中学生过度使用手机危害研究性学习报告教材
关于中学生手机使用情况的研究性学习课题报告(1)
等原因，导致小学生手机的占比集中在中高级阶段。
报告总结（三）
你通常使用手机做些什么（多
选）
50 40 30 20 10
0
我们从“小学生通常使用手机做什么” 这个数据统计 来看，手机作为通讯工具的作用还是占了主导地位，说 明它是有存在的必要性。因为我们是单独采访孩子，所 以大部分小学生还是比较客观的做出这项内容的选择， 老实的承认如果自己拿着手机，会不由自主的玩游戏， 当然及其个别的小学生能做到自我的控制。
12 20
28
1-2年级 3-4年级 5-6年级
在家长的指导过程下，我们整个团队认真规划每
一阶段活动，贯彻执行阶段活动方案，按照既定的目
标和主题进行，并且将活动不断拓展、深化，取得了
成功。从以上的统计结果中我们不难看出，在小学阶
段拥有手机的人群主要集中在中年级和高年级。
报告总结（二）
通过我们后期调查员反馈的采访信息发现，其主 要原因是由于低年级的孩子家长接送的较多，到了3-4 年级一些家长为了锻炼孩子的独立性让他们自己出 行，但为了保证安全便于联系就配备了这种通信工具
如果我们不能合理的利用手机，那么这些场景就会出 现在我们的生活中，家庭聚餐时陪伴父母的是身体而不 是精神；长期玩手机损害身体健康；使用手机的年龄呈 现偏小化的趋势……如何把手机的这些弊端合理的改 善，这是一个值得我们思考的问题？
中学生手机危害调研报告
中学生手机危害调研报告中学生手机危害调研报告引言：现今社会，手机已经成为中学生生活的一部分。
手机的普及给中学生带来了许多便利，但同时也带来了许多危害。
为了深入了解中学生手机的危害情况，我们进行了一次调研，并撰写这份报告，以期引起相关部门和家长们的关注。
调研方法：我们采用了问卷调查的方式，共发放了200份问卷，并收回180份有效问卷。
调查对象主要是中学生，涵盖了初中和高中。
调研的内容主要包括了中学生手机使用时长、使用目的、对学习和生活的影响等。
调研结果：1. 中学生手机使用时长：根据调查结果发现，绝大多数中学生每天使用手机超过3小时，其中有10%的中学生每天使用手机超过5小时。
另外，45%的中学生表示早上醒来第一件事就是查看手机。
2. 中学生手机使用目的：调查发现，中学生使用手机的主要目的是社交娱乐，约占64%，其次是获取学习资料和浏览网页，约占29%。
只有不到7%的中学生将手机作为学习的工具。
3. 中学生手机对学习的影响：调查结果显示，88%的中学生认为手机对他们的学习有一定程度的影响，其中39%的中学生表示手机对学习有较大的负面影响。
4. 中学生手机对生活的影响：许多中学生表示手机对他们的生活有一定程度的负面影响。
45%的中学生表示因为使用手机时间过长，导致他们睡眠质量下降。
此外，还有33%的中学生表示因为手机使用过多，导致他们缺乏户外活动的时间。
讨论：中学生手机的危害主要体现在以下几个方面：1. 上瘾问题：许多中学生过度依赖手机，使用时间过长，导致上瘾问题逐渐加剧，影响学业和生活。
2. 分心问题：中学生在学习中经常受到手机的干扰，无法集中注意力，导致学业成绩下降。
3. 社交障碍：过多的使用手机会导致中学生与现实生活中的人沟通减少，与人际关系产生隔阂。
4. 健康问题：长时间低头使用手机不仅对视力和颈椎造成伤害，也会导致缺乏户外运动，影响身体健康。
建议：1. 学校的责任：学校应当加强对中学生手机使用的管理，制定相关规定并加强宣传教育，引导中学生正确使用手机。
手机利弊研究性学习开题报吿
9
精选课件
背景
随着高科技时代的进步与发展，手机功能越来越丰富 多采，资费越来越便宜，手机的普及推广必将影响着 越来越多的中学生使用手机上网，越来越多的中学生 已经不把手机当成与人通讯的工具，而是当作与电脑 一样的工具：上网、聊QQ、玩游戏、视频、下载、 发短信……越来越多的中学生带着手机上学，虽然手 机方便了家长与学生的联系，但在校使用手机也显露 出诸多弊病，例如：上课时忍不住诱惑手机的诱惑， 考试时通过手机作弊，放学路上玩着手机等现象。手 机对中生学学习生活可能有着不可小视的影响。
研究性学习开题 报告
1精选课件关于源自学生携带、使用手机情况课题组长： 课题成员： 所属班级： 指导老师：
2
精选课件
背景 目的与意义 内容及方法
实施计划
可行性分析
可能遇到问题及预期成果
3
精选课件
当今的“低头族”
4
精选课件
5
精选课件
6
精选课件
7
精选课件
8
精选课件
研究的目的
当今社会越来越多的低头族出现在街头、路边。在学 校也不乏使用手机的学生，为响应学校的禁止带手机 入教室的要求，我们据此来开展这次的研究性学习。 旨在调查广大中学生携带、使用手机情况，来了解学 生使用手机情况。据此，普及使用手机的利和弊，以 及使用方法。让广大中学生更好地了解手机、使用手 机。
有足够的时间，足够的精力完成此调查研究。
12
精选课件
可能遇到问题
1.组员的分歧 2.调查过程中不配合的现象 3.调查的资料是否具有时效性
预期成果
研究报告，ppt
13
精选课件
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
关于手机的研究性学习报告
关于手机的研究性学习报告篇一：关于手机使用的研究性学习总结手机对学生的利与弊课题组成员：XXX,XXX,XXX,XXX,XXX,……组长：XXX随着生活水平的改善，手机的普及率开始提高，且使用者范围也开始扩张。
还记得前几年，拥有一部属于自己的手机，是一件了不起的事，但是20世纪的今天，却不同了。
在学校里，父母为了跟儿女得到第一时间的联络，纷纷给儿女们买手机来。
学生拥有了属于自己的手机，而且越来越年轻化。
特别是近几年，随着手机的价格下降短信服务的开通和各种手机SIM卡的出现，手机不再是一种高身份的象征式遥不可及的梦想，而是成为一种较为普及的通讯工具。
过去，人与人之间想要传递信息或带去思念的祝福，都只能依靠书信的来往而这一方式也给人造成一系列的不便，投递时间过长导致人们错过了一些重要的内容，造成一些财力的损失。
有的人可能为了亲人这封迟到的家信，苦苦等待。
手机的出现，无疑是带给人们希望的曙光。
它不仅可以在第一时间传送信息，过年过节也可以带去人们衷心的祝福。
从而以前的“水壶”到现在只有手掌大的手机，无论从功能到外表都是一个大飞跃。
在价格方面，随着科学技术的进步，手机的价格开始逐渐平民化，成为各家各户都拥有的工具之一。
社会生活中，手机在我们同龄人的群体中具有很强的普遍性，而且几乎所有的中学生都比自己的父母更了解一些高新技术产业。
这对学生群体来说，可以增进他们对科学技术的了解和应用。
但是手机造成的一系列危害不容我们小觑。
这次研究我们主要针对中学生拥有手机的总体利弊以及这一社会现象的正常与否等方面进行调查，使学生正常了解与使用手机，通过这次调查，为学生提供宝贵的建议。
作为中学生方便快捷的现代交通工具，手机学生中的普及使用，既有利，又有弊。
在有利的方面，中学生用手机，一方面方便家长和学生的联系。
家长想了解孩子在学校的动向，随时可以联系掌握，对子女的嘘寒问暖也方便；第二方面，有利于学生与老师沟通，有些课业上的问题，生活中的难题及不方便与老师直面交流的问题，通过手机交流免去了胆怯和尴尬；第三方面，有利于同学间的交流，有不愉快的事或烦恼，可以与同学发短信、上网聊Q，加深同学间的友情。
研究性学习开题报告(中学生带手机到校的利与弊研究)
中学生带手机到校的利与弊研究
研究的方法
阅读、查找资料
成果展示的方法
文字、PPT
表2小组学习经历表
学 习 经 历 表
班级
高一（7）班
姓名
纪宗尚
在学习过程中我最感兴趣的是哪方面的（打“√”）
组织
发言余慧聪、纪文欣
查找资料黄京杭
√
在学习之前我已经知道
手机对学生学习的影响
通过学习我希望知道
手机对家庭的影响
研究课题的意义和价值：在中学的校园内学生携带手机弊多利少,学校的管理、家长的配合,其目的就是一个:中学生最好不带手机。这样既减轻了家庭经济负担,又减少了学校管理上的麻烦,保障学校有一个良好的学习氛围,于家、于校双方都有利,何乐而不为之呢
任务分工：纪宗尚，余慧聪，纪文欣，黄京杭，查阅手机对学生学习的危害；郭舒瑾，游洪锋，魏正杰，陈新俊，查阅手机对学生家庭的危害；蒋隆涛，陈晨源，李腾栩研究禁止携带手机的意义。
6、当学生外出游玩或在其它地方遇到危险时，可以及时向家长、老师或警察求
助。
弊的方面：
1、短信聊天，影响休息，耽误学业，多数家长反应，孩子用手机谈论学习的内
容少，用于同学之间联络或发短信的多，手机给学业造成了很大的负面影响。
2、不良信息，玷污心灵。
3、助长学生拳比成风，每到课余，一些学生就会围在一起相互“切磋”手机的
款式和功能，校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的同学，很容易造成心理的不平衡，在攀比之风的影响下，有些同学开始盲目追逐。
我学会了
禁止携带手机的意义
表3自我评价表
“中学生带手机到校的利与弊研究”活动评价表
班级
高一七班
姓名
学生玩手机的危害分析报告
学生玩手机的危害分析报告1. 引言随着科技的快速发展，手机成为了现代人生活中不可或缺的一部分。
然而，学生过多地沉迷于手机带来的危害也逐渐显现出来。
本报告旨在分析学生玩手机的危害，并提出相关的解决方案。
2. 危害分析2.1 学习成绩下降学生沉迷于手机意味着他们会花费大量的时间和精力在手机上，忽视了学习。
他们常常无法集中注意力，缺乏对学习的兴趣和动力，导致学习成绩受到显著影响。
2.2 身体健康问题过多玩手机会导致学生长时间保持一个姿势，使得眼睛、颈部和手腕等部位承受过度的压力，引发视力下降、颈椎病、手腕疼痛等健康问题。
此外，长时间使用手机还会影响睡眠质量，导致学生出现失眠等问题。
2.3 社交能力下降学生过多地沉迷于手机意味着他们无法与他人进行有效的沟通和交流。
他们会失去与他人面对面交流的机会，导致社交能力的下降，难以建立良好的人际关系。
2.4 心理问题长时间使用手机过度依赖会导致学生缺乏自律能力，容易出现焦虑、抑郁等心理问题。
此外，沉迷于虚拟世界也会导致学生对现实生活失去兴趣，产生孤独感和自卑心理。
3. 解决方案3.1 建立良好的学习习惯学校和家庭应共同合作，引导学生建立良好的学习习惯。
可以通过制定合理的作息时间表，规定学习和娱乐时间的比例，帮助学生养成自觉控制手机使用时间的习惯。
3.2 提倡多样化的活动学校可以组织各种丰富多样的活动，如体育比赛、音乐会、读书分享等，吸引学生参与其中，从而减少他们对手机的依赖和沉迷。
3.3 增强家庭教育意识家长不仅要做好孩子的学习监督，还应该关注他们的手机使用情况。
限制孩子使用手机的时间，鼓励他们多参与户外活动和家庭互动，增强家庭关系。
3.4 学校的教育和引导学校应当加强与学生的沟通，组织开展相关的教育活动，向学生宣传手机使用的危害，教育他们正确使用手机的方法和技巧，以提高他们的自我管理能力。
4. 结论手机在学生的生活中起到了一定的作用，但过度使用和沉迷于手机带来的危害也不容忽视。
手机危害的调研理论学习情况
手机危害的调研理论学习情况中学生过度使用手机危害研究性学习报告一、案例背景现代电子产品方便、丰富着我们的生活，对于中学生而言，手机已成为生活中的重要娱乐工具。
但手机也在逐渐的“侵略”着我们的生活，甚至改变着我们的生活方式与行为习惯。
与此同时，像“手机依赖症”等心理疾病的发病率也在中学生中有明显增长趋势。
手机普及带来的另一个明显副作用是近视发病率大幅上升。
据中华眼科网统计：全国近视人口占全国总人数的30%，城市近视人口比率达33%。
其中，中学生为50％。
统计数字显示全国近视眼发病人数中青少年达到1.8亿。
手机对于中学生的影响已不容忽视。
二、研究目的初步掌握研究性学习基本方法，探究中学生使用手机问题根源，发展过程，以及解决方法。
三、研究内容1、手机依赖症简单自测2、中学生使用手机成瘾原因及分类3、中学生过度使用手机的危害4、如何帮助中学生摆脱过度使用手机习惯5、研究性学习报告总结手机依赖症简单自测美国《赫芬顿邮报》载文，盘点出“手机依赖症的13个信号”，如果你有超过一半的症状，说明有潜在的手机依赖症。
1.视力模糊。
长时间盯着手机屏幕容易导致视力模糊和干眼症。
2.没有安全感。
一旦手机没在身边就会产生莫名的恐惧感。
3.频繁发短信。
无论学习还是闲暇时，总爱使用手机频繁收发电子邮件或短信，甚至给近在身边的人发。
4.头痛。
长时间使用手机会引起头痛、疲劳乏力，甚至会导致“老痴”（短时记忆丧失等）。
5.方向感差。
到任何地方都离不开地图定位，不会记路。
6.手机放枕边。
研究发现，手机离身体太近容易导致入睡困难，影响睡眠质量。
7.总听见手机振动声。
手机明明静音，有时甚至压根没带手机，却感觉它仿佛在响或振动，这就说明你已经因沉迷于手机而产生幻觉了。
8.上厕所带着手机。
无论是上厕所还是进卧室，手机24小时不离身。
9.拇指病。
长时间使用手机上网或发短信等，手指就会痉挛疼痛，医学上称为拇指腱鞘炎。
10.不喜欢眼神交流。
总爱使用手机会导致人与人之间的眼神接触减少，甚至与他人目光接触时产生异样感。
青少年长期玩手机对学习成绩的影响实验报告
青少年长期玩手机对学习成绩的影响实验报告一、引言在当今数字化时代，手机已成为人们生活中不可或缺的一部分。
然而，对于青少年来说，过度依赖手机可能会对其学习成绩产生负面影响。
为了深入了解这一现象，我们进行了一项关于青少年长期玩手机对学习成绩影响的实验。
二、实验目的本实验旨在探究青少年长期玩手机与学习成绩之间的关系，为家长、教育工作者和青少年自身提供科学的依据和建议，以引导青少年合理使用手机，提高学习效率和成绩。
三、实验对象与方法（一）实验对象我们选取了具体学校名称的具体年级共X名学生作为实验对象，他们的年龄在年龄范围之间，具有相似的学习基础和家庭背景。
（二）实验方法1、分组将实验对象随机分为两组：实验组和对照组。
实验组的学生在实验期间允许自由使用手机，而对照组的学生在实验期间限制使用手机，每天使用手机的时间不超过X小时。
2、数据收集在实验开始前，对两组学生的上学期期末考试成绩进行收集，作为初始成绩。
在实验进行的具体时长内，对两组学生的学习表现进行观察和记录，包括课堂参与度、作业完成情况等。
实验结束后，组织统一的期末考试，将两组学生的成绩与初始成绩进行对比分析。
四、实验结果与分析（一）学习成绩对比实验结束后，对两组学生的期末考试成绩进行统计分析。
结果显示，对照组学生的平均成绩较初始成绩有显著提高，而实验组学生的平均成绩则没有明显变化，甚至有部分学生出现了成绩下降的情况。
（二）课堂表现对比在课堂观察中发现，对照组学生的注意力更加集中，能够积极参与课堂讨论和互动；而实验组学生在课堂上容易分心，经常偷偷玩手机或者想着手机里的内容。
（三）作业完成情况对比对照组学生能够按时完成作业，作业质量较高；实验组学生则经常出现拖延作业、抄袭作业的现象，作业质量也较差。
（四）原因分析1、分散注意力长期玩手机会使青少年的注意力分散，难以集中精力学习。
手机中的各种信息和娱乐内容容易吸引他们的注意力，导致在学习时无法全身心投入。
中学生过度使用手机危害研究性学习报告5篇
中学生过度使用手机危害研究性学习报告5篇第一篇：中学生过度使用手机危害研究性学习报告中学生过度使用手机危害研究性学习报告一、案例背景现代电子产品方便、丰富着我们的生活，对于中学生而言，手机已成为生活中的重要娱乐工具。
但手机也在逐渐的“侵略”着我们的生活，甚至改变着我们的生活方式与行为习惯。
与此同时，像“手机依赖症”等心理疾病的发病率也在中学生中有明显增长趋势。
手机普及带来的另一个明显副作用是近视发病率大幅上升。
据中华眼科网统计：全国近视人口占全国总人数的30%，城市近视人口比率达33%。
其中，中学生为50％。
统计数字显示全国近视眼发病人数中青少年达到1.8亿。
手机对于中学生的影响已不容忽视。
二、研究目的初步掌握研究性学习基本方法，探究中学生使用手机问题根源，发展过程，以及解决方法。
三、研究内容1、手机依赖症简单自测2、中学生使用手机成瘾原因及分类3、中学生过度使用手机的危害4、如何帮助中学生摆脱过度使用手机习惯5、研究性学习报告总结一、手机依赖症简单自测美国《赫芬顿邮报》载文，盘点出“手机依赖症的13个信号”，如果你有超过一半的症状，说明有潜在的手机依赖症。
1.视力模糊。
长时间盯着手机屏幕容易导致视力模糊和干眼症。
2.没有安全感。
一旦手机没在身边就会产生莫名的恐惧感。
3.频繁发短信。
无论学习还是闲暇时，总爱使用手机频繁收发电子邮件或短信，甚至给近在身边的人发。
4.头痛。
长时间使用手机会引起头痛、疲劳乏力，甚至会导致“老痴”（短时记忆丧失等）。
5.方向感差。
到任何地方都离不开地图定位，不会记路。
6.手机放枕边。
研究发现，手机离身体太近容易导致入睡困难，影响睡眠质量。
7.总听见手机振动声。
手机明明静音，有时甚至压根没带手机，却感觉它仿佛在响或振动，这就说明你已经因沉迷于手机而产生幻觉了。
8.上厕所带着手机。
无论是上厕所还是进卧室，手机24小时不离身。
9.拇指病。
长时间使用手机上网或发短信等，手指就会痉挛疼痛，医学上称为拇指腱鞘炎。
中学生手机使用情况调查报告
中学生手机使用情况调查报告中学生手机使用情况调查报告「篇一」研究目的：随着科技的不断发展，人们的生活也越来越丰富多彩，手机也普遍出现在我们的日常生活中，中学生也逐渐成为手机一族。
但社会上对中学生带手机进校园有不同的声音，我希望通过这次的调查研究活动，正确地认识中学生带手机的利与弊，正确地看待及使用这现代科技的产物。
以下是我调查的情况1)问卷调查记录情况学生篇：①中学生该不该带手机进校园? 占调查总人数比a、应该 66.9%b、不应该 28.1%c、无所谓 5%②觉得应该的原因是? 占“应该”总人数比a、和父母联系方便 20%b、发信息、聊天 40.35%c、上网、玩游戏 20.16%d、可以显示自己的身份 12.9 %e、其他 6.59%③那觉得不应该的原因是? 占“不应该”总人数比a、基本上没多大用处 54.56%b、影响学习 10.73%c、经济负担，交不起话费 20.34%d、其他 14.37%④你有手机吗? 占调查总人数比a、有 56%b、没有 44%⑤如何得到手机? 占“有”手机总人数比a、亲人赠送 64.78%b、用自己的零花钱买 15.46%c、其他 19.76%家长篇：⑥你同意孩子带手机吗? 占调查人数的比a、不同意 45.74%b、同意 43.22%c、其他 11.04%⑦您同意的原因是? 占“同意”总人数比a、离家远，可随时联系 41.1%b、让亲子之间更容易沟通 10%c、随时掌握孩子的行踪 25.6%d、经济允许，可以让孩子方便联系 13.3%e、其他 10%⑧那不同意的原因是? 占“不同意”总人数比a、上课注意力不集中 45.73%b、怕孩子上网和坏人打交道，不健康的信息影响 22.3%c、手机辐射不利于健康 15.74%d、怕孩子形成攀比的心理 9.15%e、其他 7.25%2)采访记录情况1、家长：经济条件允许就带。
家长认为带手机最大的好处是联系方便，以便自己更好地确定自己的孩子在什么地方干什么。
关于中学生使用手机的研究报告
关于中学生使用手机的研究报告滨城区第一中学高二〔17〕班组长∶王子硕一、背景与意义：随着科学技术的发展，人民生活水平的提高，越来越多的高科技产品成为了我们生活中不可缺少的一部分，方便了人们的生活。
手机——这个在当今社会日新月异的精灵，似乎也悄悄地走进了我们中学生的世界，成为了我们中学生的必备品，影响着我们的学习生活。
你是否听到过同学们在抱怨每个月的手机花费？你是否有过上课或自习时被手机铃声打断的困扰？随着当今科学技术的发展，人民生活水平的提高，越来越多的高科技产品方便了人们的生活。
“手机”似乎也成为了我们中学生的必备品，我们不禁要发问：手机究竟给我们中学生带来了方便还是成为了我们学习生涯的绊脚石？为了让中学生能够更好地看清手机的利弊，为我们中学生自身创造更好的学习环境，方便学校的管理。
我们调查组的同学们对此进行了调查研究。
二：调查过程（1）2012.09.13～2012.09.27准备阶段。
①确定课题②上网搜查有关资料（2）2012.09.27～2012.10.12实施阶段。
①问卷调查并整理数据②采访并整理采访稿（3）2012.10.12～2012.10.19结题阶段。
①整理材料②写研究结题报告③转换为电子文档三、调查问卷及结果：我们通过以下几个问题以问卷形式进行调查。
1、你有手机吗？A 有（请回答2—9题）B没有（请回答7—9题）2、你的手机是如何得来的？A父母购买B自己攒钱买的 C其他3、你的手机的价格？A1000元以下 B1000—1500元 C1500—2000元 D 2000元以上4、你一个月的手机开销为多少？A 20元以下 B20-45元 C 45—70元5、你当前的话费来源？A 打完了让父母再充 B 自己从生活费拿 C 其他6、你使用手机的主要用途？A 联系方便 B娱乐 C心理原因 D其他7、上课时经常有学生手机铃声响起吗？A 从没有 B偶尔 C经常8、经历过或看到过同学上课时发短信吗？A 看到过 B经历过 C 从未发生过此类事情9、我有话要说。
有关中学生使用手机的问题实践报告5篇
有关中学生使用手机的问题实践报告5篇中学生使用手机的问题实践报告（精选篇1）近年来，随着时代的发展和人们的生活水平的不断提高，手机已经逐渐从一种奢侈品变为人们日常生活中普通的通讯工具，手机的消费群越来越广，校园也正在成为手机消费的巨大城市，中学生中的手机一族也越来越多，我们对校园手机问题作了以下调查：一、校园使用手机的现象及调查分析。
在能不能用手机这个问题上，有的家长认为现在成年人手机已经普及了，孩子们用手机是一种趋势，孩子有了手机，就相当于家长放出去的风筝，给孩子身上绑了一根线，可以控制孩子的行踪，如果给孩子买张电话卡，给家长打电话的主动权就掌握在孩子手里，有时孩子回家晚了，家长不放心，又无法取得联系，只能干着急。
而孩子多数贪玩，玩起来就忘了给家长打电话，因此，有些家长宁肯自己生活上节俭一些，也要给孩子花这个钱，而在学校，学生大部分时间是用于娱乐玩耍的，都普通存在上课期间发短消息的情况，手机在学校真实的使用状况可见一斑。
二、校园使用手机的危害分析。
第一、它滋长了学生间盲目追求时尚的虚荣心理，造成学生间的攀比。
第二、心智尚不成熟的学生往往会被各种不良手机信息所迷惑。
第三、加重家长经济负担。
第四、手机用多了，会产生手机依赖症，具体表现在手机没带在身边就心烦意乱，无法正常学习。
第五、中学生玩手机还会中毒。
第六、产生不安全因素。
第七、可能会诱使学生犯罪。
三、应对校园手机问题的措施和建议。
1、校园禁机令。
我认为，手机作为科技进步带给人类的新工具，本身并无利弊对错，进入校园后出现的负面影响，进一步暴露了学生规则意识，缺乏学校德育的老问题，学校一纸禁令虽然只能在表面上解决问题，但在还没有找到合适的，更好的处理办法前，还是十分需要这一纸禁令的，毕竟学校老师面对的还是一群没有多少自制度力的学生。
2、加强学校德育教育，提升学生思想素质。
如果要彻底解决手机问题，我觉得最根本的是要整体提升学校德育水平，要培养学生的规则意识，公德意识和自律意识，让学生具备自律意识，以健康文明的心态使用手机。
高中生在校使用手机利与弊的研究课题报告
专家们的建议：
专家提醒，手机对中学生的成长有危害。 大家都知道，微波炉可以在很短时间内将放在密闭玻璃锅中的鲜肉
烧熟。这一事实说明，微波具有很强的加热本领，微波具有很强的穿透能 力。美英军队正在研制的微波武器可以在2秒钟内将人的体表温度升至极 高，几乎可以在瞬间将敌人“烤焦”，正是利用了微波的致热效应。微波 炉的微波频率为2450MHz或950MHz，手机微波的频率为1000MHz左右， 两者性能极其相似，只是功率不同。虽然手机的最大功率一般不会超过 2W，但它在发射时紧贴人体（尤其是头部和眼睛），微波辐射强度大且 高度集中，它会很快穿透皮肤、头骨进入大脑，对大脑加热。在含有丰富 血管的人体组织，微波辐射可使其温度升高到42—44度。对人体器官的 反复加热会激活人体的热休克蛋白质，而这些热休克蛋白质会破坏细胞的 防御系统，引发癌症。手机辐射对中枢神经系统危害最大，引起神经衰弱、 头痛、头晕、失眠多梦，记忆力减退，性欲低下等，使用不当会影响生育。 应当强调指出，手机辐射对18岁以下未成年人的危害尤其严重 。
课题研究目的与意义
1、校园中，高中生携带使用手机现象已越来越普遍，这 个问题也越来越受到重视。通过此次课题的调查研究，希望 我们能更好的来看待这个现象，也更好的了解同学们对此的 看法。也能使携带使用手机的同学了解手机的利弊，从而更 好的使用它，使它真正的为我们提供方便，而不是影响我们 的学习和生活。
话来不知道，在手机里是有记录的，方便查阅。 ⑥手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。 ⑦当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师
或警察求助。
高中生在校使用手机利与弊的讨论
高中生在校使用手机的弊处： ①短信聊天，影响休息，贻误学业。 ②不良信息，玷污心灵。 ③形成攀比心理，助长青少年不正确的价值观和消费观。 ④额外增加父母负担。 ⑤手机为考试作弊提供了条件。 ⑥影响校园治安。手机是贵重物品，若有不良行为的学生会发生偷盗现象。 ⑦使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。上课时有的同学手机未关机，突
青少年沉迷手机调查研究报告
青少年沉迷手机调查研究报告青少年沉迷手机调查研究报告1一、问题的提出汉字在我们生活中无处不在，我们与汉字十分亲密。
国家倡导人们写规范字，这样有利于人与人之间可以进行正常的沟通，也能完美、准确地传递、表达思想感情。
可就算这样，当今的社会仍然有着大量的用字不规范的现象，这种现象对人们工作、学习、生活和各个方面都带来了不便。
并且，用词不规范这种不好的现象也不利于汉字的正常使用与健康发展。
为了杜绝人们写字不规范情况的发生，我将会进行调查与研究。
二、研究方法1、对商铺招牌、广告牌、标语等进行调查。
2、上网查找相关资料。
3、通过与同学们的`讨论与老师的帮助来得出结论。
三、调查研究情况和资料整理。
1、错别字。
如“勇往直前”写成“永往直前”，“不畏艰险”写成“不畏坚险”，“棉花”写成“绵花”，“保密”写成“保蜜”，“蓝天”写成“篮天”等。
2、不规范简化字。
如“__发廊”写成“__发郎”，“烧饼”写成“饶饼”等。
3、谐音字。
如便利店用“宜家便利店”起名字，酒吧用“八九不离十”起名字，服装店用“衣见钟情”起名字等。
四、研究结论。
1、一部分人是意外文化水平较低，不明白某个字怎么写才造成错别字，而一部分人是态度不认真和不太明白自己也会造成错别字，但如果在书写之前做好准备，错别字也会减少。
2、有些商家为了博人眼球，使用谐音字做广告，这样会误导识字量少的小学生，有很不好的影响。
为了减少错别字，书写者应该提高文化认真对待，不能随意书写，自以为是地使用汉字。
青少年沉迷手机调查研究报告2在当今发达的网络时代，手机已经成为了一个与人类生活密不可分的工具。
而青少年，正是这个工具的最大受众群体之一。
有关青少年沉迷手机的新闻、文章层出不穷，不禁有人发问：青少年为何沉迷于手机？暂且抛开青少年本身和手机的原因不谈，我更想说的是那些“外界因素”。
“外界因素”主要分两类，一类来自于父母，另一类来自于同学。
在生活中，很多父母视手机为孩子成功路上的绊脚石。
中学生使用手机调查报告
中学生使用手机调查报告中学生使用手机调查报告(6篇)在现在社会，报告对我们来说并不陌生，报告成为了一种新兴产业。
写起报告来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的中学生使用手机调查报告，希望能够帮助到大家。
中学生使用手机调查报告1随着我国经济的发展，人民的生活也越来越富裕，学生的物质生活条件也越来越丰富。
在校学生拥有手机的也越来越多，我曾统计过，我所在班级拥有手机的学生占了六成以上。
绝大多数学生要求家长买手机时提出的理由是方便与家长联系。
但是经过我一学年的观察和了解，没有几个学生的电话大多数时间是在与父母联系，而是用于与同学、好友联系，上网聊天、玩游戏、看小说，他们有的在上课时间用，有的还在晚上睡觉时间用，既影响到学习，又影响到自身的成长。
所以就此问题，我通过网络进行了调查一、调查报告之学生都在用手机干什么?20xx年04月09日初一男生小翔在短短的30分钟内，手机“嘟嘟”的短信声响了大约60次，平均每分钟两次。
小翔骄傲地向记者提供了他的最高纪录每天发300多条短信，妈妈因考试奖励的充值卡里的150元不到一星期就让海量的短信消耗了。
记者发现他的短信内容大致可分为两类，一是同学间的感情问题，二是港台的娱乐“星闻”。
而关于学习方面的，只有一条：“数学第三题选c!”据报道，在武汉，一名叫豆豆的11岁小学生沉迷用手机上网看小说，仅半个月，双眼视力就从1.5下降到0.4。
医生检查发现，这是由于用眼过度、视疲劳、睫状肌持续收缩痉挛导致的假性近视。
经过一个月的“停机”和治疗，豆豆的视力又恢复到了1.5。
据了解，中小学生使用手机最主要的作用是“和同学、朋友联系”，与家人联系非常有限。
而“收发短信”成为中小学生使用手机最频繁的功能。
除此之外，用手机上网、聊qq、看视频、玩游戏等也是中小学生常常使用的功能。
不少小学生的手机里都绑定着qq。
有学生透露：“平时爸妈管得严，在家根本不能上qq聊天。
在课堂上用手机聊qq，把手机设为静音模式，就不容易被老师发现。
关于中学生手机使用情况的研究性学习课题报告ppt课件
手机短信的不良信息危害学生心理健康
手机辐射影响学生身体健康
4
研究的主要内容
研究的主要内容
主要研究高中生的手机使 用率、消费水平、用途以 及使用心理等等 Nhomakorabea研究范围
5
课题研究的步骤
1. 网上搜索相关资料； 2. 由小组访问调查的成员对高2017级16班学生的手机使
手机使 用人数
68
8
使用手机消费状况
人数
0-50元 51-100元 101-150元 151-200元 200元以上
9
手机使用方向
人数
80
70
60
50
40
30
20
人数
10
0
10
中学生使用手机的十大危害
1、频繁用机，损害身心健康。 2、考试作弊，败坏考风学风。 3、黄色泛滥，不利成人成才。 4、破坏校纪，影响教与学。 5、亲情疏远，教育虚无飘渺。 6、乱交朋友，情感纠纷不断。 7、配带手机，学生安全无保障。 8、手机消费，加重家庭负担。 9、炫耀攀比，助长享乐思想。 10、分散注意力，学业成绩下降。
关于武隆中学高中生使用手机 现象调查报告
1
关于高中生使用手机现象的分析
课题名称：关于XX中学高中生使用手机现
象调查报告
班级： 课题组组长： 课题组成员：
2
通过对高中生使用手机情
况的调查，了解高中生在
手机上的消费情况，引起 学生，家长对学生使用手 机现象的重视，认清使用
研 究
手机对身心健康的不良影 目
11
谢谢！
Thanks For Looking！
手机对中学生的影响研究性学习材料
研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）班级：高一（5）正文一、智能手机对中学生的正面影响1. 有利于提高学习效率针对中学生智能手机用户，已经开发了众多学习软件，如各类电子字典、词典、背单词软件等，能有效地帮助学生学习，使得学习方式丰富多彩，提高了学习兴趣；针对智能手机开发了各类学习APP，既可以作为课堂学习的补充、辅导，也可以实时解答习题，还可以通过智能手机的拍摄功能，将不会解答的习题发送到网站上，如学霸君、小猿搜题；还可以实时得到在线老师的回答，如猿辅导；针对每门课程都有众多学习论坛，可以进行网上研讨，如21世纪英语网、网易公开课等。
上述网上学习方式的综合运用，提高了学习效率。
此外，智能手机极大地提高了信息传播的速度，它有利于中学生实时了解国内外发生的大事，激发学生政治学习的兴趣，对中学生的时事教育起到很好的促进作用。
2. 有利于增长见识搞好课堂学习、掌握课程知识是中学生最主要的任务，但是，中学生的知识获取和能力的培养是多样的。
作为移动互联网的手机，其信息量大、传播快，可以便捷地为中学生提供各类知识，获得即时信息，增长见识，扩大知识面，开阔视野。
特别是现代科学技术迅猛发展，移动互联网可以缩短课堂和科技迅猛发展之间的距离，让中学生了解世界新的科技动向和趋势，跟上时代脉搏。
此外，网络的互动性使青少年可以通过网上聊天室或者BBS等，参与社会问题的讨论，发表观点见解，提升了自己的思辨能力，而网络空间的无限性极大地激发中学生的好奇心和求知欲。
3. 有利于增进同学间友谊几乎所有的同学都有自己班级QQ群或者微信群。
毕业以后大家在不同的学校学习和生活，学习任务繁重，加上地域的限制使得大家不可能经常见面，由于年龄相仿、在一起学习生活多年，同学间形成了深厚的友谊。
而智能手机的无线上网功能有利于中学生在QQ、微博中结交朋友及朋友间联络感情。
在同学群或者朋友圈里面，大家实时了解各自的学习和生活，针对学习、社会生活等开展各种讨论，发表各自意见，通过长期的不间断的交流，延续和加深了同学间的友谊。
(使用手机对学生的影响)研究报告
（使用手机对学生的影响）研究报告研究报告标题:使用手机对学生的影响班级:高一(xx)班第一组负责人:课题组成员:xxx xxx xxxx xxxx xxx xxxx xxx指导老师:xxx xxxx xxx课题研究涉及的主要学科:语文、数学、政治课题研究涉及的相关学科:物理、体育中文摘要:现代社会手机越来越普及，成为人们不可缺少的通讯工具，但随着手机在中学生中的普及，许许多多的问题也随之而来，中学生上课时玩游戏、发短信，既影响了自己，也影响了周围的同学们。
关键词:手机影响使用手机的危害研究解决的问题:1、使用手机有哪些危害。
2、中学生以及家长对学生使用手机的态度。
3、使用手机给我们带来的便利研究问题的假设:由于手机在中学生学习生活中的普及，手机在给人们带来诸多的便利的同时也随之出现许多的问题，手机的辐射、影响人们的身体健康，上课时学生玩游戏，导致上课不专心，成绩下降。
学生的家长有1的对孩子使用手机持支持和反对的态度各有不同。
研究采用的基本方法:问卷调查法:以问卷的形式向同学们询问调查。
走访法:走访学生，向他们咨询他们对使用手机的看法。
查询法:进行网络查询或者图书报纸查询。
统计法:在了解同学对使用手机带来的影响后，进行总结归纳。
研究的基本过程:xxxx 第一、二周选题确定主题第三周完成开题报告完成研究报告六人第四、五周开题论证开题论证六人xxx 第六、七周找资料进一步完成课题xxx 第八周调查问卷进一步了解情况xxx 第九、十周取证统计完成书面报告第十一、十二周走访研究获得的结论:手机，这个名词对于我们来说并不陌生，身边随处可见，一方面它具有方便、快捷等功能，另一方面手机强大的功能也受到现代人的青睐，特别是中学生，他们使用的手机一个比一个功能更强大，但问题也随之而来，有的同学上课玩游戏，收短信，玩影响了自己，也影响了课堂。
现在的中学生使用手机的现象越来越普遍，我们调查发现，许多学生都赞成使用手机，并且认为手机给自己带来了许多的好处，不会2影响自己的学习，同时，一些学生的家长也赞成自己的孩子在学校内使用手机，一方面是因为学校离家比较远，很长时间都不能回家，父母给自己的孩子配置一部手机便于跟孩子联系，知道他们的学习和生活，另一方面同学们还可以利用手机在课余时间上网查阅资料，这样还对自己的学习有所帮助，但任何事物都不是十全十美的，手机在给人类带来许多好处的同时也带来了许多好坏，长期使用手机会使人的视力下降，眼睛干涩，同时手机的辐射又会使人们面部皮肤粗糙、干燥。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中学生过度使用手机危害研究性学习报告
一、案例背景
现代电子产品方便、丰富着我们的生活，对于中学生而言，手机已成为生活中的重要娱乐工具。
但手机也在逐渐的“侵略”着我们的生
活，甚至改变着我们的生活方式与行为习惯。
与此同时，像“手机依赖
症”等心理疾病的发病率也在中学生中有明显增长趋势。
手机普及带来
的另一个明显副作用是近视发病率大幅上升。
据中华眼科网统计：全国
近视人口占全国总人数的30%，城市近视人口比率达33%。
其中，中学生为50％。
统计数字显示全国近视眼发病人数中青少年达到1.8亿。
手机对于中学生的影响已不容忽视。
二、研究目的
初步掌握研究性学习基本方法，探究中学生使用手机问题根源，发展过程，以及解决方法。
三、研究内容
1、手机依赖症简单自测
2 、中学生使用手机成瘾原因及分类
3、中学生过度使用手机的危害
4、如何帮助中学生摆脱过度使用手机习惯
5、研究性学习报告总结
一、手机依赖症简单自测
美国《赫芬顿邮报》载文，盘点出“手机依赖症的13个信号”，如果你有超过一半的症状，说明有潜在的手机依赖症。
1.视力模糊。
长时间盯着手机屏幕容易导致视力模糊和干眼症。
2.没有安全感。
一旦手机没在身边就会产生莫名的恐惧感。
3.频繁发短信。
无论学习还是闲暇时，总爱使用手机频繁收发电子邮件或短信，甚至给近在身边的人发。
4.头痛。
长时间使用手机会引起头痛、疲劳乏力，甚至会导致“老痴”（短时记忆丧失等）。
5.方向感差。
到任何地方都离不开地图定位，不会记路。
6.手机放枕边。
研究发现，手机离身体太近容易导致入睡困难，影响睡眠质量。
7.总听见手机振动声。
手机明明静音，有时甚至压根没带手机，却感觉它仿佛在响或振动，这就说明你已经因沉迷于手机而产生幻觉了。
8.上厕所带着手机。
无论是上厕所还是进卧室，手机24小时不离身。
9.拇指病。
长时间使用手机上网或发短信等，手指就会痉挛疼痛，医学上称为拇指腱鞘炎。
10.不喜欢眼神交流。
总爱使用手机会导致人与人之间的眼神接触减少，甚至与他人目光接触时产生异样感。
11.与亲朋聚会减少。
与亲朋3个月没聊天，只是通过社交网站了解对方一切情况。
12.记不住电话号码。
依赖手机的存储功能，当电话没电或不在身边时，记不清熟人的电话号码。
13.弯腰驼背。
长时间使用手机的坏习惯容易导致弓腰驼背等不良姿势。
精神病学家诺拉·沃尔科发现，从大脑机能的角度探讨，首先要提到我们大脑中一个叫做“享乐区”(hedonicregion)的区域。
当此区域发生反应时，就会产生我们常说的快感。
如果这种刺激是经常性的，大脑会对自身的这种化学反应上瘾。
沃尔科通过长期的观察研究发现，无论是我们使用手机，还是看见自己成绩单上得了“A”时，大脑都会释放一种名为“多巴胺”的化学物质。
而这种大脑化学物就是让我们感觉“快感”和“兴奋”的原始物质。
当兴奋一直持续时，身体就会习以为常。
当兴奋中断，即停止使用手机，身体就会不适应，通过一系列反应让你接着使用手机。
从另一方面分析，不仅是手机，一切电子产品都有“即时反馈”的特点。
大巴尔的摩医学中心儿科医师蒂莫西·多兰说，触屏电子设备对青少年有很大吸引力，“他们用手指一碰就会触发反应，这会令他们感到惊喜”。
看似幼稚的惊喜心理却会让大脑会更加倾向于这种反应方式，这同时也是生物进化的结果。
手机成瘾分为5种类型：
娱乐性手机成瘾症：此类成瘾者沉迷于手机娱乐，以玩各类手机游戏、以及观看视频节目为主的一种类型。
情感性手机成瘾症：此类成瘾者把全部的情感和精力投入到时聊天、短信、以及电话聊天中，以谋求一种情感安慰。
时尚性手机成瘾症：此类成瘾者将大量的时间和金钱花费在关注手机、购买手机等活动中，追求手机使用的时尚性。
信息性手机成瘾症：此类成瘾者通过手机上网功能花费大量的时间在搜索和收集与自己工作、学习无关的信息上，造成工作和学习效率的下降。
强迫行为性手机成瘾症：此类成瘾者不可自控的随时关注手机，例如几分钟就检查一次手机是否正常或者有电话漏接、短信漏掉、手机是否遗失等。
1、辐射危害：
手机长期的辐射对学生的身体发育不利.伦敦大学研究人类脑神经及细胞的盖尔教授撰文指出,让正常的白鼠连续接受4小时频率范围与手机辐射近似的无线电波辐射后,白鼠的脑细胞,DNA结构均有被破坏的迹象.有研究表明,孩子在使用手机时,大脑中吸收的辐射比成年人要高出50%.青少年的免疫系统比成人要脆弱,更容易受辐射影响.事实证明,手机辐射会对青少年脑部神经造成损害,引起头痛,记忆力减退和睡眠失调.而频繁玩手机游戏也有可能使孩子耳聋,达到85分贝就有可能损害听力.
2、信息危害：
手机短信与网络是一个缺乏行为规范且隐秘性很高的"灰色地带",淫秽色情信息通过此蔓延到了青少年中间。
北京海淀区法院法官尚秀云指出,由于手机传播隐蔽性强,不易被察觉,青少年学生长期接触黄色的不良信息,很容易形成一种心理上不健康的阅读快感。
英国伦敦大学皇家学院的心理学家格伦威尔森称,在80例临床实验中,在工作中经常用手机发短信上网的人IQ(智商)会降低10%,相当于一整天没有睡觉,而抽大麻后也只会下降4%左右。
3、心理依赖：
焦虑、抑郁、恐惧。
患者必须每天将手机带在身边，隔几分钟就去看看手机是否有新信息或新电话。
别人的手机响了也会急忙去看看自己的手机。
如果无法使用手机，就表现出焦虑不安，无法集中精力，害怕失去和外界的联系。
4、影响学习、影响他人和集体
高中生自控能力较差，当他们对课堂内容感觉枯燥乏味时，就会用手机玩游戏、发短信，甚至通话，课堂纪律及听课质量受到影响。
高中学生频繁使用手机不仅影响自己，还会影响和干扰他人的学习、生活。
5、视力下降
据中华眼科网统计：全国近视人口占全国总人数的30%，城市近视人口比率达33%。
其中，中学生为50％。
统计数字显示全国近视眼发病人数中青少年达到1.8亿，过度使用手机是罪魁祸首。
四、如何帮助中学生摆脱过度使用手机习惯
1、将重心从手机上转移
对于青少年，可通过自我约束逐渐减少不必要使用手机的次数，尝试着离手机远一点。
2、我能经常感到满足
所有的依赖症的根本原因都是“没有满足感”，如果不能知道自己感到满足是一种怎样的状态，那么你就总是处于不满足的状态。
因此你需要经常告诉自己，我对这样的状况感到满足，我知道当自己感到满足时是怎样的状态。
3、转移注意力
有意识地把手机放到一边，通过做一些其他的事情转移自己的注意力，能够不用手机完成的事情，尽量不用手机，等我们慢慢戒除对手机的过分依赖，它自然就会回归“工具”的角色。
4、多读书看报和运动
多在现实生活中积极与人交谈，多读读书、看看报，通过自我约束逐渐减少不必要使用手机的次数，尽量将生活的重心从手机上转移。
如果客观条件允许，最好多参加一些有益身心的活动，如：听音乐、外出散步、健身等。
如果对手机依赖过于严重，就要去看心理医生，以免影响正常的生活和学习
5、把手机装在口袋里
拿在手上会让人们时刻意识到手机的存在，一旦离开，就会产生较为严重的“分离焦虑”。
不妨放在口袋里，调一个响亮些的铃声，这样既可以避免漏接电话，也可以减轻对手机的依赖。
五、研究性学习报告总结
在此次研究性学习报告的撰稿过程中，我相较于第一次报告时在审题，取材，撰稿，定稿等步骤更加得心应手，对于资料与资料之间的内在逻辑联系
更加清晰。
通过此次报告，我个人也了解了有关青少年过度使用手机的危害，对于我自己在生活与学习上也有了一定的帮助。
研究性学习的过程给我的最大感触就是，我们在老师的指导下自主学习，学会分析与思考。
它打破了以往的学习方式，更加注重学生的内在发展。
我希望以后这样的机会还能有，更加促进我们全面发展。
通过这次研究性学习的活动，我学到了很多无法在课堂上学的东西。
最重要的，是与同学增进了友谊，提高了自己的能力，激发了潜能，增长了热情。
总的来说，本次活动让我有了很大的收获，我也会在今后的学习中保持高涨的态度，迎接一个另一个挑战。
参考文献
•1)韩登亮、齐志斐《青少年手机成因现状分析》
•2)杜立操、熊少青，《青少年手机依赖状况调查及干预对策研究》，《四川教育学报》第25卷第七期，2009年7月
•3）刘素娟、闽凤，《当代青少年短信使用状况的分析》，《思想理论教育》，2008,09。