《编写童话故事》作文教学设计教学文稿
《编续童话故事》作文教学教案
《编写童话故事》作文教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握童话故事的基本结构与特点。
培养学生发挥想象力，创作具有创意的童话故事。
提高学生运用语言表达情感和描绘细节的能力。
1.2 教学内容童话故事的基本结构与特点想象力与创意的培养语言表达与情感描绘第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解童话故事的基本结构与特点。
互动法：引导学生进行小组讨论，分享创意与想法。
实践法：让学生动手编写童话故事，进行写作训练。
2.2 教学手段投影仪：展示童话故事实例，进行讲解与分析。
笔记本电脑：供学生编写故事，进行写作训练。
第三章：教学安排3.1 课时安排共计15课时，每课时45分钟。
3.2 教学进度安排第1-4课时：讲解童话故事的基本结构与特点。
第5-8课时：培养学生发挥想象力，创作具有创意的童话故事。
第9-12课时：指导学生进行故事编写，进行写作训练。
第13-15课时：学生展示作品，进行评价与总结。
第四章：教学评价4.1 学生自评让学生对自己的作品进行自我评价，反思自己的写作过程与成果。
4.2 同伴评价学生之间相互评价，给出建议与意见，促进彼此的进步。
4.3 教师评价教师对学生的作品进行评价，关注学生的写作技巧与表达能力。
第五章：教学资源5.1 教材与参考书《童话故事写作教程》《创意写作》5.2 网络资源童话故事素材网站写作技巧与教程网站第六章：童话故事的基本结构与特点6.1 童话故事的基本结构导入：吸引读者的注意力，引发故事兴趣。
发展：描述主人公的遭遇与挑战，展示故事情节。
高潮：故事冲突的激化，达到顶点。
结局：冲突的解决，故事结束。
6.2 童话故事的特点想象与创意：童话故事中常常包含奇幻元素，激发读者的想象力。
寓意与教育：童话故事常常蕴含寓意，传递道德观念和教育意义。
语言与表达：童话故事的语言富有诗意，注重情感表达与细节描绘。
第七章：发挥想象力，创作具有创意的童话故事7.1 激发想象力通过图片、音乐、故事情境等激发学生的想象力。
《写童话》教学设计4篇
《写童话》教学设计4篇《写童话》教学设计1设计理念：《小学语文课程标准》对四年级习作能力训练的要求中明确指出：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
”所以在教学目标的设置上，坚持以《小学语文课程标准》为依据，充分考虑学生的习作情况，引导学生完成此次习作。
教学目标：1、进一步弄清童话的特点，学习编写童话故事。
2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。
3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
教学重点：1、了解童话的特点，学会写童话。
教学难点：在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。
课前准备：多媒体课件课前小游戏：1、比如：我说：“水”，你能想到什么？2、我画“~~~~~~~~”你想到了什么？弯弯的山路、奶奶额上的皱纹、（意在打开学生的思维，发挥他们的想象力。
）教学过程一、引导归纳知童话1、一、激情导入，扩展思路。
（1）孩子们我们上一单元学习了童话故事《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、还有《小木偶的故事》，说一说除了这些你们还读过哪些童话故事呀。
(2)过渡：同学们真了不起，读了这么多童话故事，从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大，可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务就是学写童话故事。
2、教师根据学生的回答，归纳童话故事的特点（1）那你们读了那么多童话故事，发现了童话和我们学过的别的文章有什么不同之处吗？（2）看来大家对童话了解的可真不少呀，难怪你们那么喜欢它。
老师也喜欢童话。
我把童话的特点归纳了一下，咱们一起来读一读。
(想像大胆奇特、情节生动有趣、拟人化手法、、语言通顺连贯、获得一点启迪)3、巧引例文写出童话的生动有趣（1）引入：童话，之所以会博得我们一代又一代人的喜爱。
就是它独具特色，它除了大胆奇特的想像以外、就是使用拟人化的手法让故事中的中变得生动有趣。
《习作：我来编童话》教案（通用3篇）
《习作：我来编童话》教案（通用3篇）《习作：我来编童话》篇1【教学要求】1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。
2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。
【教学重点】创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
【教学难点】通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，走进童话。
1.谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。
2.忆说故事，领悟写作手法。
（1）首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？（出示2）童话图片，学生交流。
（2）你还读过哪些童话？（学生自由发言）（3）谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。
（4）教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？（学生交流，代表发言。
）（5）师生总结。
（课件出示3）大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪。
（6）总结过渡：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。
在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。
要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。
2.提供写作对象，启发学生思维。
（1）（课件出示4）我来编童话国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边（2）看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面？你想到了什么样的故事？展开你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事。
编写童话故事教学设计
编写童话故事教学设计第1篇：《编写童话故事》教学设计《编写童话故事》教学设计教学要求：1.激发学生读童话、编童话的兴趣，进一步培养学生的想象能力、表达能力2.通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。
3.引导学生留心生活，培养学生在生活中学作文、用作文的意识教学重点激发编写愿望，围绕习作要求编写故事。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境同学们，你们喜欢童话吗？为什么？今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。
二、写法点拨，具体指导。
（点击课件，出示画面）1.大家看，这么多的童话故事的主人公聚在一起，他们都有谁？快认认他们吧。
2.默读出示习作要求。
思考:.从习作要求中，你读懂了什么？3小组讨论: 1).你选的是哪三位呢？ 2）.他们会发生什么事呢？3).你打算通过这个故事表达怎样的思想感情或者说明什么道理呢？。
4.指名交流，师生评议。
板书童话四要数（时间、地点、人物、事情）。
5.为了把童话编得更精彩,你还有什么秘诀要告诉大家呢? 5.师小结：编故事时，为了把故事编得条理清楚，我们除了要想好这个故事发生的时间是什么时候，在哪个地方，有几个小动物，在干什么事情之外，注意，还要按照事情发生的一定顺序把事情说清楚，最好能说明一个道理哦（板：道理）；最后，我们要抓住人物的语言、动作、神态、心理等进行描写。
下面我们就沿着这条思路去具体编，看谁编的故事别人最喜欢听。
三、创编故事学生书写，教师巡回指导。
四、评议习作。
1.佳作展示，师生共评。
2.修改童话。
五、作业：1.继续编写童话故事。
2.把童话故事说给父母听。
【板书设计】：编写童话故事时间神奇地点有趣人物想想事件道理语言动作神态心理第2篇：编写《童话故事》教学设计编写《童话故事》教学设计君山小学王则君【设计理念】本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。
”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
《编写童话》的教案
《编写童话》的教案《编写童话》的教案（通用12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
来参考自己需要的教案吧！下面是店铺精心整理的《编写童话》的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《编写童话》的教案篇1一、教学目的1、让学生选择动物来编故事，培养想象能力。
2、让学生从故事中体会出其所包含的寓意。
二、教学重难点展开学生的想象能力，拓展学生的思维。
三、教学准备1、课件2、动物头饰若干四、教学课时：一课时五、教学过程（一）阅读篇1、上节课我们学习了《群鸟学艺》这篇童话故事，谁能说说这则童话故事说了件什么事？2、这么多的鸟向凤凰学搭窝，为什么会有不同的结果呢？请同学们边自由读课文，边回忆昨天老师所讲内容，找一找其中的原因？从中你得到了什么启示呢？（二）欣赏篇1、在我们的童年，曾听过许许多多这样有意义的故事。
今天，老师要请大家再次走进童话世界，去体会一下童话给我们带来的无限乐趣！2、请同学们看看课件中的童话故事，也可以回忆一下你读过的童话故事，说说从这些故事中你受到了什么启示。
3、看来，同学们读过的童话真不少，谁能说说你为什么这么喜欢童话故事。
（会说，会做，会思考，会哭，会笑，使我们懂得一定的道理）说发挥想象做给人以启示想（三）想象篇1、读了这么多的童话故事，你们想不想自己编一个有趣的童话故事，来体验一下“童话大王”的滋味呢？那就让我们也来编一个童话故事吧！2、在编童话故事之前，我们要注意什么呢？（发挥想象，给人以启示）让动物们活起来，变得会说，会做，会想，会笑，会哭，像人一样。
3、下面请你进入想象篇中，插上想象的翅膀，选取自己喜欢的动物、场景，编一个小小的童话故事，先自由说，再四人小组交流，推选一名说得好的同学上下来说，待会要给故事编得最棒的小朋友奖励一本童话书。
4、能听到同学们自己编的童话故事真是大饱耳福，如果谁能再说一说，就更有意思了。
你们想不想将自己变为童话中的人物来说一说呢？请你找到自己喜爱的伙伴，准备准备。
《童话故事编写》语文教案
[语文教案] 童话故事编写一、教学目标1. 完成一个自己的童话故事梗概2. 提高学生的写作能力，训练学生构思和表达故事情节的能力3. 增加学生的想象力和创新意识二、教学重点1. 如何编写一个完整的童话故事2. 如何运用想象和创新来构思故事情节3. 如何运用语言来进行故事的表达三、教学难点1. 如何让学生掌握故事情节的连贯性和完整性2. 如何让学生正确运用想象和创新意识来编写故事3. 如何让学生提高写作表达能力，使其能够更好的表达自己的故事情节四、教学方法1. 教师引导学生提前阅读一些经典童话故事，让学生对童话故事有更深入的了解2. 让学生自主编写童话故事梗概，教师进行点评和指导3. 通过听取学生的故事梗概，可以进行同桌之间的讨论和分享，相互批评和启发，从而帮助学生更好的理解童话故事中所表达的情感和寓意五、教学过程1. 导入教师通过介绍童话故事的特点和魅力，让学生对童话故事有了更深入的了解。
2. 学习（1）教师引导学生自主编写童话故事梗概，以此为基础，逐步展开故事（2）让学生结合自己的想象和创新来扩充故事情节，使其更加完整和丰富（3）学生完成童话故事梗概后，教师进行点评和指导，让学生更好的理解故事情节，明确故事的主旨和寓意（4）教师鼓励学生进行讨论和分享，相互学习和取长补短，使学生获得更大的收获。
3. 作业让学生将自己编写的童话故事梗概，通过口述或书写的形式进行表达，让其他同桌进行听取和点评。
同时，让学生进行修改和完善，使其更加完整和有趣。
六、教学评价通过听取学生的故事情节，教师可以了解学生对童话故事的理解程度和创新能力，以此指导学生下一步的学习和写作方向。
同时，教师可以通过课堂讨论和点评，引导学生不断完善自己写作的表达能力，从而提高作品的质量和思维深度。
写童话故事教案模板(共7篇)
同学们，童话是个神奇的世界，它伴随着我们快乐地成长。小时候，我们听过很多很多有趣的童话；识字以后，我们又读了很多有趣的童话故事。那，在你们听过的、读过的童话故事中，你最喜欢哪一个？
过渡：奇妙的童话深受我们的喜爱，因为它那动人的故事和优美的语言，总能将我们带入一个美好的情境，让我们受到真、善、美的熏陶。
同学们，如果把我们刚才说的写下来，就是一篇精彩的童话故事了。4.学加题目
我们这篇童话还没有题目呢，题目是文章的眼睛，好的题目能激起读者的兴趣，你想给这篇文章命个什么题目呢？开动你聪明的小脑瓜想一想。（《快乐和大家分享》《神奇的果园》《自私的小猴子》《小猴子的果园》《小猴子的故事》）
小结：同学们，有了生动有趣的故事，再加上一个新颖恰当的题目，一篇引人入胜的童话故事就诞生了。当童话作家难不难？
教学内容：修改童话教学流程：一、激趣导入
同学们，先前你们在写童话的时候，老师在一边欣赏，看你们写得那么专注，那么投入，老师觉得你们一个个都是小小的童话作家啦！
二、明确评价标准
童话写好了，你们现在对自己写的童话是不是十分满意?是啊,你们现在是小作家,人家大作家赵树理就说过——好文章是改出来的，所以啊，我们写好的习作还需要修改。
⑦大灰狼只好两手空空,垂头丧气地回家了……
同学们，这篇童话故事有趣吗？老师看你们脸上开心的笑容，就知道了。在这个童话故事里有哪些人物？在他们之间发生了一件什么事呢？你能用上两三句话来概括一下吗？（引导：这个故事主要写大灰狼要干什么？小鸭子怎么做的？结果怎么样？）它告诉我们什么道理呢？
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写童话故事教案
写童话故事教案
人教版课标实验语文教科书四年级上册
第三单元作文——写童话（指导与评改）设计
童话作文教学设计(共3篇)
童话作文教学设计（共3篇）第1篇：童话作文教学设计童话作文教学设计习作内容：编童话。
以钢笔、涂改液、胶条、改正纸和修改符号为人物编一篇童话。
习作要求：1、了解童话的特点。
2、帮助学生打开想象的翅膀。
3、内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。
4、题目自拟。
5、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
习作过程：一、启发谈话，激发兴趣同学们，童话是通过做梦一样的想像来编写的新奇有趣的故事。
同学们都爱听童话、爱读童话，你们心里装着许多童话故事：什么白雪公主啦，灰姑娘啦；什么狼和小羊啦，什么渔夫和金鱼的故事啦……真是离奇有趣，为了帮助同学们练就一双想像的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。
看谁编的童话离奇有趣。
二、读写联系，领悟写法规律（教师通过抓读写联系，激活学生记忆的表象，帮助学生领悟写童话类文章的一般规律。
）1.启发学生从学过的童话类课文中领悟写法。
同学们读过不少童话故事，想一想：在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象?你从这些事物中受到了哪些启发?同桌先讨论一下，然后我们一起来交流。
2.教师引导学生归纳编写童话的基本规律。
同学们听过或读过的一个个脍炙人口的童话为什么都那么生动有趣，并能给人以某种启迪呢?其中的奥秘在于：一是童话里的事物(包括动物、植物、非生物、自然现象等)都具有和人一样的思想感情、行为和语言能力，让人读了感到特别亲切；二是作者为了强调描写对象的某些特点，常常通过想像把童话中的事物有意扩大或缩小，甚至将现实生活中的实际现象变得离奇古怪，让人读了产生新奇有趣的感觉；三是童话里的事物常常暗示它能代表生活中的某种人或某种现象，让人读了能从中受到某种启迪。
那么童话都有些什么特点呢？3师生总结童话特点。
童话的三大特点：一是采用夸张的手法；二是采用拟人的手法；三是童话里的事物都有象征意义。
（出示投影）三、创编童话。
（点击课件，出示画面）1、大家看，这几个人物都是谁呀？（钢笔、涂改液、胶条、改正纸、修改符号）这是我们再熟悉不过的了，看到它们你想到了什么？他们的作用是什么？他们几个怎么聚在一起了，会发生什么事呢？（学生说：比本领，涂改液、胶条、改正纸退休，早锻炼，日光浴，找工作，欢庆六一，看钢笔字阅兵式）2、合作编故事。
《编写童话》 教案范文
《编写童话》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解童话的特点，学会编写童话故事。
2. 过程与方法：通过阅读童话故事，分析童话的特点，培养学生创编童话的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的想象力，提高学生对写作的兴趣，培养学生热爱文学的情感。
二、教学重点与难点：重点：让学生了解童话的特点，学会编写童话故事。
难点：如何引导学生发挥想象力，创编出具有独特风格的童话故事。
三、教学准备：1. 教师准备：收集一些童话故事，准备教学课件。
2. 学生准备：了解童话的基本特点，准备编写童话故事的素材。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个简短的童话故事，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 童话特点讲解：教师讲解童话的特点，如：夸张、想象、幻想、寓意等。
3. 童话分析：教师引导学生分析一些童话故事，了解童话的结构、人物、情节等。
4. 创编童话：教师给出一个童话主题，引导学生发挥想象力，编写童话故事。
5. 学生分享：学生将自己的童话故事分享给其他同学，大家互相评价、学习。
6. 总结：教师对学生的童话作品进行点评，总结课堂内容，布置课后作业。
五、课后作业：1. 编写一个童话故事，要求结构完整、人物鲜明、情节丰富。
2. 总结本节课学到的童话特点，谈谈自己的收获。
3. 推荐一本自己喜欢的童话故事书，简要介绍书中的故事内容。
六、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的童话作品进行评价，反思创作过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价对方的作品，给予意见和建议。
3. 教师评价：教师对学生的童话作品进行综合评价，关注学生的创意、表达能力和故事结构等方面。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何更好地引导学生发挥想象力，提高学生的写作能力。
教师还需关注学生的学习反馈，调整教学策略，以满足学生的学习需求。
八、教学拓展：1. 组织学生参加童话故事比赛，鼓励他们将自己的作品展示给更多的人。
《编写童话》 教案范文
《编写童话》教案范文一、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的审美情感。
二、教学内容1. 童话故事的基本特点2. 编写童话故事的方法与技巧3. 童话故事的语言表达与情感描绘4. 优秀童话故事欣赏与分析5. 学生编写童话故事的实践与展示三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童话故事的基本特点，学会编写童话故事。
2. 教学难点：如何培养学生想象力，提高学生语言表达能力和情感描绘能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点、编写方法与技巧。
2. 示范法：教师示范编写童话故事，学生跟随实践。
3. 讨论法：分组讨论，交流编写童话故事的体会与经验。
4. 欣赏法：欣赏优秀童话故事，分析与借鉴其优点。
五、教学准备1. 教师准备：童话故事相关资料、优秀童话故事范文、编写童话故事的素材。
2. 学生准备：笔记本、文具、想象力。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个简短的童话故事引出本课主题，激发学生兴趣。
2. 讲解童话故事的基本特点：介绍童话故事的基本结构、角色设定、情节发展等。
3. 讲解编写童话故事的方法与技巧：如何构思故事主题、如何创造有趣的角色、如何安排情节等。
4. 教师示范编写童话故事：以一则童话故事为例，现场展示编写过程，让学生跟随实践。
5. 学生分组讨论：分组交流编写童话故事的体会与经验，互相借鉴学习。
七、课堂练习1. 学生根据所学内容，编写一则童话故事。
2. 要求故事结构完整、角色生动、情节有趣。
3. 教师选取部分学生作品进行展示和点评，给予鼓励和建议。
八、优秀童话故事欣赏与分析1. 教师呈现一则优秀童话故事范文，引导学生欣赏。
2. 分析故事的主题、角色、情节、语言表达等优点。
3. 学生跟随教师进行分析，学习借鉴范文的写作技巧。
九、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调童话故事的基本特点和编写方法。
《编写童话》 教案范文
《编写童话》教案范文一、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高学生的语言表达能力。
3. 通过编写童话故事，培养学生热爱阅读和写作的习惯。
二、教学内容1. 童话故事的基本特点2. 童话故事的结构3. 童话故事的开头、中间和结尾4. 童话故事的人物、情节和环境5. 童话故事的创作技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童话故事的基本特点和结构，学会编写童话故事。
2. 教学难点：如何设计富有创意的人物、情节和环境，使童话故事更具吸引力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点、结构和创作技巧。
2. 案例分析法：分析经典童话故事，引导学生学会分析故事结构。
3. 实践操作法：让学生动手编写童话故事，教师给予指导和反馈。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享编写童话故事的心得和经验。
五、教学准备1. 教师准备：收集经典童话故事，准备相关教学资料。
2. 学生准备：了解童话故事的基本特点，准备编写童话故事。
教案一、导入（5分钟）1. 教师通过讲述一个经典童话故事，引发学生对童话的兴趣。
2. 引导学生思考：童话故事有哪些特点？二、讲解童话故事的基本特点和结构（10分钟）1. 讲解童话故事的基本特点：幻想性、夸张性、寓意性等。
2. 讲解童话故事的结构：开头、中间和结尾。
三、分析经典童话故事（15分钟）1. 教师引导学生分析经典童话故事的开头、中间和结尾。
2. 学生分享分析心得，教师给予点评和指导。
四、实践操作：编写童话故事（20分钟）1. 学生分组，每组编写一个童话故事。
2. 教师巡回指导，给予建议和反馈。
五、小组讨论与分享（10分钟）1. 各小组展示编写完成的童话故事。
2. 小组成员互相讨论，分享编写童话故事的心得和经验。
3. 教师总结本次课程的重点内容，强调编写童话故事的方法和技巧。
教学反思：本节课通过讲解童话故事的基本特点和结构，分析经典童话故事，让学生动手编写童话故事，培养了学生的想象力和创造力。
《编写童话》 教案范文
《编写童话》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解童话的特点和结构，培养学生的想象力和创造力。
2. 引导学生运用夸张、拟人等修辞手法，编写有趣的童话故事。
3. 培养学生的语言表达能力和团队协作能力，提高学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 童话的特点和结构2. 夸张、拟人等修辞手法的运用3. 童话故事的编写步骤三、教学方法：1. 讲授法：讲解童话的特点、结构和修辞手法。
2. 案例分析法：分析经典童话故事，引导学生体会其中的想象和创意。
3. 实践操作法：分组编写童话故事，培养学生团队合作和语言表达能力。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学的童话故事，分享自己喜欢的童话角色。
2. 讲解童话的特点和结构：介绍童话的基本特点，如想象、创意、夸张、拟人等，讲解童话的结构，包括开头、发展、高潮、结局。
3. 分析经典童话故事：选取几个具有代表性的童话故事，引导学生分析其中的想象和创意，体会作者的表达手法。
4. 讲解夸张、拟人等修辞手法的运用：举例说明夸张、拟人等修辞手法的效果，引导学生学会运用这些手法。
5. 童话故事的编写步骤：引导学生按照编写步骤，分组编写童话故事。
五、教学评价：1. 学生编写童话故事的能力：评估学生在故事情节、角色、修辞等方面的运用。
2. 学生团队协作能力：观察学生在编写过程中的合作情况，如沟通、协调、分工等。
3. 学生语言表达能力：评价学生在讲故事时的语言组织、表达和感染力。
4. 学生对童话的喜爱程度：了解学生对童话的兴趣，鼓励他们积极参与后续学习。
六、教学准备：1. 准备经典童话故事课件，如《白雪公主》、《小红帽》等。
2. 准备相关修辞手法的例句和解释。
3. 准备童话故事编写模板和参考素材。
4. 准备投影仪、白板等教学辅助设备。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握童话的特点和结构，学会运用夸张、拟人等修辞手法编写童话故事。
2. 教学难点：如何创造有趣的角色和情节，以及合理运用修辞手法。
《编写童话》教案范文
《编写童话》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解童话的特点和结构，掌握童话的基本写作技巧。
（2）培养学生独立思考、创新表达的能力。
2. 过程与方法：（1）通过分析经典童话，引导学生发现童话的写作规律。
（2）运用讨论、练习等方法，提高学生编写童话的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学、乐于创作的情感，激发学生对童话故事的喜爱。
二、教学内容1. 童话的特点和结构（1）童话的特点：想象丰富、夸张、寓意深刻、语言优美等。
（2）童话的结构：开头、发展、高潮、结局等。
2. 童话的写作技巧（1）角色塑造：形象鲜明、个性独特。
（2）情节安排：紧凑、有趣、富有戏剧性。
（3）环境描绘：生动、具体、富有想象力。
（4）主题表达：寓意深刻、富有教育意义。
三、教学过程1. 导入：讲述一则经典的童话故事，激发学生对童话的兴趣。
2. 教学童话特点和结构：（1）引导学生分析经典童话，总结童话的特点。
（2）通过案例分析，让学生了解童话的结构。
3. 教学童话写作技巧：（1）角色塑造：让学生练习编写童话角色，分析角色特点。
（2）情节安排：讨论如何安排童话情节，使故事有趣。
（3）环境描绘：引导学生发挥想象力，描绘童话环境。
（4）主题表达：分析童话主题，使故事具有教育意义。
四、课堂练习1. 让学生根据自己的兴趣，编写一则童话故事。
2. 要求故事结构完整，角色鲜明，情节有趣，环境生动。
五、教学评价1. 评价学生的童话作品，关注其在角色、情节、环境、主题等方面的表现。
2. 鼓励学生发挥创意，提高编写童话的能力。
3. 总结课堂教学，引导学生继续深入学习童话写作技巧。
六、教学拓展1. 讲解其他类型的文学作品，如寓言、传说、小说等，与童话进行对比，让学生了解童话的独特之处。
2. 通过阅读经典童话，引导学生学习优秀的写作技巧，提高自己的文学素养。
七、案例分析分析一则成功的童话作品，如《安徒生童话》或《格林童话》，从角色、情节、环境、主题等方面进行深入剖析，让学生了解童话写作的要点。
《编写童话》 教案范文
一、教学目标：1. 让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高写作能力。
3. 培养学生热爱阅读和写作的习惯，增强语文素养。
二、教学内容：1. 童话故事的基本特点2. 童话故事的结构3. 童话人物的塑造4. 童话情节的安排5. 童话语言的运用三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握童话故事的基本特点和编写方法。
2. 教学难点：如何安排童话情节，塑造生动的人物形象。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点和编写方法。
2. 案例分析法：分析经典童话故事，让学生直观地了解童话的特点。
3. 实践训练法：让学生动手编写童话故事，提高写作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享编写童话的心得体会。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲述一个经典童话故事，激发学生的兴趣。
2. 讲解童话故事的基本特点：介绍童话的定义、结构、人物、情节等。
3. 分析经典童话故事：以《安徒生童话》为例，分析童话故事的编写技巧。
4. 实践训练：让学生动手编写童话故事，注意引导学生运用所学的编写方法。
5. 小组讨论：分组交流编写童话的心得体会，互相评价、修改。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调童话故事的基本特点和编写方法。
7. 课后作业：让学生完成一篇童话故事的编写，下节课分享。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答的表现。
2. 童话故事编写：评估学生编写童话故事的能力，包括故事结构、人物塑造、情节安排等方面。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和创新思维。
七、教学资源：1. 童话故事书籍：提供经典的童话故事书籍，供学生阅读和参考。
2. 写作工具：准备纸张、笔等写作工具，方便学生编写童话故事。
3. 投影仪：用于展示经典童话故事，方便学生分析和讨论。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解童话故事的基本特点和编写方法。
《编写童话》教案2
《编写童话》优质教案一、教学目标：1. 让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高学生的写作能力。
二、教学内容：1. 童话故事的基本特点2. 编写童话故事的方法与技巧3. 童话故事的语言表达与情感描绘4. 童话故事中的角色塑造与情节安排5. 童话故事的价值观与道德观念三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握编写童话故事的基本方法与技巧，培养学生的写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用想象力，创作出具有独特风格的童话故事。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点、编写方法与技巧。
2. 案例分析法：分析优秀童话故事案例，让学生从中汲取经验。
3. 实践训练法：让学生动手编写童话故事，教师给予指导与评价。
4. 讨论交流法：分组讨论，分享编写童话故事的心得与感悟。
五、教学进程：1. 导入：通过讲述一个有趣的童话故事，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍童话故事的基本特点、编写方法与技巧。
3. 案例分析：分析优秀童话故事案例，让学生了解创作要点。
4. 实践训练：布置课后作业，让学生编写童话故事。
5. 反馈与评价：教师对学生的作品进行点评，给予指导与鼓励。
六、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的作品进行评价，反思创作过程中的优点与不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，相互借鉴，共同提高。
3. 教师评价：对学生的作品进行全面评价，关注内容、结构、语言等方面，给予鼓励与指导。
七、教学拓展：1. 组织童话故事比赛，让学生展示自己的作品，提高表达能力。
2. 邀请童话作家进行讲座，让学生了解童话创作的前沿动态。
3. 开展童话故事主题班会，引导学生树立正确的价值观。
八、教学资源：1. 童话故事书籍：提供丰富的童话故事书籍，供学生阅读与参考。
2. 网络资源：利用网络平台，查找优秀童话故事案例，进行教学分享。
3. 创作工具：提供写作软件、画册等工具，助力学生创作。
《编写童话》教案范文
《编写童话》教案范文一、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点，如夸张、想象、幻想等。
2. 培养学生运用创意和想象力编写童话故事的能力。
二、教学内容1. 童话故事的基本特点及其表现手法。
2. 创意和想象力的培养。
3. 童话故事的结构及写作技巧。
三、教学方法1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点、创意和想象力的培养方法。
2. 案例分析法：分析经典童话故事，让学生了解童话故事的写作技巧。
3. 练习法：引导学生动手编写童话故事，培养实际写作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享编写童话的心得，互相评价，共同进步。
四、教学步骤1. 引入课题：讲述一个经典的童话故事，激发学生对童话的兴趣。
2. 讲解童话故事的基本特点：夸张、想象、幻想等。
3. 讲解创意和想象力的培养方法：观察生活、展开想象、勇于创新等。
4. 分析经典童话故事的写作技巧：角色塑造、情节安排、环境描绘等。
5. 练习编写童话故事：学生动手实践，教师巡回指导。
6. 小组讨论：分享编写童话的心得，互相评价，共同进步。
7. 总结讲评：对学生的童话作品进行讲评，给予鼓励和建议。
五、教学评价1. 学生对童话故事基本特点的理解程度。
2. 学生编写童话故事的创意和想象力。
3. 学生表达能力的提升及写作习惯的培养。
教学资源：经典童话故事书籍、多媒体教学设备。
教学时长：共4课时。
六、教学重点与难点教学重点：1. 掌握童话故事的基本特点及其表现手法。
2. 学会运用创意和想象力编写童话故事。
3. 熟悉童话故事的结构及写作技巧。
教学难点：1. 如何运用想象力创作具有独特性的童话故事。
2. 童话故事中角色塑造和情节安排的技巧。
七、教学准备1. 准备经典童话故事书籍，供学生阅读和分析。
2. 准备写作纸张、笔等文具用品。
3. 准备多媒体教学设备，用于展示和分析童话故事。
八、教学实践1. 让学生阅读经典童话故事，分析其基本特点和写作技巧。
2. 引导学生动手编写童话故事，培养实际写作能力。
编写童话故事作文教案_编童话故事教案
编写童话故事作文教案_编童话故事教案【教学目标】1．指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》，了解这个童话故事是如何编出来的。
2．指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。
3．培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象。
【教学过程】一、启发谈话，导入新课1．同学们，你们喜欢童话故事吗?(喜欢)你们都喜欢哪些童话故事呢?(启发学生先在四人小组内交流，再在全班交流。
) 2．刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢?结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事，自己想一想，同座位互相说说。
3．指名说说“童话故事”的特点。
(师归纳板书：①把动物、植物、物品当作人；②要大胆想象，编有趣的故事。
)4．这节课，我们就来学习《习作8》，也来编写童话故事。
二、学习例文，了解写法1．有一位叫耿新华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，他动脑筋编了一个童话故事。
师范读。
2．学生轻声读例文《肚子再也不疼了》，边读边思考：①这个童话故事主要说了谁?②说了一件什么事?③告诉我们一个什么道理?3．读后引导学生讨论交流以上三个问题。
(略)4．学生再读例文，想想：不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗?5．师：一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯，看来，童话故事的作用的确很大!同学们，你们想不想也来试一试，编一个童话故事来帮助某些同学改掉某些不良习惯呢?三、根据要求选好内容1．引导学生明确本次作文要求：通过来帮助同学们认识了解的好处多。
2．(出示书上四幅图)仔细观察，这四幅图上分别写了哪几种动物?它们都有哪些不好的习惯?(小猴子——写字姿势不正确；小猪——吃多了糖果牙齿不好；小白兔——不想吃萝卜，太挑食；小狗——吃饭要妈妈跟着喂，不利于身体健康。
)3．师：这几幅图只是提供给同学们选用的。
同学们还可以结合你平时观察到的想想，在我们的生活中还有哪些不良习惯呢?(引导学生四人小组内讨论、交流。
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《编写童话故事》作文教学设计
《编写童话故事》作文教学设计
【设计理念】
新课程积极倡导“自由表达，真诚写作”的作文教学理念。
教师应成为学生情感的激发者和响应者。
本次习作是编写童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。
因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。
在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。
【教学目标】
1．指导学生读懂例文了解这个童话故事是如何编出来的。
2、能充分发挥想象力，放开胆子说自己心中的故事，表达意思，培养独创才能。
3、能把想象的童话故事写下来，语句完整、通顺，能较准确用词。
4、从编拟童话的过程中接受自我教育。
【教学过程】
一、谈话激趣走进童话
1、黑板写童话二字，师：喜欢童话吗？（喜欢）
2、师：你们看过哪些童话故事？
师：你们知道的童话故事可真多
3、第三组课文我们学习了哪些童话故事？
生1：《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》。
师：美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。
4、今天老师给大家带来了一个童话故事。
（出示）
狐狸和小兔
在一座美丽的森林里，有一只非常狡猾的狐狸。
一天，天气晴朗，它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着。
突然,歌声停了，狐狸的眼睛盯前方流下了口水，它看见一只小兔子在采蘑菇，它就想：“怎样才能吃到兔子肉呢？咦！有了,兔妹妹,”狐狸笑眯眯地说，“你在采蘑菇呀！”小兔子皱起眉头想：“这个狡猾的狐狸又在耍什么诡计，肯定没什么好事，不行我得教训教训它，为森林里的小动物出气。
”
小兔子镇静地说：“狐狸先生，你找我有事吗？”
“也没什么事，就是想和你聊聊天。
”狐狸笑嘻嘻地说。
“哦，对了我听说有一种蘑菇，吃了会变成大力士，狐狸先生你不是梦想成为大力士吗？”小兔子一本正经地说。
狐狸半疑半信地说：“真的吗？”
“当然啦！”小兔子点点头说。
“那......”狐狸吞吞吐吐地说，“好吧！为了我的梦想，我拼了！”狐狸一口就吞了下去。
小兔子见狐狸吃了,高兴得一蹦三尺高,说:“你中计了!”话音刚落,狐狸就倒在了地上。
从那以后,小兔子用智慧战胜狐狸的故事就在森林传开了
思考问题：
(1)你喜欢这个故事吗?为什么?
生:因为小兔子很聪明。
师：聪明的小兔子就是这篇童话故事的主人公。
它还会想办法呢，多神奇啊！（板书：神奇的主人公）
（2）那小兔子想到什么办法战胜了狡猾的狐狸呢？
师：这个故事多有趣啊。
（板书：有趣的故事）
（3）从这个故事你明白了什么道理？
师：一个小小的童话故事告诉我们遇到问题要想办法解决。
（板书：明白道理）原来童话有这样的特点：（生读）同学们，你们想不想也来试一试，编一个童话故事呢？
四、大胆想象，编写童话
出示图片
1、仔细观察，图上都有谁？它们之间会发生什么事情呢？
A、狼要吃松鼠。
（你为什么会这样想啊？）
师：童话故事是神奇美妙的，它们还会发生很多让我们意想不到的事情。
例如：狼可能会来通知松鼠参加森林运动会。
2、放飞你们的想象，它们还会发生什么有趣的事情呢？（引导多角度想问题）
3、故事讲的很精彩。
那我们怎么才能把它生动的写下来呢？（出示）
出示1：
在一棵大树底下，有一只狡猾的狐狸，它已经好几天都没吃东西了。
狐狸（抬头）一看，树上有一只活蹦乱跳的小松鼠，正在（津津有味地）吃松果。
狐狸眼珠子一转，想出了一个坏主意，它（假惺惺地）对松鼠说：“（你爸爸能闭着眼睛跳来跳去，你行吗？）”松鼠天真地说：“（这个，我当然行了。
）”说完，小松鼠就闭上了眼睛一跳，踩了个空掉到了地上。
出示2：
狐狸连忙跑过去，一把抓住了小松鼠，就往嘴里送。
小鸟看见了，灵机一动，说：“慢着，松鼠又小又瘦，你吃了它，还不够你塞牙缝呢！那边有一只又肥又大的山鸡，要是吃了它会让你饱餐一顿呢！要不，我带你去？”狐狸思考了一番，觉得小鸟说的有道理：这么小的松鼠，还真的不够我塞牙缝，还不如去吃一只山鸡呢！于是，狐狸就把小松鼠给放了。
狐狸刚松手，小松鼠就跳到了树上。
逃离了狐狸的魔掌。
这时，狐狸才知道上了小鸟的当。
过渡：每个人的心目中都有一个童话故事。
那我们就把自己心中的童话故事写下来吧！（可以写老师给你的
出示写作要求：1、故事要完整。
2、想象合理。
3、突出人物特点。
4、交流，评价。
（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动评价）
5、动手写。
（现在我们就来把小猪这件可笑的事情用笔写下来。
）
板书设计：
写童话
神奇的主人公
有趣的故事
明白道理。