几乎没有标准答案的美国语文

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几乎没有标准答案的美国语文
作者：徐宛芝贾梦雨
来源：《高中生·快乐阅读》2010年第08期
近年来，国内语文教育遭受的非议较多，那么，美国的语文教育又是什么样子的呢?从美国编写的语文教材，我们可以窥见一斑。

美国的语文教育没有枯燥的说教，而是从历史入手，让学生在一种轻松、亲切的氛围中进入文化时空。

美国的语文教材(读者年龄为12～18岁)将美国两百余年的历史分为六个部分，涵盖哥伦布发现新大陆、美国建国、南北战争等重大历史事件。

每个单元均围绕一个主题，由“时代故事”和“单元课文”两大内容组成。

“时代故事”是一些介绍与本单元有关的历史、政治、经济、文化等内容的小文章，讲解某个时代所发生的重大事件以及文学的变迁和发展特征。

课文选择某个时代具有广泛社会影响、在文学中具有代表性的文章。

每篇课文都按照“阅读指导”“背景知识”“文学与生活”“文学聚焦”“问题指南”“作品积累”的布局来推进学习的进程。

比如在第二单元《国家的诞生》中，节选了富兰克林的自传，不仅让学生了解了自传这种文体，同时也加强了学生对于“国父”富兰克林的感情。

而学生阅读了《独立宣言》之后，会对国家成立这一历史时刻有更深刻的记忆。

以历史为切入点，美国语文强化的是跨学科学习。

美国语文教材几乎每一课都有“点子库·项目”这一栏，其内容都是跨学科知识的综合拓展设计。

像《美国的危机》的课后练习，要求学生根据文中的观点设计一份征兵海报(艺术连线)，并对潘恩的早期生活进行研究(社会研究连线)。

甚至有些作业要求根据文本信息画一幅画，编演一段舞蹈等。

美国语文的主旨是培养学生独立思考的能力。

美国的教育灵魂里有三个关键点——“独立思考”“质疑一切”和“创新精神”。

美国语文教材也时刻强调价值观的多元化，最明显的就是对
于林肯的评价。

林肯在美国人眼里，几乎是神圣的。

但在介绍他的时候，课本同时介绍了他的“敌人”罗伯特·E·李。

李是美国历史上最优秀的军事将领之一，南北战争时期南部最高军事首领。

他对故乡的忠诚，高过了对国家的忠诚。

所以，一旦“北方佬”发动战争，打到他的故土时，这个虽然也反对奴隶制、反对脱离联邦的天才，还是回到了“家乡的州”，向那个“靠剑维持政权”的林肯政府，拿起“自卫”之剑。

“他的这一行为和信仰有什么问题吗?为什么?”在教材中，这样的问题没有唯一的答案，也不强求千篇一律。

这种多元化的历史价值观，正是美国文化的一部分。