“出租车计费”算法分析与程序设计教案
出租车计费器课程设计
出租车计费器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解出租车计费器的基本原理，掌握其计算方式和收费标准。
2. 学生能够运用数学知识，设计并计算出租车的计费规则，解决实际生活中的计费问题。
3. 学生了解出租车计费器在生活中的应用，认识到数学与日常生活的紧密联系。
技能目标：1. 学生能够通过小组合作，运用所学的数学知识，设计出合理的出租车计费方案。
2. 学生能够运用信息技术，利用编程软件或其他工具，模拟实现出租车计费器的功能。
3. 学生在解决问题的过程中，培养分析问题、解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习出租车计费器相关知识，增强对数学学科的学习兴趣，提高学习的积极性。
2. 学生在小组合作中，培养团队协作精神，学会尊重他人意见，提高沟通能力。
3. 学生能够认识到科技与生活的紧密联系，激发对科技创新的兴趣，培养创新意识。
本课程针对小学高年级学生，结合生活中的实际问题，让学生在实际操作中学习数学知识，提高解决实际问题的能力。
课程要求学生在掌握基本知识的基础上，注重培养团队协作、创新意识和实际操作能力，使学生在学习过程中获得成就感，激发学习兴趣。
通过本课程的学习，为学生今后的学习生活奠定基础。
二、教学内容本课程以小学数学教材中“计量单位”和“单价、总价”相关知识为基础，结合实际生活中的出租车计费问题，组织以下教学内容：1. 计量单位：复习长度单位（米、千米）、时间单位（时、分），理解出租车计费中涉及到的计量单位及其换算。
2. 单价与总价：学习单价、总价的概念，理解出租车计费的单价和总价计算方法。
3. 出租车计费规则：学习并掌握出租车起步价、里程价、时长价等计费规则，了解不同城市的计费标准。
4. 实际操作：设计计费方案，运用所学知识解决实际问题。
教学内容安排如下：第一课时：复习计量单位，导入出租车计费问题。
第二课时：学习单价与总价，探讨出租车计费规则。
第三课时：小组合作，设计计费方案，进行实际操作。
出租车计费系统课程设计
出租车计费系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解出租车计费系统的基本构成和原理；2. 学生能掌握出租车起步价、里程价和等候时间的计算方法；3. 学生了解并掌握实际出租车计费中的分段计费和优惠策略。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识设计并实现一个简单的出租车计费系统；2. 学生能够运用计算机编程语言，编写出计费系统的核心算法；3. 学生通过实际操作，培养解决问题的能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对信息技术学科的兴趣和热情；2. 学生通过了解计费系统的实际应用，认识到数学和信息技术在生活中的重要性；3. 学生在团队协作中，学会尊重他人，培养合作精神和沟通能力。
课程性质分析：本课程为信息技术学科，结合数学知识，以提高学生的实际操作能力和解决问题的能力为主要目标。
学生特点分析：本课程针对初中年级学生，他们对计算机编程有一定的基础，具备一定的逻辑思维能力和团队协作能力。
教学要求：1. 教学内容与实际生活紧密联系，提高学生的实践操作能力；2. 教学过程中注重培养学生的团队协作和沟通能力；3. 教学评价以学生的实际操作和解决问题能力为主要标准。
二、教学内容1. 出租车计费系统的基本概念与原理：- 出租车计费系统的组成与功能；- 出租车计费的基本原则与标准。
2. 出租车计费算法：- 起步价、里程价和等候时间的计算方法；- 分段计费和优惠策略的应用；- 计费算法的编写与实现。
3. 编程实践：- 利用计算机编程语言（如Python）设计出租车计费系统；- 编写计费系统核心算法；- 调试、优化和测试计费系统。
4. 教学内容的安排与进度：- 第一课时：介绍出租车计费系统的基本概念与原理，让学生了解计费系统的组成和功能；- 第二课时：讲解出租车计费算法，引导学生学习起步价、里程价和等候时间的计算方法；- 第三课时：学习分段计费和优惠策略，分析实际案例；- 第四课时：编程实践，指导学生编写计费系统核心算法；- 第五课时：调试、优化和测试计费系统，总结学习成果。
活动3 出租车计费程序
活动3 出租车计费程序
一、教字目标
1.知识与技能:
(1)对出租车计黄问题进行算法设计。
(1)根掮算法设计，利用VB软件编写程序。
2、过程与方法：
(1)字会利用自然语言和流程图两种形式，描述出租车计费程序算法。
(2)找到解决问题的思路，用编程实现算法。
3、情感态度与价值观：
(1)通过编程来解决实际问题。
(2)培养字生的编程能力，体会到编程在生活中的价值。
二、教字重难点：
对出租车计费问题进行算法设计。
三、教字方法
讲授法、演示法、任务驱动法
四、教字时间1课时
五、教学过程
板书设计
出租车计费程序
描述计费算法编写程序代码一设计算法二编程实现算法计算机识别加深算法了解解决问题
课后反思：。
五年级上册数学教案-1.3 《问题解决——出租车计费》 ︳西师大版
教案标题：五年级上册数学教案-1.3 《问题解决——出租车计费》一、教学目标1. 让学生掌握出租车计费的方法，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决生活中问题的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 认识出租车计费标准。
2. 掌握计算出租车费用的方法。
3. 解决与出租车计费相关的问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握出租车计费的方法，解决实际问题。
2. 教学难点：理解并运用计费方法解决生活中的问题。
四、教学过程1. 导入新课通过提问的方式引导学生回顾已学的长度单位，如千米、米等，为新课的学习做好铺垫。
2. 认识出租车计费标准（1）介绍出租车的起步价和里程价。
（2）讲解不同时间段（如白天、夜间）的计费标准。
3. 掌握计算出租车费用的方法（1）讲解计算方法：起步价（里程 - 起步里程）× 里程价。
（2）通过实例演示计算过程。
4. 解决与出租车计费相关的问题（1）出示问题：小明的家到学校距离是多少千米？乘坐出租车需要多少钱？（2）引导学生运用所学知识解决问题。
5. 总结与拓展（1）总结出租车计费的方法。
（2）拓展：讨论其他出行方式的计费方法，如公交、地铁等。
五、课后作业1. 根据所学知识，计算乘坐出租车的费用。
2. 调查其他出行方式的计费标准，并与同学分享。
六、板书设计1.3 问题解决——出租车计费1. 认识出租车计费标准起步价：白天（含）/ 夜间（含）里程价：白天（元/千米）/ 夜间（元/千米）2. 计算出租车费用的方法起步价（里程 - 起步里程）× 里程价3. 解决实际问题小明的家到学校距离：____千米乘坐出租车费用：____元七、教学反思本节课通过讲解出租车计费的方法，让学生学会了解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保学生能够掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的观察能力和分析能力，提高他们运用数学知识解决生活中问题的能力。
高中信息技术-算法与程序设计-出租车计价器程序的设计：If语.
出租车计价器程序的设计——If语句的教学【基本信息】【课标要求】（二）程序设计语言初步1．内容标准（1）理解并掌握一种程序设计语言的基本知识，包括语句、数据类型、变量、常量、表达式、函数。
会使用程序设计语言实现选择控制结构。
（2）理解模块化程序设计的基本思想，初步掌握其基本方法。
（3）初步掌握调试、运行程序的方法。
（4）在使用某种面向对象程序设计语言解决问题的过程中，掌握面向对象程序设计的基本思想与方法，熟悉对象、属性、事件、事件驱动等概念并学会运用。
2．活动建议（1）选择实例，根据解决问题的要求分析设计算法，恰当地使用选择结构编写源程序，调试并运行该程序，在过程中体验程序设计语言的逻辑特点。
【教材分析】本节课的内容是初学程序设计者的一道难关：①语句格式稍显复杂；②功能理解有点难度，也就是不能很好地掌握它的执行流程；③解决问题时，无法建立合适、正确的“条件”。
与本节有关的知识点有VBA中的几个常用函数和相关的数学知识。
『此处的“教材分析”事实上属于“教学任务分析”（或称“教学目标分析”）的范畴。
教学任务分析是教学设计中非常重要的一个环节，它旨在确立教学任务、分析学习结果的类型，以及判断有效学习的过程与条件。
此处，作者对教学任务的分析重点放在了教学内容难点的分析上，并且确立了与学习相关的知识点，这就为下一步教学目标的设置奠定了基础。
』【教学目标】(1)掌握分支结构的用法与用途(2)掌握IF语句的格式，理解它的功能与执行流程(3)灵活运用IF语句解决一些实际问题(4)既要自主探究，又要学会跟同学合作交流『新课标的课程目标指出，教学应面向知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三大目标。
因此，教师在设计教学目标的时候也应该围绕这三个方面来进行。
本案例教学目标的前三点显然属于“知识与技能”的范畴，最后一点属于“情感态度价值观”的范畴。
而下面的“教法学法”应属于“过程与方法”的范畴，建议能将三点统写在教学目标之中，并按三大目标进行分类，这样可以使得教学目标更为清晰。
五年级上册数学教案-1.3 出租车计费问题 ︳西师大版
教案标题：五年级上册数学教案-1.3 出租车计费问题︳西师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解出租车计费的方法，掌握计算出租车费用的基本步骤，并能解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论与交流，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
二、教学内容1. 出租车计费的基本方法：起步价、里程费、等候费等。
2. 计算出租车费用的步骤：确定起步价、计算里程费、计算等候费、计算总费用。
3. 解决实际问题的方法：将问题转化为数学表达式，进行计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：出租车计费的基本方法，计算出租车费用的步骤。
2. 教学难点：解决实际问题时，如何将问题转化为数学表达式。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学习的相关知识，引出本节课的主题——出租车计费问题。
2. 新课讲解：a. 介绍出租车计费的基本方法：起步价、里程费、等候费等。
b. 讲解计算出租车费用的步骤：确定起步价、计算里程费、计算等候费、计算总费用。
c. 通过实例讲解如何解决实际问题，将问题转化为数学表达式。
3. 案例分析：给出几个实际问题，引导学生运用所学知识进行计算，巩固所学内容。
4. 小组合作：将学生分成小组，每组解决一个实际问题，并进行讨论与交流。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置与出租车计费问题相关的练习题，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评价其对知识的掌握程度。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括讨论、交流、解决问题的能力。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握程度，调整教学方法，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生运用数学知识解决实际问题的意识。
第二单元活动3出租车计费程序教学设计
第二单元程序编写初体验
活动3 出租车计费程序
一、教学目标
1、知识与技能：
（1）对出租车计费问题进行算法设计。
（2）根据算法设计，利用VB软件编写程序。
2、过程与方法：
（1）学会利用自然语言和流程图两种形式，描述出租车计费程序算法。
（2）找到解决问题的思路，用编程实现算法。
3、情感态度与价值观：
（1）通过编程来解决实际问题。
（2）培养学生的编程能力，体会到编程在生活中的价值。
二、教学重难点：
1、教学重难点：
对出租车计费问题进行算法设计。
三、教学方法
讲授法、演示法、任务驱动法
四、课前准备
1、教学环境
硬件环境：网络机房
软件环境：锐捷云课堂Office
五、教学时间
1课时
七、教学反思。
出租车自动计费器课程设计
出租车自动计费器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解出租车自动计费器的基本工作原理，掌握其计算方法；2. 学生能够运用所学的数学知识，对出租车计费器进行简单的故障分析与计算；3. 学生掌握并能够解释与出租车计费相关的名词，如起步价、里程价、时间价等。
技能目标：1. 学生能够运用编程思维，设计一个简单的出租车自动计费程序；2. 学生能够运用数学知识，解决实际生活中的出租车计费问题；3. 学生能够通过小组合作，共同完成一个具有实际应用价值的计费器设计项目。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对数学学科的兴趣，认识到数学知识在实际生活中的应用价值；2. 学生在小组合作中学会沟通、协作，培养团队精神；3. 学生能够关注社会热点问题，将所学知识与实际生活相结合，提高解决问题的能力。
课程性质：本课程为信息技术与数学学科的融合课程，注重培养学生的实践操作能力和创新思维。
学生特点：六年级学生已具备一定的数学知识基础和逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇，具备初步的编程能力。
教学要求：结合学生的特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，培养其动手操作能力和团队协作能力。
通过课程学习，使学生在掌握知识的基础上，提高解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 理论知识：- 了解出租车自动计费器的基本构成及工作原理；- 学习计费器涉及的数学知识，如里程计算、时间计算、总价计算等；- 掌握与出租车计费相关的名词概念，如起步价、里程价、时间价等。
2. 实践操作：- 设计并编写一个简单的出租车自动计费程序；- 分析并解决实际生活中的出租车计费问题；- 小组合作，完成一个具有实际应用价值的计费器设计项目。
3. 教学大纲：- 第一课时：介绍出租车自动计费器的基本构成、工作原理及相关数学知识；- 第二课时：学习起步价、里程价、时间价的计算方法，并进行实际案例分析；- 第三课时：指导学生编写简单的出租车自动计费程序，并进行调试；- 第四课时：小组合作，完成计费器设计项目，展示成果。
出租车计费问题(教案)
《出租车计费问题》教学设计教学目标：1.让学生经历自主探究分段计费解决问题的过程，学会用“复杂的问题简单化”的数学思想和“画图策略”理解题意、分析数量关系，并能够运用分段计算的方法正确解答这类实际问题，进一步提升解决问题的能力。
2.使学生在解题过程中感受到“复杂的问题简单化”以及“画图策略”的价值；3.通过实际问题的解决使学生能够理解阶梯型计价的含义，初步体会函数思想。
教学重点：运用“画图策略”和分段计算的方法正确解答分段计费的实际问题。
教学难点：探究分段计费问题的数量关系，初步体会函数思想。
教学过程：一、联系生活，提出问题1. 同学们坐过出租车吗？你知道出租车是怎样收费的吗？2.今天这节课我们就一起来走进这个陌生而神奇的出租车，去探究出租车计费其中的奥秘吧！二、快乐自学，解决问题1.呈现情境，明确问题：出示例9的问题情境。
收费标准：3 km以内7元；超过3 km，每千米1.5元。
（不足1 km按1 km计算）2.初读图文，摘录信息：你能看懂这则图文吗？这则图文包括哪些信息？简明摘录信息并出示：（1）收费标准：3 km以内：7元；超过3 km：每千米1.5元（不足1 km按1 km计算）。
（2）行驶里程：6.3 km。
3.自主探究，解决问题。
请同学们根据提示自主阅读，读懂题意。
快乐自学，温馨提示一：（1）你能用举例的方法说一说“3 km以内7元”是什么意思吗？（2）你认为“7元钱”最远能行多少km？总结：出租车从起步到行驶3 km里程，应付的车费都是7元。
小组议一议：（3）超过3 km部分，“不足1 km按1 km计算”又是什么意思呢？你能举例说明吗？学生列举数据实例，并说一说按多少km计算里程。
总结：行驶里程不是整数而是小数时，要用“进一法”取整千米数。
快乐自学，温馨提示二：（1）要计算“行驶6.3 km要付多少钱”，你是不是感觉数字有些复杂？不过，聪明的你可以从简单的数字入手，选择几个较小的整数试一试。
出租车计费系统分析与设计(AT89C51)毕业论文
百度文库- 让每个人平等地提升自我1毕业设计（论文）设计（论文）题目：出租车计费系统分析与设计百度文库- 让每个人平等地提升自我I 重庆邮电大学移通学院毕业设计(论文)任务书设计(论文)题目出租车计费系统分析与设计学生姓名刘宏博系别自动化专业自动化班级07指导教师潘显兵职称副教授联系电话教师单位重庆邮电大学移通学院下任务日期2014 年 2 月18 日百度文库- 让每个人平等地提升自我II摘要随着经济的发展，带动汽车行业快速发展，出租车日益普遍，了解在出租车上应用的计费系统，对我们日常生活也有帮助。
而使用单片机实现该系统，是深化单片机应用的良好途径。
本文是基于AT89C51单片机完成的出租车计费系统设计与分析，系统由单片机AT89C51和一些外围原件组成，具有操作简单，显示明了，功能强大的特点。
整个系统只有四个按键，包括一个“启动/停止”，一个“复位清除”，一个“查询、确认”，一个“功能键”使用六个七段数码管作为显示器，可以显示数字、字母使系统信息一目了然；本系统除了里程统计和费用计算以外，还具有万年历和语音播报功能。
万年历由时钟芯片DS1302实时提供时钟信号，再由单片机调用显示；语音播报由语音芯片ISD1420提供语音信息，语音信息放在不同的地址里，由单片机从这些地址中调用合适的语音进行播放。
[1]本方案充分发挥人性化的特点，利用ISD1420的语音功能，模拟实现带语音提示的出租车计价系统。
比较真实地模拟出租车的空车、载客、到站及对各状况的费率的计算、统计、显示和语音播报等功能。
本系统涉及到的理论知识有：AT89C51单片机知识、ISD1420语音芯片的可擦、写的语音芯片的工作原理及应用、实时时钟芯片的工作原理及应用、出租车计费系统的原理和实现方法。
【关键词】时钟芯片DS1302 语音芯片ISD1420 单片机AT89C51 掉电保护芯片24C02百度文库- 让每个人平等地提升自我IIIABSTRACTThe abstract this graduation project instruction booklet in view of the rental car whichcompletes with monolithic integrated circuit AT89C51 counts the price system. Along with the economical development,leads the automobile profession fast development, the rental car is day by day common, understood on the rental car the application cost system, also has the help to our daily uses the monolithic integrated circuit to realize this system, is deepens the monolithic integrated circuit application the good way. This system is composed by monolithic integrated circuit AT89C51 and some periphery original part, has the operation to be simple, demonstration perspicuity, function formidable characteristic. Overall system only then two pressed keys, “start/stop” “replacement”; Uses six seven section of nixie tubes to take the monitor, may demonstrate the numeral, the letter cause the system information to be clear; This system besides course statistics and calculation of charge, but also has ten thousand calendars and the pronunciation disseminates news the function. Ten thousand calendars real-time provide the clock signal by clock chip DS1302, again transfers the demonstration by the monolithic integrated circuit; The pronunciation disseminates news by pronunciation chip ISD1420 provides the pronunciation information, the pronunciation information places in the different address, transfers the appropriate pronunciation by the monolithic integrated circuit from these addresses to carry on the broadcast. This plan full display user friendly characteristic, uses ISD1420 the pronunciation function, the simulation realization belt voice prompt rental car counts the price with really simulates the rental car the spatial vehicle, carries passengers, to station of arrival and to various conditions tariff computation, the statistics, the demonstration and the pronunciation disseminates news and so on the functions. This system involves the theory knowledge includes: The AT89C51 monolithic integrated circuit knowledge, the ISD1420 pronunciation chip may scratch the pronunciation chip principle of work and the application, the real-time clock chip principle of work and the application, the rental car cost system principle and the realization method which, write.【Key words】:Clock chip DS1302 Pronunciation chip ISD1420 Monolithic integrated circuit AT89C51 Fulls electricity protection chip 24C02百度文库- 让每个人平等地提升自我IV 目录前言 (1)第一章系统分析与设计题目要求 (2)第一节设计的意义 (2)第二节设计要求 (2)第二章概述 (3)第一节出租车计费器概述 (3)第二节单片机发展前景概述 (4)第三节单片机的应用范围 (5)第三章系统介绍 (6)第一节系统组成 (6)第二节里程计量及费用计算功能 (7)第三节NE555脉冲计量功能 (7)第四节按键功能 (8)第五节时钟功能 (8)第六节语音功能 (8)第七节电路设计原理图 (9)第四章硬件设计 (10)第一节主程序/CPU模块 (10)第二节NE555脉冲发射器模块 (13)第三节按键扫描模块 (14)第四节时钟模块 (15)第五节语音播放模块 (17)第六节掉电保护模块 (25)第七节显示模块 (26)第五章程序设计 (28)第一节主程序流程框图 (28)第二节里程和费率计算程序流程图 (29)第三节程序设计 (30)附录 (30)一、英文原文 (30)二、英文翻译 (33)百度文库- 让每个人平等地提升自我V百度文库- 让每个人平等地提升自我1前言随着生活水平的提高，人们已不再满足于衣食住的享受，出行的舒适已受到越来越多人的关注。
8b.2.3活动三 出租车计费程序
输入公里数x
如果0<x≤2.5,则y≈8;否则y=8+ (x-2.5)X1.5
输出应付费用y
(3)教师课件展示选择结构流程图，并讲解，学生使用流程图描述“出租车计费”的算法。
教师课件展示并讲解使用流程图描述出租车计费方法:
开始
↓
输入x
↓
是0＜x≤2.5?否
↙↘
打开素材文件夹中的“火车站行李收费”程序，为“确定”按钮编写代码(假设: 20千克以内不收费，超过20千克的行李，超过的部分按每千克5元收费)
交流评价
1.教师组织学生提交作业。
2.教师点评部分学生作业，对其中错误的地方进行分析、指导。
3.学生根据教师指导，修改作品，再次提交。
课堂小结
师生共同回忆本节课学习的内容，课件展示选择结构的流程图与选择结构的语法规范。完成教材“学习评价”。
Private sub Command1 Click)
r= Text1.Text5=3.14*r*r
Text2.Text=5
End Sub
●流程图描述如下:
开始→输入→计算→输出→结束
今天我们就用学过的方法，编写“出租车计费”程序。
任务分析
1.教师课件出示问题:
某市出租车的起步价为2.5公里以内8元，超过2.5公里的路程，按每公里1.5元计价。
2.教师讲解:
通过前面的学习，我们知道设计这样的一个出租车计费程序要分为两步:
设计程序界面; (2)编写代码。
3.请同学们阅读教材或学案，思考下列问题:
(1)设计程序界面需要使用哪些控件?
(2)你能使用自然语言描述出租车计费方法吗?
4.学生回答问题后，教师小结:
出租车计价套件课程设计
出租车计价套件课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解出租车计价的基本原理和构成要素，掌握计价器的功能与操作方法。
2. 学生能够运用数学知识，结合实际情境进行出租车费用的计算。
3. 学生了解出租车行业的相关法规和收费标准，提高对现实生活中数学应用的认识。
技能目标：1. 学生通过实际操作，培养解决问题的能力和团队协作能力。
2. 学生掌握运用计算器或电子设备进行出租车计价的技巧，提高计算速度和准确性。
3. 学生能够运用图表、文字等形式，清晰、有条理地表达计价过程和结果。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对数学学科的兴趣和热爱，增强自信心。
2. 学生通过探讨出租车计价问题，提高对公平正义和社会责任感的价值观念。
3. 学生在小组讨论和互动中，学会尊重他人意见，培养良好的沟通能力和团队协作精神。
课程性质：本课程为小学高年级数学实践活动课程，结合生活实际，引导学生运用所学知识解决现实问题。
学生特点：小学高年级学生具有一定的数学基础和解决问题的能力，对新鲜事物充满好奇，善于合作与交流。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生通过自主探究、小组合作等方式，达到课程目标。
在教学过程中，关注学生个体差异，鼓励学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
同时，对课程目标进行细化分解，为教学设计和评估提供具体依据。
二、教学内容本课程以小学数学教材中“计量单位与计价”章节为基础，结合实际生活情境，选取以下教学内容：1. 计量单位换算：千米与米、元与角、分之间的换算关系。
2. 出租车计价原理：时间计费、里程计费、夜间加价等计价方式的了解与运用。
3. 实际案例分析与计算：结合教材案例，设计实际出租车行驶情境，引导学生进行计价计算。
4. 出租车计价器操作：学习电子计价器的使用方法，掌握计价过程的操作技巧。
教学大纲安排如下：第一课时：复习计量单位换算，导入出租车计价原理。
第二课时：学习时间计费、里程计费等计价方式，进行实际案例分析。
出租车收费问题
《出租车计费问题》教学设计教学目标：1.让学生经历自主探究分段计费解决问题的过程，学会用“复杂的问题简单化”的数学思想和“画图策略”理解题意、分析数量关系，并能够运用分段计算的方法正确解答这类实际问题，进一步提升解决问题的能力。
2.使学生在解题过程中感受到“复杂的问题简单化”以及“画图策略”的价值；3.通过实际问题的解决使学生能够理解阶梯型计价的含义，初步体会函数思想。
教学重点：运用“画图策略”和分段计算的方法正确解答分段计费的实际问题。
教学难点：探究分段计费问题的数量关系，初步体会函数思想。
教学过程：课前谈话：1.同学们，大家知道，在我们罗田县城街道上，见到最多的是什么呢？（对了，出租车。
）谁知道什么样的车才叫出租车呀？（专门运送乘客的小车，最重要的是，乘坐出租车的乘客都需要付钱的哦。
）一、联系生活，提出问题1. 同学们坐过出租车吗？你知道出租车是怎样收费的吗？2.今天这节课我们就一起来走进这个陌生而神奇的出租车，去探究出租车计费其中的奥秘吧！二、快乐自学，解决问题大家请看大屏幕——1.呈现情境，明确问题：出示例9的问题情境。
收费标准：3 km以内7元；超过3 km，每千米1.5元。
（不足1 km按1 km计算）2.初读图文，摘录信息：你能看懂这则图文吗？这则图文包括哪些信息？（指名说一说）师简明摘录信息并出示：（1）收费标准：3 km以内：7元；超过3 km：每千米1.5元（不足1 km按1 km计算）。
（2）行驶里程：6.3 km。
3.自主探究，解决问题。
请同学们根据提示自主阅读，读懂题意。
快乐自学，温馨提示一：（1）你能用举例的方法说一说“3 km以内7元”是什么意思吗？（2）你认为“7元钱”最远能行多少km？总结：出租车从起步到行驶3 km里程，应付的车费都是7元。
小组议一议：（3）超过3 km部分，“不足1 km按1 km计算”又是什么意思呢？你能举例说明吗？学生列举数据实例，并说一说按多少km计算里程。
出租车计费程序教案
出租车计费程序教案第一章：出租车计费基本概念1.1 教学目标让学生了解出租车计费的基本概念。
让学生了解出租车计费的计算方法。
让学生了解出租车计费的计费规则。
1.2 教学内容出租车计费的基本概念介绍。
出租车计费的计算方法介绍。
出租车计费的计费规则介绍。
1.3 教学方法采用讲解法，讲解出租车计费的基本概念、计算方法和计费规则。
采用案例分析法，分析具体的出租车计费案例。
第二章：出租车起步价2.1 教学目标让学生了解出租车起步价的概念。
让学生了解起步价的计算方法。
让学生了解起步价的相关规定。
2.2 教学内容出租车起步价的概念介绍。
起步价的计算方法介绍。
起步价的相关规定介绍。
2.3 教学方法采用讲解法，讲解出租车起步价的概念、计算方法和相关规定。
采用案例分析法，分析具体的出租车起步价案例。
第三章：出租车计时计程收费3.1 教学目标让学生了解出租车计时计程收费的概念。
让学生了解计时计程收费的计算方法。
让学生了解计时计程收费的相关规定。
3.2 教学内容出租车计时计程收费的概念介绍。
计时计程收费的计算方法介绍。
计时计程收费的相关规定介绍。
3.3 教学方法采用讲解法，讲解出租车计时计程收费的概念、计算方法和相关规定。
采用案例分析法，分析具体的出租车计时计程收费案例。
第四章：出租车夜间计费4.1 教学目标让学生了解出租车夜间计费的概念。
让学生了解夜间计费的计算方法。
让学生了解夜间计费的相关规定。
4.2 教学内容出租车夜间计费的概念介绍。
夜间计费的计算方法介绍。
夜间计费的相关规定介绍。
4.3 教学方法采用讲解法，讲解出租车夜间计费的概念、计算方法和相关规定。
采用案例分析法，分析具体的出租车夜间计费案例。
第五章：出租车计费案例分析5.1 教学目标让学生了解出租车计费案例的分析方法。
让学生通过案例分析，掌握出租车计费的计算方法。
5.2 教学内容出租车计费案例分析方法的介绍。
案例分析：根据实际案例，进行出租车计费的计算。
5.3 教学方法采用讲解法，讲解出租车计费案例分析方法。
“出租车计费”算法分析与程序设计 教案
VB录入、运行源程序的操作、使用教案一、教材分析算法作为信息科技课程教学内容，旨在培养和提高学生的逻辑思维能力，以及用计算机去分析问题、解决问题的能力。
然而算法的相关概念比较枯燥，理论过于抽象，对学生的能力要求较高，所以在教学过程中往往难以把握，也不容易引发学生的兴趣。
因此需要教师在教学设计和课堂教学中，运用各种手段，使教学内容生动起来，活起来。
二、关于教学目标在知识目标方面：通过对出租车计价器收费方法的算法设计，使学生理解分支结构解决问题的基本思想，能用分支结构算法来解决实际问题。
在能力目标方面：通过对出租车计价器收费方法的算法设计，培养和提高学生逻辑思维能力以及培养学生在算法研究中的自学探究能力和解决具体问题的能力。
在情感目标方面：通过对出租车计价器收费方法的算法设计，激发学生兴趣，提高学生学习的主动性和积极性。
让学生知道算法设计在现实生活中的重要性和程序设计的实用性。
同时也倡导同学间的相互研究讨论的风气，逐步养成合作学习的好风气，取长补短、共同提高。
三、关于教学设计中小学信息科技课程既承担着让中小学生了解、熟悉、掌握信息科技的基础知识和基本操作技能的任务，又承担着通过学习，学会利用信息技术发展创造性思维，培养解决真实、开放问题能力的任务。
四、关于教学策略通过项目式学习，一般要求学生应以小组为单位，联系学习、生活的实践，设计学习任务、课题或项目，教师只起组织、指导作用，并考虑制定可行的评价方案。
对于在项目活动中出现学生思维出现盲点或陷入小巷思维时，教师因势利导，给与学生适时的引导与帮助。
这样将更有利于学生正确地分析问题、思考问题，学生思维才能得到更有效的培养和锻炼。
最后，期望通过本项目学生能充分理解分支结构解决问题的基本思想，根据算法画出流程图。
同时能形成相互研究讨论的风气，逐步养成合作学习的好风气，取长补短、共同提高。
五、教学重点与难点[教学重点]1.理解解析法的基本概念。
2.根据算法写出程序代码并且调试程序[教学难点]1.解析式方程2.如何用VB用算法写出的程序得出正确的解答六、学情分析：在学习本节内容之前，学生已经学习了算法的概念，初步掌握了算法的表示方法，学会使用流程图或自然语言描述算法，理解了顺序、选择、循环三种执行模式。
第二单元活动3出租车计费程序
第二单元编写程序初体验活动3 出租车计费程序一、教学目标先对出租车计费问题进行算法设计，再利用VB软件编写程序解决问题。
二、重点设计算法，编写程序三、难点如何进行算法设计，针对相对应的算法设计，如何编写程序，对描述算法的理解。
四、教学过程1、导入某市出租车的起步价为8元（2.5公里以内），超过2.5公里的路程，按每公里1.5元计算，我们可以用VB程序来解决这个实际问题吗？这就是本节课我们要学习的内容。
2、新授利用自然语言和流程图两种形式，描述出租车计费程序算法，加深对算法的理解。
（1）设计算法编写程序解决问题，需要预先设计算法。
一个算法由若干步骤构成，将这些步骤用文字或图形表示出来就是描述算法。
算法是解决问题的方法、步骤及策略，它是程序设计的核心。
出租车计费问题是一个分段求值的问题，解决这个问题时，我们需要先进行条件判断，其算法可以用自然语言和流程图表示出来。
用自然语言描述：在用程序解决生活和工作中的实际问题前，我们常常要利用自然语言将其转化为易于理解的数学问题。
问题分析：将出租车计费问题用数轴分段表示语言描述：用自然语言描述出租车计费问题的算法，输入公里数x如果0<x≤2.5，则y=8；否则y=8+（x-2.5）×1.5输出应付费用y用流程图描述：流程图描述算法，直观形象，能清楚的呈现出各个环节之间的逻辑关系，易于理解。
认识流程图符号：程序设计者常用的一些流程图符号起止框、输入输出框、判断框、处理框、流程线绘制算法流程图：用算法流程图表示出租车计费问题（2）编程实现算法无论是用自然语言、流程图，还是用其他方法来描述算法，最终目的都是将算法变成能在计算机中执行的程序。
算法理解解决问题的思路，然后通过编写程序来实现算法。
出租车计费问题是按如下公司完成的：在VB中，用If分支语句来实现分段求解，VB程序代码如下：编写代码：程序的代码是实现程序功能最核心的部分，通过给“计算”和“退出”按钮编写代码，实现其功能。
活动3 出租车计费程序 教学设计
《出租车计费程序》教学设计XXXXXXXXXX XXX 【内容分析】本节课是初中信息技术八年级下册第二章程序设计初体验第3个活动内容。
学习编写“出租车计费程序”【选择结构】。
首先对出租车计费问题进行分析，接着分析描述算法，再利用VB软件编写程序解决问题。
学习编程，书写代码不是为了学而学，而是经过对一个现实问题进行分析，描述算法后，从而解决问题的良性循环过程。
本着学会分析方法比学会机械操作性方法更重要的原则，在本节的教学中，尝试自主学习、学会对算法描述分析，初步完成半成品作品，解决现实问题。
【学生分析】学生通过前两个活动的学习，初步掌握VB编程的界面设计、设置对象属性等基础知识，会编写简单程序，学会赋值语句、简单函数的使用。
出租车计费程序涉及初二数学中的一次函数中的分段函数的知识点，对于内容学生还是比较好理解的，从数学问题的分析，转换到用自然语言或流程图描述算法，学生需要模仿、尝试，从而编写完善程序。
【教学目标】1. 了解算法的两种描述方式：自然语言和流程图。
2. 会用If语句实现简单的选择结构。
3. 掌握用自然语言和流程图描述算法的方法。
4. 了解关系表达式、关系运算符；5. 体验利用VB程序实现算法解决实际问题的一般过程。
6. 培养学生学习程序设计的兴趣。
7. 培养学生的逻辑性，使其养成良好的书写代码习惯。
【教学重难点】教学重点：会用自然语言或流程图描述算法；If语句的基本结构和用法。
教学难点：使用流程图描述解决问题的方法；If语句的基本用法。
【教学方法与手段】以ITCenter教学平台为支撑，通过讲演结合、任务驱动以分析问题、分层教学【教学安排】1课时【教学过程】【教学反思】本节课选自初中信息技术八年级下册第二章程序设计初体验活动3。
通过电影《超能陆战队》引入，分析影片中检测疼痛指数【选择结构】，用自然语言分析，引出本节课内容。
通过自主学习——重点讲解——实践应用——拓展巩固——知识梳理五个环节进行设计，本着学习程序设计的思想比学会编写程序更重要的原则，培养学生计算思维。
出租车计费问题（教案）
出租车计费问题（教案）《出租车计费问题》教学设计教学目标：1.让学生经历自主探究分段计费解决问题的过程，学会用“复杂的问题简单化”的数学思想和“画图策略”理解题意、分析数量关系，并能够运用分段计算的方法正确解答这类实际问题，进一步提升解决问题的能力。
2.使学生在解题过程中感受到“复杂的问题简单化”以及“画图策略”的价值；3.通过实际问题的解决使学生能够理解阶梯型计价的含义，初步体会函数思想。
教学重点：运用“画图策略”和分段计算的方法正确解答分段计费的实际问题。
教学难点：探究分段计费问题的数量关系，初步体会函数思想。
教学过程：一、联系生活，提出问题1. 同学们坐过出租车吗？你知道出租车是怎样收费的吗？2.今天这节课我们就一起来走进这个陌生而神奇的出租车，去探究出租车计费其中的奥秘吧！二、快乐自学，解决问题1.呈现情境，明确问题：出示例9的问题情境。
收费标准：3 km以内7元；超过3 km，每千米1.5元。
（不足1 km按1 km计算）2.初读图文，摘录信息：你能看懂这则图文吗？这则图文包括哪些信息？简明摘录信息并出示：（1）收费标准：3 km以内：7元；超过3 km：每千米1.5元（不足1 km按1 km计算）。
（2）行驶里程：6.3 km。
3.自主探究，解决问题。
请同学们根据提示自主阅读，读懂题意。
快乐自学，温馨提示一：（1）你能用举例的方法说一说“3 km以内7元”是什么意思吗？（2）你认为“7元钱”最远能行多少km？总结：出租车从起步到行驶3 km里程，应付的车费都是7元。
小组议一议：（3）超过3 km部分，“不足1 km按1 km计算”又是什么意思呢？你能举例说明吗？学生列举数据实例，并说一说按多少km计算里程。
总结：行驶里程不是整数而是小数时，要用“进一法”取整千米数。
快乐自学，温馨提示二：（1）要计算“行驶6.3 km要付多少钱”，你是不是感觉数字有些复杂？不过，聪明的你可以从简单的数字入手，选择几个较小的整数试一试。
出租车计价器程序的设计——IF语句的教学案例
出租车计价器程序的设计——IF语句的教学案例1一、教材分析本节课的内容是初学程序设计者的一道难关：①语句格式稍显复杂②功能理解有点难度，也就是不能很好地掌握它的执行流程③解决问题时，无法建立合适、正确的“条件”。
与本节有关的知识点有VBA中的几个常用函数和相关的数学知识。
二、教学目标掌握分支结构的用法与用途掌握IF语句的格式，理解它的功能与执行流程灵活运用IF语句解决一些实际问题既要自主探究，又要学会跟同学合作交流三、教法学法教法：任务驱动法、探究式、启发式学法：自主探究、小组交流、个别指导四、教学对象省一级重点中学的学生。
大部分同学的学习态度良好、求知欲强且基础知识扎实。
五、教学环境网络机房，配备Lanstar多媒体教学系统，可实现广播、转播、示范等功能。
六、教学过程（1）创设情景T:“同学们从过出租车吗？”S: “从过”，大家异口同声。
T:“注意过出租车的计价器吗？”S:“注意过！”T:“好，现在请一位同学描述一下我们当地的出租车是如何计费的。
”学生甲: 起步价（2公里以内）5元；超出2公里外，每公里1块4。
（2）引入课题T:“好，说明大家对计价器是比较熟悉的。
那我们能否编一个计价器程序呢？也就是当我们给它一个路程值，让它自动算出车费。
”S: 表情迟疑的、甚或惴惴的……T:“回答是肯定的！今天的课题就是：编制出租车的计价器程序。
”S:表情：舒展的、兴奋的……（3）建立数学模型首先还是请大家将刚才甲同学的描述转化为数学语言——函数，这一步我们称为建立数学模型。
同学们很快写出了以下的分段函数解析式：5 x≤2y=1.4×(x-2)+5 x＞2师生一起分析：要解决以上这个问题，我们的程序应有以下的功能：输入一个数；若该数小于等于2，则输出车费5元；若该数大于2，则车费按1.4×(x-2)+5计算再输出.大家已经会用输入语句与输出语句，那以上的分析中还有一处是大家不知道的，那就是判断，1来源：潘吉光（浙江省平阳县第一中学），这就是今天我们要学的内容——IF 语句。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
VB录入、运行源程序的操作、使用教案
一、教材分析
算法作为信息科技课程教学内容，旨在培养和提高学生的逻辑思维能力，以及用计算机去分析问题、解决问题的能力。
然而算法的相关概念比较枯燥，理论过于抽象，对学生的能力要求较高，所以在教学过程中往往难以把握，也不容易引发学生的兴趣。
因此需要教师在教学设计和课堂教学中，运用各种手段，使教学内容生动起来，活起来。
二、关于教学目标
在知识目标方面：通过对出租车计价器收费方法的算法设计，使学生理解分支结构解决问题的基本思想，能用分支结构算法来解决实际问题。
在能力目标方面：通过对出租车计价器收费方法的算法设计，培养和提高学生逻辑思维能力以及培养学生在算法研究中的自学探究能力和解决具体问题的能力。
在情感目标方面：通过对出租车计价器收费方法的算法设计，激发学生兴趣，提高学生学习的主动性和积极性。
让学生知道算法设计在现实生活中的重要性和程序设计的实用性。
同时也倡导同学间的相互研究讨论的风气，逐步养成合作学习的好风气，取长补短、共同提高。
三、关于教学设计
中小学信息科技课程既承担着让中小学生了解、熟悉、掌握信息科技的基础知识和基本操作技能的任务，又承担着通过学习，学会利用信息技术发展创造性思维，培养解决真实、开放问题能力的任务。
四、关于教学策略
通过项目式学习，一般要求学生应以小组为单位，联系学习、生活的实践，设计学习任务、课题或项目，教师只起组织、指导作用，并考虑制定可行的评价方案。
对于在项目活动中出现学生思维出现盲点或陷入小巷思维时，教师因势利导，给与学生适时的引导与帮助。
这样将更有利于学生正确地分析问题、思考问题，学生思维才能得到更有效的培养和锻炼。
最后，期望通过本项目学生能充分理解分支结构解决问题的基本思想，根据算法画出流程图。
同时能形成相互研究讨论的风气，逐步养成合作学习的好风气，取
长补短、共同提高。
五、教学重点与难点
[教学重点]
1.理解解析法的基本概念。
2.根据算法写出程序代码并且调试程序
[教学难点]
1.解析式方程
2.如何用VB用算法写出的程序得出正确的解答
六、学情分析：
在学习本节内容之前，学生已经学习了算法的概念，初步掌握了算法的表示方法，学会使用流程图或自然语言描述算法，理解了顺序、选择、循环三种执行模式。
七、教学过程设计
[教学过程]
引入：出租车乘过吗？了解费用怎么计算？
教师活动：随机抽查2~3个小组，要求小组代表起来发言，描述一下计费方法。
学生活动：了解各地乘出租汽车的计费方法。
要求每个学生在相互讨论的基础上，独立完成任务。
问题陈述：
某城市的出租车计费标准为起步价10元（3公里内），此外，在3公里到10公里之间每公里2.1元，超过10公里部分每公里3元。
问题解决分析问题：
（1)三种计费情况：
（2）方程表达：
10 0<x<=3
Y= 10+（x-3)*2.1 3<X<=10
10+2.1*7+(x-10)*3 X>10 (3)确定算法画出程序流程图
写出程序代码：
Privat sub command1_click()
Dim x,y as single
X=val(inputbox("请输入行车距离"))
If x<=3 then
Y=10
Elseif x>3 and x<=10 then
Y=10+2.1*(x-3)
Else
Y=10+2.1*7+3*(x-10)
End if
Print y
End sub
活动反思：
教师提出一些供学生反思用的参考意见，引导学生作反思，如在活动中，遇到哪些问题？怎样解决？通过这次活动，有些怎样的体会？
[总结]
通过对问题的分析，引导学生运用熟悉的数学方法确定表达式，并且进而理解解析算法的概念，并且深入的学习它。
这样在以后遇到不同的算法问题都可以通过这种方法来学习，对增强学生解决问题增强了信心。