数学选修课给我的帮助
听小学数学课心得体会
在我上小学数学课的这段时间里，我深有体会和感悟。数学课是我最喜欢的一门课程，因为老师教得非常生动有趣，下面我将分享我的一些心得体会。
一、数学是一门需要理解和掌握的科目，而不仅仅是死记硬背。在数学课上，老师经常强调理解和掌握基本概念的重要性，这给了我很大的启发。通过学习数学，我逐渐认识到数学不是一门靠死记硬背就能学好的学科，而是需要理解和灵活运用的学科。
六、数学课程的学习方法的启发。通过数学课的学习，我逐渐领悟到了学习方法的重要性。老师教会我们如何有效地学习数学，如如何合理安排学习时间、如何巧妙利用学习工具等，这些方法对我今后的学习生涯有着极大的帮助。
七、数学课不仅教会了我数学知识，更培养了我解决问题的能力。通过数学课的学习，我不仅学会了如何理解和灵活运用数学知识，还培养了我的逻辑思维和解决问题的能力，这些能力对我今后的学习和工作都具有非常重要的意义。
总的来说，小学数学课的学习让我受益匪浅，不仅学会了丰富的数学知识，还培养了我的学习能力和解决问题的能力。我相信这些在今后的学习和生活中都会对我产生深远的影响。感谢老师在数学课上给予我的精心教导，让我在数学的海洋中受益良多。
四、老师总是给予我们充分的表扬和鼓励。无论我在数学课上表现得好与不好，老师都会给予我充分的肯定和鼓励。这让我更加有信心去面对数学这门学科，也激发了我对数学的热爱之情。
五、数学课上的实践操作让我受益匪浅。除了理论知识的学习，老师还鼓励我们进行实践操作，如利用教具进行模型演示、实地测量等。这些实际操作不仅丰富了课堂教学内容，还加深了我对数学知识的理解。
二、数学课上的互动讨论总是让我受益匪浅。老师在课堂上经常提出一些有趣的问题，然后让我们自己动手思考和讨论。在这个过程中，我学会了倾听他人的观点，同时也敢于表达自己的看法。这种互动讨论不仅能够拓宽我的思维，也培养了我的团队合作能力。
我的数学学习心得体会
我的数学学习心得体会
在学习数学的过程中，我发现以下几个重要的心得体会：
1. 培养良好的数学思维习惯：数学是一门需要逻辑思维的学科，要想在数学中取得好成绩，首先要培养良好的数学思维习惯，例如善于观察问题，善于总结规律，善于运用各种解题方法等。
2. 夯实基础知识：数学是一门循序渐进的学科，后续的学习都是基于前面的知识来发展的。
因此，要想在数学中取得进步，就要先夯实基础知识，打好坚实的基础。
可以通过复习课堂内容、做练习题等方式来巩固基础知识。
3. 多做练习题：数学是一门需要实践的学科，单纯靠理论学习是远远不够的。
要想熟练掌握数学知识，就需要多做练习题来增加自己的实践经验。
通过做题可以培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
4. 掌握解题技巧：在数学学习中，解题技巧是非常重要的。
通过学习解题技巧可以帮助我们更加高效地解决问题，提高解题的速度和准确性。
可以通过请教老师、向同学请教或参考解题书籍等方式学习解题技巧。
5. 学会与他人交流合作：数学学习并不是孤立的个体活动，我们可以通过与他人交流合作来相互学习相互提高。
可以组队做题、讨论数学问题、互相评价等方式来加强合作学习。
通过与他人交流合作，可以更好地理解和运用数学知识。
总的来说，数学学习需要不断的努力和实践，要善于思考问题、掌握解题技巧、夯实基础知识，并与他人积极交流合作，相信这样就能在数学学习中取得好成绩。
数学课听课心得体会
数学课听课心得体会数学课作为学生们的必修课程之一，被广大学生视为让人头疼的科目。
然而，在我对数学课的深入了解和实际学习中，我渐渐明白了数学的美妙之处，也从中收获了很多。
首先，数学课给予了我思维的锻炼。
数学是一门让人思维高度集中的学科。
在课堂上，老师引导我们运用逻辑思维，将问题分析、抽象、推理和解决的过程清晰表达出来。
这种思维训练不仅发展了我的逻辑思维能力，还提高了我的问题解决能力。
在解决数学问题的过程中，我逐渐养成了细心观察、条理清晰的习惯，这种思维方式也让我在其他科目的学习中受益匪浅。
其次，数学课培养了我坚持不懈的精神。
数学学习需要不断的练习和思考，很多概念和定理并不容易理解。
但是，只要付出足够的努力，就能够逐渐消化理解，掌握基本技巧。
在数学课上，我学到了不放弃的精神，无论遇到多么困难的问题，我都会坚持下去，尽最大努力去解决。
这种坚持不懈的精神对我在其他方面的学习和生活中也起到了很大的影响。
再者，数学课教会了我严谨的态度和方法。
数学是一门严谨的学科，它要求我们在解题时要精确无误，不能有一丝一毫的马虎。
在课堂上，老师教会了我如何使用正确的方法和步骤，如何审题和思考。
这种严谨的态度和方法也对我在其他学科的学习和日常生活中产生了积极的影响，让我养成了严谨、细致的习惯。
最后，数学课让我领悟到了数学的美妙之处。
数学是一门充满创造力的学科，其中蕴含了许多美妙的定理和规律。
在数学课上，老师教给我们一些经典的定理和公式，令我感到震撼和惊叹。
在学习数学的过程中，我渐渐明白了数学的世界是无穷无尽的，数学的美妙之处也越发显现出来。
数学不仅可以帮助我们解决实际问题，还给予了我们一种思维框架和解决问题的方法，让我们可以更加深入地思考和理解世界。
综上所述，数学课听课让我受益匪浅。
从思维锻炼、坚持不懈、严谨态度到领悟数学的美妙，数学课都对我产生了积极的影响。
无论在学习上还是生活中，我都将继续发扬数学课所教给我的精神和方法，不断进步，追求更高的数学成就。
数学文化选修课的心得体会(精选5篇)
数学文化选修课的心得体会(精选5篇)8月28日，我参加了灵源讲堂“数学专场”的学习，又一次有幸地听到了林培育老师的精彩讲座《依课标抓本质促教学》，他以教师该如何学习课标的方式给我们阐述了在学习课标时的几个重点。
我最大的感受就是数学教学要抓住数学的本质，数学的本质是什么呢?数学不仅仅是科学知识的体系，更是人类文化的组成部分，这就要求我们的教育观念要变化，要把学生培养成为具有数学素养的人，要让学生学会数学思考的模式，这才是更重要的内容，尤其是数学思想的渗透更好的说明了这点。
要教给学生思考的方法，这样学生学到的数学才是活的数学，才能在以后的学习中灵活运用所学知识。
林老师又从四基的基本理念揭示数学课程中如何贯彻数学的基本本质，课标理念：人人都能获得良好的数学教育，不同人在数学上得到不同的发展。
林老师强调要让数学回归本真与简单，让有价值的数学给孩子们带来信心与乐趣。
在讲座中，他通过生动的课堂实录、课例，给我们一一展示了在教学中如何来体现四基，认为数学从现实世界中来，要加强内在逻辑的内化形成新理论，让学生掌握数学的根，再应用到现实生活中去。
听了林老师的讲座，我深刻地体会到学习的重要性。
只有不断的学习，不断加强修养才能提升自己的教学能力。
也只有真正读懂学生、读懂教材、读懂课堂，才能为孩子们奉献出既“好吃”又“有营养”的数学，让学生享受“快乐数学”。
数学文化选修课的心得体会篇2新课程理念下的数学教学，要结合具体内容，尽量采取“问题情境----建立模型----解释----应用与扩展”的模式展开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使学生在经历知识的形成与应用的过程中，更好地理解数学知识。
例如，“在一个长16米、宽12米的矩形荒地上，建造一个花园，要求种植花草的面积是整块荒地面积的一半，给出你的设计。
”这是在讲一元二次方程一章时的一个开放性问题，学生通过认真思考，设计出许多不同形状的花园，这就培养了学生的创新精神。
总之，新课程中的数学问题应力求源于现实生活，使学生从上学的第一天起，就从心中建立起数学与实际生活的天然联系，感受数学的力量，体验数学的有用性与挑战性。
数学评好课学习心得
数学评好课学习心得
数学课是我最喜欢的课程之一，我发现数学学习对我的思维能力和逻辑思维有很大的
帮助。
以下是我对学习数学的心得体会：
1. 理解概念：数学是一门基于概念和原理的学科，理解概念对学习数学至关重要。
我
发现通过深入理解每个概念，我能更好地理解和应用数学知识。
2. 多练习：数学是一门需要大量练习的学科，熟能生巧。
我会在学习课堂内容之后，
做一些练习题目来巩固所学知识。
通过反复的练习，我能更好地理解和应用数学知识。
3. 小组讨论：我喜欢和同学一起探讨数学问题，通过与他们的交流，我能够从不同的
角度思考和解决问题。
小组讨论也能帮助我发现自己的不足之处，并从他人的经验中
学习。
4. 思维导图：我喜欢用思维导图来整理数学知识。
通过制作思维导图，我能够更清晰
地看到各个概念之间的关系，帮助我更好地整合和理解数学知识。
5. 应用实践：数学不仅仅是为了考试而学习，它在现实生活中有很多应用。
我喜欢将
所学的数学知识应用到实际问题中，这样不仅能加深对数学知识的理解，也能提高解
决实际问题的能力。
总结而言，数学学习需要耐心和坚持，但是它也是一门非常有趣和有挑战性的学科。
通过理解概念、多练习、与他人交流、思维导图和应用实践，我相信每个人都能取得
好的数学成绩并受益于数学学习。
线性代数心得体会精选6篇
第1篇：线性代数心得体会浅谈线性代数的心q导体会系别：XXX系班级：XXX班姓名：XXX线性代数心W导姓名：XXX学号：XXX通过线性代数的学习,能使学生获得应用科学中常用的矩阵、线性方程组等理论及其有关基本知识，并具有较熟练的矩阵运算能力和用矩阵方法解决一些实际问题的能力。
同时，该课程对于培养学生的逻辑推理和抽象思维能力、空间直嬲口想象能力具有重要的作用。
在现代社会，除了算术以外，线性代数是应用最广泛的数学学科了。
但是线性代数教学却对线性代数的应用涉及太少,课本上涉及最多的应用只有算解线性方程组，但这只是线性代数很初级的应用。
而线性代数在计算机数据结构、算法、密码学、对策论等等中都有着相当大的作用。
线性代数被不少同学称为天书，足见这门课给同学们造成的困难。
我认为，每门课程都是有章可循的，线性代数也不例外，只要有正确的方法，再加上自己的努力，就可以学好它。
线性代数主要研究三种对象：矩阵、方程组和向量。
这三种对象的理论是密切相关的,大部分问题在这三种理论中都有等价说法。
因此，熟练地从一种理论的叙述转移到另一种中去，是学习线性代数时应养成的一种重要习惯和素质。
如果说与实际计算结合最多的是矩阵的观点,那么向量的观点则着眼于从整体性和结构性考虑问题，因而可以更深刻、更透彻地揭示线性代数中各种问题的内在联系和本质属性。
由此可见，只要掌握矩阵、方程组和向量的内在联系，遇到问题就能左右逢源，举一反三，化难为易。
线性代数课程特点比较鲜明：概念多、运算法则多内容相互纵横交错正是因为线性代数各知识点之间有着千丝万缕的联系,线性代数题的综合性与灵活性较大，线性代数的概念多比如代数余子式，伴随矩阵，逆矩阵，初等变换与初等矩阵，矩阵的秩,线性组合与线性表示,线性相关与线性无关等。
线性代数中运算法则多比如行列式的计算，求逆矩阵，求矩阵的秩，求向量组的秩与极大线性无关组，线性相关的判定，求基础解系，求非齐次线性方程组的通解等。
数学继续教育学习心得
数学继续教育学习心得
数学是一门需要长期学习和不断深入的学科，而继续教育为我提供了一个良好的学习平台。
在参加数学继续教育的过程中，我获得了以下几方面的学习心得：
1. 全面巩固基础知识：数学继续教育课程不仅包括高级数学领域的知识，还包括一些基础知识的复习。
通过这些课程，我重新回顾了数学的基本概念和原理，加强了自己的数学基础。
这对于理解和应用更高级的数学知识非常有帮助。
2. 拓宽数学视野：数学继续教育课程涵盖了广泛的数学领域，包括代数、几何、概率统计等等。
参加这些课程可以帮助我开阔数学思维，了解不同领域的数学应用和研究方向。
这对于培养自己的综合素质非常重要。
3. 学习实际应用：数学继续教育不仅关注理论知识的学习，还注重实际应用能力的培养。
通过解决实际问题和案例分析，我学会了将数学知识运用到实际生活和工作中。
这对于提高解决问题的能力和创新思维非常有帮助。
4. 提升自我学习能力：数学继续教育要求学员具备一定的自主学习和独立思考能力。
在独立完成作业和论文的过程中，我学会了自我组织、自我管理和自我学习，提高了自己的学习能力和问题解决能力。
总的来说，数学继续教育让我受益匪浅。
它不仅巩固了我的数学基础知识，还增长了我的数学知识面和应用能力。
通过持续学习和不断实践，我相信我会成为一个更出色的数学学习者和应用者。
数学反思与心得200字(精品8篇)
数学反思与心得200字(精品8篇)数学反思与心得200字篇1通过学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与学校的教师们进行了充分的交流。
收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学底蕴的不足，因此，可以说这次学习来的很及时，效果将影响深远。
作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。
我在这次学习中收获很多，盘点收获主要有以下三方面：数学反思与心得200字篇2小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。
浅谈几点。
一、注意培养学生专心倾听的习惯专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。
为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要集中;其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议;要做到这点，对老师的要求就非常的高，教师除了要能言善辩还得眼观八方。
能言善辩：要能用生动有趣语言创设出适合学生学习的环境，激发出学生想去学的兴趣。
眼观八方：上课时要时时注意每个学生的一举一动，甚至是一个眼神，并能用最婉转的语言进行批判的同时还能把学生的注意力转移到学习上来。
二、应注意培养学生独立思考的习惯数学是思考性极强的学科。
在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，这样的学习方法才会有助于学生的进步。
但事与愿违，现在很多的孩子遇到难题，或呆坐，或急于从同桌那儿得到答案。
其实也并非题目真的难道学生做不出的地步，原因在于一些学生没有找到思考的角度，还有些学生则是对自己缺乏自信。
针对以上原因，教学中时常采用的方法是：一、将题目细化更有利于学生思考;二、语言激励，增强学生的自信心;三、放宽思考时间，让学生能进行充分的思考。
线性代数课程教学总结
线性代数课程教学总结篇一：线性代数课程总结线性代数精讲曾经我学过线性代数，但是没有深入的学习，所有一直希望有一个机会能够深入学习线性代数的机会。
没有想到的是，今年的选修课给了我这样一个机会。
线性代数精讲，当我看到它的时候，毅然的选了这门选修课。
现在这学期快要结束了，当然这门选修课也即将结束，在这里我想总结一下这门选修课给我带来的帮助。
首先从专业来说，对于学习计算机的人来说，数学的重要性不言而喻。
打一个比方，数学就好比计算机的左膀右臂。
对于想深入学习计算机的人来说，数学必须学得很好。
所以线性代数这门课对我来说很重要，它与我们所讲的数据结构中的图有很大的联系。
通过这门课程的学习，我已经深入了解了线性代数，它使我对原来学过的某些知识有种恍然大悟的感觉。
以后我还会继续学习线性代数这门课程，我相信它给我带来的还远不止这些。
其次，从考研方面来说，对于考研考试中的数学试卷，线性代数占有很大的比重，这也显现出来线性代数对考研的学生来说有多么重要。
我是一个将在后年要参加考研的学生，能听到线性代数精讲这样一门课，我很高兴。
在这门课程的学习过程中，老师深入地讲解了线性代数，让我的考研之路轻松了不少。
而且，老师在将课的同时还插入例如考研真题，这是最让我感激的地方。
有这样的辅导，我的线性代数还愁不过吗？最后，我想从对实际生活的影响方面来说，生活中的思维模式是数学思维模式的一种映射。
从某一个方面来说吧，比如做数学中的证明题，每一步都不是凭空而来的，而是根据题中的实际要求一步一步推出来的，这就好比做生活中的某件事，如果没有一步一步踏踏实实的走过，是不可能有好的结果的。
这门课的讲解，让我对数学的思维模式有了更深入地了解，对生活也有了更深入的认识。
通过这半学期的学习，让我学到了很多，我想说对老师说声谢谢。
希望这门课能够一直的讲下去，让更多学弟学妹们受到帮助。
篇二：线性代数课程总结线性代数课程总结第一章行列式1.1二阶、三阶行列式（一）二阶行列式（二）三阶行列式1.2（二）阶行列式阶行列式的定义个元素组成的记号定义1.2用称为阶行列式。
高考调研数学选修1
高考调研数学选修1一、引言数学作为一门重要的学科，对高中生的学业发展具有举足轻重的影响。
为了更好地了解高考数学选修1的情况，本文将对该选修课进行调研和分析，以期为学生选课和备考提供帮助和指导。
二、数学选修1的背景与基本信息2.1 背景数学选修1是高中数学课程的一部分，属于选修课程，授课内容主要围绕数学的基础和应用展开，涵盖的知识点较为广泛。
2.2 基本信息•课程目标：通过学习数学选修1课程，使学生能够掌握基本的数学思维方法和解题技巧，培养学生的数学兴趣和创新意识。
•课程内容：包括平面几何、立体几何、向量、数列、概率等内容。
•教材参考：《数学选修1教材》（具体教材可根据地区和学校而有所不同）。
三、数学选修1的教学现状3.1 教学方法根据调研结果，数学选修1的教学方法主要包括理论讲解、示例演示和习题辅导。
教师通常采用讲解和演示相结合的方式，帮助学生理解知识点，并通过习题辅导提高学生的解题能力。
3.2 教学资源数学选修1的教学资源主要包括教材、习题集、学校图书馆以及各类辅导资料。
教师会根据教学需要选用不同的教材和辅导资料，为学生提供丰富的学习资源。
3.3 学生反馈从学生的反馈中可以看出，数学选修1的内容相对较难，需要投入较多的时间和精力来学习和理解。
但同时，学生也认为数学选修1能够锻炼他们的逻辑思维和解决问题的能力，对培养学生的数学素养起到了积极的作用。
四、数学选修1的备考建议4.1 制定学习计划针对数学选修1的学习内容和难点，学生可以制定详细的学习计划，合理安排每天的学习时间，保证学习的效果和效率。
4.2 多做习题数学是一门需要实践的学科，通过多做习题可以加深对知识点的理解和记忆，提高解题能力。
建议学生选择合适的习题集，根据自己的实际情况进行练习。
4.3 寻求辅导和帮助在学习过程中，学生遇到困难和疑惑时，可以积极寻求教师和同学的帮助，或参加一些数学辅导班，提高自己的学习效果。
4.4 备考技巧备考期间，建议学生重点复习各个知识点的基本概念和公式，掌握解题的常用方法和技巧。
数学文化选修课心得体会五篇论文(5篇)
数学文化选修课心得体会五篇论文(5篇)体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
教师在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法少。
老师注意到自身要有良好的语言表达能力（如语言应简明扼要、准确、生动等），注意到实验操作应规范、熟练，注意到文字的表达（如板书编写有序、图示清晰、工整等），也注意对学生的组织管理，但对学生的学考虑不够。
老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标；要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等；要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。
一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的培养。
教学过程是一个极具变化发展的动态生成的过程，其间必然有许多非预期的因素，即便教师对学情考虑再充分，也有“无法预知”的场景发生，尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。
教师要利用好即时生成性因素，展示自己灵活的教学机智，不能牵着学生的鼻子“走教案”。
要促成课堂教学的动态生成，教师要创造民主和谐的课堂教学氛围。
如果我们的课堂还是师道尊严，学生提出的问题，教师不回答，不予理睬，或马上表现出不高兴，不耐烦，那学生的学习积极性一定大打折扣，因而要让我们的课堂充满生气，师生关系一定要开放，教师要在教学中真正建立人格平等、真诚合作的民主关系。
同时教师要高度重视学生的一言一行，在教与学的平台上，做到教学相长，因学而教，树立随时捕捉教学机会的意识，就必定会使我们的课堂教学更加活泼有趣，更加充满生机，也更能展示教师的无穷魅力。
课堂提问注意开放性。
开放性的提问，没有统一的思维模式与现成答案，学生回答完全是根据自已的理解回答。
精选选修课作文300字3篇
1、选修课作文300字今天下午，我们第二节课是选修课。
我的选修课是“羽毛球”，我期待这节课很久了！我曾经看见别人在球场上打羽毛球是那么的顺畅，犹如行云流水般，是那么的快乐，我也很想参与其中！但是，我和妈妈打羽毛球时，我老是接不住妈妈传给我的球。
现在有这个学习的机会，我一定要好好把握。
当真去上“羽毛球”课时，一点儿也不容易，我发现，干什么事都要一点一滴来积累，多多练习，才会有进步。
回到家时，虽然我很累，但我还是迫不及待的向妈妈展示一下我刚学的动作。
妈妈高兴的鼓励我，要坚持下去，才能达到自己的目标。
2、选修课作文300字我的选修课是手风琴，是老师点名学钢琴的学生必须要去的，我原本是想学科学实验类的，这下心里还觉得挺失落，但是妈妈对我说这是老师对我的信任，我想想很有道理，就下决心不管是不是自己喜欢的，也要认真的学，俗话说艺不压身啊！我们是新学员老师先让我们用口风琴把曲子练出来，每天抽出一点时间，我和我的三个小伙伴，就去五楼的音乐教室，拿着黑亮的口风琴，一遍又一遍的吹呀吹，总算在短时间内把第一页给吹会了，我们都很高兴，希望尽快融入到大集体中，可是在吹第二页时，我们遇到很多困难，虽然节奏跟第一页很相似但是我们四个还是合不起来，跟不上老师的节奏，我们体会到一个集体要相互团结相互迁就，不能独立专行，我想我们会继续努力练习，克服困难，争取早日融入到集体中学习……选修课让我收获真多！3、选修课作文300字今天，是我第一次参加科学STEM社团。
一开始，我的心情很激动，就像小鼓在我心里“咚咚咚”的敲个不停，但同时，我的心里也非常忐忑，因为不知道参加这个社团是好还是坏。
无奈管不了那么多了，我只能硬着头皮走进教室。
终于上课了，我双眼充满希望的看着老师，可是后来老师的一句话像泼了一盆凉水。
“同学们，大家好，我是你们的王老师，下面，我们先来做几道运算题”“啊！”我的心像在滴血。
老师终于把试卷发下来了，可是当我看到题目的时候，感觉一头雾水，一片迷茫。
听数学课心得体会
听数学课心得体会首先，我学到了数学的基础知识。
在课堂上，老师讲解了很多数学的基本概念，比如加法、减法、乘法、除法等等。
虽然这些知识看起来很简单，但是它们是数学学习的基础，没有这些知识，就无法理解更复杂的数学问题。
所以，我很高兴能有机会学习这些基础知识，它们对我以后学习更高级的数学知识会有很大的帮助。
其次，我学到了数学的逻辑思维。
在数学课上，我学会了如何运用逻辑思维解决问题。
数学不仅仅是一门知识，还是一种思维方式。
在解决数学问题的过程中，我学会了分析问题，提出假设，运用逻辑推理，最终得出结论。
这种逻辑思维的能力对我以后的学习和生活都会有很大的帮助。
另外，我学到了数学的抽象思维。
数学问题有时候并不是与现实生活直接相关的，它们是一些抽象的概念和理论。
在数学课上，我学会了如何运用抽象思维解决问题。
这种抽象思维的能力不仅可以帮助我解决数学问题，还可以帮助我理清复杂的现实问题。
此外，我学到了数学的解决问题的方法。
在数学课上，老师教会了我们很多解决数学问题的方法。
有些问题可以通过公式解决，有些问题可以通过图形解决，有些问题可以通过逻辑推理解决。
学习这些解决问题的方法对我以后解决其他问题也会有很大的帮助。
最后，我学到了数学的耐心和坚持。
数学是一门需要耐心和坚持的学科。
有些数学问题可能需要花费很长的时间才能解决，有些数学问题可能需要多次尝试才能找到正确的答案。
在数学课上，我学会了如何坚持不懈地追求解决问题的目标，这种精神对我以后的学习和生活也会有很大的帮助。
总的来说，学习数学课给我留下了很深的印象。
它不仅让我学到了很多数学知识，还让我学会了很多重要的技能。
我相信，通过不断地学习和练习，我会在数学领域有所成就。
希望将来能够成为一名优秀的数学家。
感谢老师的教导，让我能够享受到数学的乐趣。
数学选修课心得体会
数学选修课心得体会数学选修课心得体会我们从一些事情上得到感悟后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样能够给人努力向前的动力。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编收集整理的数学选修课心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
数学选修课心得体会1大学数学选讲课是对高等数学课的提升和深化，老师针对重难知识点，结合考研真题和参考资料精题，细致向我们讲解。
在解题的过程中，老师向我们传授了解题的不同思路角度，教会我们要学会举一反三，将知识点融会贯通。
点拨启发式的教学激发着同学们学习的兴致，使我们受益匪浅。
大学数学选讲不仅对考研的同学有很大帮助，对像我这样不考研学习一般的学生也有益处。
刚上大学时，高等数学我一度跟不上，总是云里雾里，后来抓紧学了一阵才有了些头绪。
后来，我们学习的专业课如材料力学，结构力学等都用到了高等数学，才愈发感到它的重要性。
现在大学数学选讲课，再一次让我面对高等数学，我的态度更加端正谨严。
重温旧的知识点，在老师的点拨下，我能发现新的亮点，加深加固了我对知识点的理解和掌握。
一题多解的解题过程，启发了我的解题思路，更是帮助我把许多知识点串联起来，增强了记忆。
慢慢地，我从学习中找到了乐趣，对学习高等数学也有了信心，信心又激励着我不断探索，我发现学好一门课程树立信心很重要。
经过一学期的学习，我在高等数学的学习上也逐渐积累了一些经验体会。
我感受到大学数学的学习和中学数学的学习是不样的。
在大学之前的学习时，都是老师在黑板上写满各种公式和结论，我便一边在书上勾画，一边在笔记本上记录。
然后像背单词一样，把一堆公式与结论死记硬背下来。
哪种类型的题目用哪个公式、哪条结论，老师都已总结出来，我只需要将其对号入座，便可将问题解答出来。
而现在，我不再有那么多需要识记的结论。
唯一需要记住的只是数目不多的一些定义、定理和推论。
老师也不会给出固定的解题套路。
因为高等数学与中学数学不同，它更要求理解。
只要充分理解了各个知识点，遇到题目可以自己分析出正确的解题思路。
听数学课心得体会
听数学课心得体会数学课是我最喜欢的课程之一，我在这门课上学到了很多知识，也有很多心得体会。
在这里，我想分享给大家。
以下是我对数学课的心得体会。
首先，数学课教会我坚持不懈的品质。
数学是一门需要不断练习的学科，没有坚持不懈的精神，是很难掌握好数学知识的。
在数学课上，老师经常会布置大量的作业，要求我们在课下自己动手解答。
虽然有时候作业量很大，但我明白数学是需要反复练习才能掌握的，所以我一直坚持做完每一道题目，并及时向老师请教不懂的问题。
通过不断的练习和坚持，我的数学水平不断提高，也取得了好的成绩。
这种坚持不懈的品质在学习以外的其他方面也赋予了我信心和毅力。
其次，数学课培养了我逻辑思维的能力。
数学是一门需要运用逻辑推理的学科，在解决数学问题时，我们必须按照一定的步骤和思路，进行逻辑推理，找到解题的方法和答案。
在数学课上，老师经常会引导我们用逻辑思维解决问题，培养我们的逻辑思维能力。
这使我在其他学科和生活中都能够运用逻辑思维，更好地解决问题和思考。
同时，数学课教会了我耐心和细致的态度。
有时候，解决一个数学问题可能需要一些时间和耐心。
有时候，一个小小的细节可能就决定了解题的结果。
所以，我在数学课上学会了耐心，不急躁，仔细思考每一道题目的每个步骤，确保每一步都是正确的。
这种耐心和细致的态度也渗透到了我的学习和生活中，使我能够更认真细致地对待每一件事情。
此外，数学课还培养了我的团队合作精神。
在数学课上，有时老师会布置一些小组作业，要求我们与同学一起合作解决问题。
在合作过程中，我们需要相互协作，互相学习，一起找出解题的思路和方法。
通过与同学们的合作，我学会了倾听和尊重他人的意见，也从他们那里学到了许多不同的解题方法和思路。
这种团队合作精神在我的学习和生活中也起到了积极的作用，使我懂得了与他人合作的重要性。
最后，数学课不仅培养了我的数学思维能力，还培养了我解决问题的能力。
在数学课上，我们需要运用所学的知识和技巧，解决各种各样的数学问题。
数学作文心得200字
数学作文心得200字数学作文心得200字篇1我有机会参加了初中数学新课程培训，使我受益非浅，对新课程改革也有一些心得体会。
教育改革是科学的，应该按照科学规律办事，否则要受到规律的惩罚。
教学要体现课程改革的基本理念，在教学中充分考虑数学的学科特点，初中学生的心理特点，不同水平、不同爱好、学生的学习需求，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，把握数学的基础知识和基本技能以及它们所体现的思想方法，发展应用意识和创新意识，对数学教学有较为全面的熟悉，提高数学素养，形成积极的情感态度，为未来发展进一步学习打好基础。
通过学习，我体会到认识到要上好数学课，我们教师非下苦工夫不可。
为了适应数学新课程改革需要，尽快提高学生的数学水平，达到新课标的要求，我在新学期里应该努力做到以下几点：一.制定学习计法数学学习切不可盲目，一定要制定一个切实可行、周密有效的计划。
同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。
在教学过程中，应注意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲数学等，让学生认识到学数学的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好数学二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
二.尊重学生学生只有对自己、对数学及其文化、对数学学习有积极的情感，才能保持数学学习的动力并取得成绩。
消极的情感不仅会影响数学学习的效果，而且会影响学生的长远发展。
因此，在数学教学中我应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
为此数学教师要做到:1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把数学教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
高中兴趣数学选修课教案
高中兴趣数学选修课教案
课程名称：兴趣数学选修课
适用年级：高中
课时数：36课时
教学目标：
1. 帮助学生提升数学思维能力和解决问题的能力。
2. 通过丰富多样的数学问题和案例，培养学生对数学的兴趣和热爱。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和方法。
教学重点与难点：
重点：数学思维能力的培养，数学问题的解决方法。
难点：数学问题的抽象解决过程理解。
教学内容：
第一课：数列与等差数列
第二课：数列与等比数列
第三课：函数的概念与性质
第四课：一元二次方程
第五课：不等式的运算与性质
第六课：立体几何中的平行投影
第七课：概率与统计
第八课：解析几何问题的求解
教学方法：
1. 课堂讲解结合案例分析，引导学生深入理解数学概念。
2. 组织学生进行小组讨论和合作，培养他们解决问题的团队意识。
3.设置数学问题和练习，引导学生独立思考和解决问题。
教学评估：
1. 每节课后进行小测验，检查学生对课堂知识的掌握程度。
2. 定期组织小组活动和考试，评价学生的团队合作能力和解决问题的能力。
3. 鼓励学生主动参与课堂讨论和展示，评估他们的表达能力和逻辑思维能力。
教学资料：
1. 数学教材和习题集。
2. 实际生活中的数学问题和案例。
3. 数学学习网站和应用程序。
听数学课心得体会
听数学课心得体会
听数学课的心得体会有以下几点：
1. 学习数学需要学会分析问题：在数学课上，我们经常遇到各种数学问题，学会分析
问题的关键是要理清问题的本质以及所需要的数学概念和方法。
只有正确地分析问题，才能找到解决问题的途径。
2. 掌握基础知识是关键：数学是建立在一系列基础知识之上的，所以在学习数学之前，我们需要先掌握好基础知识。
这些基础知识包括数学符号、运算法则、公式以及各种
数学概念等。
只有掌握了这些基础知识，才能更好地理解和应用新的数学内容。
3. 多做题，多思考：数学是一门需要实践和思考的学科。
在数学课上，老师会给我们
讲解一些例题和解题技巧，但真正掌握这些技巧和方法需要我们自己多做题并深入思考。
只有通过不断地练习和思考，才能在数学上取得进步。
4. 和同学讨论交流：在数学课上，和同学进行讨论交流是一种很有益的学习方式。
通
过和同学一起讨论问题，我们可以相互启发和帮助，发现自己的问题并找到解决问题
的方法。
同时，和同学一起学习还可以培养我们的合作能力和表达能力。
总之，数学课是我们学习数学的重要途径之一，我们应该保持积极的学习态度，认真
听讲、做好笔记，并且通过多做题、多思考和和同学交流，不断提高自己的数学水平。
数学文化选修课心得
数学文化选修课心得数学文化选修课心得第一次上选修课选科目的时候我就选了“数学文化”，因为当我看到这个名字时，因为当我看到这个名字时，我觉得学到一我觉得学到一些数学的周边知识对我的学习与生活可能还是有点用的，所以我报了名。
些数学的周边知识对我的学习与生活可能还是有点用的，所以我报了名。
“数学文化”这门课给我们介绍了很多数学的知识，包括这门课给我们介绍了很多数学的知识，包括数学的历史数学的历史、数学的发展等等，我们国家是一个数学大国，也是一个数学古国，早在2000多年前，我们的祖先就有“周三经一”的思想，也就是今天人们讲的想，也就是今天人们讲的圆周率圆周率π，而西方国家到了17世纪才有这样的概念，世纪才有这样的概念，陈景润陈景润关于“哥德巴赫猜想”的卓越工作，令世界震惊。
实际上，我们每一个人，天天都在跟数字打交道。
一个人不识字完全可以生活，但是若不识数，就很难生活了，现代科技进步，对数学的要求越来越高，所以我觉得“数学文化”这门课程为我们剖析“数学”这门神秘而又与我们息息相关的科学，对我们来说是获益匪浅的。
学，对我们来说是获益匪浅的。
听讲了几次课后，我觉得我收获蛮多，在老师的带领下，我们在数学的王国里漫游着，学习着，就像参观景点一般浏览了数学世界的奥秘，第一堂课的时候，老师就给我们讲了数学的历史：数学，起源于人类早期的生产活动，为中国古代六艺之一，亦被古希腊学者视为数学，起源于人类早期的生产活动，为中国古代六艺之一，亦被古希腊学者视为哲学哲学之起点。
数学的演进大约可以看成是抽象化的持续发展，或是题材的延展。
第一个被抽象化的概念大概是数字，其对两个是数字，其对两个苹果苹果及两个及两个橘子橘子之间有某样相同事物的认知是人类思想的一大突破。
之间有某样相同事物的认知是人类思想的一大突破。
除了认知到如何去数实际物质的数量，史前的人类亦了解了如何去数抽象物质的数量，如时间－日、季节和年。
季节和年。
算术算术(加减乘除)也自然而然地产生了。
给儿童数学学习以需要的帮助
给儿童数学学习以需要的帮助数学是一门既具挑战性又具有趣味的学科，它在孩子们的学习中起着至关重要的作用。
许多孩子在学习数学时会遇到困难，有些孩子甚至害怕数学。
孩子们需要得到适当的帮助和指导，以便他们能够克服数学学习中的困难，建立自信心并取得成功。
对于许多孩子来说，数学学习可能是一件困难的事情。
他们可能觉得数学太难，或者缺乏对数学的兴趣，甚至害怕数学。
这些困难可能会给孩子们带来压力，影响他们对数学学习的态度和信心。
孩子们需要得到适当的帮助，使他们能够克服这些困难，建立对数学学习的信心和兴趣。
家长和老师应该给予孩子们充分的支持和鼓励。
家长和老师是孩子们学习数学的重要参与者，他们的支持和鼓励对于孩子们的数学学习至关重要。
他们应该给予孩子们鼓励，激发他们学习的兴趣和信心。
他们应该耐心倾听孩子们的困难和疑虑，帮助他们理解数学知识，解决数学问题。
家长和老师还应该给予孩子们适当的奖励和认可，鼓励他们取得进步和成就，培养他们对数学学习的积极态度。
家长和老师应该根据孩子们的实际情况，采取适当的教学方法和学习方式。
不同的孩子有不同的学习方式和学习能力，家长和老师应该根据孩子们的实际情况，采取个性化的教学方法和学习方式。
他们可以通过游戏、实践和趣味性教学等方式，激发孩子们的学习兴趣，培养他们的学习能力。
他们还可以帮助孩子们建立数学学习习惯，提供适当的学习资源和工具，帮助他们充分理解数学知识，掌握数学技能。
家长和老师应该积极和孩子们进行沟通和交流。
孩子们在学习数学时可能会遇到各种问题和困难，他们需要得到及时的帮助和支持。
家长和老师应该积极和孩子们进行沟通和交流，了解他们在数学学习中遇到的问题和困难，帮助他们解决这些问题。
他们可以通过谈话、讨论和互动等方式，帮助孩子们克服数学学习中的困难和挑战，建立对数学学习的自信心和兴趣。
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学生感言：数学选修课给我的帮助——062班白璐庞卡莱（poincare）曾经说过：“数学是一种语言，我们不能用这种语言表达不精确或含混不请的思想。
”因此，数学表述的简单，具有哲学趣味和清晰性。
数学是一种表达所有合理思想的简洁方式，是形成所有合理思想的基础。
学数学的人和不学数学的人在处理问题和处理事件上的态度和方法往往不尽相同。
学数学的人在事情处理上，往往更加严谨，更加讲求效率，更加讲究方法。
数学在人的一生中是必不可少的，如果一个人的寿命长达70年，那么数学在他的生命中就占了2/7，宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。
我喜爱数学，自然喜欢上数学选修课。
我认为，数学选修课给了我们很大的帮助，平时课堂上所学的知识，有时不能一下子弄懂，一些基础性的知识也掌握的不是很牢固，在上数学选修课的时候，老师专门为我们出了一些基础性的题，在做题的过程中，再次温习了基础知识，使我们掌握的更加牢固。
巩固了基础知识后，老师会出一些难度较大的题，在这过程中，我们会小组合作，每个人都有自己的思路，我们把这些思路汇总、结合到一起。
当然，有时也有我们解决不了的题，这时就需要老师给我们指导了，老师告诉的不是答案，而是做题的思路、方法。
数学选修课不仅使我把基础知识掌握的更加牢固，而且发散了我的思维。
我爱数学选修课！益智数学，快乐学习——059班韩雪数学这门课充满了乐趣，而在益智数学的课堂上我也更加体会到了这一点，而且随着老师的讲解与一堂堂有趣的课，我对数学又充满了好奇，有一种探索的欲望。
一道道有趣的、灵活的题，带给每个人深思。
大脑在快速转动，手在练习本上写写画画，小组中成员的热烈讨论，课堂上的积极发言……这一切都让人感到那么快乐，那么充实！“古板”的数学题似乎变成了一个充满稚气的孩子，让人很想去了解它，并且课堂不再沉默、紧张，而是一种探求知识、解决问题的美好思想。
尤其是当解开一道道“谜团”后，心中的成就感涌上心头。
在小组讨论中，大胆说出自己的见解又是那么的自豪，大家一起讨论时，勇敢向同学，老师说出自己的看法，正确了，也就得到了大家的肯定；错误了，就当作是一次经验总结。
益智数学，让我对数学这门深奥的学科产生了浓厚兴趣，同时，也提高了我的数学水平，让我更全面地学习，体会数学带给人们的便利。
也培养了我的好奇心，锻炼了我独立思考解决问题的能力，提高了对数学的见解。
总之将我推向了“全面性”！益智数学，打造了一个全新的对数学的认识，让我有信心学好这门课！益智数学，学生有感——062班杜雅平在知识的天空，我们尽情飞翔；在智慧的海洋，我们尽情探索。
数学，让我们感受到世界的奥妙，让我们学到思维的变通。
往往因为老师的一句提示，一个手势，我们明白了，清楚了，特别有那种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的快感，数学——多么神奇的词语，它无时无刻就在我们身边，它为我们解决了许许多多的问题；我爱数学，更爱二课的数学，因为它让我明白了许多，学会了许多。
我的“二课”——056班王璐结束了一天学习的劳累，让我最怀恋的还是每个星期三的选修课。
对于我而言，我上的数学选修课是一节快乐的课。
我喜爱数学，在选修课中，集中了更多的数学爱好者，争奇斗艳，其乐无穷。
数学题更是变化无穷，难里带简，简里带难。
比课堂练习更加乐趣，更加复杂。
数学选修课是一节轻松的课，我喜欢选修课的最主要原因便是选修课的轻松气氛，选修课没有课堂上的严肃气氛。
老师平易近人，轻松幽默，我们可以激烈讨论，以小组为中心，以学生为中心。
与老师一起讲课，一起听课，我在班里不爱表现，总是默默无闻，但是选修课给我上台表现的机会，体验了做老师的光荣。
数学选修课是一节“拓展”的课，在平日里，我们把大多目光集中在课本学案中，而在选修课上，我们就将目光放在了课本的题以外，学到了更多的课外知识，从而拓宽了我们的眼界，感受了知识的广泛，数学的无穷。
数学选修课是“形式不一”的课，上数学选修课感触最深的是选修课的各种活动。
各种活动不尽一致。
有时，老师将会组织我们小组学习，互帮互助；有时，老师将“授课权”给予了我们，过一节我们的课；有时，老师会带我们进行一些数学竞赛，激发我们的灵敏性……。
虽然每个星期仅有一节选修课，但是，这一节课是我一个星期中最放松的一节课。
我要珍惜这唯一仅有的课，感谢学校创办的这节课，利用这节充满兴趣的课。
“数学二课”是我们的天地！我在数学王国里遨游——056班敖林数学王国里不是只有数字的。
在“益智数学一点通”里，我见到了一个五彩缤纷的数学世界。
从一开始所惊叹的“高斯算术”到“神奇的几何”。
让我在一次次的思考中开阔了思维。
记得有时我在为一道题冥思苦想，皱起眉头，急不可耐的想揭开它神秘的面纱，有时我和几个同伴的脑袋挤在一起，你一言我一语的讨论，团结的结果，最后一定是满载而归，有时我站在讲台上为大家讲题，怕自己讲错，怕同学听不懂，然而，我们就在这种讨论，思考的过程中成长，学到了需要的东西。
有同学调侃到：“每天那么多样数学，还不够你学啊！”我微微一笑，答不是的。
当来到这里，没有课堂上枯燥的气氛，有的则是同学与同学间思维交换的快乐。
面对一道难题，我们更是跃跃欲试，想要掀开它的神秘面纱。
在这里，有我的汗水，有我的成长、有我的竞争，他像是一位朋友，使我长大、成熟；数学像是宝藏，在等着我们一点点的去发现，去探究。
教师感言：数学二课教学感言兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。
人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往，表现出注意的倾向。
兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。
因此，在数学教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣，是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题，对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节，贯穿于数学教学的全过程。
下面就兴趣的培养和激发来谈谈我在二课教学中的体会。
教学是一种“奔跑”。
有时教师在领跑，引领学生走向知识的殿堂；有时学生在自主地奔跑，教师在学生后面助力，在学生旁边加油呐喊。
教师与学生在互动中不断改变前后位置，奔向一个又一个终点，又从一个个新的起点出发。
“数学是模式的科学”。
小学数学中，数学概念、法则、性质、规律、公式、数量关系等都可以视作“数学模型”，数学教学就是引导学生经历知识的生长过程，即建构“数学模型”的过程。
数学与生活天然地联系在一起，数学来源于生活，又应用于生活。
公园里有数学、体育中有数学、购物中有数学、图案中有数学、科技中有数学……生活中处处有数学。
数学教学要让每一位学生拥有一双发现数学、欣赏数学的眼睛，引导学生用数学眼光观察生活、思考世界。
学生已有的经验和知识基础是学生理解数学的基础。
教师要善于创设多样的情境，为学生提供实物、图、表等丰富的材料，让学生尝试用不同的情境去解释同一个概念，从不同的角度去描述同一个问题，丰富学生对数学的理解。
数学问题产生于数学情境，一个好的情境能激发学生的学习兴趣与探究欲望。
数学情境不等于生活情境，它可以是源于生活的有丰富现实背景的生活情境，也可以是源于数学自身的纯数学的问题情境，还可以是源于其他学科的生活常识或科学探索类的情境。
在数学情境的问题上，课堂教学中存在两个问题，一是有的教师设置的情境不合理，有的情境偏离教学目标，有的情境不能很好地引发学生的数学思考；二是有的教师不会用好数学情境，没有发挥好情境的功能，使情境在使用中偏离了目标。
我们要努力把数学课上得简单、快乐，使数学课充满生机与乐趣，使数学课成为学生学习创造的乐园。
让每一个学生都能体会“数学好玩”，让每一个学生都能在数学学习中享受数学，让每一个学生都拥有一个美丽的数学童年。
数学课成功与否的一个简单标志就是课堂上学生是否在“动脑筋”，也就是学生是否积极地思考数学，而不是被动地听讲、简单地模仿和机械地记忆。
“问题是数学的心脏”，数学学习很重要的一个方面是学会“问”数学，要使更多的学生愿问、敢问、会问。
教师要用一个个问题串起课堂，使学生的学习从问题开始，经历探究问题、解决问题的过程，到产生或研究新的问题结束。
教师的课堂智慧在一个个具体的教学行为中体现出来。
当学生发表意见的“课例研究”是一种适合教师的研究方式。
“课例研究”使教师经常处于一种反思状态，有助于教学理论的内化与实践水平的提升，有利于提高教师形成敏锐的课堂观察能力，有助于提高教师的自我监控能力，有助于提高教师的课堂教学领悟能力。
教师经常开展“课例研究”，教学才会常教常新，教学才会变得鲜活有趣、充满生机、充满智慧。
孩子的世界像神秘的海洋。
走进孩子的世界，你能看到孩子的世界色彩斑斓，你能听到孩子的“一百种语言”，你能感受到孩子心灵的美丽……；走进孩子的世界，你能知道孩子每道错题的根源在哪里，你能知道孩子不喜欢数学的原因是什么，你能知道孩子的个性差异有哪些……我们要学会“蹲下来”，走进孩子的世界。
浅谈数学学习兴趣的培养和激发教学兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。
人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往，表现出注意的倾向。
兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。
因此，在数学教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣，是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题，对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节，贯穿于数学教学的全过程。
下面就兴趣的培养和激发来谈谈我教学中的体会。
一、爱护学生，融洽师生感情。
作为一名数学教师，由于师生交流机会不多，很容易在学生中形成固板、严厉的印象，如果学生感觉老师很可怕，就很难喜欢他上的课，因此，数学教师在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，有可能的话，经常与学生进行一些集体活动，让学生对教师产生一种亲和力，这样学生才能喜欢这位教师，进而喜欢数学这门课程。
特别是在高年级，常常会产生一些后进生，对他们的态度，教师尤其不能动辄训斥，应该循循善诱，特别注意爱护他们的自尊心，要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生，特别是那些基础较差成绩落后的学生，只要有进步，那怕是微小的进步，教师也要及时表扬，这样才能使他们从怕上数学课直至爱上数学课，对数学这门课程产生浓厚的学习兴趣。
二、创设情境，激发学习兴趣。
在新知识教学之初，创设情境，能有效地激起学生的学习兴趣，提高学习效率。
例如"数的乘除"这一单元，在教"能被3整除的数的特征"时，向学生介绍说：能被2、5整除的数的特征只看数的个位，那能被3整除的数也看个位行吗？然后验证发现，3的倍数的个位数各种情况都有，显然不能再用看个位的方法来判断，再告诉学生老师有一个判断的"法宝"，随便哪位同学站起来说一个任意数也能迅速判断出能否被3整除，可请同学说出大一点的数考考老师，看是否有效。