一年级下册道德与法制知识树说课课件 PPT
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三 为啥合作不下去 律动《合作小儿歌》
活动三
孩子们随着音乐朗读、律动起来，将合作的好方法 快乐地记在了自己的心中。
感谢观看
感受到合作近 “取长补短”的体现，主教材外另一视角，可作开课激趣引出主题，或在教学中作为拓展内容引导学生学习更
多合作的方法。
乐于以协商的方式在解决身问题边。。
鼓励学生们用学到或自己想到的方法，帮助在合作中遇到麻烦的小朋友解决问题。 能发现和解决学习、生活里合作中出现的问题。 鼓励学生们用学到或自己想到的方法，帮助在合作中遇到麻烦的小朋友解决问题。
2 生活中的合作
透过生活中各种合作，感受合作 无处不在，并体验成功的快乐和 幸福，从情感上认同合作。
为啥合作不下去
让学生在体验活动中建立合作意识， 掌握合作技巧，并能初步运用学到 的方法来解决合作中的问题。
一 有人帮，不一样
贴鼻子
活动一
二 生活中的合作
活动二
1. 游戏中的合作 2. 学习中的合作 3. 劳动中的合作
教材解读
➢引 导 学 生 乐 群 ， 与人相处时相互 尊重理解； ➢懂 得 相 互 帮 助 ； ➢乐 于 分 享 ， 乐 于合作，与伙伴 共生共在。
➢ 理解和乐于合作。 ➢ 乐于以协商的方式解决问题。 ➢ 学习欣赏别人的优点与长处。
绘本故事《小鹿和猴子》 鼓励学生们用学到或自己想到的方法，帮助在合作中遇到麻烦的小朋友解决问题。 鼓励学生们用学到或自己想到的方法，帮助在合作中遇到麻烦的小朋友解决问题。 初步了解合作的形式，感受身边处处都有合作。 “取长补短”的体现，主教材外另一视角，可作开课激趣引出主题，或在教学中作为拓展内容引导学生学习更 多合作的方法。 初步了解合作的形式，感受身边处处都有合作。 “取长补短”的体现，主教材外另一视角，可作开课激趣引出主题，或在教学中作为拓展内容引导学生学习更 多合作的方法。 感受到处处有合作，大家都需要合作，进一步感受合作的重要性。 乐于以协商的方式解决问题。 能发现和解决学习、生活里合作中出现的问题。 乐于以协商的方式解决问题。 乐于分享，乐于合作，与伙伴共生共在。 学生从活泼生动的动画里，学习到了合作的过程中要做到取长补短，相互配合的好方法。 能发现和解决学习、生活里合作中出现的问题。 透过生活中各种合作，感受合作无处不在，并体验成功的快乐和幸福，从情感上认同合作。
部编人教版一年级道德与法治下册全册精美课件
自己动手
1.你们知道清晨大约是指什么时候吗？（天刚亮） 2.你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？如果每天都在 这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种 良好的习惯。 我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看： 今天，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得 真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐…… 他们真整洁！
3 主动寻求他人的帮助与提醒。
活动三：游戏考验——练认真
学生分组玩游戏： 1 口算心算比赛 2数纸上画的小球个数
明日是何等的多啊！ 如果天天等待明天， 那么只会空度时光， 永远一事无成。
谢 谢！
我不拖拉
生活中的“小拖拉”
天天的烦恼
天天的烦恼
他们的做法对吗？
阿狸哪里错了？
拖拉鸟
拖拉鸟
拖拉鸟
他们如果拖拉了……
我不拖拉
生活中的“小拖拉”
欢迎进入道德与法治课堂！
马虎图的故事
宋代时京城有一位画家，作画往往是随心所欲。令人搞不清他 画的究竟是什么？一次他刚好画一个虎头，碰上有人来请他画马。 他就随手在虎头后面画上马的身子，来人问他画得是马还是虎？他 说：马马虎虎。来人不要了，他便把画挂在厅堂，大儿子看见这幅 画，就问他画的是什么？他说是虎。以后次子又看见了，问他这画 的是什么？他这回却说是马。不久大儿子外出打猎时，把人家的马 当老虎给射死了，他只好去给马的主人赔钱。次子在外出时遇上老 虎，他却以为是马，走到近前想去骑，结果被老虎咬死了。这位画 家悲痛万分，气的伸手把挂在墙上的画摘下来放在火上烧了，接着 还写了一首自责的诗：马虎图，马虎图。似马又似虎。长子依画射 死马，次子依画喂了虎，草堂焚烧马虎图。奉劝诸君莫学吾！
2、你能为学校的整洁美丽做些什么吗？
勤洒扫，不摘花、不踩草坪、不乱涂乱画…
1.你们知道清晨大约是指什么时候吗？（天刚亮） 2.你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？如果每天都在 这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种 良好的习惯。 我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看： 今天，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得 真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐…… 他们真整洁！
3 主动寻求他人的帮助与提醒。
活动三：游戏考验——练认真
学生分组玩游戏： 1 口算心算比赛 2数纸上画的小球个数
明日是何等的多啊！ 如果天天等待明天， 那么只会空度时光， 永远一事无成。
谢 谢！
我不拖拉
生活中的“小拖拉”
天天的烦恼
天天的烦恼
他们的做法对吗？
阿狸哪里错了？
拖拉鸟
拖拉鸟
拖拉鸟
他们如果拖拉了……
我不拖拉
生活中的“小拖拉”
欢迎进入道德与法治课堂！
马虎图的故事
宋代时京城有一位画家，作画往往是随心所欲。令人搞不清他 画的究竟是什么？一次他刚好画一个虎头，碰上有人来请他画马。 他就随手在虎头后面画上马的身子，来人问他画得是马还是虎？他 说：马马虎虎。来人不要了，他便把画挂在厅堂，大儿子看见这幅 画，就问他画的是什么？他说是虎。以后次子又看见了，问他这画 的是什么？他这回却说是马。不久大儿子外出打猎时，把人家的马 当老虎给射死了，他只好去给马的主人赔钱。次子在外出时遇上老 虎，他却以为是马，走到近前想去骑，结果被老虎咬死了。这位画 家悲痛万分，气的伸手把挂在墙上的画摘下来放在火上烧了，接着 还写了一首自责的诗：马虎图，马虎图。似马又似虎。长子依画射 死马，次子依画喂了虎，草堂焚烧马虎图。奉劝诸君莫学吾！
2、你能为学校的整洁美丽做些什么吗？
勤洒扫，不摘花、不踩草坪、不乱涂乱画…
一年级道法课件下册ppt
一年级道法课件下册
contents
目录
• 自我认知 • 社交技能 • 道德规范 • 社区与环境 • 安全教育
01
自我认知
认识自我
自我介绍
引导学生通过自我介绍，了解自 己的姓名、年龄、爱好等基本信 息，培养初步的自我认知能力。
我的特点
通过观察和思考，让学生认识到 自己有哪些与众不同的特点，如 外貌、性格、习惯等。
社交技能
尊重他人
总结词
尊重他人的重要性
01
总结词
尊重他人的表现
03
总结词
培养尊重他人的习惯
05
02
详细描述
尊重他人是建立良好人际关系的基础，每个 人都应该受到平等和尊重的对待。
04
详细描述
尊重他人表现在言语、行为和态度上 ，应该避免使用侮辱性或攻击性的言 语，同时要尊重他人的权利和观点。
06
详细描述
总结词
责任感是个体对自己、对他人、对社 会所承担的义务和职责的认识和体验 ，对于一年级学生来说，培养责任感 是非常重要的。
2. 关心他人
学生应该学会关心他人，帮助需要帮 助的同学和朋友。
1. 完成自己的任务
学生应该学会承担自己的责任，认真 完成老师布置的作业、值日等任务。
3. 保护环境
学生应该了解保护环境的重要性，积 极参与环保活动，爱护公共设施和花 草树木。
总结词
培养分享与合作的意识
详细描述
家长和老师应该鼓励孩子积极参与 分享和合作活动，让孩子意识到分 享和合作的重要性。
解决冲突
总结词
冲突的不可避免性
详细描述
在日常生活中，冲突是不可 避免的，但是如何解决冲突
是关键。
contents
目录
• 自我认知 • 社交技能 • 道德规范 • 社区与环境 • 安全教育
01
自我认知
认识自我
自我介绍
引导学生通过自我介绍，了解自 己的姓名、年龄、爱好等基本信 息，培养初步的自我认知能力。
我的特点
通过观察和思考，让学生认识到 自己有哪些与众不同的特点，如 外貌、性格、习惯等。
社交技能
尊重他人
总结词
尊重他人的重要性
01
总结词
尊重他人的表现
03
总结词
培养尊重他人的习惯
05
02
详细描述
尊重他人是建立良好人际关系的基础，每个 人都应该受到平等和尊重的对待。
04
详细描述
尊重他人表现在言语、行为和态度上 ，应该避免使用侮辱性或攻击性的言 语，同时要尊重他人的权利和观点。
06
详细描述
总结词
责任感是个体对自己、对他人、对社 会所承担的义务和职责的认识和体验 ，对于一年级学生来说，培养责任感 是非常重要的。
2. 关心他人
学生应该学会关心他人，帮助需要帮 助的同学和朋友。
1. 完成自己的任务
学生应该学会承担自己的责任，认真 完成老师布置的作业、值日等任务。
3. 保护环境
学生应该了解保护环境的重要性，积 极参与环保活动，爱护公共设施和花 草树木。
总结词
培养分享与合作的意识
详细描述
家长和老师应该鼓励孩子积极参与 分享和合作活动，让孩子意识到分 享和合作的重要性。
解决冲突
总结词
冲突的不可避免性
详细描述
在日常生活中，冲突是不可 避免的，但是如何解决冲突
是关键。
演示文稿人教一年级下册知识树课件
（优选）人教一年级下册知识 树课件
第一页，共16页。
说课标
说教材 说建议
第二页，共16页。
第三页，共16页。
获得适应社会生活和进一步发展所必 需的数学的基础知识、基本技能、基
本思想、基本活动经验 。
第四页，共16页。
运用数学的思维方式进行思考，提高发现 和提出问题的能力、分析和解决问题的能 力。
特点，直观形象、生动有趣尊地呈重现学素生材差，异激，发学弹生性设
的学习的兴趣。
计教学内容
教
学
建 议
让不同的学生在数学上得到不同的发展。
第十四页，共16页。
主要考查学生在教师指导下，从日常 生活中发现问题，提出简单问题，能 否说出解决问题的大致过程。像这样 的问题的评价，我们教师根据学生提 出问题的数量和质量，给予定性评价
课 程 总 目 标
通过拼、摆、画 各种图形，使学 生直观感受各种 图形的特征。
数学思考
知识技能
使学生直观认识长方形、 正方形、平行四边形、三 角形和圆等平面图形，能 够辨别和区分这些图形。
问题解决
能够辨认和区分长 方形、正方形、平 行四边形、三角形 和圆等平面图形。欣赏活动中
2、长方体和正方体
3、图形的运动（三）
五年
四年
1、平行四边形和梯形
2、观察物体（二）
3、三角形 4、图形的运动（二）
二年
角的认识
认识图形 （立体、平面）
一年
第十二页，共16页。
纵向整合
三年
1、长方形和正方形
2、面积
评价建议
教学建议
课程资源开发与利用 建议
第十三页，共16页。
说 建 议
教材只是提供了学生进行数学活动的基本线 索，教学中，教师要根据实际情况，创造性地 使用教材，设计教学过程。
第一页，共16页。
说课标
说教材 说建议
第二页，共16页。
第三页，共16页。
获得适应社会生活和进一步发展所必 需的数学的基础知识、基本技能、基
本思想、基本活动经验 。
第四页，共16页。
运用数学的思维方式进行思考，提高发现 和提出问题的能力、分析和解决问题的能 力。
特点，直观形象、生动有趣尊地呈重现学素生材差，异激，发学弹生性设
的学习的兴趣。
计教学内容
教
学
建 议
让不同的学生在数学上得到不同的发展。
第十四页，共16页。
主要考查学生在教师指导下，从日常 生活中发现问题，提出简单问题，能 否说出解决问题的大致过程。像这样 的问题的评价，我们教师根据学生提 出问题的数量和质量，给予定性评价
课 程 总 目 标
通过拼、摆、画 各种图形，使学 生直观感受各种 图形的特征。
数学思考
知识技能
使学生直观认识长方形、 正方形、平行四边形、三 角形和圆等平面图形，能 够辨别和区分这些图形。
问题解决
能够辨认和区分长 方形、正方形、平 行四边形、三角形 和圆等平面图形。欣赏活动中
2、长方体和正方体
3、图形的运动（三）
五年
四年
1、平行四边形和梯形
2、观察物体（二）
3、三角形 4、图形的运动（二）
二年
角的认识
认识图形 （立体、平面）
一年
第十二页，共16页。
纵向整合
三年
1、长方形和正方形
2、面积
评价建议
教学建议
课程资源开发与利用 建议
第十三页，共16页。
说 建 议
教材只是提供了学生进行数学活动的基本线 索，教学中，教师要根据实际情况，创造性地 使用教材，设计教学过程。
相关主题
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说教材
学习活动方式强调 学生的理解、探究 和创造等不同方式
的结合。
学习内容具有开 放性，为师生的 教育学留有较大
的空间
多样性
探究性 编 排 特 点
开放性 注重科学知 识的融合日， 而不是知识 的拼盘。
综合性
我们爱整洁 第 一 单 元
我的优点和不足
我
的
好
习
我的兴趣和特长
惯
相信我能信
风儿轻轻吹 第 二 单 元
编写题例
立体整合
编排意图
说教材
教学建议
内容标 准
说课标
课程目标
品 德 与 社 会Fra bibliotek说建议评价建议
课程资源 的开发与
利用
学校地方课程
满足学生探 索欲、求知 欲
品德与社会 实践性很强
做好学校 结合文章
综合实践课
争当“十美 学生”活动
发展了品 德
No Image
守住家庭教育泉眼
No
No
用心去 经历
用心去 体验
内容标 准
说课标
课程目标
品 德 与 社 会
说建议
评价建议
课程资源 的开发与
利用
情感态度 价值观
自评
知识
内容 方式 互评
能力
评
价
建
议
团体 评价
自我评价表
思品活 动 表 现
星级
是否会反思自己的行为
是否和同学合作参与探究活动了
是否积极表达自己的想法了
课上是否积极参与讨论 是否体验实践活动的乐趣
说建议 内容结构
说课标
亲近 大自
然
不马 虎
热爱 大自然
我和大自 然
不拖拉
我的好习 惯
家庭 的责任
孝敬与 关心
我爱我家
齐心 协力
我们在一
分享
起
快乐
内
容
标
准
说教材
内容结构
编写体例
内容标准
说教材
说课标 品
德
课程目标
与 社
会
立体整合
说建议
说教材
多样性
开放性
探究性
综合性 编 排 特 点
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
我做小小 普法员
生活中 守规则
立体整合
做守规 则的小 学生
我们的 约定
我做小小 普法员
生活中 守规则
说建议 内容结构
编写题例
立体整合
编排意图
说教材
教学建议
内容标 准
说课标
品 德
说建议
评价建议
课程目标
与 社 会
课程资源 的开发与
利用
教 学 建 议
说建议 内容结构
编写题例
立体整合
编排意图
说教材
教学建议
内容标准 课程目标
说教材
说课标 品
德 与 社 会
说建议
立体整合
引起反思
记录卡
学习资料
情景图
情感体验
学习感悟 编 写 体 例
说教材
内容结构
编写体例
编排特点
内容标准 课程目标
说教材
说课标 品
德 与 社 会
说建议
立体整合
立体整合
儿童社会生活
一
条 个 成 家 文明 班 学
主 人 长 庭 家庭 级 校
线
逐步扩大到的生活领域
点
面 社会环境（时间、空间、人文环境、自然环境）
结 社会活动（日常生活、文化、经济、政治等活动）
合
社会关系（人与人的关系、社会规范、规则、法律、 制度等）
立体整合
六年级“人类的家园” 三年级上册“家庭、学校和社区” 一年级下册“我爱我家”
立体整合
做守规 则的小 学生
我们的 约定
一年级下册道德与法制知识树说课课件
总述
内容标 准
课程目标
说教材
说课标
说建议
道
德
与
法
制
共建文明 家庭
生活好 习惯
热爱班集 体
团结合作
干事情 不拖拉
情感态度 价值观
亲近 大自然
能力
知识
不做 “小马 虎”
分享 与合作
爱亲敬 长
课
程
目 知道团结
标
的力量
了解自己
了解家庭 生活 了解爸 妈的辛 苦
说说我们 班
Image Image
让学生在家 庭生活中
家庭是学生生 活的重要场所
No Image
守住家庭教育泉眼
No
ImNIaogme agImeNaoge
No Image
守住家庭教育泉眼
No
IImmNaaoggee
No 我们应该以课标为导向，以教材为
依托，明晰教材的意图以及作用，准确
运用，以发挥教材的真正意义。研说教
材，吃透教材，挖掘教材，利用教材，
Image 以教材为载体，这是我永远的追求。
花儿草儿真美丽
我
和
大
自 然
可爱的动物
大自然，谢谢您
我和我家 第 三 单 元
家人的爱
我
和
大
自 然
让我自己来整理
NoImage
干点家务
NoImage NoImage NoImage NoImage
我想和你们一起玩 第 四 单 元
请帮我一下吧
我
和
大
自 然
分享真快乐
大家一起来
说教材
内容结构
编写体例
编排特点