金刚石、石墨和C60教学设计

教学设计方案

第六单元课题1：金刚石、石墨和C60

教学目标

1、知识与技能：

（1）知道不同元素可以形成不同物质，同种元素也可以形成不同物质；了解金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质；

（2）了解木炭、活性炭的吸附性

2、过程与方法：

（1）通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质和用途之间的关系；

（2）通过木炭、活性炭对红墨水的吸附实验，学会用对比实验的方法来解决实际问题。

3、情感、态度与价值观：

通过对C60、碳钠米管的发现及研究的介绍，学会用发展的眼光看问题、提高学生的科学素质。

教学重点、难点

重点：金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析，物质的结构、性质和用途之间的关系。

难点：物质的结构、性质和用途之间的关系

教学过程

复习提问：1、什么叫单质？

2、同一元素可组成不同的单质吗？举例说明。

引入：通过欣赏图片而引入新课：我们今天继续学习另几种由同一元素组成的不同单质-----金刚石、石墨、C60

过程：1、阅读教材，再通过原先已看录相片，填好并完善表格：

2、思考与讨论：

（1）金刚石、石墨的什么性质不同，且差异很大？

（2）什么原因引起的？

（3）你还知道生活中哪能些物质也是由碳元素组成的？

3、归纳整理：用途

无定形碳————

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4、测试：赛一赛，看谁学得快！

（1）金刚石能切割大理石，是因为——————-————-

（2）石墨能做电极，因为——————————————

（3）活性炭能用来脱色、去味，是因为——————————

（4）石墨能用作铅笔芯，是因为——————————————。

（）

性质用途

（）

5、碳的新单质-------C60

形似-------------，又名叫--------------------。

思维与拓展：

1、木炭可以吸附红棕色的二氧化氮气体。如右图所示：连接好实验装置，向盛有红棕色的二氧化氮气体的集气瓶里投入几小块木炭，振荡集气瓶，再打开弹簧夹。

观察到红棕色————（填“变深”或“消失”或“不变”），漏斗中液面————（填“上升”或“下降”或“不变”）。其原因为：木炭具有————-作用，使瓶中气体压强————外界大气压。

2、请你设计一个方案，证明足球烯和碳纳米管都是由碳元素组成的（用文字简要叙述）———————————————————————————————————————