四年级上语文教案家乡的桥_沪教版4

第二课时
一、 积累并复习 1 、默写词语：血脉屹立撷取飘逸潇洒 2.说说家乡桥的特点，可用上血脉、屹立、撷取、飘逸潇洒、雄赳赳、长
相忆等词语。 3、家乡的桥很多，课文是怎么写的？找出有关句子。 4、学生默写词语。 5、生交流，个别回答 例 句：“我的故乡在江南。故乡的小河，像一条条血脉，网布在大地
母亲的身上。 1、轻声朗读课文，边读边划 2、同桌交流 3、全班交流，朗读相关的句子 4、学生个别—全体朗读这句话
轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡… ...“ 想想让你在这样的桥边玩，你会怎么玩？你觉得会有什么乐趣？ 读这句话。
3、填空：
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课文第 5 节是围绕这句话写的，是从 __________、 __________、 __________、__________四方面把这句话写具体的。
读这句句子，交流会玩些什么 4、试着背这小节，讨论记忆的好方法
1、自由朗读第 3 节 2、划出最喜欢的一种形态描写的句子，并同桌交流理由。 3、全班交流 3)课文的最后一句话，请闭上眼睛，想想夜里，如果你撑着小船穿梭于 桥洞下，会有什么样的感觉呢？ 1、分男女生读最后一句，并思考想象 2、交流想象的内容 3、学生试背这一小节，交流快速背诵的诀窍。 4、学生用各自喜欢的方法再背 5、全班背诵。 2、试背这一小节。 3、概括这小节的节意 1 自由读第 4 小节，思考：这小节分别介绍了家乡小桥的哪两方面？ 1)说说家乡小桥名称是根据什么起的？
读最后小节，说说作者为什么“长相忆，最忆家乡的桥”？ 学生根据方位来背诵这一小节 读这小节，畅谈想法 四、总结全文 五、布置作业 1 完成课后练习 4 的第 2 小题。 2 完成同步练习 六、课外阅读
板书设计
1、家乡的桥
小桥多 造型多
名称美 乐趣多
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家乡的桥 单元目标
1、学会本单元的 29 个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。掌握 课后“读读写写”中列出的 25 个词语，做到能正确地读写，懂得这些词语的意 思。能按指定的要求积累 词语。
2、能正确理解课文内容，在理解的基础上，有感情地朗读课文。 3、掌握“ 体会用词要准确”的方法。 4、学习在一定的情景中能即兴说几句“请求”的话。 5、练习写一篇《发生在星期天的事》 ，要求写得真实、具体，语句连贯、 通顺，能反映出星期天的“特点” 。
★学生交流
2、你知道世界上哪些桥？能给大家介绍吗？★学生资料介绍
3、桥有些什么作用呢？家乡的桥并不出名，它能给作者留下什么呢？
4.板书课题：家乡的桥★朗读课题
二、初读课文，整体感知
1、自学课文，要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）查字典理解缀、撷取、刚劲、雄健、飘逸潇洒的意思。
（3）思考：家乡的桥有些什么特点？
教学目标： 1.体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。 2.正确理解词语在句子环境中的意思，体会词的准确性。 3.能有感情地朗读课文，能背诵课文的 3— 5 节，能用己的话介绍家乡的
一种桥。 4.根据要求进行合理想象。
教学重点 1、联系上下文理解词语的意思并体会这样用的好处。 2、初步学习本课第三、四、五节的“总起——分述”的写作方法。
教学难点：了解文中介绍的四种字体 课前准备：录音磁带、录像带、图片、书籍、书法作品 (含楷体、篆体、草 体等 )。 教学时间： 3 课时 教学过程：
第一课时
课时重点：了解家乡桥的特点，并能用简洁的语言来介绍。
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突破手段： 通过了解千姿百态的桥型， 来激发学生了解作者写家乡桥的意图
一、引题
1、桥是什么？用最简单的一句话介绍一下你认为的桥。
A 根据形状起名。 B 根据民间传说起名。
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C 根据名人诗句起名。补充王维的诗《归篙山作》 ：“清川带长薄， 车马去闲闲。 流水如有意，暮禽相与还。荒城临古渡，落日满秋山。迢递篱高 下，归来且闭关。“
1、默读第 4 小节 2、交流分二层 2)请三位学生分别读这三句话。你记住了哪些桥名？说一说桥名，并 说出起名的根据。 1、再读相关的句子 2、考场测试：根据来源类型背出桥名 3)小结这一层的层意 4)桥的名称美，桥上的字也很美，桥上写了什么样的字呢？ 学生交流这一层的层意并试着背诵 读读书上的句子，回忆介绍的字体 A 读读书上的句子，体会划线词语用词的准确性。 “有趣的是， 在青石上凿就的桥名字体也各不相同， 或篆或隶或楷 或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。 “ B 出示各种字体的书法作品， 想想什么样的桥名可能用什么字体的字？ C 这情趣还体现在什么地方呢？ 再读 相关的句子，用曲线划出体现情趣的句子。 试着背这一层 全体同学齐读这一小节 完成填空练习 5)小结这一层的层意 2、配乐朗读第 4 节。 练习：根据课文内容填空： 第 4 节围绕这句话写的， 介绍和 --，有的是—有的是 -有的是 ---这些桥 名的也各不相同。家乡的桥给孩子们带来了情趣。 3、再读这小节，试背。 男同学读，女同学试着背
(3)再读课文，着重读写小桥特点的小节。
(4)用简洁的话说说家乡的桥。
三 、小结
家乡的桥并不出名，但是很有特色。家乡的桥 很多，造型很美，每座
桥都有一个很好听的名字，这些桥美在哪里呢？下节课继续学习。
四、布置作业
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1、熟读课文。 2 抄写读读写写中的词语，每词抄 2 遍。
课时重点：学习体会用词的准确性 突破手段：学习方法，模仿练习
第三课时
一、积累并复习 1 积累描写字体的词语学生交流 2 教师和学生一起背诵课文的 3、4 小节。 学生根据要求背诵 3,4 小节 背涌形式：第 3 节教师背“最简单的，最漂亮、最有气派的”第 4 节教
师背桥。 二、回忆理解词语准确性的方法 三、学习第 5 小节 1 读第 5 节，说说第 5 节讲什么？ 学生读第 5 小节 学生交流第 5 小节的主要内容 在课文中找出相关的句子，交流 2 什么地方看出家乡的桥是孩子们的乐园？ “实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，
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老师引读，全体跟背 2、根据这小节的节意
家乡的不但多，而且桥造型美、桥名美，连桥上的字也美。 那么除以以外，还有什么吸引作者的呢？下节课我们继续学习。 1 熟读课文 3、4 小节，并背诵 3、 4 小节。 2 完成课后练习 3 的第一道填空题。
课时重点 : 巩固体会用词的准确性 突破手段 : 通过交流和练习
留下具体而清晰的印象。
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学生听讲解 小结：体会词语运用的准确性， 可以先了解词语的意思， 再根据具体的 句子，体会它的准确性。小声读读体会方法，再找找有关句子。 “小河长，小桥多。桥连接着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家 与 另一户人家。如果提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！ “ 学生朗读理解词语准确性的方法 指名读句子 四人小组共同学习其余的句子。 三、学习课文第 3 小节 家乡的桥大多是石桥，但是，却有着非常美的形态。 1、读第 3 小节，你最喜欢的一种形态。 1)最简单的过户桥。 (简单在何处？ ) 2)最漂亮、最有气派的单拱桥。 ( 漂亮、气派在何处？ )
2.自学 后反馈。
★自学反馈自学要求
1、指名逐节朗读课文
2、归纳家乡桥的特点
3、交流各类特点的分别的小节
4.分小组、分特点朗读课文小节
5.同桌交流 ----全班交流，再读课文
3、名逐节朗读课文。
(1)说说家乡的桥有些什么特点？家乡的桥有以下特点：
小桥多、造
型美、桥名美。
(2)哪几小节是写“小桥多、造型美、桥名美”的？
二、学习课文第 2 小节 1、学习句子中用词的准确性的方法： 1)首先要理解“网布”的意思。 ①：查字典，网布：布，分布；网布，像网一样纵横交织的分布。 ②：联系上下文。想想带点词语在文中的意思。 故乡一条条小河纵横交织地分布在大地上。 ③：体会带点词语的运用好在哪里。 “网布” 把故乡一条条小河纵横交织的样子写得十分形象， 给读者