2019-2020年九年级政治 第六课 勤俭节约 文明消费教案 教科版
勤俭节约,文明消费
3、看+大动 浏览各组成果。
4、想+讲 中学生应树立怎样的消费观?
学生阅读教科书第44页最后一段主题文字，作为本节课后半段教学的总结。也可以请学生朗读与勤俭节约有关的美文，作为本节课的总结。
教学重点：树立借鉴为荣，浪费可耻的意识，勤俭节约，文明消费
图文结构式2——EEPO备课方式
日期：
课后反思：
课后反思：
课后反思：
课后反思：
学校：大井中学
教师：
班级：九年级
学科：政治ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
内容：勤俭节约，文明消费
教学要素
教学环节1-导入
5′
环节2-勤俭节约的意义
8′
教学环节3具体行动
30′
小结3′
教学目标：了解勤俭节约，文明消费的重要性，树立富而思源的意识，懂得节约。
1、听+看+想呈现一些人铺张浪费的案例，让学生阅读这些案例并讨论这些做法的错误之处。
2、讲+听 学生阐述观点
1、看+想+讲学生阅读1科书第43页的第一段主题文字，从中找出阐述自己节约重要性的名句，并发表自己的看法。
2、想+做+讲 小卡上归纳勤俭节约的重要意义，并交流展示
1、讲+做+说+小动四人组讨论寻找生活中的浪费现象。
教学难点：杜绝浪费，养成良好的消费习惯。
课型方式：要素组合方式
课时形态：标准课
总评：
勤俭节约文明消费教案
勤俭节约文明消费教案第一章：理解勤俭节约的意义1.1 引入话题：讲解勤俭节约的概念和意义。
1.2 讲解勤俭节约的重要性，引用相关的名人名言或故事。
1.3 分析当前社会上的浪费现象，引导学生思考浪费带来的问题。
1.4 小组讨论：如何在生活中实践勤俭节约。
第二章：培养节约习惯2.1 讲解节约习惯的培养方法。
2.2 分享一些成功的节约案例，让学生了解到节约的乐趣。
2.3 小组活动：设计一份节约计划，包括生活中的用水、用电、用食物等方面。
2.4 个人作业：让学生根据自己的计划，记录一周的节约情况。
第三章：合理消费3.1 讲解合理消费的概念和意义。
3.2 分析当前社会上的过度消费现象，引导学生思考过度消费带来的问题。
3.3 小组讨论：如何做到合理消费。
3.4 案例分析：分析一些过度消费的案例，让学生引以为戒。
第四章：理性购物4.1 讲解理性购物的原则和方法。
4.2 分享一些理性购物的技巧，如比较价格、避免冲动购物等。
4.3 小组活动：设计一份购物清单，让学生在购物时遵循理性购物的原则。
4.4 个人作业：让学生根据自己的清单，进行一次购物实践。
第五章：环保消费5.1 讲解环保消费的概念和意义。
5.2 分析当前环境问题，引导学生思考环保消费的重要性。
5.3 小组讨论：如何做到环保消费。
5.4 案例分析：分析一些环保消费的案例，让学生了解到环保消费的实际效果。
第六章：食物浪费减少与营养均衡6.1 引入话题：讲解食物浪费的现象及其对环境和社会的影响。
6.2 讲解如何通过合理规划饮食来减少食物浪费。
6.3 小组活动：设计一份营养均衡的菜单，并讨论如何避免食物浪费。
6.4 个人作业：根据菜单进行一周的饮食实践，记录食物消耗情况。
第七章：能源节约与可持续发展7.1 讲解能源节约的重要性及其对环境保护的影响。
7.2 分享家庭和学校中可以实施的能源节约措施。
7.3 小组活动：设计一个校园或家庭能源节约计划，并执行一周。
第八章：数字消费与隐私保护8.1 引入话题：讨论数字消费的现状及其带来的隐私问题。
九年级政治《勤俭节约 文明消费》课件
宴一西 席桌安 。价满
值汉 全 席
万饭 元庄 的曾 天推 价出
• 陕西一豪华婚礼，耗资将近300万。300多米长的彩纱装扮道路两旁，
50多米的红地毯铺路，几十辆高级轿车开道，豪华宾馆里150桌宴席 上茅台、中华烟招待宾客，500只和平鸽见证婚礼，千余名群众前去 观礼。
展会上的宣传单
• 香港人食物浪费惊人.3gp
思考
这些画面，反映了什么社会现象？
1、社会上铺张浪费的现象依然严重。 2、消费中不合理，不文明的行为依然存在。
它带来了什么危害呢？
1、浪费国家财富和资源，不利国家的健康发展 2、形成相互攀比的消费心理
这些告诉我们：
我们要发扬勤俭节约的优良传统，做到文明消费
郑蕊和林眉一起购物时，郑蕊随手买了个塑 料袋。林眉说：“你家里的塑料袋怎么不带上？” 郑蕊随口说：“反正才两毛钱，没关系的。”林 眉说：“不该花的钱一分也不能花，何况这种塑 料袋不能被回收利用，多用会造成更多的污染。” 郑蕊不禁问：“你那么节约干嘛？”林眉笑笑说： “省下来的钱可以做很多事情呢。我可以买自己 喜欢的书，假期去旅游的时候也可以少花一点儿 父母的钱，这样不是更好吗？”
活动探究
材料一：温家宝总理在政府工作报告中指出,要全面落实科学发展观，加快构建社会主义和 谐社会，着力调整经济结构和转变增长方式，着力加强资源节约和环境保护，要大力 抓好节能降耗、保护环境，加快建设资源节约型、环境友好型社会。
材料二：在2006年的“两会”上，代表们用上了 纸制的铅笔，用网络提案代替纸质提案， 会议用纸太太减少，会务工作人员采用“阶梯式开关灯”的办法，做到人到灯开，人 走灯关，节电20%。
“我把大好河山交到你手中，你多少年就败了” 隋文帝厉声 问到。 隋炀帝无语 “这是这么回事？” “不是我无能，是、是、敌人太狡猾”隋炀帝 狡辩道。
勤俭节约文明消费教案
勤俭节约文明消费教案第一章：理解勤俭节约的重要性1.1 导入：通过讲述勤俭节约的故事，引发学生对勤俭节约的思考。
1.2 讲解勤俭节约的定义和意义，让学生明白勤俭节约是中华民族的传统美德。
1.3 分析当前社会消费现状，引导学生认识到过度消费带来的问题。
1.4 强调勤俭节约对于个人、家庭和社会的重要性。
第二章：培养正确的消费观念2.1 导入：通过讨论学生生活中的消费案例，引导学生思考正确的消费观念。
2.2 讲解消费观念的重要性，让学生认识到消费观念对个人成长的影响。
2.3 教授学生如何树立正确的消费观念，包括理性消费、避免盲目跟风、注重环保等。
第三章：学会合理规划消费3.1 导入：通过讲述故事，引发学生对合理规划消费的思考。
3.2 讲解合理规划消费的方法和技巧，让学生学会如何合理安排自己的消费。
3.3 教授学生如何进行消费预算，控制自己的消费欲望。
3.4 引导学生养成节约使用学习和生活用品的习惯。
第四章：倡导文明消费4.1 导入：通过讨论学生生活中的消费案例，引导学生思考文明消费的重要性。
4.2 讲解文明消费的定义和意义，让学生明白文明消费是个人素质的体现。
4.3 分析当前社会消费中的不文明现象，引导学生认识到这些现象的危害。
4.4 强调文明消费对于个人形象和社会风气的重要性，并教授学生如何做到文明消费。
第五章：实践勤俭节约5.1 导入：通过讲述故事，引发学生对实践勤俭节约的思考。
5.2 讲解实践勤俭节约的方法和技巧，让学生学会如何在日常生活中实践勤俭节约。
5.3 组织学生参与勤俭节约实践活动，如节约用水、用电等。
第六章：家庭中的勤俭节约6.1 导入：通过讨论家庭中的消费案例，引导学生思考家庭勤俭节约的重要性。
6.2 讲解家庭勤俭节约的定义和意义，让学生明白家庭勤俭节约对家庭和谐的影响。
6.3 分析当前家庭消费中的浪费现象，引导学生认识到这些现象的危害。
6.4 强调家庭勤俭节约对于家庭经济和家庭价值观的重要性，并教授学生如何在家庭中实践勤俭节约。
教科版《道德与法治》九年级上册12.2《勤俭节约,合理消费》课件(共22张PPT)
勤俭节约 合理消费
活动一：我发现
在生活中，存在哪些铺张浪费 的现象和行为？
家庭生活…… 学校生活……
社会生活……
名言赏析
1.静以修身，俭以养德。——诸葛亮
2.俭，德之共也；侈，恶之大也。——《左传》
3.厉行节约，勤俭建国。——毛泽东
4.取之有度，用之有节，则常足。——《资治通鉴》
5.从俭
6.俭节则昌，淫佚则亡。 ——《墨子》
勤俭节约是中华民族的传 统美德。
活动二：我分享
你知道哪些关于勤俭持家、节俭治国的 典型事例？ 请与大家一起分享。
毛泽东要求别人的自己首先做到。他一生粗茶
淡饭，睡硬板床，穿粗布衣，生活极为简朴，一件
睡衣竟然补了73次、穿了20年。经济困难时期，他 自己主动减薪，降低生活标准，不吃鱼肉、水果。 上世纪60年代，有一次他召开会议到中午还没有结 束，他留大家吃午饭，餐桌上一大盆肉丸熬白菜、
活动四：我来辩是非
1.小丽常常浪费纸，一张纸才写几个字就扔掉了。 小英批评她，她说：“一张纸才几分钱，用完了再 买。” 2.小全与妈妈到饭店吃饭。饭后，妈妈要把剩菜带 回家。小全说：“别这样！让同学知道了，会笑话 我们的。” 3.小明与小刚给同学过生日，小明送的是自己做 的小礼品，小刚却叫爸爸花钱买贵重的礼品。
几小碟咸菜，主食是烧饼。伟人在勤俭节约方面为
国人做出了表率。
王永庆，台塑集团创办人，被 誉为台湾的“经营之神”。他的个 人资产多达430亿人民币。但他生 活上极崇尚节俭：用的肥皂剩下一 小片，还要粘在整块上继续使用； 他每天做健身毛巾操，一条毛巾用 了27年。 不过，就是这样一位“抠门”的富翁，对于慈善 事业却从不吝啬。除了在台湾捐赠学校，他还提出要 在大陆各地援建1万所小学，目前该项目正在进行中。
《勤俭节约,文明消费》导学案
第二课时勤俭节约，文明消费（学副忖标1. 知道勤俭节约是中华民族的传统美德。
2. 富裕年代，要培养勤俭节约的好习惯。
3.重点：勤俭节约的意义。
【梳理要点】1. 勤俭节约的意义是什么？（1）勤俭节约是中华民族的传统美德。
修身、齐家、治国都离不开勤俭节约。
（2）勤俭节约是治国安邦之道。
（3）勤俭节约是现代企业家取得成就的法宝。
（4）勤俭节约是做人的美德。
2•保持艰苦朴素，勤俭节约的优良传统的现实意义是什么？随着经济的发展，人们生活水平的提高，有些人把勤俭的美德当做过时”的观念加以否定。
这种观念是错误的。
历史的教训告诉我们，即使国家足够发达了，我们的生活真正富足了勤俭节约的美德也不能丢。
因此，在艰苦的年代，我们要用勤俭节约渡过难关，在富裕的年代更要用勤俭节约的习惯培养我们的品德。
作为中学生，正是个人成长的重要时期，如果在这个时期能够恪守勤俭节约的生活准则，对未来的成长发展必定有无限的益处；相反如果从小就追求奢华，不但对国家和家庭不利，而且对个人的发展必然带来不良的影响。
3•中学生应如何做到文明消费？（1）消费前，作预算，把钱花在关键点。
（2）消费中，不超支，经济适用是首选。
(3) 有理智，不攀比，金钱绝对不浪费。
(4) 环保点,节俭点，绿色消费更美好！合作探究—不哉不讲1. 各小组组织本组成员展开讨论，解决问题生成”中的疑问。
2. 各小组通过下列活动探究问题，并以各种形式展示。
♦活动一发扬勤俭节约的美德材料一漫画赏析材料二南昌七城会”场馆建设和设施设备坚持能改的不建、能修的不换、能借的不租、能租的不买”的原则，充分兼顾赛时需要和赛后长期使用。
江西省奥体中心采用水源热泵系统，最大限度降低了设备能耗游泳跳水馆吊顶呈弧形，降低了高度，节省了能耗冲水回用系统通过收集洗浴生活废水和雨水，节约了水资源。
南昌国体中心训练馆南墙采用太阳能玻璃幕墙，每天的发电量可满足场馆基本用电需要；南昌湾里射击馆使用自然采光，减少了电能的使用。
教科版道德与法治九年级上册12.2《勤俭节约,合理消费》教学设计
教科版道德与法治九年级上册12.2《勤俭节约，合理消费》教学设计一. 教材分析《勤俭节约，合理消费》这一课旨在让学生理解勤俭节约的重要性，认识合理消费的意义，培养良好的消费习惯。
通过本节课的学习，学生能够理解消费与生活、消费与发展的关系，明确合理消费的内涵，知道如何做到合理消费，进而形成勤俭节约、合理消费的生活方式。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的消费观念，但受社会不良消费风气的影响，部分学生的消费观念存在一定的问题，如盲目追求名牌、过度消费等。
因此，在教学过程中，要结合学生的实际情况，引导学生树立正确的消费观念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解勤俭节约的意义，认识合理消费的内涵，学会如何做到合理消费。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：树立勤俭节约、合理消费的生活方式，养成良好的消费习惯。
四. 教学重难点1.重点：勤俭节约的意义，合理消费的内涵，如何做到合理消费。
2.难点：如何引导学生树立正确的消费观念，养成良好的消费习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识勤俭节约的重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生在交流中学会如何做到合理消费。
3.实践操作法：设计相关活动，让学生在实践中养成良好的消费习惯。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。
3.设计实践操作活动，让学生在实践中学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些浪费现象的图片，引发学生对勤俭节约的思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现勤俭节约的定义，并通过案例分析，让学生理解勤俭节约的意义。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合自己的生活实际，讨论如何做到合理消费。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论结果，进行总结，明确合理消费的内涵。
5.拓展（5分钟）通过展示一些成功的勤俭节约案例，让学生了解勤俭节约在生活中的实际应用。
政治课第六课 生活简朴 行为文明
第六课生活简朴行为文明第一框生活富裕不忘俭朴一、教学目标1．知识与技能：了解俭朴的基本含义，理解新时期崇尚俭朴生活的意义；懂得俭朴生活的基本行为要求。
2．过程与方法：以话题讨论、交流等活动方式，为学生在成长中关于俭朴的困惑进行由浅入深的分析和归纳。
3．情感、态度与价值观：通过教学，使学生认同俭朴生活对国家建设、个人健康成长的重要意义；激发学生自觉培养俭朴意识。
二、教学重点和难点：重点：在现实生活中践行简朴生活。
难点：理解新时期社会崇尚的简朴生活。
二、课前准备1．收集中远两湾社区新旧的图片。
2．收集能反映家庭住房条件改善的学生家庭照片。
3．收集我国资源状况的相关资料，以及“希望工程”有关资料。
三、教学过程【导入新课】【观察活动1】展示新旧两湾城的照片教师出示照片，前方为旧式矮平房，后方为新造高层住宅搂。
师：这是我们社区的景色。
同学们看到这张照片感觉熟悉吗？下面请知情的同学谈照片中旧房的住房情况。
生：矮平房，1个门牌号还要分上、下两户，或前门、后门。
每户住房多为一间房，下雨天会漏水，地板会震动。
弄堂里杂物繁多，卫生状况较差。
师：接下来请同学谈谈新造高层住宅的住房情况。
生：有电梯，1梯3户，多为2室2厅或3室2厅，小区内有花园。
师：同学们从这张照片中感受到我们的住房条件发生了怎样的变化？生：住房越来越宽敞了，住房环境越来越好了。
【教师引导学生归纳】人们的住房条件明显改善（板书）【观察活动2】我与爸爸生活的对比师：请学生观看书本62页上的插图：我与爸爸生活的对比。
这是不是真实的情况呢？请同学们来说一说。
教师引导学生将照片和书上图片一一对照，找出二者的异同之处。
师：这样的今昔对比，反映了什么变化？生：（不仅住房更宽敞了，家具也更好了，家庭条件好了。
）【教师引导学生归纳】人们的生活水平提高了（板书）师：在当代人民生活水平提高了的情况下，我们还要不要谈俭朴呢？今天就让我们来共同探讨这个话题。
【小组讨论】如何看待老一辈的俭朴习惯？师：你的长辈有哪些俭朴的习惯？生：剩菜剩饭不肯倒，旧东西都不舍得扔，很少买新衣服，总是很节省。
初中政治勤劳节俭教案
初中政治勤劳节俭教案教学目标：1. 让学生理解勤劳和节俭的含义和重要性。
2. 培养学生勤劳节俭的良好习惯。
3. 引导学生从生活中的小事做起，实践勤劳节俭的精神。
教学重点：1. 勤劳的含义和重要性。
2. 节俭的含义和重要性。
3. 从小事做起，实践勤劳节俭的精神。
教学难点：1. 勤劳和节俭的实践应用。
教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或故事材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：你们认为什么是勤劳？什么是节俭？2. 学生分享自己的理解和例子。
二、讲解勤劳的含义和重要性（10分钟）1. 讲解勤劳的含义：勤奋劳动，不懈努力。
2. 讲解勤劳的重要性：勤劳是成功的基石，是实现梦想的途径。
3. 展示勤劳的例子，如努力学习、勤奋工作等。
三、讲解节俭的含义和重要性（10分钟）1. 讲解节俭的含义：合理使用资源，不浪费。
2. 讲解节俭的重要性：节俭是理财的基础，是可持续发展的关键。
3. 展示节俭的例子，如节约用水、节约用电等。
四、从小事做起，实践勤劳节俭的精神（10分钟）1. 引导学生思考自己在生活中可以如何实践勤劳和节俭。
2. 学生分享自己的实践计划，如每天按时完成作业、节约用水用电等。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾所学内容，总结勤劳和节俭的重要性。
2. 学生分享自己的学习体会和感悟。
教学延伸：1. 组织学生开展勤劳节俭的实践活动，如参加社区志愿服务活动、开展节约用水用电的宣传活动等。
2. 引导学生在家中实践勤劳节俭的精神，如帮助家务、节约家庭资源等。
教学反思：本节课通过讲解勤劳和节俭的含义和重要性，引导学生从小事做起，实践勤劳节俭的精神。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生分享自己的理解和实践计划。
同时，教师也应注重学生的反思和总结，帮助学生深刻理解勤劳和节俭的重要性。
在教学延伸环节，可以组织学生开展实践活动，将勤劳节俭的精神付诸实践。
总体来说，本节课旨在培养学生勤劳节俭的良好习惯，提高学生的思想道德素质。
《勤俭节约、文明消费》教案
《勤俭节约、文明消费》教案古蔺县茅溪中学傅国一、教学目标1、知识目标：使学生懂得“勤俭节约”的意义；认识到“勤俭节约、文明消费”对于社会的发展和自己的成长的作用。
2、能力目标：培养学生理论联系实际，分析问题、解决问题的能力。
养成“勤俭节约、文明消费”的行为习惯。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生对社会的责任感和自身的使命感，激励学生树立“勤俭节约、文明消费”的思想，从小做一个崇尚节俭、反对奢侈的人。
重点：引导学生懂得“勤俭节约”意义，养成“勤俭节约、文明消费”的行为习惯。
难点：理解实现总体小康的今天还要恪守勤俭节约的意义。
二、教学过程（一）活动交流，导入新课：1、教师提问:每年的10月份世界性的节日有哪几个？(课前布置学生查找)2、学生回答：10月16日是世界粮食日；17日是世界消除贫困日，10月31日是世界勤俭日。
教师设疑：你知道设立这些节日的意义吗？3、学生议论后，导入新课：联合国确定这些节日，目的就是为了警醒世人不要铺张浪费，珍视有限资源，让“勤俭节约”为保障粮食安全、消除贫困发挥应有的作用，让每个人的心中都有一个勤俭节约的观念并身体力行。
今天我们学习——《勤俭节约、文明消费》（板书课题并在媒体屏幕显示）（二）合作学习，理解新课：教学环节一：自主学习1、要求学生以找中心句的方法，理清勤俭节约的意义。
（板书：一、勤俭节约的意义）2、学生自读P43—44第一段主体文，勾画出相关句子，重点词语加着重号3、学生交流后教师在媒体屏幕显示勤俭节约的意义1、勤俭节约是中华民族的传统美德2、勤俭节约是治国安邦之道3、勤俭节约是企业家取得成功的法宝4、勤俭节约是做人的美德为了增强记忆，让学生在课堂笔记本上默记一遍。
教学环节二：合作学习1、学生交流：古今中外著名政治家企业家崇尚节俭的言行。
2、引导学生整理名言3、屏幕显示、学生齐读勤俭节约的名言1、静以修身、俭以养德。
——诸葛亮2、一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
教科版道德与法治九年级上册 12.2《勤俭节约,合理消费》说课稿
教科版道德与法治九年级上册 12.2《勤俭节约，合理消费》说课稿一. 教材分析《勤俭节约，合理消费》这一课，是九年级上册的第十二课第二节。
这一节课的主要内容是让学生理解勤俭节约的重要性，以及如何做到合理消费。
在教材中，通过生动的案例和深入的分析，引导学生认识到勤俭节约是中华民族的传统美德，是每个人的基本素质。
同时，教材还介绍了合理消费的概念，让学生了解到如何根据自己的实际情况进行合理消费，避免过度消费和浪费。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的消费观念，但受社会环境的影响，部分学生存在着过度消费、攀比心理等问题。
因此，在教学这一课时，需要针对学生的实际情况，引导学生树立正确的消费观念，培养勤俭节约的良好习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解勤俭节约的重要性，掌握合理消费的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的思维能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的消费观念，培养勤俭节约的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解勤俭节约的重要性，掌握合理消费的方法。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的消费观念，培养勤俭节约的良好习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的思考能力和实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具等手段，生动形象地展示教学内容，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于勤俭节约的宣传片，引起学生的兴趣，导入新课。
2.案例分析：呈现一些真实的消费案例，让学生分析其中的不合理消费行为，引导学生认识到勤俭节约的重要性。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何做到合理消费，每个小组提出自己的观点和建议。
4.情景模拟：设置一些消费场景，让学生模拟实践，体验合理消费的感觉。
5.总结提升：引导学生归纳总结勤俭节约的方法，强调合理消费的重要性。
九年级政治 勤俭节约 文明消费教案 教科版
勤俭节约，文明消费静以修身，俭以养德恬静以修善自身，俭朴以淳养品德。
更为通俗一点就是：依靠内心安静精力集中来修养身心，是依靠俭朴的作风来培养品德的一粥一饭,当思来之不易;半思半缕,恒念物力维艰意思是：一碗粥饭，当想来之不易；半根丝线，常记织得艰难。
意指衣食来之不易，不能浪费.修身、齐家、治国、平天下提高自己的修养和素质，然后处理好家庭事务，进而治理好国家，再进而平定天下勤，德之共也；侈，恶之大也意思是：节俭，是有德之人同有的品质；奢侈，是邪恶中的大恶。
勤俭节约的故事1、伟人毛泽东要求别人的自己首先做到。
他一生粗茶淡饭，睡硬板床，穿粗布衣，生活极为简朴，一件睡衣竟然补了73次、穿了20年。
经济困难时期，他自己主动减薪、降低生活标准，不吃鱼肉、水果。
上世纪60年代，有一次他召开会议到中午还没有结束，他留大家吃午饭，餐桌上一大盆肉丸熬白菜、几小碟咸菜，主食是烧饼。
伟人在勤俭节约方面为国人做出了表率。
2.周恩来周恩来总理勤俭节约的故事，妇孺皆知，成为美谈。
他一贯倡导勤俭建国、艰苦奋斗，要求“一切招待必须是国货必须节约朴素，切忌铺张华丽、有失革命精神和艰苦奋斗的作风”。
朱光亚同志曾回忆过这样一则故事：1961年12月4日召集专门委员会对当时第二机械工业部的一个规划进行审议，会议从上午开到中午还没结束，周总理留大家吃午饭。
餐桌上是一大盆肉丸熬白菜、豆腐，四周摆几小碟咸菜和烧饼。
周总理同大家同桌就餐，吃同样的饭菜。
这个故事至今听来让人觉得很有教育意义。
在周总理身上，这样的例子也数不胜数。
1962年夏，周总理到辽宁省视察工作，刚一住下，他就从口袋里掏出一张纸，交给负责接待的同志，说：“上面写的东西都不能做。
”原来，这张单子开着20多种禁吃的菜名，鸡鸭鱼肉之类都包括在内。
正是这一桩桩、一件件小事，铸就了他们伟大的人格魅力，使之成为中华民族传统美德和我党我军光荣传统的化身！周恩来总理居住在中南海西花厅，过着俭朴的生活。
教科版九年级全册政治课件：第六课第二课时 富而思源,
富而思源 富而思进
△知识梳理 △典例导思 △跟踪训练
勤俭节约 文明消费
△知识梳理 △典例导思 △跟踪训练
◆同步导练
△单项选择题
△非选择题
◆名师导学
富而思源 富而思进
△知识梳理 △典例导思 △跟踪训练
勤俭节约 文明消费
△知识梳理 △典例导思 △跟踪训练
◆同步导练
△单项选择题
△非选择题
◆名师导学
◆同步导练
△单项选择题
△非选择题
◆名师导学
富而思源 富而思进
△知识梳理 △典例导思 △跟踪训练
勤俭节约 文明消费
△知识梳理 △典例导思 △跟踪训练
◆同步导练
△单项选择题
△非选择题
◆名师导学
富而思源 富而思进
△知识梳理 △典例导思 △跟踪训练
勤俭节约 文明消费
△知识梳理 △典例导思 △跟踪训练
◆同步导练
富而思源 富而思进
△知识梳理 △典例导思 △跟踪训练
勤俭节约 文明消费
△知识梳理 △典例导思 △跟踪训练
◆同步导练
△单项选择题
△非选择题
◆名师导学
富而思源 富而思进
△知识梳理 △典例导思 △跟踪训练
勤俭节约 文明消费
△知识梳理 △典例导思 △跟踪训练
◆同步导练
△单项选择题
△非选择题
◆名师导学
富而思源 富而思进
△知识梳理 △典例导思 △跟踪训练
勤俭节约 文明消费
△知识梳理 △典例导思 △跟踪训练
◆同步导练
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学生勤俭节约文明消费教学设计范文
学生勤俭节约文明消费教学设计范文学生勤俭节约文明消费教学设计模板三篇勤俭节约是中华民族的传统美德，我们的生活虽然富裕了，但勤俭节约的优良传统还需要继承和发扬，我们要以节约为荣，从小养成节俭的好习惯。
以下是WTT整理的学生勤俭节约文明消费教学设计模板三篇，供您阅读，参考。
希望对您有所帮助！学生勤俭节约文明消费教学设计模板1活动目的：1、通过活动使学生懂得勤俭节约的重要性；2、懂得勤俭节约要从平时的一点一滴做起；3、使学生从小养成节约的好习惯。
活动准备：出好一期“节约主题板报”；部分学生出好“节约手抄报”；做好校园内的浪费现象的调查；搜集“节约宣传语”；想好一些“节约金点子”；利用废品做一些装饰品之类的东西；相声、小品等节目的排练。
活动过程：主持人宣布“勤俭节约，从我做起”主题班会现在开始。
主持人甲、乙（以下简称甲、乙）甲：先请听歌曲《我们的生活多么幸福》乙：听了这首歌，大家有什么感受?（指名谈感受）甲：的确，同学们都感觉到我们的生活很幸福。
可是，同学们，你们是否知道，我们今天的幸福生活是来之不易的。
当年，无数的革命先烈为了新中国的诞生而忍受饥寒，吃树皮、野草，喝雪水、泥水。
他们抛头颅，洒热血，为国捐躯，用鲜血和生命换来今天的幸福生活。
乙：请听两个勤俭节约的故事。
周总理是个生活勤俭节约的人。
在重庆的八年中，他的工作比大家忙，睡得很少，但生活却和大家一样，照例是三钱油，五钱盐。
有些时间特别忙碌，每天只能睡二、三个小时，同志们担心他的健康，吃饭时给他加了个炒榨菜，而周恩来同志却语重心长地说：“八路军在前线打敌人，吃的还是窝窝头，我们在后方，没有理由更多享受。
”周恩来总理有一件补了又补的衬衣，别人叫他换新的，但他舍不得丢掉，每次破的时候都会叫邓奶奶戴着她的老花镜，一针一线仔仔细细地帮他缝补好。
这件衬衣虽然有许多补丁，但他洗得干干净净，穿在身上他觉得很满意，依然显得精神抖擞。
雷锋始终保持劳动人民的本色，一向以艰苦为荣、奢侈为耻，克勤克俭，厉行节约，珍惜一针一线、一滴油、一粒米、一分钱、一度电，把一切能节省下来的都节省下来，克服暂时困难，支援国家建设。
初中政治勤劳节俭教案
初中政治勤劳节俭教案教案标题：初中政治勤劳节俭教案教学目标：1. 理解勤劳节俭的概念和重要性；2. 掌握勤劳节俭的具体表现和实践方法；3. 培养学生的勤劳节俭意识和行为习惯。
教学重点：1. 勤劳节俭的定义和内涵；2. 勤劳节俭的具体表现；3. 勤劳节俭的实践方法。
教学难点：1. 培养学生的勤劳节俭意识；2. 培养学生勤劳节俭的行为习惯。
教学准备：1. 幻灯片或黑板；2. 教材《初中政治》相关章节；3. 实例图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用幻灯片或黑板展示一些与勤劳节俭相关的图片，引起学生的兴趣和思考；2. 引导学生回忆并讨论一些他们认为勤劳节俭的例子。
二、概念讲解（10分钟）1. 结合教材相关章节，向学生解释勤劳节俭的定义和内涵；2. 引导学生思考勤劳节俭的重要性，以及勤劳节俭对个人、家庭和社会的影响。
三、具体表现（15分钟）1. 通过幻灯片或黑板，列举并解释勤劳节俭的具体表现，如节约用水、节约用电、节约食物等；2. 向学生展示一些实例图片或视频资料，让他们更直观地理解勤劳节俭的具体表现。
四、实践方法（15分钟）1. 引导学生讨论勤劳节俭的实践方法，如如何合理使用资源、如何节约开支等；2. 分小组让学生设计一份勤劳节俭实践计划，包括个人和家庭层面，并向全班汇报。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结勤劳节俭的重要性和具体实践方法；2. 引导学生思考如何将勤劳节俭的理念应用到日常生活中，促进个人成长和社会发展。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生写一篇关于勤劳节俭的小短文，包括对勤劳节俭的理解和自己的实践经验；2. 鼓励学生在家庭中积极实践勤劳节俭，记录下自己的实践过程和效果。
教学反思：在教学过程中，通过引导学生思考和参与讨论，使他们能够理解勤劳节俭的概念和重要性。
通过实例和实践方法的讲解，激发了学生的兴趣和动手能力。
通过设计实践计划和写作作业，培养了学生的实践能力和自主学习能力。
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1、在延安时，许多领导人的服装都是洗了补，补了洗，洗得发了白，补丁摞补丁。新中国成立后，他们衣食简朴。有的领导同志，鞋底磨出了洞，鞋面都开了线，却还舍不得扔，让工作人员用针线缝缝，放在床下继续穿。这告诉我们（）
A延安时代的人都都比较吝啬B·勤俭节约是中华民族的传统美德，我们应当学习这种美德C·昨天的时代是艰苦奋斗的时代，今天的时代是“花今天的钱，圆明天的梦”的时代D以前的领导人不懂得讲究形象的重要性
填一填（完成下列填空，并在课本上勾划出来）
1、勤俭节约是中华民族的----------------------，是-----------------之道，是企业家取得成功的---------------------，使做人的-----------------------。
2、历史教训告诉我们，在艰苦的年代，我们要用-------------------------渡过难关，在富裕年代，更要培养------------------------的习惯。
2019-2020年九年级政治第六课勤俭节约文明消费教案教科版
学习目标：
1、理解勤俭节约对于治国、理财和为人的美德的意义
2、认识到节约的高尚和浪费的可耻；懂得勤俭节约不是小气而是美德，铺张浪费不
是富有，相反是愚昧的表现。
学习提示：
学习之旅
自我拓展
【课前预习学案】自我学习我最棒！
请同学们自学课本40--43页，完成下列问题
A·①②③B·②④C·②③D①②④
3、一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。居安思危，戒奢以俭。勤，德之共也；侈，恶之大也。这几句古语都告诉我们（）
A要勤俭节约，不要铺张浪费B要从小树立远大理想，立志成才C要怀有一颗感恩的心，不忘恩负义D要负起责任，对自己的行为负责
4、中消协确定的xx年主题为“消费与发展”，要致力于改善消费市场环境，提振消费信心和能力，指导消费者科学文明合理的消费，这是因为（）
2、据悉，一些在日本的中国留学生生活特别奢侈，他们生活潇洒，出手大方，连整理房间这样的小事都请钟点工完成，就连日本学生也对他们的生活十分羡慕。这则材料告诉我们（）
①我国留学生的生活水平已经达到并超过了世界平均水平②即使物质生活水平提高了，也应该有适度的消费③虽然我国人民的生活水平有了一定的提高，但仍然要节俭④走家庭富裕的学生不需要节俭
（二）
1、学生搜集中外历史上关于勤俭持家、借鉴治国的典型人和事。
2、设想假如你有100万你会用它来做什么？
（三）、知识框架
【课堂探究学案】
一、课内新知探究（让我们携手合作，共同走向成功吧！）
1、
2、谈谈你对“共同富裕”的认识。
3、你对“富而思源”怎样理解？这样做有什么好处？
4、在我们的身边，有这两类人，有这两种现象。你是如何看待“小富即安”和“富而思进”这两种不同的人生观的呢？
①我国还处在社会主义初级阶段，勤俭节约作风不可丢②合理消费，勤俭节约有助于激发奋发进取的精神③要尊重劳动，珍惜劳动成果④劳动者是物质财富和精神财富的创造者
A·①②③B·①②④C·②③④D①③④