《100以内数的认识整理和复习》最新版本
一年级下册数学学案-100以内数的认识的整理和复习 人教新课标
教学设计一年级下册数学学案-100以内数的认识的整理和复习一、教学目标1.能够认识、理解100以内的数；2.能够正确读、写100以内的数；3.能够在100以内完成加减法运算。
二、教学内容1.数的认识：认识0-100以内的数，加深对数的概念的理解；2.数的读写：100以内数的正确读写方法；3.数的比较：数的大小比较，加深对数的大小概念的理解；4.数的组成：将数字分解成十位数和个位数，培养对数的组成形式的认识和了解。
三、教学方法1.教师讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握数的概念和规律；2.案例分析法：通过学案的解析，让学生学习数的读写和比较；3.情景模拟法：通过情景模拟，让学生体验数字的组成，加深对数的组成形式的认识；4.竞赛游戏法：通过竞赛游戏，调动学生的积极性和主动性，提高数的加减运算的能力。
四、教学过程1. 数的认识1)讲解数的概念和规律，让学生认识数是由0、1、2……9这些数字组成的；2)授予有趣的小游戏，让学生观察课室中的物品，了解0-100以内的数。
2. 数的读写1)讲解100以内数的正确读写方法，让学生明白读写的规律和技巧；2)通过学案的解析，让学生掌握100以内数的读写方法，并运用到实际生活中。
3. 数的比较1)讲解数的大小比较，让学生掌握数的大小关系；2)通过数的大小比较小游戏，让学生练习数的大小比较，比较大小时注重数字的位数。
4. 数的组成1)讲解将数字分解成十位数和个位数的方法，让学生掌握数的组成形式；2)通过情景模拟，让学生感受数字的组成，加深对数的组成形式的认识。
5. 数的加减运算1)讲解数的加减运算方法，让学生理解加减法的规律；2)通过竞赛游戏，提高学生数的加减运算能力。
五、教学评价1.课堂测验：通过小测验检测学生对数的认识、读写、比较和组成的掌握情况；2.课后练习：布置一定数量的练习题和综合题，巩固所学的知识，检测学生对所学知识的掌握和运用能力。
六、教学建议1.注意语言的简练明了，让学生易于理解；2.采用多种综合性教学法，培养学生的基本数学能力；3.鼓励学生在课内、课外进行数学思考和探究；4.加强实际生活中数学知识的应用能力，培养学生的数学兴趣。
《100以内数的认识整理与复习》(教案)
《100以内数的认识整理与复习》（教案）一、教学目标1. 了解并掌握100以内的数，包括数的大小、数的读法、数的进制等概念。
2. 巩固和复习1-100的数的读法和大小。
3. 掌握比较大小和数的顺序排列等基本运算。
二、教学重点和难点1. 教学重点：数的大小及其读法，数的进制，数的顺序排列等基本概念和运算。
2. 教学难点：数的大小、读法、进制等的理解和运用，比较大小和数的顺序排列的方法。
三、教学准备1. 课件及教学材料2. 百格纸、数字卡片、计数器等教具。
四、教学过程1. 导入观察一张百格纸，提问：“谁能告诉我，这张纸上有多少个格子？”让学生用手数出来。
教师再问：“如果在这张纸上写上1~100的数，我们能看出哪些有规律的地方？”让学生自主思考。
2. 数的读法教师从1~100逐个数出现，让学生模仿读，例如：“一、二、三，……，一百。
”然后教师选择一部分数，让学生猜测它们的读法。
3. 数的比较教师出示数字卡片，让学生比较大小，说出“大”或“小”。
接着，让学生自己比大小，将数字卡片按从小到大的顺序排列。
4. 数的进位和退位教师手中拿着计数器，按照从1数到100的顺序，让学生观察计数器的变化情况，理解进位和退位的概念。
然后，教师出示数字卡片，让学生自己完成进位或退位的操作。
5. 数的顺序排列教师出示一组数字，让学生按从小到大的顺序排列。
然后再出示几组数字，让学生分别按照从小到大，从大到小，和100的倍数的顺序排列。
6. 总结归纳让学生自己总结一下今天学到了哪些新的知识点，并进行复习和巩固。
五、教学评估1.对学生进行课堂练习，包括数的大小比较、数字顺序排列、基本进位和退位等操练。
2.对学生进行作业测试，检查学生对100以内的数的认识情况，包括数的大小的给定和比较、读法的模仿和运用、数的进位和退位及顺序排列等知识点的掌握。
六、拓展延伸1. 数的进制拓展在学生掌握了10进制之后，可以进一步拓展其他进制的概念，如二进制、八进制、十六进制等。
100以内的数的认识整理和复习(教案)一年级下册数学西师大版
100以内的数的认识整理和复习（教案）教学目标1.能够正确地朗读100以内的数。
2.能够使用拼音标注和阿拉伯数字书写100以内的数。
3.能够使用具体的物品或图像呈现100以内的数。
4.能够理解和应用100以内的数的大小关系。
教学内容1.100以内的数的识别、朗读和书写。
2.100以内的数的大小关系，如大小比较和数的顺序。
3.100以内的数的呈现，如通过使用物品或图像来表示100以内的数。
教学过程活动1：数的认识1.教师用黑板或白板上的数字卡片，向学生展示1到100之间的随机数字。
要求学生尽可能地快速并准确地朗读数字。
2.教师询问学生，这些数字有何不同之处。
引导学生指出数字的不同之处，如十位数和个位数的位置不同等。
活动2：数字的书写1.教师提供一些数字和对应的拼音标注，要求学生练习书写数字和拼音，并在白板上进行展示，以便教师监督和纠正。
2.教师要求学生自己书写一些数字并进行朗读，以检查学生掌握的情况。
活动3：比较数字大小1.教师提供两个数字，并要求学生进行比较，并用“大于”、“小于”或“等于”来描述它们之间的关系。
2.教师呈现一个数字列表，并要求学生将数字按照从小到大的顺序排列。
活动4：物品或图像呈现数字1.教师准备一些小球、计数器、积木或其他具体物品，并要求学生用这些物品来表示特定的数字。
2.教师向学生展示一些图像或图片，并要求学生根据图像或图片中呈现的物品数量来推断数字是多少。
教学反思1.教师可以通过多种途径来呈现数字，如数字卡片、拼音标注、具体物品和图像等。
通过多种途径的学习可以加深学生对数字的认识。
2.针对一些学生在数字书写方面的困难，教师可以给予更多的时间和个性化的指导。
3.教师应该鼓励学生在活动中积极参与，例如要求学生朗读数字、比较数字大小或者自己书写数字等。
这样能够增强学生的自信心和自我认知。
《100以内数的认识整理与复习》100以内数的认识
对于数位、顺序、组成和加减法 运算等知识点的掌握情况，可以
通过学生的答题情况来判断。
对于学生未掌握的知识点，可以 进行针对性的指导和练习，以帮 助学生更好地掌握100以内数的
认识。
THANKS
谢谢您的观看
02
数的组成与分解
数的十进制表示
十进制计数法
在十进制计数法中，每一位上的数码都是0-9之间的整数，个 位上的数码必须是0-9之间的整数，其他位上的数码可以是09之间的整数或大于9的整数。
数的读法
按照数位顺序，从高位到低位，逐位读出，每读一个数位上 的数码时，应先读该数位上的数码的十的几次方，再读该数 位上的数码。
数的组成与分解
数的组成
一个数由若干个数码组成，这些数码的排列顺序就是该数的组成。
数的分解
将一个数分解成几个较小数的和或乘积，称为数的分解。
数的位值概念
数的位值
在数中，每个数码都有一个固定的位 置，称为该数码的位值。
位值原则
在数中，相同位上的数码具有相同的 位值，不同位上的数码具有不同的位 值。
03
角度和弧度
在几何图形中，角度和弧度是描述图形的重要参数，而100以内的数被用于描述这些参 数。
05
复习与巩固
复习要点
01
02
03内数的顺序 和大小关系
掌握100以内数的组成 和分解
理解100以内数的加减 法运算
练习题解析
练习题1
数一数，从十位到个位，每个数位上有几个单位？
解析
这道题主要考察学生对数位的理解。从十位到个位， 每个数位上的单位分别为十、一。因此，十位上有1 个十，个位上有1个一。
练习题解析
• 解析：这道题主要考察学生对数字大小关系的掌握。按照大小顺序排列，这些数字的顺序为：[7, 15, 29, 36, 43, 62, 89]。
100以内的数的认识整理和复习(教案)一年级下册数学西师大版
100以内的数的认识整理和复习（教案）教学目标：1. 让学生进一步理解和掌握100以内数的概念和组成，提高学生的数学思维能力。
2. 培养学生运用100以内数进行计算和解决问题的能力，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神，提高学生的综合素质。
教学重点：1. 100以内数的概念和组成。
2. 100以内数的加减法运算。
教学难点：1. 100以内数的加减法运算。
2. 解决实际问题中的100以内数的运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
3. 小组合作学习材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些100以内数的图片或实物，引导学生回顾和复习100以内数的概念和组成。
2. 教师提出一些关于100以内数的问题，让学生回答，检查学生对100以内数的理解和掌握情况。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板，向学生介绍100以内数的加减法运算，并举例说明。
2. 教师引导学生进行100以内数的加减法运算练习，让学生熟悉运算规则和方法。
3. 教师组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内互相讨论和解决100以内数的加减法运算问题。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师向学生提供一些100以内数的加减法运算练习题，让学生独立完成。
2. 教师组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内互相讨论和解决练习题中的问题。
3. 教师对学生的练习情况进行检查和评价，及时纠正学生的错误，指导学生正确进行100以内数的加减法运算。
四、拓展延伸（5分钟）1. 教师提出一些关于100以内数的实际问题，让学生运用100以内数的加减法运算进行解决。
2. 教师引导学生进行小组合作学习，让学生在小组内互相讨论和解决实际问题中的问题。
3. 教师对学生的解答情况进行检查和评价，及时纠正学生的错误，指导学生正确运用100以内数的加减法运算解决实际问题。
五、总结提升（5分钟）1. 教师组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内总结和归纳100以内数的认识和运用。
数学一年级(下册)《100以内数的认识整理和复习》PPT课件
我能行
3.8个十和七个一组成 ( 87 )。
70 58 36
89
100
我会读
百十个 30
我会读
百0
( 14 )
十个
表示：一个十和 四个一，合起来
是14
个位上有几颗珠 就表示几个一 十位上有几颗珠 就表示几个十
1
3
读作：六__十__三__
读作：四__十__二__
百 十 个 写作：___6_3__ 百 十 个 写作：__4_2___
2
4
读作：_三__十__七_
读作：_六__十___
百 十 个 写作：___3_7__ 百 十 个 写作：__6_0___
练习
5
读作：_一__百___ 百 十 个 写作：__1_0_0__
数位的复习：
数位顺序表
右
……
（百） （ 十） （个） 位位位
敢和我比一比吗? 看谁掌握得好!
我会数:
一个一个地数，10个一是（10 ）。
十个十个地数，10 个十是（ 100）。
10个一是10,100个一是100，10个十是100
（1）从35、36……43 （2）从71、73……99
(3 ) 从5、10……30 （4）从20、22……36
我能行
1.3６是由（ 3）个十和 （ 6）个一组成的。
（√） （ ）（ ）
鸡蛋有40个， 苹果比鸡蛋多一
些
苹果可能有多少 个？
8个（ ） 24个 （ ）
45个（ √ ）
将下面各数按从小 到大的顺序排列
38、81、62、45、 37、100
用这三个数可以组成多少个两位数?把 他们按顺序排列起来。
知识回顾 Knowledge Review
一年级下数学《100以内数的认识》整理与复习
《100以内数的认识》整理与复习教学目标：1.通过情境的串联，整理本单元知识，包括100以内数的数数、组成、读法、写法、顺序、大小、解决问题、整十数加减一位数及摆一摆，进步沟通各种知识间的联系。
2.通过练习，查漏补缺，突破易错点，巩固本单元所学知识。
3.通过沟通、变式、拓展，提升思维能力，并为后续学习打下基础。
教学流程：→→小朋友们好！学习的准备都做好了吗？特别要做到小手放平，坐端正，认真思考噢！大家都知道，在我们国家，一方有难八方支援。
教学过程：一、理：整理知识1.情境：小朋友们也纷纷拿出零花钱，奉献自己的一份爱心！来看看她们三位，捐的全是这样的一元硬币，我们一起帮忙数一数吧。
想一想，你可以用上什么方法来数呢。
40（乱的）、55（5个一行）、5（乱的，怎么数更好呢？）我们来听听，小朋友们的方法。
小结：是呀，数数的方法有很多种，可以根据给出的数的大小及排列的方式适当进行选择。
或者也可以整理后， 10个10个数，几个十就是几十，1个1个数，几个一就是几，合起来就是这个数。
这样的方法是数数的最基本方法，十、一是计量数的基本单位，又叫计数单位。
通过这样的数数，我们不仅知道了数量，也知道了这些数的组成。
2.知识整理：出示4数，那看这4个数，你还知道哪些关于数的知识吗？二、联：沟通知识1.去情境，逐步按规律把百数表填完整。
百数表中，还有很多知识，我们也一起来回忆下。
2.百数表，沟通联系。
生0：我知道这里一共有100个数，因为是从1连续数到100。
还可以这样看：一行有10个，有10行，10个十是100。
其中两位数有90个，把10和100 换个位置，刚好9行，9个十是90。
其中最大的两位数是99，最小的两位数10。
师：这些数里最大的明明是100啊。
聪聪为什么说是99呢？哦，对。
认真的小朋友一定都听明白了，是最大的两位数。
那100 是怎么的数呢？是的，是最小的三位数，它再添1个，添2、或添10、添100个，就组成了其他的三位数或者更大的数。
2023-2024学年一年级下学期数学第一单元100以内数的认识整理与复习(教案)
20232024学年一年级下学期数学第一单元100以内数的认识整理与复习（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。
因此，我根据新课程标准的要求，结合学生的实际情况，制定了这份一年级下学期数学第一单元100以内数的认识的整理与复习教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于100以内数的认识的各个章节。
这些章节涵盖了数数、识数、写数、数的组成、数的比较和数的运算等方面。
具体内容包括：1. 数数：从1数到100，认识数的顺序和数位；2. 识数：认识100以内的整数，理解数的意义和表示方法；3. 写数：会写100以内的整数，掌握数的书写规范；4. 数的组成：了解数的组成，如10、20、30等；5. 数的比较：学会比较100以内的数的大小，掌握比较方法；6. 数的运算：掌握100以内数的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 熟练数数，明确数位；2.认识100以内的整数，理解数的意义；3. 正确书写100以内的整数，遵循书写规范；4. 了解数的组成，提高数的认识；5. 学会比较100以内的数的大小，培养观察和判断能力；6. 掌握100以内数的加减法运算，提高运算能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是数的组成和数的比较，教学重点是数的识记、书写和加减法运算。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出100以内的数，如教室里的桌子、椅子等，引导学生关注数的实际应用。
2. 数数：让学生从1数到100，注意数的顺序和数位，巩固数数能力。
3. 识数：向学生介绍100以内的整数，使其理解数的意义和表示方法，如10表示十个一是十，20表示二十个一是二十等。
4. 写数：教授学生书写100以内的整数，强调书写规范，如数字要清晰、整齐。
5. 数的组成：通过计数棒等教具，让学生了解数的组成，如10、20、30等，培养学生的数感。
6. 数的比较：教授学生比较100以内的数的大小，掌握比较方法，如大于、小于、等于。
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我能行
2.72的个位上是（ ），表示 ( )个一，十位上是（ ），表 示（ ）个十。
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36 30 6
.
78
70
8
.
25 20 5
.
92
90
2
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44 40 4
我会比:
.
9 ○< 19
61○< 66 42○> 24 50○< 60
10个一是10,100个一是100，10个十是100
我能行
1.3６是由（ ）个十和 （ ）个一组成的。
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我能行
3.8个十和七个一组成 ( )。
.
.
我能行
15 22 34 68
56 43 91 72
.
1、我比69大1个。 70 2、我是由5个十8个一组成的。58 3、我是由6个一和3个十组成的。36
.
从右边起，第一位是
（ 个）位；第（ 三）位是 百位；（ 十）位在第二位。
.
数位的复习：
1、66左边的6在（十 ）位上，表示（ 6 ）个（十）； 右边的6在（个）位上，表示（ 6 ）个（一 ）。
2、一个数的十位上是4，个位上是5，这个数
是（ 45 ）。
3、一个数的个位上是4，十位上是5，这个
数是（ 54）。 4、最大的一位数是（ 9 ），
.
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100以内数的认识 整理和复习
同学们，我们一起 去智慧王国冒险吧!
.
我会数:
从57开始，一个一个地数，数到65 从57开始，2个2个地数，数到77 从57开始，10个10个地数，数到77 从57开始，倒着数，数到46
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ห้องสมุดไป่ตู้
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我会数:
一个一个地数，10个一是（10 ）。
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十个十个地数，10 个十是（ 100）。
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8个（ ） 24个 （ ）
45个（ √ ）
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将下面各数按从小 到大的顺序排列
38、81、62、45、 37、100
.
8个5个后位7比1位个0面是2个是十5第4多十1,和4,十3个位数上 的十数9位个比是一个2..位上的 数多2
.
用这三个数可以组成多少个两位数?把 他们按顺序排列起来。
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数的认识
4、我是90的前一个数。89
5、我是由101个0十0组成的。
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37 100
.
我会读
百十个 30
.
我会读
百十个 33
.
我会读
百十个
100
( 14 )
十个
表示：一个十和 四个一，合起来
是14
个位上有几颗珠 就表示几个一 十位上有几颗珠 就表示几个十
.
1
3
读作：六__十__三__
读作：四__十__二__
数数 数的组成 读数 写数 数的顺序 比较大小
.
.
百 十 个 写作：___6_3__ 百 十 个 写作：__4_2___
2
4
.
读作：_三__十__七_
读作：_六__十___
百 十 个 写作：___3_7__ 百 十 个 写作：__6_0___
练习
5
读作：_一__百___ 百 十 个 写作：__1_0_0__
数位的复习：
数位顺序表
右
……
（百） （ 十） （个） 位位位
46○> 37
83○= 83 49○< 50 82○> 79
我吃了15只 虫子
14 18 35
我吃的虫子比
你多得多
.
青蛙妈妈可能 吃了多少只虫 子？在下面画 “”
.
梨的个数比苹果少 得多
苹果有50个
梨可能有多少个？
18个 48个 58个
（√） （ ）（ ）
鸡蛋有40个， 苹果比鸡蛋多一
些
苹果可能有多少 个？