类活动的地域差异及其影响因素。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：人类活动的地域联系的含义、分类及其影响因素。
2. 教学难点：人类活动与地理环境的关系，人类活动的地域差异性。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考人类活动与地理环境的关系。
2. 利用案例分析法，让学生了解人类活动的地域差异性。
3. 运用讨论法，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示人类活动地域联系的图片，引导学生思考人类活动与地理环境的关系。
2. 讲解人类活动的地域联系的含义及其分类。
3. 分析人类活动与地理环境的关系，运用案例进行说明。
4. 探讨人类活动的地域差异及其影响因素。
6. 课堂反馈：了解学生对本节课内容的掌握情况，为下一步教学提供依据。
六、教学评价：1. 通过课堂讲解、案例分析和讨论，评价学生对人类活动地域联系的理解程度。
2. 评估学生运用地理知识分析人类活动与地理环境关系的能力。
3. 观察学生在讨论中提出问题、分享观点的情况，以评价其批判性思维和合作能力。
七、教学资源：1. 人类活动地域联系的图片和地图。
2. 相关案例研究资料。
3. 讨论问题指南。
4. 课后作业布置。
八、教学进度安排：1. 课时：本节课计划用2课时完成。
2. 每课时的教学内容和活动安排如下：第一课时：介绍人类活动地域联系的概念和分类，分析人类活动与地理环境的关系。
第二课时：探讨人类活动的地域差异及其影响因素，进行课堂讨论和案例分析。
九、课后作业：2. 让学生选择一个感兴趣的人类活动，分析其与地理环境的关系。
《人类活动的地域联系》教案
《人类活动的地域联系》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解人类活动的地域联系的概念；（2）掌握人类活动与地理环境的关系；（3）了解不同地域人类活动的特点及其影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图和实例分析，培养学生的观察和分析能力；（2）运用比较法，让学生了解人类活动地域联系的差异性；（3）开展小组讨论，提高学生的合作与表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对地理环境的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识；（3）培养学生关注人类活动与地理环境关系的责任感。
二、教学内容1. 人类活动的地域联系的概念与内涵2. 人类活动与地理环境的关系3. 不同地域人类活动的特点及其影响4. 人类活动地域联系的案例分析5. 人类活动地域联系的意义与价值三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）人类活动的地域联系的概念与内涵；（2）人类活动与地理环境的关系；（3）不同地域人类活动的特点及其影响。
2. 教学难点：（1）人类活动地域联系的差异性分析；（2）人类活动地域联系的意义与价值。
四、教学方法1. 地图分析法：通过地图引导学生观察和分析人类活动的地域联系；2. 实例分析法：通过具体案例让学生了解人类活动与地理环境的关系；3. 比较法：运用比较法，让学生了解不同地域人类活动的特点及其影响；4. 小组讨论法：开展小组讨论，提高学生的合作与表达能力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）播放人类活动地域联系的相关视频，激发学生的兴趣；（2）引导学生思考：什么是人类活动的地域联系？为什么人类活动与地理环境密切相关？2. 教学内容讲解：（1）讲解人类活动的地域联系的概念与内涵；（2）分析人类活动与地理环境的关系；（3）介绍不同地域人类活动的特点及其影响。
3. 案例分析：（1）分析人类活动地域联系的案例，如丝绸之路、海上丝绸之路等；（2）让学生结合案例，思考人类活动地域联系的意义与价值。
4. 小组讨论：（1）引导学生分组讨论人类活动地域联系的差异性；（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
高中地理区位问题教案模板
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：理解区位概念，掌握区位因素分析的方法，能识别自然因素和社会经济因素对区位的影响。
2. 能力目标：通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的读图分析能力和逻辑思维能力。
3. 教育目标：培养学生关注地理现象，了解人地关系，树立可持续发展观念。
教学重点：1. 影响区位选择的自然因素和社会经济因素。
2. 如何根据区位因素进行合理的区位选择。
教学难点：1. 分析复杂区位问题，找出主导因素。
2. 结合实际情况，进行合理的区位选择。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、案例分析材料、相关地图等。
2. 学生准备：预习教材相关内容，收集相关资料。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 提问：什么是区位？2. 引导学生理解区位的概念，明确区位是地理学中研究地理现象空间分布和位置关系的重要概念。
二、新课讲解1. 讲解区位因素的概念，包括自然因素和社会经济因素。
2. 分析自然因素对区位的影响，如地形、气候、水源、土壤等。
3. 分析社会经济因素对区位的影响，如人口、交通、市场、政策等。
4. 通过案例分析，让学生了解区位因素在现实生活中的应用。
三、课堂练习1. 让学生根据提供的案例，分析区位因素对农业生产的影响。
2. 要求学生运用所学知识，提出合理的区位选择建议。
四、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调区位因素在地理现象中的重要性。
2. 布置作业：收集相关资料，分析某一地理现象的区位因素。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，提问学生对区位因素的理解。
2. 引导学生回顾案例分析，总结区位因素对地理现象的影响。
二、新课讲解1. 讲解区位因素分析的方法，包括定性分析和定量分析。
2. 分析复杂区位问题，找出主导因素。
3. 讲解如何根据区位因素进行合理的区位选择。
三、课堂练习1. 让学生根据提供的案例，分析区位因素对工业发展的影响。
2. 要求学生运用所学知识，提出合理的区位选择建议。
区位因素讲解教案
区位因素讲解教案教案标题：区位因素讲解教案教学目标：1. 了解区位因素对地理环境和人类活动的影响。
2. 掌握区位因素的种类和作用。
3. 能够分析和评价不同区位对人类活动的影响。
教学重点：1. 区位因素的种类和作用。
2. 区位因素对地理环境和人类活动的影响。
教学难点：1. 能够分析和评价不同区位对人类活动的影响。
教学准备：1. 课件或教学投影仪。
2. 地图、图片或视频素材。
3. 学生练习册或教材。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引导学生思考以下问题：- 你认为区位因素对地理环境和人类活动有什么影响？- 你能想到哪些区位因素？Step 2：概念讲解（10分钟）通过课件或教学投影仪展示区位因素的定义和种类，包括但不限于：- 自然区位因素：气候、水资源、土壤等。
- 人文区位因素：交通、市场、劳动力等。
解释每个区位因素的作用和对地理环境和人类活动的影响。
Step 3：案例分析（15分钟）选取一个具体地理环境和人类活动的案例，例如一个城市的发展，或者某个农业地区的特点。
利用地图、图片或视频素材展示该地区的区位因素，并分析这些因素对地理环境和人类活动的影响。
引导学生观察、思考和讨论。
Step 4：小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个地理环境和人类活动的案例进行分析。
鼓励学生充分利用他们所学的区位因素知识，分析该案例中的区位因素对地理环境和人类活动的影响，并给出评价和建议。
Step 5：展示和总结（10分钟）每个小组派代表展示他们的分析结果，并进行讨论和互动。
教师引导学生总结不同案例中区位因素的共同点和差异，以及对地理环境和人类活动的影响。
强调区位因素的重要性和灵活运用的必要性。
Step 6：练习与作业（5分钟）布置练习与作业，要求学生根据所学知识分析一个新的地理环境和人类活动案例，并写下自己的评价和建议。
教学延伸：教师可以引导学生进一步研究和探讨不同地理环境和人类活动案例中的区位因素，并深入分析其影响和可能的发展方向。
必修5 人类活动的地域联系学案
必修２第五单元人类活动的地域联系
学习目标：举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式及区位。
结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。
问题探究：
1、人类活动地域联系的主要方式有哪些？
2、结合教材78页表5.1，说一说交通运输的主要方式有哪些？评价这五种交通运输方式的优缺点？
3、阅读教材80页案例1，分析影响南昆铁路建设的区位因素，其修建有何作用？
4、说出公路选址的一般原则？
5、试分析影响港口布局的区位因素？
6、结合教材82页案例2，分析嘉兴聚落形态变化的影响因素？
7、对比教材84页图5.8和图5.9，分析山区和平原的交通运输方式对商业网点分布的影响？我的疑惑：
知识梳理：
我的收获：。
高中地理第一单元区域地理环境与人类活动1_3区域发展阶段与人类活动学案鲁教版必修3
区域地理环境与人类活动第三节区域发展与人类活动【学习目标】 1.通过实例，说明区域发展受资源、环境、产业结构、社会经济文化等要素的影响。
2.通过实例，分析认识区域发展具有自身规律，并能说出区域发展的各个阶段。
3.通过理论指导实践，培养学生解决实际问题的能力。
【学习重难点】区域发展四个阶段的识记和理解，尤其是再生阶段的理解和运用[【学习过程】一•初期阶段1.在区域开发的初期，______________________ 对人类活动的制约因素较少，人类对环境的影响也比较微弱，区域内部人地关系______________________ 。
2•这个阶段，区域内往往城镇_______________________ ，空间结构__________________发展成为美国的钢铁工业中心…二•成长阶段* f/ /1 •在区域发展的成长阶段，随着经济的发展，资源开发的规模____________________区迅速，区域内部产业结构和空间结构，呈现的发展局面，产业由走向。
2 •这一阶段，人地关系开始出现明显的________________________ 。
讨论1:区域处于成长阶段发展必然会出现哪些主要问题？，城市和工业阅读知识窗一“钢都”匹兹堡的开发，填写三•转型阶段f I1.成长阶段后期，随着______________________ 枯竭、________________ 污染加重、___________________ 上涨，以及 ________________ 价格提高等，区域内原有优势逐渐丧失，经济增长 ___________________________ ,产品 ___________ 下降，效益降低。
2 •区域内原先具有的____________________ 减弱，导致区域经济整体呈现衰败、_________________________ 状态，并带来高___________________ ，人口__________________ 等严重的社会问题。
《人类活动的地域联系》教案（通用3篇）
《人类活动的地域联系》教案（通用3篇）《人类活动的地域联系》篇1【教学目标】1.了解人类活动地域联系的主要方式：交通运输、通信、商业及服务业的概念、类型和特点。
2.结合实例了解交通运输、通信、商业及服务业的作用。
3.掌握交通运输中各种方式的判断方法。
【重点难点】五种交通运输方式的判断方法【教具使用】投影仪【教学方法】谈话法读图指导法图示分析法【教学过程】人们的衣、食、住以及各种经济活动都是在一定的地域空间进行的。
自然资源分布和区域社会经济发展的不平衡，使不同地域之间的物质和信息，要通过某种方式进行交流，实现互补，这样社会才能形成一个运转自如的整体。
伴随着现代社会人们交往的愈加频繁，人类活动的地域范围也将大大扩展。
那么，人类活动联系的形式有哪些呢？从这一单元开始我们一起来学习：（板书）第7单元人类活动的地域联系7.1 人类活动地域联系的主要方式［观看照片］先请大家观看一组照片人类地域联系的方式（照片）1.山西能源基地煤炭外运山西省有中国的“煤海”之称。
大同的煤通过大同至秦皇岛的铁路，运往秦皇岛煤码头，然后装船运往缺煤的南方。
2.电子信箱到1991年，互联网已经把世界各地成千上万台计算机联结在一起，许多跨国公司都利用电子信箱来开展业务。
3.香港的商业街［提问］人类联系的方式有哪些呢？各有什么特点？人类地域联系的主要方式是交通运输、通信和商业。
人类地域联系的特点有：1.交通运输是实现人和物位移的主要手段。
随着生产力的提高、科学技术的进步，以及由此而出现的人类社会的多次分工，交通运输的方式从手提肩扛、利用牲畜驮运发展到现代化的铁路、公路、水上、航空和管道五种主要运输方式。
铁路运输是当代最重要的运输方式之一。
铁路运输具有运载量大、速度快、运费较低、受自然因素影响比较小、连接性好等优点。
但是，修筑铁路造价高，消耗金属材料多，占地面积广，短途运输成本高。
［指导读图］图7.2：欧亚大陆桥示意欧亚大陆桥是世界上具有国际贸易意义的铁路线，包括两条铁路线：一条是西伯利亚大铁路，东起符拉迪沃斯托克，西至莫斯科，是亚欧大陆铁路运输的重要干线；另一条是连云港—鹿特丹铁路，是目前亚欧大陆东西最为便捷的一条通道。
《人类活动的地域联系》教案
《人类活动的地域联系》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解人类活动的地域联系的概念及重要性；（2）掌握人类活动与地理环境的关系；（3）分析不同地域人类活动的特点和影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图和案例分析，培养学生的观察和分析能力；（2）运用小组讨论和报告，提高学生的合作和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对地理环境的责任感和保护意识；（2）认识人类活动对地域联系的影响，树立可持续发展的观念。
二、教学内容1. 人类活动的地域联系概念：解释人类活动的地域联系的含义，阐述其包括的生产、流通、分配和消费等方面。
2. 人类活动与地理环境的关系：分析人类活动与自然环境、社会经济环境的关系，举例说明不同地域人类活动的特点。
3. 地域联系的影响因素：介绍影响人类活动地域联系的因素，如地理位置、资源分布、交通通讯等。
4. 地域联系的实际案例分析：选取具体的案例，分析人类活动对地域联系的影响，如城市化、工业布局、农业发展等。
5. 可持续发展的观念：讨论人类活动地域联系的可持续发展问题，提出改进措施，培养学生的环保意识。
三、教学方法1. 地图分析法：引导学生观察地图，了解不同地域人类活动的分布特点和地域联系。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解人类活动与地域联系的关系。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的合作能力。
4. 报告演示法：鼓励学生制作报告，进行课堂演示，提高学生的表达能力和思维能力。
四、教学准备1. 教学地图和案例材料；2. 多媒体教学设备；3. 报告演示所需设施。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和报告演示中的表现；2. 知识掌握程度：通过课堂提问、作业和测验了解学生对知识的掌握情况；3. 思维能力：评估学生在分析案例、讨论问题时的思维深度和创新性。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示人类活动地域联系的图片，引导学生思考人类活动与地理环境的关系。
人类生产活动的区位选择
人类生产活动的区位选择1. 引言人类生产活动的区位选择是指人类选择进行生产或经商活动时，在地理上所选择的位置。
地理位置对于生产活动的成功与发展至关重要。
合理的区位选择可以带来便利的交通、丰富的资源、良好的市场以及低廉的劳动力成本。
本文将探讨人类生产活动区位选择的重要影响因素以及相应的策略。
2. 地理位置的重要性地理位置对于生产活动的影响可从多个方面体现：2.1 交通因素交通因素是区位选择的首要考虑因素之一。
便利的交通可以大大降低物流成本，加快产品流通速度。
交通便利性可以通过陆路、水路和航空等多种方式来衡量。
选择靠近港口、主要公路和铁路交通枢纽的位置，可以获得更好的交通连接，从而更加高效地运输货物。
2.2 资源因素资源因素也是区位选择的重要考虑因素之一。
不同的生产活动需要不同的资源支持，例如农业需要肥沃的土地和充足的水源，制造业需要丰富的能源和原材料。
因此，在区位选择时需要考虑所需资源的可获得性。
选择靠近资源丰富地区的位置，可以降低采购成本并确保持续供应。
2.3 市场因素市场因素也是人类生产活动区位选择的重要考虑因素之一。
选择靠近消费市场的位置，可以有效降低产品流通成本，提高销售效率。
靠近人口密集地区的位置通常拥有更大的市场规模和更高的潜在消费需求。
2.4 劳动力成本因素劳动力成本因素在现代生产活动中扮演着重要角色。
选择劳动力成本相对较低的地区，可以降低生产成本，提高竞争力。
因此，在区位选择时需要考虑当地劳动力的供需情况以及平均工资水平。
3. 区位选择策略根据以上地理位置的重要性，我们可以制定以下区位选择策略：3.1 综合考虑在进行区位选择时，综合考虑交通、资源、市场和劳动力成本等因素的影响。
找到一个能够平衡各项因素的位置，从而获得最佳的区位选择。
3.2 适应市场需求根据产品的性质和市场需求，有针对性地选择区位。
例如，高端消费品的生产可以选择靠近富裕地区的位置，以便更好地满足消费者的需求。
3.3 拓展交通网络在区位选择后，可以通过拓展交通网络来改善区位的竞争力。
高中地理第一单元 区域地理环境与人类活动学案新人教版必修3
地理第一单元区域地理环境与人类活动学案第一节地理环境对区域发展的影响人教版必修3【学习目标】1．了解区域的含义。
2．通过读图分析，初步掌握分析两个不同区域自然环境差异的基本方法，以及对人类活动的影响。
3．能举出实例，比较说明区域的不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
4.学会基本的区域分析方法。
【知识点梳理】一、什么是区域：1、区域是地球表面的单位，它是人们在的基础上，按一定的和方法划分出来的。
2、区域具有一定的特征，以及一定的面积、和边界。
3、不同区域由于的差异，人们的生活特点有许多的不同，区域发展水平、发展等也存在差异。
二、地理环境的差异对区域发展的影响：1、长江三角洲和松嫩平原都是平原地区，且都位于东部季风区，但地理位置、、和矿产资源条件等方面存在明显差异。
2、长江三角洲地处我国东部沿海地区中部，长江的；松嫩平原地处我国东北地区的。
3、长江三角洲是气候，松嫩平原是气候；长江三角洲以土为主，而松嫩平原以土为主。
4、长江三角洲是耕作业，松嫩平原是；长三角是性工业基地，而松嫩平原是基地。
三、区域的不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式的影响：1、开发早期，长江中下游平原成为人们交通的阻隔，土壤使人们的开垦困难，这一时期长江中下游平原耕作农业。
2、随着科技的进步，人们利用和改造自然的能力增强，长江中下游地区的农业生产得到迅速的发展，成为我国重要的、和生产基地。
3、随着工商业的发展，长江中下游地区由于人口、城市，人均耕地，生产规模，商品率，机械化难推广，农业生产在全国中的地位下降。
【能力提升】分析区域问题的时候，我们应该从哪些方面入手？第一步：第二步：第三步：第四步：【答案】一、什么是区域：1、空间、地理差异、指标。
2、区位、形状。
3、地理环境、方向。
二、地理环境的差异对区域发展的影响：1、气候条件、土地条件。
2、入海口、中部。
3、亚热带季风、温带季风、水稻、黑。
4、水田、旱田、综合、重化工业。
高中地理课件高中地理课件人类生产活动的区位选择
料影响减弱，市场影响加强。
•工业对劳动力技能的需求加强。
•
信息通信网络的通达性作为工业区
位因素的重要性越来越突出
高中地理课件高中地理课件人类生产 活动的区位选择
•风 向
•300•果林业
•200 •甲
•100 •①•罐头厂
•河 流•自•来④ 水厂
•②
•化肥厂
•③
•海
•石油输出港
•乙
•⑥
•副业
•洋
•疗养院
•远离居民区和农田
•印染厂 •造纸厂 •电镀厂 •皮革厂
•污水排放口远离 •水源地及河流上游
高中地理课件高中地理课件人类生产 活动的区位选择
•？？如图，某城市计划在A、B、C、D四处兴建化 工厂、 钢铁厂、电视机厂、自来水厂，请根据影 响区位因素作出相应选择，并说明理由。
•盛行风向
•A •自来水厂
•200 100
•渔•丙业•湖
•制碱•⑤厂•盐场
•在甲、乙、丙三处安排副业、渔业、林果业。
• 如何安排？理由？
•计划在①—⑥处，分别建立化肥厂、制碱厂、
•罐头厂、石油输出港、自来水厂，疗养院，如何
•安排？理由？
高中地理课件高中地理课件人类生产 活动的区位选择
3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
2021/1/4
高中地理课件高中地理课件人类生产 活动的区位选择
•电视机厂 •B
•河流
•D
•钢铁厂
•铁路
•CLeabharlann •化工厂高中地理课件高中地理课件人类生产 活动的区位选择
•区位因素的发展变化：
•农业—一方面，人们通过培育良种、改良耕 做制度等技术改革，扩大某种农作物的区位 范• 围。 另一方面，人们根据经济技术条件， 对不适宜农业生产的自然因素进行改造。
高中地理第一章区域地理环境与人类活动单元活动学案鲁教版必修3(2021年整理)
2018秋高中地理第一章区域地理环境与人类活动单元活动学案鲁教版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018秋高中地理第一章区域地理环境与人类活动单元活动学案鲁教版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第一章区域地理环境与人类活动单元活动学会分析区域差异课程标准学会分析区域差异。
学习目标1。
了解分析区域差异的一般步骤。
2。
初步学会区域差异分析的主要方法,理解不同区域的比较方法。
3。
能够运用所学知识对两个或两个以上的具体区域进行差异分析。
[基础知识梳理]一、分析区域差异的一般步骤【思考1】分析一个区域的特征，主要从哪些区域要素进行说明?提示①地理位置;②自然条件；③社会、经济条件。
二、区域差异分析的主要方法1.资料收集的方法（1)直接收集法:通过对区域的实地考察和调查，得到第一手资料。
(2）间接收集法:通过会议、座谈、上网或查阅报纸、杂志、书籍等收集资料。
2.区域差异分析的方法（1)定性的方法：指对区域内的地理事象进行定性的描述和说明,包括文字叙述、图像展示和列表归纳等。
（2)定量的方法:指在已有资料的基础上，借助于数学手段对地理事象进行量化研究。
（3）综合的方法：指对研究对象所涉及的各种因素进行综合分析。
【思考2】区域差异分析的三种方法是独立的、互不联系的吗？提示不是。
三种方法不可截然分开。
它们既有区别，又有联系。
三、活动实例-—分析长江流域不同区域的差异1。
收集资料:收集上游贵州省、中游湖北省、下游上海市区域发展的有关资料和数据。
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人类活动的区位选择（学案）【学习目标】1、了解区位的概念。
2、理解并能分析运用影响不同人类活动的主要区位因素。
3、学会区位分析一般方法。
【学习重点】1、理解并能分析运用影响不同人类活动的主要区位因素。
2、学会区位分析一般方法。
【学习难点】1、学会区位分析一般方法。
【学习过程】一、什么是区位？区位：某一事物与其他事物的空间关系。
二、人类活动为什么要进行区位选择？区位问题实质上是人类活动的选址问题，而选址的最优目标是实现经济效益、社会效益、环境效益的最大化，人与地理环境的协调统一。
三、人类活动怎样进行区位选择和区位分析？（一）首先要精准识别人类活动。
人类活动主要包括农业、工业、聚落（城市、乡村）、交通、商业、旅游等。
如我们易错的是经常把以农产品为原料的加工业当成农业来分析。
还有有时在某个产品生产过程中有多个人类活动叠加，因此要能正确识别人类活动的过程和步骤，要对每个步骤进行区位分析。
如黄麻的生产(种植、浸沤、运输)、河西走廊的制种业（种植、收获、晾晒、储藏）。
【例题1】（2011全国卷）黄麻适合在湿热的气候环境中生长。
收货的黄麻在水中浸湿后，才能进行初加工以获取制作麻袋、麻布、纸张等的原料。
左图中甲城市为世界最大的麻纺织工业中心，某事物的地理空间位置该事物与周围其他地理事物的空间联系区位因素 自然因素（气候、地形地质、水文、生物、土壤、 自然资源、自然灾害等）社经济会因素（交通、市场、劳动力、资金、科技、政策等） 政治文化因素 环境因素（如生态环境）区位含义也是该地区联系河运和海运的重要港口。
右图为甲城市的气候资料。
（1）说明该地区有利于黄麻生产的水文条件。
（2）分析甲城市发展麻纺织业的有利条件。
（二）区位选择和区位分析从宏观和微观两个角度展开。
有的试题需要从宏观角度提炼主要区位要素以及不利区位因素；有的试题需要从微观角度分解各类产业活动布局、发展有利及不利的，促进或限制性的区位因素。
如左图是水稻种植业在世界范围的宏观分布，其主要受气候条件制约，大部分都位于季风气候区，雨热同期；在微观层面，我国南方山区，由于山地多，平原少，水稻种植主要分布在山间盆地和坡度较缓的梯田上，其布局主要受地形的制约。
高考试题中对区位问题的考查主要有：1、区位因素的全面分析/评价（注意从有利、不利两个角度来分析评价）。
我们能够熟悉这种人类活动的主干知识框架结构，对照主干知识框架，解读试题中文字材料和图表材料中直接或间接的有关区位因素的信息，用专业地理术语按重要程度依次写出。
【例题2】材料一：埃及是人口大国，与欧洲、非洲、西亚的许多国家和组织间有优惠的贸易协定。
中埃苏伊士经贸合作区位于开罗东南方，是中埃产能合作的重要平台。
合作区目前已经吸引中外企业68家，初步形成了新型建材、石油装备、纺织服装、机械制造四大主导产业，被称为荒漠中的“工业绿洲”。
材料二：图21为“苏伊士经贸合作区位置示意图”。
（1）分析苏伊士经贸合作区区位优势条件。
目前苏伊士经贸合作区主要面临哪种资源不足问题。
2、判断影响区位布局的主导因素。
主导因素是指在一定的时空背景下，在所有影响地理事物区位要素中，具有决定性的因素，少了这一要素，其它要素无从谈起。
所以在具体区域进行区位分析时，要结合区域实际的背景条件，不能死记硬背，要抓住试题中的关键词。
地中海红海沙漠苏伊士运河开罗苏伊士经贸合作区公路河流、湖泊城市30°N图例甲【例题3】(2018海南)荷兰位于欧洲西部，利用温室无土栽培方式种植花卉、蔬菜，技术先进。
山东某蔬菜生产企业在荷兰投资兴建蔬菜生产基地，同样采用温室种植。
据此完成(1)～(2)题。
(1) 荷兰吸引山东蔬菜生产企业投资兴建蔬菜生产基地的优势条件是()A．生产技术先进B．交通运输便捷C．自然条件优越D．生产成本低廉(2) 山东蔬菜生产企业在荷兰兴建蔬菜生产基地的根本目的是()A．满足国内需求B．拓展国际市场C．提高研发水平D．增强国际影响【例题4】(2017海南)时装是具有鲜明时尚感的服装，其特点是变化迅速、极富流行性和周期性。
洛杉矶时尚街区是世界著名的时尚专区，街区内集聚了众多的时装企业，集时装设计、销售等于一体。
这些时装企业一般不直接加工时装，而是将加工环节转给分包企业，生产灵活、产品款多量少，价格相宜。
据此完成(1)～(3)题。
(1) 时装企业在洛杉矶时尚街区集聚的主导因素是()A.交通B.原材料C.市场D.劳动力(2) 从事时装加工的分包企业大多分布在洛杉矶，主要目的是()A．节约加工建设成本B．获取高素质劳动力C．缩短产品流通时间D．延长时装产业链条(3) 为了进一步提高市场竞争力，洛杉矶时装企业应采取的最有效措施是()A．快速更新产品B．改进生产技术C．扩大生产规模D．拓展国际市场3、分析区位因素的发展变化。
从动态角度观察某类或某地区位因素的发展变化，是一个重要的考查视角。
总体来说，自然因素影响越来越弱，社会经济因素和技术因素影响越来越重要。
【例题5】(2018全国Ⅱ)1994年，我国M公司(服装企业)在浙江温州成立，发展过程如图所示。
读图，完成(1)～(3)题。
（1）1996年，M公司关闭自有生产厂，主要是为了( )A．提高附加值B．降低人工成本C．缩小规模D．加强合作（2）M公司依次将研发中心和总部迁入上海，主要是因为上海( )A．基础设施好B．交通便利C．销售市场大D．信息通达（3）从发展过程看，M公司一直致力于( )A．打造自主品牌B．扩大生产规模C．产品款式多样D．增强国际影响4、限制性因素分析（不能满足的因素）【例题6】（2016•海南卷）图所示区域中，秋明、汉特-曼西斯克等城市的蔬菜供应主要依靠进口，波动较大。
2014年起，这些城市郊区以及周边地区采用荷兰等国的技术，修建了大型温室蔬菜培植基地。
生产的蔬菜可满足当地约20%的需求。
据此完成(1)～(3)题。
（1）该地区蔬菜种植的限制性自然因素是（）A. 热量B. 水分C. 光照D.土壤（2）该地区利用温室培植蔬菜的优势条件是（）A.劳动力成本低B.生产技术先进C.种植历史悠久D.能源供应充足（3）该地区扶持温室蔬菜培植基地建设的直接目的是（）A.减少蔬菜对外依赖B.增加农业经济收入C.改善当地种植结构D.提高土地利用效率5、区位因素对比分析（共同或不同区位因素）【例题7】（2019年全国卷）稻谷是重要的粮食种类，粮食的充分供给和区域平衡是保障粮食安全的重要任务。
图2反映2014年我国不同省份的稻谷供需关系。
据此完成（1）～（3）题。
（1）已不再成为我国主要稻谷余粮区的是（）A．黄河下游区B．长江中游区C．珠江下游区D．淮河下游区（2）与安徽省相比，黑龙江省稻谷供需盈余的主要条件是（）A．人均耕地多B．农业劳动力多C．复种指数高D．淡水资源丰富（3）我国水稻种植重心北移会导致稻谷（）A．出口数量扩大B．运输成本上升C．流通效率提高D．储存难度增加四、关于区位问题的复习策略1、构建主干知识框架若要分析某一人类活动的区位，首先要从宏观上把握影响这一人类活动的主要区位因素有哪些，然后才能结合具体的区域环境对其作出正确的分析评价。
因此，复习的第一要务是对各种区位因素进行归纳整理，构建起知识框架。
2、理清区位因素的共性和差异复习中，在构建区位因素知识框架的基础上，还要把各类区位因素进行横向比较，找出其中的共性与差异。
比较各种区位可以发现，都受自然条件、社会经济条件和技术三大因素的影响。
其中，自然条件是基础，技术条件是保障，而社会经济因素是决定性因素。
农业区位工业区位城市区位交通区位商业区位旅游区区位同时由于人类生产活动的对象不同，其影响的侧重点各不相同，主要表现为：农业的劳动对象是动植物，因此自然条件（气候、地形、土壤、水源）的影响较突出。
工业的成本高，污染重，故经济因素（原料、燃料、市场、交通）、劳动力和技术因素与环境因素更明显。
城市是人类的居住地，并逐渐形成和演化，自然因素是基础，交通影响因素非常重要。
交通线的建设目的性强，并要安全、省工、高效，所以社会经济因素对线路选择的决定性更突出，同时直接受自然条件中地质、地貌、气候、水文的影响，技术的保障作用也很明显。
另外，一定要搞清相近因素的区别，切莫混为一谈，如农业区位中的水源因素和城市区位中的河流因素是两个不同的因素。
农业区位中的水源因素不仅包括河流，还包括地下水、冰雪融水等等，而城市区位中的河流因素则有供水和运输两个功能，因此在实际应用中切勿张冠李戴。
3、明确区位因素的动态变化随着社会的进步、科技的发展，不同的区位因素在动态地发展变化中。
农业区位因素中，自然条件（气候、地形、土壤、水源）是一个地区相对不变的因素，它主要从宏观上影响农业布局的类型，但随着社会经济技术水平的提高，对农业布局的影响日益显著，如交通条件的改善及农产品保鲜、冷藏技术的发展，使市场对农业区位的影响在地域上大为扩展。
工业区位随着社会生产力的发展和科学技术的进步变化更加明显，使市场、交通、信息、技术、人才成为影响工业发展的主要因素。
具体说来，科技进步促使工业原料来源扩大，可替代原料增多，会使工业对原料、动力的依赖减弱；科技进步促进了交通条件的改善和运输能力的提高，使工业的区位选择更为灵活，地域分布更为广泛；科技进步促进了工业生产机械化、自动化水平的提高，会使工业聚集、生产规模扩大，对劳动力的知识、素质要求提高；科技进步促进高新技术产业的不断发展壮大，工业对信息的依赖程度提高，对信息通信网络的发达性、完备性、通达性要求提高。
在城市发展初期，自然因素和政治、军事、宗教活动对城市的分布影响很大，但在现代城市区位中，军事、宗教等因素的影响已经很弱，而交通、自然资源等因素的影响仍然很大，并出现了一些新的区位因素，如科技、旅游等。
交通线（点）的区位也随社会的发展而变化。
科技的进步保证了人类能克服自然障碍，降低了自然条件对交通线（点）选择的影响，社会经济条件成为其选择的主导因素。
如我国青藏铁路的建设，依靠科技克服了高原缺氧、冻土和生态脆弱三大自然障碍。
4、学会区位因素的分析与评价方法第一步，明确某一人类活动的主要区位因素；第二步，提取区域（或材料）中相关区位信息；第三步，评价区位因素优劣（对相关区位因素作出有利和不利的分析）；第四步，形成正确的观念（通过对其合理性或偏差性的分析，培养正确的人地协调观）。
5、遵循区位分析的原则，重视分析过程（1）综合分析原则。
人文地理事象复杂多变，空间差异大、地域性强，综合性表现明显。
它要求我们在区位选择时要从地理环境整体性的角度出发，运用综合思维，全面地多角度对自然、经济、社会因素加以综合分析区位问题。
（2）因地制宜原则、因时制宜原则。
在结合具体区域进行评价时，该区域不可能全部具有前述的自然因素和人文因素，所以关键要针对区域特点抓主导因素，即“因地制宜”。