程寨小学张俏璞

、偶戏
教学目标:
1。

通过学习偶戏，了解偶戏是我国戏剧宝库中的组成部分，由此培养学生热爱民间传统艺术的情感。

2。

欣赏偶戏图片，了解偶戏的种类。

3。

利用各种材料，制作偶戏人物，并自编偶戏故事，进行偶戏表演，激发学生喜爱民间艺术的情感。

教学重点：了解偶戏是我国民间艺术中的魂宝及偶戏的种类。

教学难点：制作偶戏人物并利用偶戏人物表演。

课前准备：
教具：偶戏作品图片及偶戏人物范作
学具：疲旧布料、手套、剪刀、胶水、彩纸
教学过程：
一、组织教学:
1、你们喜欢看偶戏吗?
2、你知道偶戏是怎么动起来的吗?
3、请一学生上台说出或表演出来。

4、师小结:偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，是各民族共同创造的民间艺术魂宝。

板书:《偶戏》
二、讲授新课:
1、出示作品:《木偶戏演出图》
(1)这些人在看什么?
(2)上面的木偶是怎么动起来的?
(3)还有什么办法使木偶人也能动起来?
2、出示示范作品:
(1) 提线偶
(2)扙头偶
(3)布袋偶
(4)皮影
师:你有办法让它们动起来吗?(请学生表演)
3、我们玩的这些木偶你知道它们分别是什么名称吗?(请学生翻开课本填空)
4、师出示学生的创作作品:
(1)这些木偶是用什么材料制作的?
(2)怎样才能让它们动起来呢?
(3)你能把它放在一起编成一个故事吗?
5、引导学生小组讨论
(1)讨论喜欢的童话故事
(2)用带来的材料怎样制作故事人物?
(3)怎样去表演?
三、作业练习:
与小组同学选一个喜欢的童话或寓言故事，跟据内客制作一组布袋偶。

四、作品展示:
展示并表演，小组根据布袋偶戏的角色，大家一同表演展示。

五、课堂小结。

教学反思一：偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。

偶戏的种类较丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶、和皮影等。

偶戏的表演深受学生喜爱。

这一课题提出之后，深受学生欢迎，因为让学生在课前搜集了许多偶戏的资料，所以学生的汇报很精彩，很多学生还把手偶带来了。

欣赏了一会儿，学生们已经按捺不住要做了。

这时我又提出：“你想做什么样的手偶，说一说你的想法。

”简单表述之后，我又鼓励学生根据所带来的材料，发
挥想像力作出可、爱的手偶形象来。

学生制作过程中，我适时的巡视指导，是学生感受到成功后的喜悦。

接着学生们根据不同的形象，以小组为单位，编创一些手偶剧，到前面临时扯起的幕布后面表演起来。

幽默滑稽的表演给学生们带来了一阵阵的欢笑，同时也尝到了偶戏的民俗味道。

在其它的班级，我还设计了这样的一些环节，先确定几个偶剧主题，如：“憨把龟”、“龙珠二代”、“哪吒传奇”、“西游记”、“哆啦A梦”等等学生喜爱的动画片主题。

这样完全符合学生的兴趣，也深受学生们欢迎。

学生创作表演起来也特别积极主动，故事情节设计的巧妙，偶剧表演的也是幽默滑稽，给学生带来了快乐的时光，收获着编创偶剧的乐趣，我也收获了教学成功的喜悦。

反思二：让学生动手装饰纸偶，并用装饰好的纸偶分组表演儿童剧。

这一环节符合新《美术课程标准》关于[综合探索]学习领域教学活动建议：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图；根据童话故事或某一情境设计、制作建议木偶、乐器、皮影等作品，并表演舞蹈、童话剧和皮影戏，举行集体生日庆祝等活动。

学生在欣赏别的组的表演的同时，也欣赏和评价纸偶的装饰，使这一综合内容能紧紧扣住美术的学科本体。

新《美术课程标准》对课堂评价作了如下要求：应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价。

既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值关等方面的评价；强化评价的诊断、发展功能几内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。

本环节重点是对本课的学习进行评价，事实上，评价贯穿了整个学习活动过程，有学生的自我评价，也有学生的互评和老师的点评。

最后的欣赏录象活动，使本节课的内容得以延伸，开阔了学生的视野。