我的教师专业成长故事(优选.)

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我的教师专业成长故事

城区中心小学————王白玲工作短短两年,有的时候,我经常回想起这半年多的日子:成功的不成功的,快乐的和不快乐的,很多往事变得模糊,但教学生活的点点滴滴给我带来欢喜或忧愁是我难以忘记的。和孩子在一起的日子总归是幸福大于忧伤的,我和学生们在漫漫时间中扮演主角,编写着我们之间最动人的故事。最重要的是在这些故事中,我体验了许多,懂得了许多,收获了许多,同时也找到些更好的教育学生的方式,在教育思想上成熟许多。以下是请大家一起分享我的教师专业成长故事。(一)充足的准备

有人说,比别人早走一步就意味着比别人早一步接近成功。好的起点决定你将来的高度。我不断进行跨年级和跨学科的听课,积极配合学校的工作。由于学校安排我担任二年级的数学教学工作,我在师范时的专业又是美术,一开始真的有些无从下手,但是我积极向老教师请教教学方法,自己又不断翻阅各种教学类书籍,争取获得好的数学学科的教学方法。经过一段时间的努力,自己也渐渐进入了数学教学好的状态。

(二)摸着石头过河

自己摸索的时间充足了,终于明白有些事为什么要硬,而有些必须要软……教学上有很多东西是顺水向行,甚至是顺手拈来。我一人教两个平行班,经常在一个班上完后,会发现不要改善的地方,于是马上对教案进行修改,写教学反思,又在另一班授课,最后又继续补充我的反思。写教学反思已经是我的一种工作习惯,也是我工作以来最享受的事。

(三)从听别人的课,到请别人来听课

这一学期,我勤勤恳恳地投入工作,但感觉总少了点什么。在一次去听新教师汇报课的活动中,一位老教师的一句话让我警醒了:“新教师应尽可能承担公

开课,别人的指导会让你少走一到两年的路。”而自己因缺乏数学教学的经验而感到不自信,不敢让别人来听我的课。可是,谁没有从零开始的一天?名师不也是久经荆棘磨练出来的吗?从那一天起,我向科组申请请老教师来指导我的课。对常规公开课,压力是必然有的,但有什么会比压力过后的成长更值回味呢?

现在,我按前辈的意思,开始通读一到六年级的数学书,激情饱满地上每一节课。我不晓得两三年后自己是否真的会成一名优秀的教师,但我一定会尽我的所能上好每一堂课,努力让学生收获知识,享受课堂。

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