《人的生殖系统》教学设计

《人的生殖系统》教学设计

分析：用列表法区别男女生殖器官的功能，区分男女生殖细胞的来源、形态、大小、结构、数量、特点，利于学生准确理解知识点，学会善于比较的思维。课堂上，学生讨论交流的积极性高涨，学生学习方式的改变，不仅活跃了气氛，激发了学生学习的兴趣和积极性，而且也唤醒了他们的主体意识，学生的思维活跃了，想象丰富了，个性张扬了，由害羞不敢说发展到畅所欲言，体现了学生是学习的主体、学习的主人。

六、课堂反馈1、通过学习，我们学到了哪些知识？（演

示问题）

2、通过今天的学习，你有什么感受？

观看课件，巩固知识，

表达、交流感受。

七、课堂练习与提高

板书设计

第一节人的生殖系统

一、生殖、生长、发育概念

二、生殖系统及功能

（1)男性：睾丸、附睾、输精管、精囊腺、前列腺

（2) 女性：卵巢、输卵管、子宫、阴道

（3）生殖细胞：精子、卵细胞。

随堂练习：

1、男女性主要生殖器官分别是 ______和______。

2、男女生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是什么？

3、人的生殖器官中受精发生的部位是______上部，受精卵最后植入________。

4、睾丸和卵巢分别是男女最主要的生殖器官，是因为（）

A.他们能产生生殖细胞

B.它们能产生生殖细胞和分泌性激素

C.它们能分泌性激素

D.它们能分别分泌雄性激素和雌性激素

5、胚胎发育初期所需的营养物质来自 ( )

A.母体

B.子宫

C.胎盘

D.卵黄

6、胚胎发育发生在母体的哪部分生殖器官？

7、计划生育的“结扎”手术中，男性是对输精管结扎、女性是对输卵管结扎，手术后的男人会变成太监吗？为什么？

课后作业：p77—P78第1、2题

教学反思：

本节实际上就是讲解人体八大系统中的生殖系统。由于讲到男女的生殖系统，学生可能对这块内容比较缺乏，也比较害羞，所以要鼓励学生正视科学的思想态度，要大声说出来。老师在调查的基础上做有关性道德观念方面的引导，着重伦理道德教育及性冲动应受道德、意志的控制，告其中学生不能早恋。