幼儿园优质课评分标准
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市第三幼儿园优质课评分标准
活动名称： 单 位： 。
班级： 执教人： 。
时间：
评价人： 。 总分：
项目
评价标准
评价情况
１.目标表述具体、准确，能关注幼儿情感、态度、能 力等的培养。 ２.目标与幼儿的知识经验和年龄特征相适应。 ３.能围绕教育目标选择教育内容，教育内容的设计体 活动 方 案 现多样性，开放性和挑战性。 （20分） ４.活动容量密度适中，深浅有度，能把握重点，找准 难点。 ５.活动方案层次清楚、通顺，表述精要。 ６.活动设计有创新。
得分Biblioteka １.能根据教学内容和幼儿的年龄特点设计有效的教学
活动，引导幼儿通过体验、合作、探究等方式进行主动
的活动。
２.活动组织紧扣目标，层次清楚，各环节合理紧凑，
重难点突出。
３.教学方法灵活多样，具有趣味性、体验性、探究性
、操作性。
活动组织 （60分）
４.能提供适宜的环境和材料，级为幼儿创设自主探索 、观察、体验的机会和条件。 ５.幼儿活动中参与面广，有充分的探索和合作交流的
。
１.能简明扼要地说明活动设计思路。
２.说明内容选择和确定目标的依据。
说 课 （ 5 ３.说明活动形式、方法和材料运用的依据。
分）
４.说明重难点在活动中的确定和处理。
５.说明活动过程设计的依据和教学方法的应用。
１.能根据教学反思自己的教学目标、策略、方法等， 反 思 （ 5 并提出有效目的改进措施。 分）
时间和机会。
６.尊重信任幼儿，面向全体，注重个体差异。
７.活动中幼儿表现出较强的独立性、主动性和创造性
。
８.活动效果情况（目标实现程度，幼儿活动情况等）
。
１.教师教态自然、大方，语言规范、准确、生动，表
达流畅，富有亲和力。
２.教师提问清晰、明确、有效。
教师基本 素质 （ 10 分）
３.教师基本功扎实，有一定的教学机智和应变能力。 ４.有正确的教育观念，在内容、方法、材料和环境创 设上能体现幼儿主体性。 ５.活动中体现教师是活动的引导者、支持者和合作者
活动名称： 单 位： 。
班级： 执教人： 。
时间：
评价人： 。 总分：
项目
评价标准
评价情况
１.目标表述具体、准确，能关注幼儿情感、态度、能 力等的培养。 ２.目标与幼儿的知识经验和年龄特征相适应。 ３.能围绕教育目标选择教育内容，教育内容的设计体 活动 方 案 现多样性，开放性和挑战性。 （20分） ４.活动容量密度适中，深浅有度，能把握重点，找准 难点。 ５.活动方案层次清楚、通顺，表述精要。 ６.活动设计有创新。
得分Biblioteka １.能根据教学内容和幼儿的年龄特点设计有效的教学
活动，引导幼儿通过体验、合作、探究等方式进行主动
的活动。
２.活动组织紧扣目标，层次清楚，各环节合理紧凑，
重难点突出。
３.教学方法灵活多样，具有趣味性、体验性、探究性
、操作性。
活动组织 （60分）
４.能提供适宜的环境和材料，级为幼儿创设自主探索 、观察、体验的机会和条件。 ５.幼儿活动中参与面广，有充分的探索和合作交流的
。
１.能简明扼要地说明活动设计思路。
２.说明内容选择和确定目标的依据。
说 课 （ 5 ３.说明活动形式、方法和材料运用的依据。
分）
４.说明重难点在活动中的确定和处理。
５.说明活动过程设计的依据和教学方法的应用。
１.能根据教学反思自己的教学目标、策略、方法等， 反 思 （ 5 并提出有效目的改进措施。 分）
时间和机会。
６.尊重信任幼儿，面向全体，注重个体差异。
７.活动中幼儿表现出较强的独立性、主动性和创造性
。
８.活动效果情况（目标实现程度，幼儿活动情况等）
。
１.教师教态自然、大方，语言规范、准确、生动，表
达流畅，富有亲和力。
２.教师提问清晰、明确、有效。
教师基本 素质 （ 10 分）
３.教师基本功扎实，有一定的教学机智和应变能力。 ４.有正确的教育观念，在内容、方法、材料和环境创 设上能体现幼儿主体性。 ５.活动中体现教师是活动的引导者、支持者和合作者