2023年高二语文教学计划汇总八篇

2023年高二语文教学计划汇总八篇
高二语文教学安排篇1
一、指导思想
以马克思主义教化科学理论为指导，努力贯彻国家基础教化课程改革的精神，落实中学语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教化的规律，致力于全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，教学中突出“过程和方法”，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，使学生驾驭学习语文的基本方法，养成自学语文的良好习惯，提高文化品位，为学生终身发展奠定良好基础。

二、教学内容
本学期完成选修《古代诗歌与散文观赏》、《外国小说观赏》，说单元的教学主要留意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读实力;诗词鉴赏重点在于驾驭初步的文学鉴赏实力;科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：精确、严密而又不乏情趣。

而文言教学之积累是重点难点
三、状况分析
1、教材分析：
高二阶段是中学阶段比较关键的'一年，从教材上来看，既有必修教材的基础学问的驾驭和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充溢，熬炼思想有文采，注意创新写新奇。

写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作实力的提高。

2、学生分析：
学生在现阶段，语文基础学问驾驭不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作实力都还有待加强。

虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比较被动，语文基础学问参差不齐，整体阅读实力还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰难的。

四、详细措施
1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现学问和实力要求，充分发挥老师的特性和优势，提升学生的语文素养。

2、运用各种方法，提高学生课外阅读的爱好和实力，拓展学生语文学习空间。

3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求;课前开设三分钟积累成语或小演讲等活动。

4、强化语文学问的积累，为下阶段准高三预复习打下坚实基础。

大量阅读报纸、杂志、名著等有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书(三篇经典美文)，摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏，最大限度地拓宽学生视野。

除此还包括：初、中学课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用。

班级、小组常常进行古诗文背默、精致文章、练字书法竞赛。

5、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。

6、写作教学：
作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练争论文和散文，提倡抒写真情实感。

大作文一月两次统一命题，统一批改，以期提高写作实力。

⑴以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导，其中多以审题立意、构思为主。

⑵结合山西高考实际，顺应写作改变，适当借鉴和汲取新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生主动性和创建性。

⑶每月进行三次作文训练，两次为学生自己练笔，两次为正式限时作文，老师仔细批阅，或师生共同批阅。

高二语文教学安排篇2
一、指导思想
以中学新课程理念和学校发展需求为指导，转变教学观念，改进教学方法，实践教学技能，优化教学方法，寻求语文教学实践的新方法，实现教学质量的全面进步。

二、学术状况分析
1、在基础学问层面，高一(9)整体基础较好，但部分学生基础薄弱，字迹潦草，错别字较多。

高一(1)基础薄弱，学习习惯有待提高。

2、在语言积累层面，两个班的阅读范围都比较窄，只有少数学生有阅读名著的习惯。

3、在语文思想层面上，除了少数对语文有深厚爱好的同学外，两个班的同学对语文还没有形成主动的相识和重视。

4、在语文素养层面，除了少数学生，基本上只是为了学语文而学语文，没有思索语文与素养的联系。

三、教学目标
1、巩固学生所学，进一步巩固语言基础。

2、从高考层面吸引学生对语文的关注，驾驭学习语文的方法，激发他们学好语文的`欲望。

3、从汉语素养的形成和提升的角度，激发学生加强对汉语的理解，增加学习汉语的爱好，加深对汉语和汉字的理解和酷爱，增加对中国文化的理解和酷爱。

4、引导学生阅读名著，提高学生的阅读品尝，扩高校生的阅读范围。

5、大面积提高学生语文学习成果。

四、详细措施
1、以教材的学习为主线，适当拓展学习领域，引导学生注意学问的积累，增加学生对语文学习的爱好和理解。

2、细心设计教学，实行课前预习，课后细心设计巩固作业，做到要领简明，思路清楚，要点齐全，难点突出。

3、适当开展课堂活动，着力培育学生的说、读、写实力，突出重点，推陈出新，在提高实力的基础上，培育学生气质，培育学生主动情感，加深学生对祖国语言的理解和酷爱。

4、树立阅读榜样，引导学生对阅读名著的爱好，通过举荐书籍和组织阅读活动，让阅读进入每一个学生的脑海，从而拓展学生的视野，熬炼学生的思维实力。

动词（verb的缩写）教学和科学探讨
1、确定这学期教学探讨的方向和目标。

2、建立一个探讨的小题目。

3、依据科研部的支配，主动组织或参加区级以上课题的探讨。

高二语文教学安排篇3
一、指导思想：
以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作安排为参考，切实提高老师自身的职业道德修养、业务学问水平和教化教学实力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的学问面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际须要的现代文阅读实力、写作实力和口语交际实力，具有初步的文学鉴赏实力和阅读课外文言文的实力，驾驭语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。

二、状况分析：
1、教材教学：高二阶段是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。

写作上则要求学生较好驾驭争论文的写作和应对话题作文的实力。

2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习爱好欠佳。

语文基础学问驾驭较好，但课外迁移不够，阅读和写作实力还有待加强。

三、工作重点：
1、提高备课质量，接着学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现学问和实力要求，充分发挥老师的特性和优势，提升学生的.语文素养。

2、加强对学生语文学习习惯的培育，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。

3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。

4、强化语文学问的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

5、运用各种方法，提高学生课外阅读的爱好和实力，拓展学生语文学习空间。

四、详细措施：
(一)阅读：
1、要求学生打算两本笔记本，一本用于课内阅读，一本用于课外阅读。

2、课内阅读：实行所用教材篇目(有肯定选择)和新教材部分篇目相结合学习的原则。

对于重点篇目要精讲，并要进行配套的训练。

要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。

3、课外阅读：通过多种途径加强，如老师举荐佳作、学生举荐佳作、摘抄作业、图书馆阅读、写读书笔记、阅读
检测等。

要通过专题阅读提高学生阅读的实力。

一学期保证学生有15篇以上的课外现代文训练。

学生每周必需要有1000字以上的课外阅读量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必需读一本文学名著，并完成一篇不少于600字的读书笔记。

附：必读书目：
《红楼梦》《三国演义》《巴黎圣母院》《史记》《家》《半夜》
选读书目：
《资治通鉴》《警世通言》《少年维特之苦恼》
举荐报纸：
《青年报》《参考消息》《文学报》《杂文报》《人民日报》《中学生学问报》等。

举荐杂志：
《读者》《新读写》《萌芽》《收获》《视野》《小说月刊》《散文选刊》等。

高二语文教学安排篇4
一、指导思想
以新课程标准为指导，以省教化厅及本校教学工作为安排，语文教研组工作安排为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征动身，紧紧抓住语文应用实力、审美实力和探究实力的培育，通过选修模块的学习进一步提
升学生的语文素养，扎实、稳步地推动中学语文新课程的实施。

二、教学内容
本学期完成必修五、选修《中国现代诗歌与散文鉴赏》的学习。

诗词鉴赏重点在于驾驭初步的文学鉴赏实力；散文教学重点是品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧；选修单元的教学主要留意把握文言文的相关学问。

三、状况分析
1、教材分析：
高二阶段是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础学问的驾驭和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充溢，熬炼思想有文采，注意创新写新奇。

写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作实力的提高。

本年级学生经过中学三个学期的学习，已经学习了必修1—4，因此本学期的语文教学应当在接着帮助学生提高语文实力的'基础上以高考为指导方向进行肯定的备考训练。

2、学生分析：
学生在现阶段，语文基础学问驾驭不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作实力都还有待加强。

虽
说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比较被动，语文基础学问参差不齐，整体阅读实力还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰难的。

四、工作重点：
1、抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。

重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。

2、细心设计、科学实施高二下学期的语文教学任务，提高语文实力，强化语文素养。

3、在教学中，主动提倡“自主、合作、探究”式学习方式，注意学生的个体差异，注意学生的特性发展，接着探究“快乐课堂”教学新模式。

4、务实基础，强化古诗文和文言学问的积累。

丰富学生的学问面，提高学生的语文素养。

让学生具有进一步的文学鉴赏实力和阅读课外文言文的实力，驾驭语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基础。

5、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。

运用各种方法，提高学生课外阅读的爱好和实力，拓展学生语文学习空间。

五、详细措施：
1、统一教学安排、教学进度。

2、形成备课组教学自控机制。

（1）每周四利用时间固定地进行集体备课，定人定课沟通备课设想。

（2）组内常常轮番听课、评课，切实提高40分钟课堂效率。

3、主动开展语文学科活动：
（1）利用学科自习时间进行学问充电。

（2）协作课文的学习活动或结合传统节日，收集古代描写或反映这个节日情景的诗文等开展语文活动。

如中秋节的诗文诵、国庆节的讲古代爱国故事、诵古代爱国格言等。

（3）利用好“读书周”活动，将提高学生的语文素养作为一项长期任务来抓。

4、作业批改坚持创新，练习设计重科学。

大作文6篇（双周），详批详改，要求有尾批或两处以上的眉批。

小作文以作业练笔的形式出现，每周至少一次，查阅，打等第。

激励学生自我创作和课外积累。

5、组内示范课（公开课）的有效开展。

主动有效的提高年轻老师的进步速度。

特殊是在听课和评课这些环节上，应赐予引导和帮带。

6、做好优秀生的辅导，抓好成果差的学生的详细指导工作，使班级稳定。

7、仔细做好月考、期中考的制卷、阅卷、讲评工作。

8、每单元教学之后，依据本单元的教学重点及文体特征，做小专题复习，为高三复习打下基础。

教学进度适当加快，为高三复习供应更多的时间。

9、主动参与教科研活动。

仔细完成各自所担当的科研任务，此外，本学校要加强小专题探讨，从自己的教化教学中提炼一个校级课题，探讨时间6个月至1年。

20xx年3月
高二语文教学安排篇5
运用教材：
人教版必修五、文章写作与修改（选修）、中国古代诗文赏析（选修）
教材分析：
本教材为湖南省首次运用的课改教材，其中必修五主要是文言文和小说，以阅读鉴赏为主，重点学习名著《陈情表》《林教头风雪山神庙》，培育学生的翻译实力和小说观赏实力；选修内容要突出写作及修改技法指导、古诗文赏析训练，为高考服务。

基本状况：
本期所教两个班级均为文科班，每班人数都达75人以上，人数多，语文基础比较薄弱，且参差不齐。

特殊是学生普遍学习看法不够端正，字写得潦草而不规范，卷面不合格者比比皆是；厌学厌写作者亦不在少数。

学生语文积累不够，
涉猎不多，学问面狭窄……总之，所面临的状况不容乐观。

教学目标：
让学生驾驭语文基础学问和基本原理，获得语文基本技能，发展形象思维实力，初步驾驭学习和探究语文问题的基本方法和技术手段；增加学生的爱国主义情感，酷爱母语，树立科学的写作观、口才观和可持续发展观，熬炼胆识、口才和笔才。

措施和方法：
1、仔细钻研教材和教学大纲，吃透教材内容，领悟大纲精神，把握大纲要求，努力备好每一节课，上好每一堂课，注意课堂教学效果，提高教学质量。

2、主动开展语文课外活动，讲究课堂教学的艺术性和教学语言的生动性，努力激发学生学习语文的爱好和主动性，促进学生自主、合作学习。

3、仔细组织、开展好课前五分钟活动和作文竞赛活动，以熬炼学生的`胆识，培育学生的口才和写作实力，提高学生的语文素养。

4、充分运用“梳理探究”和“名著导读”，培育学生自主学习中国传统文化的良好习惯，拓展学生的学习领域，提高学生的语文素养和文化道德素养。

5、结合学生实际，注意语文教学与社会实践活动的结合，努力让语文教学走出课堂，让社会生活走进语文教学，
努力实现“大语文”教学目标。

6、主动参与集体备课，努力学习他人的先进教学阅历，仔细总结教学阅历，加强理论和业务学习，不断改善教学方法和教学手段，以提高自己的教学服务水平。

7、强化训练和批改，注意技巧和方法的教学与训练，提高学生的解题实力和水平。

8、深化学生实际，加强对学生学习状况的了解和探究，刚好处理反馈信息，让自己的教学更贴近学生实际。

教学进度支配：
1——2周：必修五其次单元（文言文），梳理探究（文言词语及句式、古代文化常识）。

3——4周：必修五第一单元（小说），写作的多样性与独特性。

5——6周：必修五第三单元（文艺评论），材料的运用与处理。

7——8周：必修五第四单元（说明文），相识的深化与成篇。

9——10周：复习必修五，选讲“基训”及有关训练卷。

11周：期中考试，试卷分析讲评。

12——13周：诗歌部分：“以意逆志，知人论世”，“置身诗境，缘景明情”。

14——15周：诗歌部分：“因声求气，吟咏诗韵”；散
文部分：“创建形象，诗文有别”。

16——17周：散文部分：“散而不乱，气脉中贯”；文章的修改与完善。

18周：散文部分：“文无定格，贵在鲜活”。

19——20周：期末考试复习。

21周：期末考试与试卷讲评。

高二语文教学安排篇6
一、指导思想
整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征动身，紧紧抓住语文应用实力、审美实力和探究实力的培育，通过必修5及选修模块（中国现代诗歌鉴赏、新闻实践）的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推动中学语文新课程的实施。

二、教学内容
本学期完成人教版一般中学课程标准试验教科书必修5和选修（中国现代诗歌鉴赏、新闻实践）的全部内容。

三、教学进度
教学阶段教学内容教学进度。

第一阶段语文必修5第1至9周。

其次阶段语文必修5检测第10周。

第三阶段语文选修（现代诗歌、新闻实践）第11至19周。

第四阶段语文选修（现代诗歌、新闻实践）检测第20周。

四、教学建议
1、整体理解课程的结构，正确把握必修课程应着眼于培育全部学生都必需具备的基本素养，为学生的发展奠定“共同基础”。

选修课程也应当体现基础性，并在此基础上致力于让学生有选择地学习，促进学生的特性发展。

2、仔细学习、探讨《一般中学语文课程标准（试验）》，精确理解和把握《课程标准》最核心的内容，主动主动适应并实践中学语文新课程，落实中学阶段教学目标与要求，使学生在“积累·整合”、“感受·鉴赏”、“思索·领悟”、“应用·拓展”和“发觉·创新”五个方面得到发展。

3、深化钻研人教版语文课程标准试验教材，全面理解编写者的编写意图，努力体现新课程理念，在教学过程中，依据实际状况仔细分析学情，综合考虑学生中学三年学习、发展的须要，以现有的`教材为基础，对课程内容进行合理的“二度开发”。

4、根据“三个维度”（学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观）的要求设计教学过程，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，重在设计和引导学生的言语实践活动，为学生主动、主动地构建自己的言语阅历，提高语文素养搭设平台。

5、守正出新，追求朴实高效的语文课堂教学，整合多种教学资源，依据详细的教学内容和学生特点敏捷采纳多种教学方式，提高语文课堂教学效率。

6、坚持开展校本教研活动，充分开发一切可以利用的课程资源，形成自己的教学特色。

老师要仔细读书，钻研教材，促使自身文化素养和教学水平的提高，实现与新课程的同步发展。

同时，要加强老师之间、学校之间、学校与教研部门之间的沟通、沟通、协作。

高二语文教学安排篇7
一、指导思想
以教学主管部门学年工作安排为指导，全面推动中学新课程改革，变更教学观念，改进教学方法，提高教学质量为目标，以中学新课程实施为中心，转化教学理念，苦练教学内功，优化教学手段，探究实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高。

二、学情分析
1、教材：高二阶段是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，本学期主要完成必修三和选修《唐宋八大家散文》的教学，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。

写作上则要求学生较好驾驭争论文的写作和应对话题作文的实力。

另外，还需提前完成“必修四”
第四单元古代传记选文的教学。

2、学生：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习爱好欠佳。

语文基础学问薄弱，课外迁移不够，阅读和写作实力还有待加强。

3、重难点：小说单元的教学主要留意把握小说的主题和情节；散文教学重点是品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧；文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读实力；诗词鉴赏重点在于驾驭初步的文学鉴赏实力；科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：精确、严密而又不乏情趣。

而文言之积累是重点难点。

三、工作重心
1、提高备课质量，接着学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现学问和实力要求，充分发挥老师的特性和优势，提升学生的语文素养。

2、加强对学生语文学习习惯的培育，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。

3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。

4、强化语文学问的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

5、运用各种方法，提高学生课外阅读的爱好和实力，
拓展学生语文学习空间。

四、详细措施
1、精讲实练，努力创设探究式实力课型，推动“三段六步”课堂模式。

每个单元精讲1—2篇“讲读课”，以“课”为例，举一反三，侧重实力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力变更老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。

2、取舍有度，重视文言文阅读实力培育。

本学期教学任务重，有些课文根原来不及上，因而要有取舍。

学习重点还是应放在文言文教学上。

主要以积累文言学问为主，进而增加学生文化功底。

要特殊留意培育学生文言文阅读爱好，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言学问，增加学生的文化底蕴。

3、阅读积累，积淀学生的语文素养。

发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读，要提出详细的阅读看法，做到有安排、有措施、有效果，或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。

4、强化写作实践活动。

让学生在老师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务。

此外，在常规课堂教学中不行忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性实力的培育。

5、加强对学生的.个别辅导，利用好早读课、课间和自习时间，加强学生自查、自我管理。

作业精选精批，刚好校对讲解，表扬优秀，激励后进。

6、把握好教材的深度与难度，注意学生活动实力培育，尽量利用教材作例子，教会学生实力迁移。

同时扎实抓好语文基础学问的积累。

立足高考，打好基础。

7、加强对高考信息的探讨。

仔细探讨新课改高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时，注入高考的学问。

8、强化教学科研意识，提高科研实力，主动撰写各级各类论文。

9、开展了丰富多彩的语文课外活动。

10、仔细组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作，力保在每次考试中取得好成果。

五、教学进度
教学阶段教学内容教学进度
第一阶段必修三第一二单元（小说和诗歌）和练习争论文的阅读和写作第1至7周
其次阶段必修三第三四单元（文言文和说明文）并接着练习争论文的写作第8至13周第三阶段选修（唐宋八大家散文）唐诗宋词之宋词部分第14至18周
第四阶段必修四第四单元（史传散文）、名著阅读《红。