《加减法的简便计算》教学实录

《加减法的简便计算》教学实录
《加减法的简便计算》教学实录
◆您现在正在阅读的《加减法的简便计算》教学实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《加减法的简便计算》教学实录教学内容：加减法的一些简便计算。

教学目标：
1、知识目标：使学生理解并掌握加数和减数接近整十、整百数的加、减法的简便算法。

2、能力目标：提高学生的简算能力；培养学生独立思考、合作交流、探索知识的能力。

3、德育目标：渗透事物之间存在着相互联系、发展、变化的观点；数学知识来自实际生活，用数学知识来解决生活中遇到的实际问题。

教学重点：运用简便方法进行计算。

教学难点：从实例中探索出简算的方法，理解简算的道理。

课前谈话：
师：同学们，当你一看到我的时候，你对我的印象是怎么样的？
生：老师，你有点胖！
师：是吗？那老师就是胖子了？
生：也不是很胖，有点儿！
师：你的意思是和胖子很接近了，对吗？
生：264+99=363
师：我们是把99元直接给他的吗？
生：不是
师：那应该怎么说？
生：收入100元，付出1元，总共363元。

师：大家能否把这一过程写成算式呢？
生：264+100-1=363
师：左右两边的算式有什么特点呢？
生：它们的得数相等。

师：说明这两个算式有什么关系呢？
生：这两个算式相等。

师：你喜欢用哪边的算式计算？为什么？
生：右边的，因为右边的比较简便。

师：那么下面这个算式可以怎么简便？
生：264+198=264+200-2=462
师：为什么减去2？
生：（略）
师：这些加数有什么特点？
生：有一个加数接近整百数
师：有一个加数接近整百数时，怎么算比较简便？生：把它看成整百数
师：为什么还要减去1、2、或3……？
生：多加1就要减去1，多加2就要减去2，多加3就要减去3……
师：一句话怎么概括？
生：多加几减去几
三、探索减法简便计算（同加法）
师：拿到奖金后张老师？进城给他买了一件衬衣，花了49元，他还剩多少钱？（小组讨论完成张老师付钱的过程。

全班交流。

）
师：能否从加法的简便方法中想想减法的简便方法？
（小组讨论）
生：（略）
师：大家能否把这一过程写成算式呢？
师：这个减数有什么特点？能概括一下简便方法吗？
生：多减几加上几
师：学了今天的知识，你有什么感想？
生：可以使加减法的计算简便
四、练习
1、口答：
627+98=627+100-（） 236+297=236+300-（）
165+999=165+1000-（） 534-99=534-100+（）
752-498=752-500（）2 661-397=661-（）〇（）
2、打手势表示
535+297=535+300-（） 648-199=648-200（）1
596-297=596-300+（） 199+253=（）+253 〇（）
3、判断
873+395=873+400+5 （） 873-395=873-400-5（）
873+298=873+300-3 （）
4、独立作业
A组★★★
623+98 558-297 716+197 342-196
=____+____-____ =____-____+____ = =
B组★★★★
1805-998 298+123
C组★★★★★
9+99+999
五、学了这节课，你有什么收获吗？
加减法的简便计算：多加几减去几，多减几加上几。

（板书）。