初中英语教学如何较好各类时态

在初中英语教学中如何教好各类时态
英语动词是教学的一项重要内容，而这一语法现象与母语的语法不同较大，学起来也较乏味。

如安在初中英语教学中教好英语时态语法，使学生更好、更有效地把握它们呢? 本人总结了教学实践中的尝试和探讨，希望对初中英语语法教学有所帮忙。

时态教学是整个英语语法教学大厦的构架性大梁。

初中生应该养成良好的自学适应，自觉学习，提高自学能力。

提示学生预习。

预习是课堂教学的前奏，是一种有效的经受知识的手腕;在导入一个新语法之前，把预习看成让学生必做的家庭作业。

咱们明白，英语的时态(tense)是谓语动所表示的动作或情形发生时刻的各类形式，不同的时态用以表示不同的时刻与方式，换句话说，时态是动词的一种形式，就像名词的复数是名词的一种形式一样。

英语动词有16种时态，可是初中学生只需把握八种全然时态:一样此刻时the Present Tense、一样过去时the PastTense、一样以后时the Future Tense、过去以后时the Past FutureTense、此刻进展时the Present Continuous Tense、过去进展时thePast Continuous Tense、此刻完成时the Present Perfect Tense、过去完成时the Past Perfect Tense，咱们能够引导学生分析八种全然时态的联系。

从对照分析(教师适当引导)不难看出，将一样此刻时中的动词变成过去式就够成了一样过去时，此刻进展时中的am/is/are变成过去式就组成了过去完成时，此刻完成时中的have/has变成过去式就组成了过去完成时，一样以后时中的am/is/are/或will/shall变成过去式就组成了过去以后时。

它们的概念也有类似的联系，固然每种时态都有自己的标志性时刻状语。

这种对照分析在八、九年级是很有效的。

只要学生把握了一样此刻时、一样以后时、此刻进展时和此刻完成时，那么剩下的四种时态就自然容易多了。

语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生取得英语根底知识和初步运用英语进展交际的能力。

动词的时态教学是该目的中重要的一项，也是抵达其他目的教学必不可少的一环。

语法教学犹如整个英语教学这座大厦的构架，而动词的时态那么是那个构架中的大梁。

把握好?英语课程标准?所要求的八种全然语法时态，是学好初中英语的根底，也是进一步学习中、高级英语的前提。

构建和谐的师生关系，培育和升华学生对英语学习的爱好.作为一名教师必然要处置好师生关系，创建和谐课堂，制造和谐课堂气氛。

只有教师成了学生的知心人，使学生感觉教师既了解他们，又处处关切他们时，他们才能与教师和谐相处，才能形成和谐的课堂气氛。

采取灵活多样的教学手法，培育学生的学习爱好。

要使学生产生学习动力、机械灌输和只讲大道理是不够的，教师还必需使自己的课生动有趣，让学生维持旺盛的学习爱好，让他们期待上英语课。

关于起始年级的学生来讲，爱好更是动力。

培育学习爱好将致使学生酷爱这门学科的学习，学生的学习爱好专门大程度上来自教师的主观尽力，这就需要教师通过不断的观看和总结，把培育学生学习爱好贯穿于整个教学进程中。

为此教师应注意做好两个方面的工作:一是教案的设计要符合学生的实际情形，要考虑到学生如何去试探，并依照这一特点来确信教法，力争抵达教与学的统一。

二是利用多种教学方式吸引学生在课堂上的注意力。

借助多媒体创设情境，形象学习语法时态在英语语法教学中时态是一个很重要的语法工程，可是学生难以把握，尤其在交际的时容易犯错。

若是仅用孤立的句子去明白得和说明这一语法现象，或让学生去死记，学生会感到学习语法很枯燥，太抽象。

咱们可运用多媒体，通过场景的快速切换，有效地调动和操纵学生的注意力，先帮忙他们形成直观的表象，再设计一些有必然信息沟的会话练习，唤起学生的求知欲。

例如，在教be动词的一样过去时态时，我是如此设计的:1.铺垫媒体出示一卧室，内有一张床和一张课桌，床上有两件毛衣，床下有一双鞋，桌上有一只电话和一些鲜花，墙上挂着一只风筝。

T:Where’s the mobile phone?S1:It’s on the desk.T:Where’re the shoes?S2:They’re under the bed.媒体出示以下句型:It is on the desk.They are under the bed.2.导入隐藏上图中的电话和鞋，媒体显现两幅图，让学生进展对照。

T:Where’s the mobile phone now?Is it on the desk?Ss:No.T:But it was there just now.T:Where are the shoes now?Are they under the bed?Ss:No.T:But they were there a moment ago.媒体出示以下句型:It was there just now.They were there a moment ago.由学生的一样此刻时作铺垫，引出be动词的一样过去时，两种时态对照利用，教师作适当说明。

3.操练隐藏毛衣和风筝，两图对照，让学生分小组仿照操练。

4.归纳总结，提高学习效率一样过去时表示过去某时发生的动作或存在的状态，其谓语动词要用动词的过去式。

在汉语中不存在如此的现象，这是中英文的区别之一。

还要向学生讲清is，are的过去式别离是was和were。

在一样此刻时构造中，主语是第三人称单数时，动词要用第三人称单数形式，但很多学生不易记住，咱们能够教学生如此记:“第三人称单数，势单力薄，需要一个帮手，你就在动词后给它吊上个上丝(s或es)带吧!〞此刻进展时中动词的正确运用一直是个老大难问题，学生用了动词的此刻分词形式，会缺少be动词(尤其是在做用所给单词的适当形式填空时);或有了be动词，动词只用原形，少了ing。

咱们可帮学生如此形象经历:“主人正要干大事，要找比比(be动词)当保镖，保镖出门不简单，后面带着英英(ing)跟屁虫〞。

用这种趣味的学习方式不仅帮忙学生把握了语法知识，而且培育了学生的创新能力，有的学生还学会了自己编顺口溜，归纳总结语言规律。

运用分组自由创设情景，活用以上所学知识，用英语进展交流。

如此，借助媒体，通过对话感知，仿照训练，归纳语法现象，活用知识进展实践等一系列活动，有效地帮忙学生把握了be动词一样过去时的用法。

试探五、语法时态教学要精讲多练不要单纯的讲解语法知识，要通过反复利用，反复操练全然句型，通过大量的语言实践，让学生自己发觉语法现象，归纳规律，并让学生成立一种语言适应，为语言综合运用能力的提高打下坚实的根底。

简笔画既经济省时，又方便易行，它在外语教学中能发挥独特的作用。

如在此刻进展时的教学中，利用课堂前画好的几幅画进展句型教学，并贴在黑板上He is watching TV.She is reading a book.They aredancing.教师一边指着画，一边自问自答:What is he doing?He，swatching TV.Is he watching TV?Yes，he is.What，s she doing?Sheis reading a book.Is she reading a book?Yes，she is.What are theydoing?They，re dancing.Are they dancing?Yes，they are.等等。

并把句中的谓语动词局部板书。

接着教读、分组读;个人抢读，然后让两三个学生别离上讲台进展动作演示，并问全班What are theydoing?下面学生猜:Are you swimming/driving a car/skating/reading a book/run-ning/sleeping/drinking water/playing basketball?等等，接着变换主语和连系动词进展操练。

最后让学生边读边抄写生词和句子。

学生既训练了听、说、读的能力，又增强了写的能力，
使学生的知识取得了稳固。

简笔画尽管只有简单的线条图形，但由于它具有必然的形象感，较生动，因此十分有助于提高学生的学习爱好，吸引学生的注意力，帮忙他们明白得教师讲述的内容，加深印象，有利于经历。

诙谐的简笔画不但能活泼课堂气氛，使学生在轻松愉快的课堂气氛中取得知识，实践证明运用简笔画辅助英语素养教学成效好
学习一门语言不下功夫是不行的，要有决心和耐心，正所谓“师父领进门，修行在本人〞，欲速不达，必然要踏踏实实来，要勤用眼，勤用耳，勤用嘴，勤用手，勤用脑，一步一个脚印。

如此做，那时感觉慢，事后却会证明是多快好省的唯一途径。

达尔文说过，“It＇s the dogged that does it〞(只有百折不回的人，才能最后成功。

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