练习二十一

课时目标
1.通过对问题情境的探索，能理解“凑十法”和“8、7、6加几”进位加法的思维过程并能正确计算。
2、初步形成提出问题、解决问题的能力和创新意识。
3、通过合作交流和动手操作等活动，养成探究意识和合作学习意识。
对碰主问题
8、7、6加几该怎么算？
评价任务
1.能在具体的数学问题情境中收集数学信息，提出数学问题并列式。
学情分析
通过课前调查发现，学生能正确计算一位数加减一位数，为进位加法打下基础。又学习了 9、8、7、6加几。有部分学生已能计算20以内的进位加法，但算法老化，并且方法各异，说明学生有知识基础，也有一定的自主探究能力，但不能较好的说出计算的过程，速度较慢，没有形成一定的计算技能。因此帮助学生自主探究算理，掌握熟练的计算方法是非常重要的。
教学反思
课堂练习
1.课件出示练习：
（1）（1）计算。
（2）课本第5题。
2.学生汇报结果，并及时纠错。
3.课堂检测，及时评价。
（2）1、（1）计算。
完成课本第5题。
2.汇报结果，并及时纠错。
3.课堂检测，及时评价。
能正确计算
能理解题意解决问题
环节四
泡泡堂
交流自己的学习收获。
交流
能说出自己的收获
板书设计
练习课
第3题 第4题
环节二
解决问题
练习二十一第4数学信息独立计算。
1.阅读题目中的数学信息和问题并说说重点信息。
2.利用找出的数学信息独立计算。
3、汇报、交流解答过程，订正结果。
通过数学阅读，经历分析、解决问题的过程，提高解决问题的能力。
能顺利解决问题
环节三
2.能动手操作学具，说出8、7、6加几的计算方法。
3.能在小组内交流凑十法算并能独立计算。.能在数学文字中进行批注、勾画，独立完成作业，能将计算过程在全班交流。
教学准备
课件、小棒、教科书
教学过程
活动环节
活动任务（教）
学习任务（学）
目标检测（评）
环节一
课堂前测
课件出示练习题（练习二十一第3题）
交流计算方法。
“基于标准的教学”课时
教学设计
内容来源
一年级上册教科书《数学》
主题
练习二十一
课时
第4课时
授课对象
一年级学生
设计者
目标确定依据
课程标准
相关要求
能计算8、7、6加几,理解凑十法,会用语言描述凑十法的过程并把抽象的计算过程对应起来。会用凑十法计算8、7、6加几。
教材分析
本课主要是利用学生理解凑十法计算的方法，通过练习巩固知识，达到熟练计算，并在解决问题的过程中运用凑十法的知识解决问题。