(一)教学大纲计划教案
教学计划书大纲
教学计划书大纲一、课程信息•课程名称：教学计划书大纲•课程类型：教育学•课程学分：3学分•课程学时：36学时•授课对象：教育学专业、师范类专业学生二、教学目标•培养学生对教育计划与设计的理论和实践能力•了解不同教育计划的类型和原则，并能按照实际情况设计和制定教育计划•掌握教育计划书的撰写方法和格式要求•培养学生分析、解决教育问题的基本能力•培养学生初步构建教育发展的思路和能力三、教学内容第一部分：教育计划与设计概述1.教育计划的定义与意义2.教育设计的基本概念和原则3.教育计划与教育设计的关系4.教育计划与设计的基本步骤第二部分：教育计划的类型与实践1.教育计划的分类与特点2.国家教育计划与地方教育计划3.学校教育计划与教师个人教育计划4.教育计划的实施与评估5.教育计划在教育改革中的作用第三部分：教育计划书的撰写与分析1.教育计划书的结构与要点2.教育计划书的撰写方法和技巧3.教育计划书的评价和分析方法4.实例分析：教育计划书的分析与改进四、教学方法•理论讲授：通过PPT、教材等形式进行理论知识的传授，引导学生了解教育计划与设计的相关概念和理论；•案例分析：通过教育计划书的案例分析，让学生在实际案例中学习教育计划的撰写和分析方法；•讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享教育计划的设计和实施经验，培养学生的交流和合作能力；•课堂练习：布置教育计划书的撰写作业，帮助学生熟悉教育计划的结构和格式。
五、教学评价方式•平时表现（占比30%）：包括课堂参与、讨论贡献、小组合作等因素；•作业与报告（占比30%）：包括教育计划书的撰写、案例分析报告等；•期末考核（占比40%）：开展闭卷考试，考查学生对教育计划与设计的理解和应用能力。
六、教材与参考资料•教材：《教育学导论》张帆编著，高等教育出版社，2018年版•参考资料：–《教育计划与设计》李芳编著，人民教育出版社，2019年版–《教师教育学》李明等编著，北京师范大学出版社，2020年版以上为教学计划书大纲的内容，通过本门课程的学习，学生将能够全面了解教育计划与设计的概念和方法，掌握教育计划书的撰写技巧，培养教育问题分析与解决的能力，为未来从事教育教学工作打下坚实的基础。
教案和教学大纲是什么区别
教案和教学大纲是什么区别教案和教学大纲是教学活动中两个重要的组成部分。
虽然它们都与教学有关，但是它们在内容、形式和功能上存在一定的区别。
首先，教案是教师在备课过程中编写的一份详细的教学计划。
它包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价方式等方面的内容。
教案是教师根据教学大纲和教材的要求，结合自身的教学经验和实际情况，制定的一份具体指导教学的工具。
教案的编写需要考虑学生的学习特点、学科知识点的难易程度以及教学资源的利用等因素，以便教师在教学过程中有条不紊地进行教学。
相比之下，教学大纲是一份更为宏观的教学指导文件。
它是教学机构或教育主管部门制定的教学计划的总纲，用于规范教学的内容、目标和要求。
教学大纲通常包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源以及评价方式等方面的内容。
教学大纲的编写需要考虑学科的整体框架、学生的学习发展规律以及社会需求等因素，以便为教师提供一个统一的教学指导标准。
教案和教学大纲在形式上也有所不同。
教案通常是一份详细的文字材料，包含了教学的各个环节和步骤。
教案可以按照教学过程的顺序编写，也可以按照教学目标的层次进行编写。
而教学大纲通常是一份简明扼要的文件，用于概括和总结教学的内容和要求。
教学大纲可以按照学科的知识点进行编写，也可以按照学生的学习阶段进行编写。
此外，教案和教学大纲在功能上也存在差异。
教案是教师在具体教学过程中的工具，它可以帮助教师合理安排教学内容和教学步骤，提供教学的具体指导。
教案还可以帮助教师评价学生的学习情况，及时调整教学策略。
而教学大纲则是对整个教学过程的规划和指导，它可以帮助教师把握教学的整体思路和方向，确保教学的连贯性和系统性。
教学大纲还可以帮助学生了解学科的学习要求和目标，提高学习的主动性和积极性。
综上所述，教案和教学大纲在内容、形式和功能上存在一定的区别。
教案是教师在备课过程中编写的一份详细的教学计划，用于具体指导教学。
而教学大纲是一份更为宏观的教学指导文件，用于规范教学的内容、目标和要求。
一年级语文教学大纲教案
一年级语文教学大纲教案一年级的语文教学可以说是孩子们学习语文的起点，也是奠定语文基础的重要阶段。
制定一份针对一年级语文教学的大纲教案就显得尤为重要。
本文将围绕着一年级语文教学大纲教案的编写进行详细的介绍。
一、教材基本情况针对一年级的语文教学，需要根据教育部批准的小学语文教材新课程进行教学。
这些教材中包含了语文的基本知识及其应用，以及培养孩子们的语文能力，进一步提高小学语文教学的质量。
二、教学目标1. 了解汉字基本笔画，初步认识100个左右的汉字。
2. 初步感受语言的美，增强生命力和创意性。
3. 养成喜欢阅读的好习惯，初步感受文学作品的魅力。
4. 学会朗读短文，表达正确，自然，流畅。
5. 大胆表达想法，提高表达能力和思维能力。
6. 了解民间故事和社会生活的一些常识，认识周围的事物，增长见识。
三、教学内容与重点1. 汉字的学习（1）36个基本笔画的讲解和练习。
（2）认识及写出常见的100个汉字。
（3）课间或课后，老师可以印制一些生字卡片，让孩子们练习写字及认字。
2. 语文的阅读（1）学会简单的识字、阅读。
（2）课堂上可以朗读短文，培养孩子们良好的朗读能力。
（3）学会通过图片、故事了解前后关系，并加深理解。
（4）通过教师的读意引导，帮助孩子们逐渐理解文章中的意义。
3. 语文的书写（1）教学重点：培养孩子的书写意识，让其养成规范整洁书写的习惯。
（2）明确笔画运用，体现规范、美观、准确。
（3）课外联合父母及学生，给孩子创造书写的机会，分享自己的书法。
有效提高孩子的兴趣。
四、教学方法1. 系统性教学法一年级学生的语文学习是一个系统的过程，只有建立了完整的知识结构，才能为后续的语文学习打下坚实的基础。
在教学方法上，需要采用系统性教学法，建立系统的课程体系，把语文教学的每一个环节相互联系起来，形成一个完整的体系。
2. 场景化教学法孩子们目前的认知水平还较为初等，对语言表述的还存在困惑，在教学过程中，可以采用场景化教学法，以孩子们所熟悉的场景来剖析语言，让孩子们在真实的场景中学习、探究语言表达方式，从而能够更加轻松自然地了解和掌握语文知识。
教案 教学大纲 区别
教案教学大纲区别教案与教学大纲：理解与区别教案和教学大纲是教学活动中常见的两个概念，它们在教学设计和教学管理中扮演着重要的角色。
虽然两者都与教学有关，但它们在内容、形式和功能上存在着一些明显的区别。
本文将从不同的角度探讨教案和教学大纲的定义、特点以及它们在教学过程中的作用。
一、定义与特点1. 教案教案是教师为了实施一堂课而制定的具体教学计划。
它是教师根据教学大纲和学科要求，结合学生的实际情况，对教学内容、教学目标、教学方法、教学资源等进行详细规划和安排的文件。
教案通常包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学资源、教学评价等内容。
教案的特点是具体、详细和灵活。
它需要根据具体的教学环境和学生的特点进行设计，以满足教学目标的实现。
教案可以是一节课的教学计划，也可以是一系列课程的整体设计。
2. 教学大纲教学大纲是对课程或学科的总体规划和组织安排的文件。
它是教育部门或学校制定的教学计划的基础，用于指导教师进行教学活动。
教学大纲通常包括教学目标、教学内容、教学要求、教学时数、教学方法、教材和参考资料等内容。
教学大纲的特点是宏观、抽象和系统。
它对整个课程或学科的教学进行规划，涵盖了教学的各个方面。
教学大纲可以是一个学期或一个学年的教学计划，也可以是一个学科的整体设计。
二、区别与联系1. 内容与层次教案是对具体一节课的教学内容和教学过程的规划，注重教学的具体细节和实施方法。
教案是教学大纲的具体化和细化，是教学大纲的实施工具。
教学大纲是对整个课程或学科的总体规划和组织安排，注重教学的整体结构和发展方向。
教学大纲是教案的宏观指导和依据。
2. 功能与作用教案的主要功能是指导教师进行教学活动，确保教学目标的实现。
教案对教师的教学行为起到具体指导作用，帮助教师合理安排教学内容、教学方法和教学资源。
教学大纲的主要作用是统一教学的标准和要求，确保教学的质量和效果。
教学大纲对教师的教学行为起到宏观指导作用，帮助教师把握教学的总体方向和目标。
教案和教学大纲是什么意思
教案和教学大纲是什么意思教案和教学大纲是什么意思教案和教学大纲是教育教学中常见的两个概念，它们在教学过程中起着重要的指导作用。
教案是指教师在备课过程中根据教学大纲和教材编写的详细教学计划，而教学大纲则是规定教学内容和教学目标的文件。
本文将从不同的角度探讨教案和教学大纲的意义和作用。
一、教案的意义和作用教案是教师在备课过程中编写的详细教学计划，它包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学评价等内容。
教案的意义和作用主要体现在以下几个方面：1.指导教学实施：教案是教师教学的重要工具，它能够指导教师在教学过程中有条不紊地进行教学活动。
通过编写教案，教师可以清晰地了解教学目标和教学内容，合理安排教学步骤和时间，选择适当的教学方法和教学资源，提高教学效果。
2.促进教师专业发展：编写教案是教师备课的重要环节，它要求教师对教学内容有深入的理解和把握，提高了教师的专业素养。
通过不断编写教案，教师可以不断总结和积累教学经验，不断提高自己的教学水平和能力。
3.提高教学质量：教案能够帮助教师合理安排教学内容和教学步骤，确保教学过程的连贯性和有效性。
教案还能够帮助教师评估学生的学习情况，及时调整教学策略和方法，提高教学质量。
二、教学大纲的意义和作用教学大纲是规定教学内容和教学目标的文件，它是教学活动的基础和依据。
教学大纲的意义和作用主要体现在以下几个方面：1.明确教学目标：教学大纲规定了教学目标，明确了学生应该达到的知识、能力和素养。
教学目标是教学的出发点和归宿，它能够引导教师合理安排教学内容和教学步骤，促进学生全面发展。
2.规范教学内容：教学大纲规定了教学内容，明确了教师应该教授的知识和技能。
教学内容是教学的核心，它能够帮助教师合理安排教学进度和教学重点，确保教学的全面性和系统性。
3.指导教学评价：教学大纲规定了教学评价的标准和方法，帮助教师对学生的学习情况进行评估。
教学评价是教学的重要环节，它能够帮助教师了解学生的学习水平和问题，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
教学计划与教学大纲及范本1份
教学计划与教学大纲及范本1份教学计划与教学大纲及 11.教学计划：（1）通常指学校和教师对教学工作的设想和安排。
一般有学年或学期的教学进度计划、教材的单元教学计划及一节课的教学计划等。
（2）意义同课程计划，指国家教育行政部门根据一定的教育目的和培养目标制定的各级各类学校教学和教育工作的指导性文件，它具体规定着学校应设置的学科、各学科的教学顺序和各学年的教学时数，并全面安排学校的各种活动。
这里探讨的教学计划属后者。
2.教学大纲：指国家教育行政部门规定学校各门学科的目标任务、教材纲目和教学要点的指导文件。
它以纲要形式规定着各学科的知识、技能、技巧的范围和结构，体现着国家对各科教材与教学的基本要求。
教学大纲一般由说明与本文两部分组成，前者扼要说明本学科的教学目的与任务、选择教材的主要原则与依据、教学方法的建议等；后者具体列出本学科教材的篇章节目、内容要点、上课时数、实际作业（实验、练习、实习）的内容与时数以及其他教学活动的时数等。
课程教学计划范文一、指导思想：校本课程集中体现“以学校为本”的理念，主要强调课程的开放性、民主性、参与性，强调交流与合作。
本学期我们根据学校地处农村，自然资源、人文资源、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要；坚持加快发展、坚持优化质量、坚持深化改革、坚持人才强教、坚持提高效能，在实践中不断完善、实施、推进校本课程的教学。
二、工作目标：1、探索建设利用校本资源库，不断提高教学质量，并不断补充、完善资源库，为校本课程的持续发展不断努力。
2、围绕课题研究工作，全面推进阅读特色课程的建设，促进校园阅读文化建设。
3、积极用好地方课程教材，在教学实践中加强研究，确保教学质量。
三、主要工作：1、建设完善校本资源库，积极利用资源库服务教学，提高教学有效性。
建设资源库的目的是减轻教师负担，提高教学质量，因此每一个校本教师在教学中都要树立“我建为我用”的意识，在两个方面努力，一是积极使用，二是不断完善。
《教学设计》教学大纲(教案文本)
( 教学设计 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改《教学设计》教学大纲(教案文本)Reasonable combination and arrangement of various teaching elements, a systematic planning process for formulating implementation plans for optimizing teaching effects.《教学设计》教学大纲(教案文本)课程代码：4145课程名称：教学设计授课对象：教育技术学专业课程性质：《教学设计》是高等师范院校教育技术学专业的一门重要的专业必修课，它以《教育学》、《普通心理学》、《教育传播学》为先行课程。
它把学习理论、教学理论同教学实践活动联结起来，运用系统科学的方法，从人类学习的心理机制出发，探索教学规律，并将其应用到教学过程的实践中，是一门应用性学科。
对于从事教育技术专业的教师和电教办公人员在提高教学质量、科研能力和办公效率方面起着重要的作用。
教学目的：通过学习《教学设计》，使学生具备教学设计的基本能力，学会分析教学中的问题和需求，确定教学目的、安排教学步骤、选择适当的教学媒体及实践后进行教学评价，使教学效果达到最优化。
课程教学原则和教学方法：1、理论与实际相结合的原则；2、加强基础理论和基本技能的学习。
如系统科学方法论、学习理论、教学理论、传播理论、信息技术等；3、在课堂中可采用讲授法、讨论法与实习作业法相结合的方法进行教学；4、充分利用网络资源进行教学。
课程总学时：总学时数64学时。
课程教学内容要点及建议学时分配：教学设计的基本概念（讲授4学时）（1）教学设计的产生与发展（2）教学设计与教育技术（3）教学设计与教育改革（4）学习教学设计的意义（5）教学设计的定义（6）教学设计的性质（7）教学设计的层次具体教学要求：①了解教学设计与教育技术及当今教育改革的关系；②要掌握教学设计及教育技术的概念；③掌握教学设计的三个层次。
教案和教学大纲是什么区别
教案和教学大纲是什么区别教案和教学大纲是教育教学中常见的两个概念，它们在教学过程中起着不同的作用。
虽然教案和教学大纲都与教学相关，但它们之间存在着一些区别。
教案是指教师为一节具体的教学活动所准备的详细计划。
它通常包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源和评价方式等。
教案是教师在教学过程中的实际操作指南，是教师根据学生的特点和教学要求制定的具体教学计划。
教案的编写需要考虑到学生的学习特点和教学目标，以及教学资源的合理利用。
教案的编写需要灵活性，教师可以根据实际情况进行调整和修改。
而教学大纲则是指一门课程的总体规划和安排。
它是教学活动的框架和指导性文件，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源和评价方式等。
教学大纲的编写需要考虑到整个课程的目标和内容，以及学生的学习进度和能力。
教学大纲通常由教育主管部门或学校制定，是教学活动的指导性文件，对于教师的教学工作具有指导作用。
教案和教学大纲之间的区别可以从以下几个方面进行分析。
首先，教案是具体的，而教学大纲是总体的。
教案是针对一节具体的教学活动进行制定的，它包括了具体的教学内容、教学方法和评价方式等。
而教学大纲是对整个课程进行规划和安排的，它包括了整个课程的目标、内容和教学方法等。
其次，教案是灵活的，而教学大纲是稳定的。
教案的编写需要根据实际情况进行调整和修改，以适应学生的学习特点和教学要求。
而教学大纲通常是由教育主管部门或学校制定的，具有一定的稳定性和统一性。
再次，教案是实施的，而教学大纲是指导的。
教案是教师在教学过程中的实际操作指南，是教师根据学生的特点和教学要求制定的具体教学计划。
而教学大纲是教学活动的框架和指导性文件，对于教师的教学工作具有指导作用。
最后，教案和教学大纲在编写者和使用者上也有所不同。
教案通常由教师自己编写，是教师在教学过程中的实际操作指南。
而教学大纲通常是由教育主管部门或学校制定的，是教学活动的指导性文件。
总的来说，教案和教学大纲在教学过程中起着不同的作用。
一年级上册语文部编版教学大纲分享教案
一年级上册语文部编版教学大纲分享教案教学目标1. 培养学生良好的语言表达能力，包括听、说、读、写。
2. 培养学生对语文的兴趣和阅读习惯。
3. 培养学生正确使用汉字和语法的能力。
4. 引导学生理解和欣赏中华文化，培养民族自豪感。
教学内容1. 语音教学：教授汉字的发音和声调，训练学生正确发音。
2. 词语教学：教授常用词语的意思和用法，扩大学生的词汇量。
3. 句子教学：教授基本句型和常用的语法结构，训练学生正确构造句子。
4. 文学欣赏：引导学生阅读儿童文学作品，培养学生的文学素养。
5. 经典诵读：教授经典诗词的背诵和朗读，提高学生的口语表达能力。
教学方法1. 听说教学法：通过听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。
2. 阅读教学法：通过阅读教材和儿童文学作品，培养学生的阅读理解能力。
3. 互动教学法：鼓励学生参与课堂讨论和小组活动，培养合作精神和团队合作能力。
4. 多媒体教学法：利用多媒体技术辅助教学，提高学生的学习兴趣和记忆力。
教学步骤1. 导入新课：通过引入新知识，激发学生的学习兴趣。
2. 教授新知识：通过教师讲解、示范和互动讨论，传授新知识和技能。
3. 学生练习：让学生进行个人或小组练习，巩固所学内容。
4. 检查与评价：教师对学生的学习情况进行检查和评价，帮助学生发现问题并提供指导。
5. 课堂总结：对本节课的内容进行总结和复习，强化学生的记忆和理解。
教学评价1. 课堂表现评价：包括学生的听说读写能力、课堂参与情况等。
2. 作业评价：对学生完成的作业进行评价，包括书写规范、语法正确等。
3. 考试评价：定期进行考试，评估学生对所学知识的掌握程度。
教学资源1. 教材：使用一年级上册语文部编版教材作为主要教学材料。
2. 多媒体设备：使用投影仪、电脑等多媒体设备辅助教学。
3. 绘本和儿童文学作品：提供丰富的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
教学环境1. 教室：提供良好的教学环境，保证学生的学习效果。
2. 图书馆：安排定期图书馆课，引导学生阅读儿童文学作品。
教学大纲和教案
反馈机制
定期审查
建立定期审查教学大纲和教案 的机制，以确保其与教学目标 、学生需求和学科发展保持一
致。
学生反馈
鼓励学生提供对教学大纲和教 案的反馈意见，以便教师了解 学生的需求和学习困难。
教师交流
实践性原则
创新性原则
教学大纲应注重理论与实践相结合，强调 知识的应用和实践能力的培养，为学生提 供实践机会和条件。
教学大纲应关注学科前沿动态，注重培养 学生的创新思维和创新能力，鼓励教师采 用创新的教学方法。
内容与结构
课程性质与目的
说明课程的性质、地位和作用，明确课程的教学目的和任务。
教学内容
按照知识体系和逻辑关系，将课程内容划分为若干个知识点或章节， 明确每个知识点或章节的教学要求和内容。
组织教师之间的交流活动，分 享教学大纲和教案的使用经验 ，共同改进教学方法和内容。
专家指导
邀请学科专家对教学大纲和教 案进行评估和指导，提供专业
意见和建议。
06 教学大纲和教案的未来发展
CHAPTER
信息技术应用
数字化教学
数据分析与个性化教学
利用信息技术，如多媒体、网络和移 动设备，将教学内容数字化，以更生 动、直观的方式呈现给学生。
编写步骤
确定教学目标
明确课程的教学目标， 包括知识、技能和情 感等方面的目标。
分析教学内容
对教材进行深入分析， 明确教学的重点、难 点和关键点。
选择教学方法
根据教学内容和学生 实际情况，选择合适 的教学方法，如讲授、 讨论、实验等。
设计教学过程
安排教学环节，包括 导入、新课、巩固、 小结等环节，注重学 生的参与和互动。
教学大纲和教案的区别
教学大纲和教案的区别一、教学大纲教学大纲是根据课程内容及其体系和教学计划的要求编写的教学指导文件，它以纲要的形式明确规定本课程在专业教学计划中的地位和作用，以及课程的教学目的和任务、知识技能的范围与深度、教学内容体系结构以及教学进度和教学法的基本要求。
它是编写教材和进行教学工作的主要依据，也是检查学生学业成绩和评估教师教学质量的重要准则。
从形式上看，教学大纲的结构一般分为三个部分，即说明、本文和附录。
教学大纲的说明部分阐述开设本门课程的意义，本门课程教学的目的、任务和指导思想，提出教学内容选编的原则和依据，以及教学重点和教学方法建议，特别是对教学中困难、复杂的部分进行分析，提出建议。
大纲本文是对教学基本内容所作的规定，是大纲的主体部分，反映教学内容基本结构及其主要的教学形式，它一般是以课程教学内容的知识体系为基础，结合教学法的特点，以篇、章、节、目等顺序排列该门课程教学内容的主题、分题和要点，并规定本门课程教学内容的范围和分量、时间分配和教学进度。
同时大纲本文还把该课程有关实验、实习或其他作业题目及教学时数的分配规定下来。
附录部分则列举各种教学参考书和资料。
二、课程标准在我国高等教育领域，自20世纪50年代初学习苏联模式开始，一直采用教学大纲的提法，课程标准这个术语只是近年来才开始重新被提及。
……课程标准是对学生接受一定教育阶段之后的结果所做的具体描述，是教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标，是对课程教学的基本规范和要求，是教学管理和课程评价的依据，是教材编写、教学实施和考试命题的依据。
课程标准的基本框架一般由前言、课程目标、课程内容和要求、实施建议等部分组成。
课程标准主要包括以下内涵：规定本门课程的性质、目标、内容框架；提出指导性的教学原则和评价要求；规定学生通过课程学习在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。
它一般不需包括教学重点、难点、时间分配等具体内容。
需要说明的是以下几点：〃课程标准所规定的是统一的基本要求，而不是最高要求；〃课程标准主要是对学生在经过某一学段之后的学习结果的行为描述；〃学生学习结果行为的描述应该尽可能是可理解的、可达到的、可评估的，而不是模糊不清的、可望而不可及的；〃课程标准的范围应该涉及作为一个完整个体发展的三个领域：认知、技能与情感，而不仅仅是知识方面的要求；〃课程标准最终要检验的是学生是否达到了预期的学习结果，而不是教师有没有完成某一任务或是否达到了某一目标，因此，“内容标准”的陈述是以学生为出发点的，目标的行为主体是学生，而不是教师。
教学教案与教学大纲的区别
教学教案与教学大纲的区别教学教案与教学大纲的区别在教育领域中，教学教案和教学大纲是两个常见的概念。
虽然它们都与教学有关，但它们之间存在着一些明显的区别。
本文将探讨教学教案和教学大纲的区别，并分析它们在教学过程中的作用。
一、定义与概念教学教案是指教师在备课过程中制定的一份详细的教学计划。
它包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的具体安排。
教学教案是教师教学的指导手册，能够帮助教师有条不紊地进行教学活动。
教学大纲是指教育机构或教育部门制定的一份教学计划的总结性文件。
它包含了教学目标、教学内容、教学要求等方面的概述。
教学大纲是教学活动的框架，能够帮助教师明确教学的重点和难点。
二、内容与层次教学教案的内容非常详细，包括了每一堂课的具体教学内容、教学目标、教学方法、教学资源等方面的安排。
它是教师备课的重要文件，能够帮助教师有针对性地进行教学活动。
教学教案的层次相对较低，主要关注具体的教学细节。
教学大纲的内容相对概括，主要包括教学目标、教学内容、教学要求等方面的概述。
它是教育机构或教育部门制定的教学计划的总结性文件，能够帮助教师了解整个教学过程的框架。
教学大纲的层次相对较高，主要关注整体的教学安排。
三、作用与重要性教学教案在教学过程中起着重要的指导作用。
它能够帮助教师有序地组织教学内容，合理地安排教学时间，选择合适的教学方法和教学资源。
教学教案能够提高教学效果，使学生更好地掌握知识和技能。
教学大纲在教学过程中也起着关键的作用。
它能够帮助教师把握教学的重点和难点，合理地安排教学内容和教学要求。
教学大纲能够提供教学的整体框架，使教师能够更好地组织教学活动，确保教学目标的达成。
四、衔接与关系教学教案和教学大纲是相互衔接、相互关联的。
教学大纲提供了教学的整体框架，而教学教案则是在这个框架下的具体实施。
教学教案是教学大纲的细化和具体化，它们之间既有联系又有区别。
教学教案和教学大纲的关系可以用“整体与局部”来形容。
《国际象棋》课教学大纲公开课课件教案教学设计
国际象棋教案《国际象棋》课教学大纲课程安排备注：1、看似对小朋友来说很难，但是我主要以培养学生学习国际象棋的兴趣为主，课堂上会用视频、学生互相练习与老师简单的讲解为主。
2、课程设计是循序渐进的，对学生要求是先掌握国际象棋的规则和知识，再在棋子上摆动，并从中理解领会规则；最后再进入学会理解对手移动棋子的意图等较为复杂的过程，逐步积累经验。
3、此课程主要是教育学生懂得换位思考、有坚强的一直，并产生创造性思维，增强学生的主动性。
课后会有一小部分简单的作业，主要是是练习为主，防止学生学会了前面忘记了后面。
(2）分节安排：第一节：介绍国际象棋、认识棋盘和棋子1、大家对棋类有何了解2、介绍国际象棋（何为国际象棋、国际象棋的传说）3、国际象棋的规则4、介绍棋盘：着重于黑棋后与白棋后必须放于各自的黑格与白格5、介绍棋子:兵、马、象、车、王、后其样子、放于何处、黑棋与白棋区别（拿起与实体的给学生看）6、让学生自己摆棋。
（提醒:摆放棋盘时，必须使每一方的右下角是白格，不能摆错。
）7、作业：回家记住这些棋子的长相与棋盘！第二节：棋子的走法（1）1、复习棋盘与棋子——随机点名学生回答，2-3名2、车:横着吃或走，竖着吃或走，不可斜走，也不可跳过其它棋子走棋。
3、象：双方各2只象，一只在白格，一只在黑格，白格象只能在白格内活动，黑格象同样只能在黑格内活动。
只能斜飞，个数不限。
不可跳棋走。
（大象斜行对角线，白格黑格永不变。
）4、后：后在军中最威风，横竖斜线任驰骋，动静进退不可轻。
（强调黑后白后摆放的位置，白后在白格，黑后在黑格）格数不限但不可越子走棋。
5、王：王是最重要的一个棋子，所有的棋子都要保护它。
学会后的走法，学习王的走法也不算难。
王可以横竖斜着走，但是每次只能走一格。
（国王不住紫禁城一步一格缓缓行六军之中最尊贵一旦杀王定输赢）6、马：马是一种特殊的棋子，走法非常特殊，它既不能走直线、横线，也不能走对角斜线。
马的每一步棋是先横走或者竖走，然后再斜走一格，换句话说是两横一竖或两竖一横。
教学大纲教学计划(8篇)
教学大纲教学计划（8篇）教学大纲工作计划篇一一、指导思想以提高教育教学质量为宗旨，坚持以课程改革为突破口，关注教师的专业成长和自我提升，不断创新工作思路和工作方法，以提升教师专业化水平为目标。
以学校、学生、教师发展为本，以素质教育和新课程改革理念为指导，关注学生的综合素质和全面发展。
进一步完善教学常规管理制度，形成一套操作性强、实用有实效的教研工作模式，有效推动教学改革，充分发挥全体教师参与教科研工作的积极性，使教育科研真正成为学校可持续发展的动力。
二、工作目标督促学校认真贯彻执行新时期党的教育方针，深化新课程改革，切实改变教学理念，规范教学常规管理，强化课题引领作用，保障学生健康成长，提升教师业务素质，打造学科教学特色，促进学校持续发展，全面提高教育教学质量。
三、组织机构（一）集团办学工作领导小组组长：成员：（二）集团办学教研工作指导小组组长：成员：各集团分校教学分管副校长。
四、工作措施教学大纲工作计划篇二在新课程改革大潮中，我以饱满的精神投入到了新学期的工作中来。
本着求创新，求发展，不断提高自己的业务水平的目的，根据学校20xx年教学工作计划来制定我的个人教学工作计划。
一．加强学习面对新的课程改革，教育对教师提出更高的要求。
不仅要有精湛的专业水平，还要有多元化的知识储备，才能适应新课程实验改革。
为不被时代所淘汰，能够成为一名合格的教师，在一个学期的基础之上，要利用业余的时间进一步学习有关于新课程改革的理论知识及最新的教育理念。
尝试着把学习渗透在工作的点点滴滴，融合到备课和讲课上来。
把学习使终放在第一位，只有不断的学习，才能充实自己，才会有不断的创新，才会不断的发展，我将继续不懈地努力，刻苦专研，成为新型教师，适应时代的发展二．向科研教师型转变1．在课堂教学改革中严格要求自己，努力使自己的课堂做到“放”“活”“趣”“新”“实”。
为了提高课堂教学效率，我打算从培养学生良好的学习习惯和学习兴趣入手，让学生们乐学、勤学、会学。
《中学语文教学设计》教学大纲
《中学语文教学设计》教学大纲中学语文教学设计教学大纲一、引言中学语文教学是培养学生语言运用能力、思维能力和文化素养的重要环节。
为了提高教学效果，制定一份系统的教学大纲是非常必要的。
本教学大纲旨在明确中学语文教学的目标、内容、方法和评价方式，以帮助教师更好地组织教学活动，促进学生的全面发展。
二、教学目标1. 培养学生综合运用语文的能力，包括阅读、写作、口语和听力。
2. 提高学生的文学素养，让学生能够欣赏和理解优秀文学作品。
3. 培养学生的思维能力和创造力，让学生能够独立思考和表达自己的观点。
4. 培养学生的文化自信心，让学生了解、热爱和传承中华优秀传统文化。
三、教学内容1. 语言知识与技能1.1 词汇与词义辨析1.2 语法基础知识1.3 句式结构与修辞手法1.4 写作技巧与表达能力2. 阅读与理解2.1 阅读与分析课文2.2 阅读与解读优秀文学作品2.3 阅读与分析语文材料3. 写作与表达3.1 议论文的写作3.2 小说、故事的写作3.3 作文技巧与修辞手法4. 口语与听力4.1 听力训练与理解4.2 口头表达与演讲技巧5. 形成性评价与综合评价5.1 课堂表现评价5.2 作业和小测评价5.3 学习成果展示评价四、教学方法1. 实施任务型教学，注重培养学生的合作能力和动手能力。
2. 注重启发性教学，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。
3. 结合多媒体技术，提供多样化的教学资源和情景，丰富教学过程。
4. 积极运用课外阅读、课程研讨等活动，拓宽学生的知识视野。
五、教学评价方式1. 结合学生练习、作业和考试，进行形成性评价，及时发现学生的问题并给予指导。
2. 视频录像和教学观摩，进行对教师教学方法和学生学习情况的评价。
3. 学习成果展示和展览，鼓励学生展现自己的学习成果和思考成果。
六、参考文献1. 中学语文课程标准2. 中学语文教学参考书目七、总结通过本教学大纲，我们将中学语文教学的目标、内容、方法和评价方式进行了系统规划，力求提高学生的语文素养和综合能力。
5诠释课程的教学大纲、教学实施计划、教案、课件、讲义、实训指导手册等6教学要件内涵
企业管理教学部教学要件撰写参考资料诠释“教学大纲、教学实施计划、教案、课件、讲义、实训指导手册”等6个教学要件之间的内涵一、教学大纲课程是理论教学及各类实践性教学环节的统称。
课程教学大纲是为实施人才培养方案，实现培养目标，以纲要的形式制定的有关教学内容和过程安排的重要指导性文件，是编写教科书和教师进行教学的主要依据，也是检查和评定学生学业成绩和衡量教师教学质量的重要标准。
课程教学大纲规定了课程的知识、技能的范围、体系、教学进度和教学法的基本要求。
一般应包括以下主要内容：课程名称、学分、学时、授课对象、教学内容与目标、教学重点与难点、教学方法与手段、考试范围与题型、教材与参考资料、课时分配、考核方式等。
二、教学实施计划课程教学实施计划表，也就是课程教学进度计划表，此表是教师授课的依据和学生课程学习的概要，也是学校进行教学检查，评价课堂教学质量和考试命题的重要依据。
一般包括的主要内容有：课程名、教材及参考书目、学时、授课教师、授课对象、授课学期、教学进度、课时分配、教学内容、教学目的要求、教学重点难点、教学形式及手段、课后作业安排、执行情况等。
三、教案即教学方案，是依据教学日历的进度要求，为完成教学大纲所规定的教学任务而准备的教学工作计划，是教师以课时为单位编写的供教学用的实施方案。
它是落实教育思想、教学方法、教学手段和考试方法改革的具体体现，是指导具体教学实践的重要依据。
教案不同于授课讲稿或讲义，一般应包括以下内容：授课的时间、授课的题目、教学的重点与难点、教学的基本内容、授课的方式、方法和手段、作业、讨论、辅导答疑等课后延伸、课后小结、参考资料（含参考书和参考文献）。
在符合教学规律的前提下，教师可以根据本人授课风格书写（或打印）教案，突出多样化、个性化的特色。
但讲稿、多媒体课件和网络课件等不能代替授课教案。
四、课件“课件”是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。
教师教学大纲计划
教师教学大纲计划一、引言教学大纲计划是教师进行课程设计和教学实施的基本依据之一。
它是对教学目标、内容、方法和评价的系统规划，是教学工作的重要指南。
本文将从一些角度来探讨教师教学大纲计划的重要性和编写要点。
二、教学目标的设定教学大纲计划的第一步是设定明确的教学目标。
教师需要根据学生的实际情况和教学要求，确定具体、可操作的目标。
例如，语文教师的教学目标可以包括培养学生的阅读能力、写作能力和口头表达能力等。
三、教学内容的选择教学大纲计划还需要确定教学内容。
教师应根据教材要求、学生的学习需求和社会发展需求等因素，选择合适的教学内容。
例如，数学教师可以根据教育部的课程标准和学生的学习进度，选择合适的数学知识点和题目。
四、教学方法的设计教学大纲计划需要设计合适的教学方法。
教师可以根据教学目标和教学内容，选择适当的教学方法来帮助学生达到预期的目标。
例如，英语教师可以采用听说读写相结合的方式，帮助学生提高英语综合应用能力。
五、教学活动的组织教学大纲计划还需要组织教学活动。
教师可以根据教学内容和教学方法，设计多样的教学活动来激发学生的学习兴趣和参与度。
例如，历史教师可以组织实地考察、小组讨论和角色扮演等活动，使学生更好地理解历史知识。
六、教学评价的方法教学大纲计划需要考虑教学评价的方法。
教师可以设计各种形式的评价方法，如考试、作业、小组讨论和项目展示等，来评价学生的学习成绩和能力。
评价结果可以及时反馈给学生和家长，促进学习效果的提高。
七、教材的选用教学大纲计划还需要确定教材的选用。
教师可以根据教学目标、教学内容和学生的实际情况，选择适合的教材。
教材应具有权威性、系统性和实用性，能够满足学生的学习需要。
八、教师自身的发展教学大纲计划的编写也是教师自身发展的过程。
教师在编写教学大纲计划的过程中，可以不断调整和完善自己的教学理念和方法，提高自己的教学能力和专业素养。
九、与学生和家长的沟通教学大纲计划的编写应该充分考虑学生和家长的需求。
教学大纲与教案编写,准备好每一节课
教学大纲与教案编写，准备好每一节课教学大纲是一门课程安排的基础，是整个教学过程的指导方针，是课程教学活动的逻辑表达，其作用是确立教师的教学内容、目标、教学方法、学生的学习要求等，统筹安排和组织课程。
教案则是教师为完成教学任务而编制的详细的教学计划，是调动和组织各种教学资源，科学组织教学活动的重要手段。
为了提高教学质量、达到教学效果，我们必须做好教学大纲和教案的编写，准备好每一节课。
一、教学大纲编写1、教学大纲的组成教学大纲主要由以下内容构成：（1）课程名称、课程代码和学时数（2）课程的基本要求和学习要求（3）课程目标和教学目标（4）教学内容（5）教学方法和手段（6）教学效果评价2、教学大纲的编写步骤编写教学大纲的步骤包括以下几个方面：（1）确定教学大纲编写的基础—即为所教课程制定的教学计划的总体框架。
（2）明确所教课程的内容和承担任务，并结合学科发展趋势和教育要求，进行合理安排。
（3）对所教学科的任务进行分析，阐明该学科在学校教育中的地位、特点和作用。
（4）根据学生的认知水平和心理特点，制定合理的教学方法和手段，以使学生更好地掌握知识和方法。
（5）确定教学目标，切实规范学生的行为，以便从多个方面评价学习成果。
（6）确定教学效果评价标准，包括下达试卷、给出实验结果等评价手段。
3、教学大纲的注意事项（1）注重整体思考，将所教学科的各个环节紧密结合。
（2）注意理论与实践的结合，注重学生的体验和实践操作。
（3）注意教师与学生之间的互动，鼓励学生提出问题，并给予回应，使学生更深入理解知识。
（4）注重教学大纲的调整与完善，及时反馈，思考提高教学效果的新思路与方法。
二、教案编写1、教案的组成教案主要由以下几部分构成：（1）课程名称、教学目标和教学任务（2）教学内容和教学过程（3）教学方法和手段的选择及排布（4）作业的安排及评分制度（5）教学效果的评估（6）教学反思和课程整改2、教案的编写步骤编写教案的步骤包括以下几个方面：（1）明确所教科目的性质和需要完成的任务。
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贵州大学
公共体育课教案第一学期
罗亚琼
体育养生
一、课程名称：体育养生
二、学分：第一学期1学分；第二学期2学分
三、周学时：2学时/周
四、开课年级：一年级学生。
五、修读要求：凡身体健康的大学一年级在校学生。
六、教材和主要参考数目：
1．《健身气功·八段锦》国家体育总局健身气功管理中心编．人民体育出版社．2003年7月
2．《健身气功·五禽戏》国家体育总局健身气功管理中心编．人民体育出版社．2003年7月
3．《导引养生功标准教程》张广德．北京体育大学出版社．2003年4月
4．《导引养生功》张广德北京体育大学出版社．2001年
5．《导引健身法解说》吴志超胡晓飞北京体育大学出版社2004年1月
6．《乾隆养生术》胡晓飞现代出版社2005年10月
7.《导引养生功十二法》国家体育总局健身气功管理中心编．人民体育出版社 2010年5月
七．课程简介
体育养生是以中国传统文化为基础,结合现代生物学理论;以呼吸运动、肢体练习和意念活动等三调为手段，以三调合一为练习准则;通过疏通经络、调理脏腑、平衡阴阳、调摄情绪;以达防治疾病、增进健康、建立科学生活方式和延年益寿为目的的自我锻炼(教育)。
通过本课程的理论讲授和技术教学，使学生了解健身气功、导引养生功的基本理论知识，掌握“五禽戏”、“八段锦”，培养学生具备健身气功、导引养生功技术的自我锻炼能力，树立科学的养生观。
八、教学大纲
第一学期教案
授课周次周次授课对象全校年级日期
课的任务1．引导课：合理编班；宣布课堂常规、注意事项；介绍教学安排和要求，2．组织基本素质练习（乾隆养生术）
授课周次周次授课对象全校年级日期课的任务1．八段锦的历史、源流
2．复习乾隆养生术、学习八段锦起势
授课周次周次授课对象全校年级日期
课的任务1。
讲解健身气功八段锦功理、功法及练习注意事项
2．学习八段锦1 、2段（双手托天理三焦、两手开弓似射雕）
授课周次周次授课对象全校年级日期课的任务1．复习健身气功八段锦 1 ——2 段，讲解练习要点
2．学习八段锦3 、4段（调理脾胃臂单举、五劳七伤往后瞧）
、
授课周次周次授课对象全校年级日期
课的任务1．复习健身气功八段锦1——4段，讲解练习要点
2．学习八段锦5 、6 式（摇头摆尾去心火、两手攀足固肾腰）
授课周次周次授课对象全校年级日期
课的任务1．复习健身气功八段锦1——6 段，讲解练习要点
2．学习八段锦7、8 段（攒拳怒目增气力、背后七颠百病消）
授课周次周次授课对象全校年级日期课的任务1．观看八段锦录像，讲解健身气功八段锦练习要点
2．练功：八段锦完整动作
授课周次周次授课对象全校年级日期课的任务1．技术考核。