六年级音乐上册 跳吧!跳吧!教案 苏少版(2021年整理)

六年级音乐上册跳吧！跳吧！教案苏少版
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跳吧，跳吧
教学过
一、组织教学：
听曲入室,师生问候.
二、新课
聆听《新疆舞曲（第二号）》
1.谈话导入:新疆各兄弟民族都能歌善舞,我们大家来唱唱《娃哈哈》，边唱边跳.
2。

我们来听一首钢琴独奏曲,听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐？为什么？——欣赏乐曲。

3.学生讨论——新疆风格的音乐—-伴奏的音型具有新疆节奏的风格。

4.再欣赏一遍。

设问:钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器？
5。

学生讨论-—手鼓。

6．全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏:，为钢琴独奏伴奏。

7．小结:这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。

表演《跳吧，跳吧》
1。

图片导入：出示新疆儿童歌舞的图片。

设问：图中儿童是哪个少数民族的？他们在做什么?
2。

介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌，仅仅两句，但非常欢快，听两遍就能唱，一唱就能记住,唱了还想跳。

不信你试试——欣赏歌曲范唱。

3。

大家说说歌曲的内容与情绪?
4。

范唱曲调，大家看着歌谱.
设问：这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的?
5。

师生讨论。

答案：一个“2”(re)一个“5”(sol）。

教师提示：我们学过上行、下行，那么re与sol行进的方向是怎样的呢？--平行。

6。

放慢速度，划着2/4拍指挥图式，每人自选一句即第1-4小节或第5—8小节，有困难举手，老师过来教.唱会了就停止划拍指挥动作，说明你会了。

7。

请自学第1-4小节的同学站起来,我们进行二句接唱.
8.交换自学另一句→交换接唱→齐唱（按原速要求）.
9.填入歌词歌唱(教师分别用四种节奏型手鼓伴奏)，请同学们在练唱中选择伴奏型。

10.表演《跳吧，跳吧》，请学生自由选择打击乐器，有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。

（根据学生的兴趣及时间的可能,可以表演数次，让更多学生参与，体验新疆地区载歌载舞的风格。

）
11．小结:音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。

12．结合本地区舞曲跳一跳、唱一唱，进行相互交流。

课后反思：关于《跳吧跳吧》这首歌曲，我综合运用了打击乐器,新疆舞蹈动作，从而调动了学生的表演积极性，对歌曲有更深一面的掌握。

从而更好的了解新疆音乐的风格。