沪粤版九年级物理内能与热机复习教案
沪科版九年级物理教学案:第13章内能与热机复习
课题第13章内能与热机复习教学案(实验计算)本节课型复习课三维目标1.知道燃料热值、热量和比热容的三个知识内容(定义、单位、计算)。
2.从能量转化的角度认识燃料的热值和热效率。
重难点重点:热量计算。
难点:计算.方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学流程小组学习教师点拨、点评定标导学设疑激趣1、学习目标2、【创设情景,引入新课】自主学习合作共建(一)自主梳理(二)合作共建知识点1.物质的比热容和热值1.结合课本40页实验回答:(1)水和煤油的质量 (相等或不相等)(2)选用的加热器有什么特点?(3)物体吸收热量的多少可通过比较来判断。
(4)实验中运用的研究方法有转换法和。
(5)相同质量的不同物质,升高相同的温度,吸收的热量是。
物质的这种特性称为,符号是,国际单位。
2. 查课本比热容表,你能获得哪些信息?3.水的比热容是 J/kg·℃,其物理意义是;酒精的燃烧值是3.0×107J/kg,其意义是_____________________。
把1kg酒精分成两等份,则每一份与等分前相比,下列物理量变化情况是:质量______,体积_____,密度_____,比热容______,热值_____(填变大、变小或不变)。
4.①求物质(吸收或放出)的热量:Q吸= ,Q放=②燃料燃烧:Q放=知识点2:与热量、热值相关的计算例、小聪用两个相同的“热得快”分别给质量和初温都相同的A、B两种液体同时加热。
两液体的温度随时间变化的图象如图5所示,则比热容c的大小关系示cA cB。
(填“<”、“>”或“=”)例1、已知天然气的热值是7.5×107J/m3,若某家庭一个月用8m3的天然气,则这些天然气完全燃烧时放出的热量是_____J,若这些热量全部由热值是3.0×107J/m3的焦炭来提供,应完全燃烧_____㎏的焦炭。
例2、汽车散热器等制冷设备常用水作为冷却剂,这是利用了水的_______较大的性质;如果汽车散热器中装有5kg的水,在温度升高10℃的过程中,水吸收的热量是________J。
沪科版九年级物理教学案:第13章内能与热机复习
沪科版九年级物理教学案:第13章内能与热机复习一、教学内容1. 内能的概念及其与其他形式能的转化;2. 热量的传递方式——传导、对流和辐射;3. 热机的工作原理及效率;4. 比热容的概念及其计算;5. 水的比热容特点及其应用。
二、教学目标1. 理解内能的概念,掌握内能与其他形式能的转化关系;2. 掌握热量传递的三种方式,并能应用于实际情境中;3. 理解热机的工作原理,计算热机的效率;4. 掌握比热容的概念和计算方法,了解水的比热容特点及其应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点:热量传递的微观机制,比热容的计算及应用;2. 教学重点:内能与热机的相关概念,热量传递的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、多媒体教学设备;2. 学具:教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入:讨论冬季房间内暖气的作用原理,引导学生思考热量是如何传递的。
2. 知识点讲解:(1) 内能的概念:通过例子解释内能的定义,让学生理解内能与物体的温度、质量和状态有关。
(2) 内能与其他形式能的转化:讲解内能与机械能、电能等的转化关系,引导学生运用能量守恒定律进行分析。
(3) 热量传递:介绍热量传递的三种方式,结合实例分析各种方式在生活中的应用。
(4) 热机的工作原理:讲解热机的基本组成部分,如燃烧室、气缸、活塞等,并通过图示展示热机的工作过程。
(5) 热机效率:让学生运用热机效率的计算公式,分析影响热机效率的因素。
(6) 比热容的概念:通过实验或图示讲解比热容的定义,让学生了解比热容是物质的一种属性。
(7) 水的比热容特点及其应用:讲解水的比热容较大的原因,以及在生活中应用,如散热、保温等。
3. 例题讲解:分析并解答教材中的典型例题,让学生掌握解题方法。
4. 随堂练习:布置随堂练习题,让学生巩固所学知识。
5. 课堂小结:回顾本节课的主要内容,强调知识点的重要性。
六、板书设计板书设计要简洁明了,突出本节课的主要知识点,如:1. 内能的概念及其与其他形式能的转化;2. 热量传递的三种方式及其应用;3. 热机的工作原理及效率计算;4. 比热容的概念和计算方法;5. 水的比热容特点及其应用。
九年级物理全册内能与热机复习教案新版沪科版
第十二章内能与热机小结:区别:温度表示物体的冷热程度,是物体具有的物理量,单位是℃;热量是在热传递的过程中所改变的内能,只能说“吸收”或“放出”不能说“具有”,单位是J;内能是物体具有能量的一种形式,跟物体的温度有关,单位是J.联系:当物体的温度变化时,物体的内能随之变化,但物体不一定吸收(或放出)热量,也可能是做功引起的;当物体吸收(或放出)热量时,物体的内能随之变化,但物体的温度不一定变化.练习:1.关于温度、内能和热量,下列说法正确的是()A.温度高的物体内能一定大,温度低的物体内能一定小B.物体的内能与温度有关,只要温度不变,内能一定不变C.内能小的物体也可能把热量传给内能大的物体D.物体的温度越高,所含的热量越多2.下列说法中正确的是()A.物体的内能增加,一定是吸收了热量B.物体的温度升高时,内能一定增加C.物体吸收了热量,温度一定升高D.物体放出了热量,温度一定降低知识点2:物质的比热容问题1:比热容是物质的一种特性,对它你是如何理解的?小结:比热容是反映物质热学特性的一个物理量.同种物质的比热容是一定的,不同物质的比热容一般不同.比热容只跟物质的种类有关,它不随物体的质量而变化,也不随温度的变化而变化,更不随物体吸收(或放出)热量的多少而变化.但应注意同一种物质在不同状态下的比热容是不同的(如水和冰的比热容是不同的).练习:1.下列说法中正确的是()A. 一桶水比一杯水的比热容大B.质量为2千克10℃时的水含有的热量等于质量为1千克20℃时的水所含的热量C.同种物质的质量变化时,其比热容不变D.比热容大的物体,每升高1℃吸收的热量一论,教师提问,学生充分展示,对回答不完整的,其他学生补充完整,教师归纳总结,学生做笔记.教师出示练习题,学生独立完成,教师巡视,及时发现问题,教师提问,学生回答,然后学生反思做错的题目,巩固知识点.答案:1.C2.B教师提出问题,学生独立思考,教师提问,学生充分展示,教师鼓励学生,表扬学生,师生共同归纳总结.教师出示练习题,学生独立完成,并回答.教师特别强调B中不能说含有热量,只能说放出或吸收热量.答案:C定多问题2:如何用水的比热容大来解释生活中一些现象?小结:比热容反映了物体的吸热本领,比热容大的 吸热本领大,放热本领也大.质量相同的不 同物质,升高(降低)相同的温度,比热容大 的吸收(放出)的热量多;或质量相同的不 同物质,吸收(放出)相同的热量,比热容 大的温度升高(降低)的值小.因为水的比 热容大,所以用水来做冷却液或用热水来取 暖. 练习:1.水的比热容较大,下列做法中不是利用这一特 性的是( ) A.炎热的夏天,在室内地上洒水感到凉爽B.用水做内燃机的冷却液C.在城市里修建人工湖,除了美化环境外,还 能调节周围的气温D.供暖系统使用热水循环供暖 知识点3:内燃机问题1:内燃机工作时一个循环有几个冲程?压缩 冲程和做功冲程能量如何转化呢?小结:压缩冲程是活塞对内部气体做功,机械能转 化为内能;做功冲程是高温高压气体对外 做功,内能转化为机械能.练习:1.如图1所示实验,试管口木塞冲出过程中,下 列说法正确的是( ) |白拜A.试管口出现的白雾是水蒸气 水 ..尹'B.试管口出现白雾说明,•爱A 水蒸气内能增加 至一..C.能量转化情况与内燃 机压缩冲程相同D.水蒸气对木塞做功,水蒸气的内能减少 知识点4:热学公式问题1:写出物质吸放热公式和燃料燃烧释放热量的公式,并说出各量的单位和含义?小结:物质吸放收热量的计算公式:Q=cmAt, Q 是指热量,单位为J ;c 是指物质的比热容, 单位为J/(kg ・℃); m 是指物质的质量,单位 为kg; At 表示温度的变化量,单位为℃.放 出热量的计算公式:Q 疲cmAt ;燃料燃烧 释放热量的公式Q=mq,其中m 指燃料的质量, 单位是kg,q 指燃料的热值,单位是J/kg. 练习:质量为500g 的铁锅中放有3kg 的水,把它们从教师提出问题,学生列 举生活中应用水的比热容大的现象,学生讨论交流,教师注意引导用控制变量叙述结论,教师提问,学生展示, 教师归纳总结. 教师出示练习题,学生 快速的独立完成,并分 析是应用了哪一个知 识点. 答案:A教师提出问题,学生口 答即可.教师强化出做 功改变内能包括:外界 可以对物体做功,物体 内能增加,如压缩冲 程;内能也可以对外做 功,如做功冲程. 教师出示练习题,学生 类比做功冲程独立完 成,并回答.教师提出问题,两名学 生写在黑板上,其他学 生思考并写在练习本 上,师生共同纠错.4.为研究不同物质的吸热能力,某同学用两个完 全相同的酒精灯,分别给质量和初温都相同的 甲、乙两种液体同时加热,分别记录加热时间 和升高的温度,根据记录的数据作出了两种液 体的温度随时间变化的图像,如图3所示. (1)根据图像,某同学认为:“加热相同 产田t的时间时,甲升高 J 印 的温度高一些,这:; 乙说明甲吸收的热量 多一些.”这位同I 。
14.1认识内能教案(沪粤版九年级)
14.1认识内能教案(沪粤版九年级)认识内能(第二课时)教学目标教学目标1.明确热传递时,内能由高温物体传向低温物体。
2.理解热量的概念,热量与内能的关系3.知道什么是燃料的热值和单位,会计算某种燃料完全燃烧放出的热量。
4.了解提高锅炉效率和燃料利用率的措施,进行节约燃料的教育。
过程与方法:通过热量与热值的概念的教学,使学生体验比值定义概念的研究方法。
情感态度与价值观:培养学生严谨的科学研究态度和思维方式。
教学重点理解热量的概念,热量与内能的关系;燃料的热值和单位,会计算某种燃料完全燃烧放出的热教学难点知道热量是内能改变时,通过热传递方式转移的能量,是内能的变化量。
热值的意义Q=qm意义和方法教学方法分析法、计算法、讨论法实验器材内能演示器(气筒式)、乙醚、棉花、钳子、铁丝,烧杯,墨汁,小瓶等教学过程教案学案说明一、复习、引入(4)通过师生共同议论,总结热传递现象。
①热传递现象:热传递过程中,高温物体温度降低,低温物体归纳出热量的定义:热传递过程中,传递热能的多少叫做热量。
由于热传递过程中,热能总是从高温物体传向低温物体,所以高温物体的热能减少,叫做放出了热量;低温物体的热能增加,温度升高,直到温度相同时,热传递停止。
②热传递的条件:物体间存在温度差异,或物体不同部分间存在温度差。
③热传递的实质:热能从高温物体传到低温物体。
是改变物体热能的方法之一。
④热传递的方向:热能总是从高温物体传向低温物体。
不存在热能由低温物体传向高温物体的现象。
(5)热量通过纠正关于热量的错误说明,帮助学生进一步理解热量的概念。
(板书)1.在燃料燃烧过程中,燃料的化学能转化为热能放出热叫做吸收了热量。
在热传递过程中,总是存在着放热物体和吸热物体,物体放出或吸收的热量越多,它的热能的改变越大。
(7)热量的单位:首先讲述做功和热传递在改变物体热能上是等效的。
我们知道两种改变物体热能的方法:做功和热传递。
而且改变热能的方法也只有这两种,这两种方法又是等效的。
九年级物理上册 第12章 内能与热机复习导学案 粤教沪版
第十二章复习课
【复习目标】
1.会辨析内能、热量和温度这几个概念,知道改变物体内能的方法。
2.熟练掌握比热容的概念,并会运用吸放热公式进行计算。
3.熟练掌握热值的概念,并会运用公式进行有关计算。
4.知道内燃机的工作原理,并能说出工作过程中能量的转化情况。
情景导入生成问题
对照复习目标,回顾本章知识要点,想想自己对哪些知识的掌握还不够熟练。
自学互研生成能力
见学生用书“中考重点热点专项训练”
1.对学
分享独学:(1)对子之间检查独学成果,用红笔互相给出评定等级。
(2)对子之间针对独学的内容相互解疑,并标注出对子之间不能解疑的内容。
2.群学
小组研讨:(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题,并解疑。
(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论,共同解决组内疑难。
交流展示生成新知
方案一回顾本章重要的实验有哪些?其具体内容是什么?
方案二总结本章重要的研究方法有哪些?
当堂演练达成目标
见学生用书
课后反思查漏补缺。
沪粤版九年级上册物理12.1认识内能教案
教案:沪粤版九年级上册物理 12.1认识内能一、教学内容1. 内能的概念:介绍内能的定义、单位以及与机械能的区别。
2. 内能的计算:讲解内能的计算公式以及相关参数。
3. 内能的改变:讲解内能的增加和减少的方式,如热传递和做功。
4. 内能与温度:介绍内能与温度的关系,包括等温过程和绝热过程。
二、教学目标1. 让学生理解内能的概念,掌握内能的计算方法。
2. 使学生了解内能的改变方式,并能运用相关知识解释生活中的现象。
3. 培养学生对物理现象的好奇心、探究精神和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:内能的计算公式以及内能与温度的关系。
2. 教学重点:内能的概念、内能的改变方式以及内能的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具:教材、笔记本、三角板、热水瓶、鸡蛋等。
五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察热水瓶中的热水冷却过程,引导学生思考热量的传递方式。
2. 知识讲解:(1)介绍内能的概念,解释内能的定义、单位和与机械能的区别。
(2)讲解内能的计算公式,包括相关参数的含义和计算方法。
(3)讲解内能的改变方式,如热传递和做功,并通过实例进行说明。
(4)介绍内能与温度的关系,讲解等温过程和绝热过程的特点。
3. 例题讲解:分析并解答教材中的相关例题,巩固所学知识。
4. 随堂练习:布置课堂练习题,让学生运用所学知识解决问题。
6. 课后作业:布置课后作业,巩固所学知识。
六、板书设计板书内容:1. 内能的概念2. 内能的计算公式3. 内能的改变方式4. 内能与温度的关系七、作业设计1. 题目:计算一个鸡蛋的内能。
答案:根据鸡蛋的质量和温度,利用内能的计算公式,计算出鸡蛋的内能。
2. 题目:解释为什么热水冷却过程中,热量的传递方式是热传递。
答案:热水冷却过程中,热量通过空气和瓶子壁传递给周围环境,属于热传递方式。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课的教学效果如何,学生对内能的概念和计算方法掌握程度如何,有哪些需要改进的地方。
粤沪版九年级上册第十二章《内能与热机》教学教案
粤沪版九年级上册第十二章《内能与热机》教学教案12.1 认识内能教学目标1.了解内能的概念,知道内能的单位焦耳。
2.能简单描述温度与内能的关系。
3.知道对于同一个物体,温度越高,内能越多,温度越低,内能越少。
4.知道做功和热传递可以改变物体的内能。
教学重点内能的概念以及内能与温度变化的关系。
教学难点用类比的方法认识分子具有动能和势能,知道做功和热传递改变内能的实质。
器材准备装有适量冷、热水烧杯(400 mL)各一只、铁丝一段、压缩空气引火仪、酒精灯、锤子、铁砧、砂纸等。
教学过程教学思路设计:本节课我首先通过汽车、火车、轮船、飞机等交通工具做功的能量来源问题引入新课,然后通过与机械能的类比,建立内能的概念,再结合分子动理论说明物体内能与温度的关系,最后通过学生活动展示改变物体内能的两种方式。
学生在认真阅读分析的基础上充分交流讨论,亲身实验,感受体验,列举实例,强化应用。
我个人觉得教学方法这样安排符合学生的认识过程,教学思路比较顺畅,有助于学生逐步建立内能的概念。
一、创设情境,导入新课展示各种热机图片,如汽油机、柴油机、汽车、火车、拖拉机、轮船、喷气式飞机、火箭等,让学生看图比较,讨论交流,找出它们的相同点。
交流、归结要点:(1)都需要燃烧燃料;(2)最后都产生动力,带动其他机器工作。
提示:热机实质上是利用燃料燃烧释放出的内能来产生动力的。
由此引出本章课题《内能和热机》。
那么,什么是内能呢?二、新课教学(一)什么是内能1.阅读分析,充分交流讨论思考:(1)什么叫做物体的内能?对于物体具有内能,你是怎样理解的?(2)内能的单位与机械能的单位相同,为什么?(3)同一物体的内能与其温度有什么关系?为什么?(4)为什么说“一切物体,不论温度高低,都具有内能”?每小组向全班汇报一个问题,教师及时点评总结。
典例解读 1.(多选)下面关于内能的说法正确的是( )A.同一物体温度越高,物体内能越大B.同一物体温度越低,物体内能越大C.温度相同的同种物质,分子个数越多,物体内能越大D.温度相同的同种物质,分子个数越多,物体内能越小【解析】从内能概念上看,物体内能的大小与分子个数(质量决定)、分子动能大小(温度决定)及分子势能(体积决定)三个因素决定,其中质量越大,温度越高,体积越大时,物体的内能会越大。
新版粤教沪版九年级物理上册第十二章内能与热机12.4热机与社会发展教案
12.4 热机与社会发展【教学目标】知识与技能①理解内能可以转化为机械能.②知道热机中能量的转化,理解四冲程汽油机的构造和工作原理.过程与方法通过观察汽油机模型和汽油机活动挂图的演示理解汽油机的工作过程,能够简单描述汽油机的四个冲程.【教学重点】理解内能可以转化为机械能.【教学难点】汽油机四个冲程的理解.【教学准备】试管、水、橡皮塞、酒精灯、火柴、汽油机模型、汽油机活动挂图.【教学过程】复习引入1、复习提问:请举例说明机械能可以转化为内能.打气时气筒会发热用锯子锯木料时锯条会发热2、刚才的事例都说明机械能可以转化为内能,那么反过来想,内能会转化为机械能吗?进行新课一、热机是人类历史上最伟大的发明之一.热机的种类很多,有蒸汽机、汽油机、柴油机、燃气轮机、喷气发动机和火箭发动机等.这些热机的共同特点,是将燃料的化学能通过燃烧转化为内能,然后通过做功,把内能转化为机械能.二、汽油机1.汽油机是用汽油燃料,使汽油在机器内部燃烧,从而将内能转化为机械能的一种热机.它常用在汽车、飞机、摩托车和小型农业机械上.2.构造及其作用部件名称作用汽缸汽油在汽缸的顶部燃烧从而产生高温、高压气体活塞在汽缸内,高温、高压燃气推动活塞做功,将燃气的内能转化为机械能连杆和曲轴连杆跟活塞相连,曲轴通过传动装置跟工作机相连,将活塞的动力传给工作机进气门汽油和空气形成的燃料混合气的进口排气塞燃料燃烧后废气的出口火花塞点火装置,能产生电火花使燃料混合物猛烈燃烧3.汽油机工作原理内燃机的工作过程以一个循环为一个单元,一个循环又分为四个冲程.开始工作前,活塞位于气缸上端,进、排气门均关闭.工作时,活塞由上向下运动,进气门打开,排气门仍关闭.由于缸内体积增大,压强减小,空气和汽油的混合气体被吸入汽缸.这是第一个冲程,吸气冲程.活塞运动到最下端,就开始转为向上运动,这时进气门、排气门都关闭,混合气体被强行压缩,使气体的温度升高,压强增大,此时是机械能转化为内能,这是第二个冲程,压缩冲程.压缩结束时虽然温度较高,但未能达到燃料的燃点.在压缩冲程结束的瞬间,火花塞产生电火花,使燃料猛烈燃烧,产生高温高压气体,高温高压燃气推动活塞由上向下运动,通过连杆带动曲轴转动.实现了内能向机械能的转化.这是第三个冲程,做功冲程.做功冲程结束,活塞继续由下向上运动,进气门关闭,排气门打开,燃烧后的废气被活塞推出缸外.这是最后一个冲程,排气冲程.此后,活塞又由上向下运动,从此进入下一轮循环.概括来讲就是:内燃机工作时,四个冲程周而复始,在内燃机的一个工作循环中,活塞来回往复两次,曲轴转动两周,对外作功一次.只有做功冲程是对外做功的,其余的三个冲程是辅助冲程,要靠装在曲轴上的大飞轮的惯性来带动的.在压缩冲程中,是机械能转化成内能,在做功冲程中,是内能转化为机械能.三、热机效率1.热机工作时,用来做有用功的能量与燃料完全燃烧放出的能量之比,叫做热机的效率.%100⨯=完全有用Q Q η 2.蒸汽机的效率很低,只有6%~15%.内燃机的效率较高,如汽油机的效率为20%~30%,柴油机的效率可达45%.提高热机的效率,是人类在制造热机技术方面孜孜不倦的追求.四、热机与环境1.交流讨论:热机的发展和应用推动了社会的快速发展.热机在能的转化过程中会对环境造成一定程度的污染.请指出热机工作过程中可能造成哪些环境污染.(1)形成大气污染热机排出的废气:①废气温度高于环境温度;②废气中含有铅、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、二氧化碳等有害物质.(2)噪声污染2.怎样控制热机对环境造成的污染(1)改进燃烧设备,消除烟尘;(2)提高燃料的综合利用;(3)充分利用污染少和无污染的能源;(4)在内燃机排气管上安装消声器,以减少噪声污染【课堂小结】1.汽油机是用汽油燃料,使汽油在机器内部燃烧,从而将内能转化为机械能的一种热机.它常用在汽车、飞机、摩托车和小型农业机械上.2.汽油机工作的四个冲程:吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程.3.热机工作时,用来做有用功的能量与燃料完全燃烧放出的能量之比,叫做热机的效率.4.热机的发展和应用推动了社会的快速发展.热机在能的转化过程中会对环境造成一定程度的污染.。
物理沪科版九年级全册第十三章内能与热机复习学案
物理沪科版九年级全册第十三章内能与热机复习学案一、教学内容1. 内能的概念:物体内部所有分子做无规则运动所具有的动能和分子势能的总和。
2. 内能的改变:做功和热传递。
3. 热机:利用内能做功的机器,如蒸汽机、内燃机等。
4. 热机的工作原理:燃料燃烧产生高温高压气体,推动活塞做功。
5. 热机的效率:用来做有用功的能量与燃料完全燃烧产生的能量之比。
二、教学目标1. 理解内能的概念,掌握内能的改变方式。
2. 了解热机的工作原理和效率,能解释实际问题中的热机效率。
3. 提高学生的实验操作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点:内能的概念、内能的改变方式、热机的工作原理和效率。
难点:热机效率的计算和解释实际问题中的热机效率。
四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具:教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过一个生活中的实例,如烧水时水温升高,引导学生思考内能的概念。
2. 讲解内能的概念和内能的改变方式,结合实例进行解释。
3. 讲解热机的工作原理和效率,结合实际问题进行解释。
4. 进行随堂练习,巩固所学知识。
六、板书设计1. 内能的概念2. 内能的改变方式3. 热机的工作原理4. 热机的效率七、作业设计1. 请用一句话准确描述内能的概念。
2. 请列举两种改变内能的方式,并简述其原理。
3. 请解释实际问题中的热机效率。
八、课后反思及拓展延伸1. 本节课的教学目标是否达成?如果有未达成的部分,需要如何改进?2. 学生在课堂上的参与度如何?是否需要调整教学方法以提高学生的参与度?3. 针对本节课的内容,有哪些拓展延伸的活动可以让学生进行?4. 如何引导学生将所学知识应用到实际生活中?重点和难点解析:内能的概念与热机效率的计算一、内能的概念内能是物体内部所有分子做无规则运动所具有的动能和分子势能的总和。
这是一个宏观物理量,用来描述物体内部微观粒子的运动状态。
内能的大小与物体的温度、质量和物质种类有关。
(新沪粤版)物理九年级上册12.1《认识内能》教学设计
-设计实验,如酒精灯加热水,观察温度变化,让学生直观感受内能的改变。
-利用多媒体动画,展示内能的微观机制,帮助学生理解内能是分子运动的能量。
3.问题驱动的探究活动,解决难点:
-提出问题,如“如何改变物体内能?”引导学生通过小组讨论、实验探究等方式,发现热传递和做功两种方式。
4.了解能量守恒定律在内能中的应用,理解能量转换和能量传递的过程。
(二)过程与方法
在教学过程中,教师应引导学生通过以下过程与方法来达成学习目标:
1.观察:通过实验观察,让学生了解内能的存在和表现形式,培养学生观察问题的能力。
2.思考:引导学生思考内能与机械能的区别,培养学生分析问题的能力。
3.探究:通过小组合作,探究热传递和做功对内能的影响,培养学生合作探究的能力。
-通过实例分析,让学生学会运用内能改变的知识解决实际问题。
4.案例分析和思维导图,加深理解:
-教师呈现一些典型的案例分析,让学生运用所学知识进行分析和判断。
-引导学生绘制思维导图,梳理内能相关的知识点,形成系统化认知。
5.互动式教学,促进师生交流:
-鼓励学生提问,充分调动学生的积极性,培养他们的思维能力。
3.学生互相批改练习,教师对共性问题进行讲解。
(五)总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容,总结内能的概念、改变内能的方式以及能量守恒定律在内能中的应用。
2.学生分享学习心得,交流学习过程发学生学习物理的兴趣。
4.布置课后作业,巩固所学知识。
4.应用:将所学知识应用于解决实际问题,提高学生解决问题的能力。
(三)情感态度与价值观
1.养成对自然界现象的好奇心,激发学习物理的兴趣。
2.认识到物理知识与日常生活的紧密联系,增强学习的实用性和自觉性。
九年级物理上册 第十二章 内能与热机 12.2 热量与热值教案 (新版)粤教沪版-(新版)粤教沪版初
12.2 热量与热值【教学目标】1.知道热量的定义、符号和单位.2.知道热量与内能和温度的关系.3.了解并掌握物体吸热或放热与质量和温度的关系.4.知道热值的定义,会用Q=qm进行简单的计算,了解燃烧的效率.【教学重难点】1.理解热量与内能和温度的关系.2.会用公式Q=qm进行计算,了解燃烧的效率.【教学过程】一、什么叫做热量思考:内能改变多少可以用什么来度量呢?热量是物体内能改变的一种量度.1.定义:在物理学中,把物体在热传递过程中内能改变的多少叫做热量.当仅有热传递时,物体吸收热量,内能增加;放出热量,内能减少.2.符号:热量通常用符号Q表示,吸热时Q吸,放热时Q放.3.单位:焦(J)一根火柴完全燃烧放出来的热量约为103J4.热量是一个过程量,它对应于热传递的过程.一个物即使试温度很高,也不能说它含有的热量多.不能说一个物体含有多少热量,只能说一个物体吸收了多少热量或放出了多少热量.二、探究物体吸收或放出的热量这段内容是通学生对热量概念的理解,又为下节课学习比热容打基础.活动1:实验之前,应先提出问题:物体吸收或放出热量的多少与哪些因素有关?引导学生根据生活经验和事实猜想.进行猜想可以为后面的实验研究定向,同时对最终理解实验结论具有铺垫作用.活动A按照教材设计进行即可.活动B可以让学生分小组讨论设计,教师要适时提醒学生如何控制变量.为方便计算,同时考虑到课堂上加热的时间有限,取100g、200g、300g的水即可.对质量不同的水进行加热时,如果用酒精灯作热源,要保证每个酒精灯的火焰大小、燃烧情况基本相同.得出结论后,教材给出了1kg水温度升高(或降低)1℃需要吸收(或放出)的热量,这里可以根据学生实际适当扩展一下:1kg砂石温度升高1℃×103J;1kg砂石温度升高10℃,需吸收多少热量?10kg砂石温度从10℃升高到100℃,需吸收多少热量?与水对比,你有什么发现?这样会对后面学习比热容作好铺垫.三、燃料的热值烧时这种放热本领的不同,物理学中引入了热值的概念.至此可以顺势给出热值的定义和单位.常见燃料的热值表比较简单,类似的表格前面见过多次,可以让学生阅读表格,谈谈有什么发现.教师要注意引导学生明确燃料的热值表示的含义,知道表示气体热值时单位常用J/m3,在常见燃料中氢的热值是最大的.有关热值的计算公式比较简单,可以利用教材中的题目或者教师另选类似的题目进行练习.这里的计算只为帮助认识热值,不必扩展更多更深.燃烧的效率问“完全燃烧”,让学生体会为什么要有这样的限定.教师要引导学生分析燃料燃烧所产生热量的流向,知道哪些是有用的,哪些被浪费掉了,进一步理解效率的意义.在比较普通家用煤炉、普通燃煤锅炉和现代化锅炉的效率时,通过多媒体投影、挂图展示相关情景,可以产生更加形象化的效果.教师还应加以引申,让学生知道节约能源、减少污染是可持续发展观的重要目标.活动2:目的是使学生加深对热值概念的理解,运用热值概念分析解决实际问题.其中的第1个问题可以在课堂上完成,可以个人活动,也可小组活动.第2个问题应与课后课外活动1结合起来,布置每个学生回家完成.就一个班级而言,最好有不同燃料结构的家庭调查进行对比,以丰富学生对我国家庭燃料结构与节能措施的认识.一定要让学生实际进行调查,并在课堂上进行交流,这样有助于培养学生关注生活、关注社会的良好习惯,实现新课程标准中“从物理走向社会”的新理念.信息浏览栏目对西气东输作了简单介绍,是希望学生能够关注社会现实中的重大问题.西气东输是我国近年来重要的工程项目之一,是解决东部能源紧缺的重要举措,对东部地区的发展具有十分重要的意义.建议让学生通过上网或查阅书籍,搜集有关信息,然后全班进行交流共享.课外活动1:是一个以调查、访问、观察为主要形式的综合性活动,意图是希望通过学生进行社会调查,了解我们周围普通人生活的变化和发展,感受社会的不断进步,进一步激发学生为社会发展做出自己贡献的热情.实际教学中,对不同层次、不同条件的学生可以提出不同的要求.也可结合研究性学习课程,将它作为一个课题,组织小论文评选等激励学生积极参与.教师自己也要带头进行这方面的调查研究,以丰富教学内容和教学资源.课外活动2:“小胖墩”、“豆芽菜”这类亚健康体形的原因展开讨论,也可以与本章其他内容综合在一起,让学生以小论文的形式参与讨论交流.不管采用什么形式,都要要求学生联系自己和身边的实际,活动的目的是为了指导自己养成科学的生活习惯和健身意识. 以上两个活动很好地体现了新课程的理念,是引导学生从生活走向物理、从物理走向社会的绝佳素材,老师们在教学中一定要予以足够的重视,让学生实实在在地活动,切实有所收获.【课堂小结】1.热量:在物理学中,把物体在热传递过程中内能改变的多少叫做热量.2.当仅有热传递时,物体吸收热量,内能增加;放出热量,内能减少.3.1kg纯水温度升高或降低1℃×103J.4.热值:在物理学中,把某种燃料完全燃烧时所放出的热量与燃料质量的比叫做这种燃料的热值.。
九年级物理上册第十二章内能与热机12.4热机与社会发展教案(新版)粤教沪版
第三环节:课堂讲解(10分钟)
现在,让我们来讲解一下热机的工作原理。以汽油机为例,它的工作原理可以分为四个冲程:吸气冲程、压缩冲程、做功冲程和排气冲程。在吸气冲程中,活塞向下运动,气缸内形成负压,吸入混合气;在压缩冲程中,活塞向上运动,将混合气压缩;在做功冲程中,火花塞产生电火花,点燃混合气,产生高温高压气体推动活塞向下运动,对外做功;在排气冲程中,活塞向上运动,将废气排出气缸。
3. 确定教学媒体使用:在本节课中,将使用多媒体课件、实验器材和网络资源等教学媒体。多媒体课件用于展示热机的基本原理、分类和效率等知识;实验器材用于开展热机效率计算的实验;网络资源用于查找生活中的热机实例,丰富教学内容。
教学过程
第一环节:导入(5分钟)
同学们,大家好!上一节课我们学习了热机的基本原理,这节课我们将深入了解热机在社会发展中的应用。首先,让我们一起思考一个问题:热机在我们的生活中有哪些应用呢?
第四环节:实例分析(15分钟)
了解了热机的工作原理后,让我们来分析一下生活中的热机实例。请大家思考一下,汽车、摩托车等交通工具使用的热机类型是什么?它们在工作过程中是如何实现能量转换的?
第五环节:小组讨论(10分钟)
现在,让我们以小组为单位,讨论一下热机在社会发展中的重要性。每个小组可以举一个热机在社会发展中发挥重要作用的例子,并分析其工作原理和效率。
5. 及时给予学生作业反馈,让学生了解到自己的学习情况,并根据反馈进行调整和改进。
教学反思与改进
在刚刚结束的九年级物理上册第十二章第四节“热机与社会发展”的教学中,我以生活实例引入,通过讲解、实验、讨论等多种教学方法,力图让学生全面掌握热机的工作原理、分类、效率及其在社会发展中的作用。课后,我布置了相关的作业,并及时进行了批改和反馈。但教学是一个不断反思和改进的过程,我认为有以下几点值得反思和改善。
沪粤版九年级上册第十二章内能与热机复习
热机效率概念
效率定义
热机的效率是指热机用来做有用功的 能量与燃料完全燃烧放出的能量之比。
效率计算
效率 = 有用功 / 总功 = 有用功 / (燃 料完全燃烧放出的能量)
提高热机效率的方法
01
02
03
04
改善燃烧技术
提高燃料的燃烧效率,使燃料 充分燃烧,减少热量损失。
减少摩擦阻力
减少机械部件之间的摩擦,降 低额外功的消耗。
知识梳理
内能的概念:物体内部所有分子动能和分子势能的总和。 内能的单位:焦耳(J)。
知识梳理
• 内能的影响因素:温度、质量、状态等。
知识梳理
热机的工作原理
利用燃料燃烧产生的热量转化为 机械能的装置。
热机的效率
热机输出的有用功与输入的总功 的比值。
知识梳理
• 热机的种类:蒸汽机、汽轮机、内燃机等。
沪粤版九年级上册第十二章内能与 热机复习
目录
• 复习导入 • 内能概念与性质 • 热机工作原理与效率 • 热机在生活中的应用 • 复习巩固与提高
01 复习导入
复习目标
01
02
03
04
掌握内能的概念、单位 及影响因素。
理解热机的工作原理及 效率计算。
掌握内燃机的工作过程 及特点。
了解热机的应用及发展 前力
总结词
激发学习兴趣和求知欲
详细描述
拓展思考题难度较大,需要学生具备较强的思维 能力和创新能力。这类题目通常没有标准答案, 而是引导学生进行深入思考和探索,培养学生的 创新意识和解决问题的能力。
详细描述
拓展思考题往往具有一定的趣味性和挑战性,可 以激发学生的好奇心和求知欲。通过解答这类题 目,学生可以发现内能和热机知识的无穷奥秘, 培养对科学研究的兴趣和热情。
最新-九年级物理上册 第十四章内能与热机教案 粤教沪
14.1 认识内能(第一课时)教学目标知识与技能: 了解内能的概念,能简单描述温度和内能的关系.过程与方法: 通过探究了解内能与哪些因素有关.情感态度与价值观:通过探究,使学生体验探究的过程,激发学生主动学习的兴趣.教学重点:了解内能的概念及内能与哪些因素有关.教学难点:内能与温度有关.教学方法:探究、实验、讨论教学用具:烧杯、水教学过程:一、引入新课分子动理论告诉我们,分子永不停息地无规则运动着。
那么分子也同一切运动物体具有动能一样,也具有动能。
分子动理论还告诉我们:分子之间有相互作用力。
这又使分子具有势能。
二、新课教学 :(一)、物体的内能:1、引导学生阅读课本,了解什么是内能:2、教师强调:物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和,叫做物体的内能。
物体内部的每一个分子都在运动,都受分子作用力,但每单个分子的动能和势能,不是物体的内能。
内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和。
3、物体的内能跟什么有关(1)、教师引倒学生提出问题:内能也不同于机械能。
物体的动能跟物体的速度有关,物体的重力势能跟物体被举起的高度有关。
一个钢球是否运动,是否被举高,这只能影响钢球的机械能,并不是能改变钢球内分子无规则运动的动能和势能。
那么物体的内能跟什么有关呢?〔2〕、教师引导学生进行猜想:物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和,那么当分子运动加剧时,物体的内能也就增大。
上节课我们曾进过:物体的温度升高,其内部分子的无规则运动加剧。
科学的论断,必须要有证据,在物理学中,通常是用实验来证实论断的。
今天我们同样用实验来证实上面的论断。
(3)、设计实验:取三只烧杯,分别倒入冷水、温水和热水,然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁,观察比较三只杯内墨扩散的快慢。
(4)、实验结果表明:温度越高,扩散过程越快。
扩散得快,说明分子无规则运动的速度大,即分子无规则运动激烈。
(5)、分析论证:物体的内能跟温度有关。
内能与热机 全章概述 教案 沪粤版九年级物理教案 初中物理教案
全章概述
教学内容
12.1认识内能
12.2热量与热值
12.3研究物质的比热容
12.4热机与社会发展
教学目标
知识与技能
1.了解内能的概念及改变途径.
2.了解热量的概念并会计算.
3.从能量转化的角度认识燃料的热值.
4.知道内燃机的工作原理及热机效率.
过程与方法
1.用类比的方法建立内能的概念,通过探究活动认识改变物体内能的途径.
2.尝试用比热容解释简单的自然现象.
3.通过分析和比较的研究方法分析两种内燃机的异同.
情感态度与价值观
1.培养学生善于思考、分析问题的能力和合作探究的精神.
2.培养学生尝试对环境问题发表自己的见解.
能的方法,热机对社会发展所起的作用和对环境产生的影响.本章内容是在前面学习机械能概念及其转化的基础上,进一步了解更为抽象的内能概念,认识内能的转化及其应用.这些内容是解释许多常见热现象和进一步学习能量转化与守恒定律的必备基础,也是培养学生运用能量转化观点认识事物,形成科学世界观的很好素材.本章教材大都来自于学生生活的经验,应充分利用学生的经验,激发他们的学习兴趣,让他们积极地参与教学活动,以提高教学效率;对于热量的有关计算学生感觉很困难,公式使用不够熟练,计算易出错,需要利用课余时间进行强化训练.
本章框架
内能与热机单元复习学案沪科版九年级物理
内能与热机复习教案 学习目标:经过本节内容学习,能正确理解热量、热值、效率的观点、公式。
经过练习,能计算有关物质热量、热值、效率的有关问题。
学习要点: 经过本节学习能利用热量、热值、效率的观点、公式,解决有关的计算问 题。
课前准备:课前回想?内能的利用?并达成知识梳理学习过程: 【知识疏理】1.物体经过热传达方式所改变的 叫做热量,其符号 是 ,国际单位是 。
2.热传达的条件是物体之间有 , 物体将能量向 物体传达,直至各物体温度 。
单位质量的物体温度每高升〔或降低〕1℃所汲取〔或放出〕的热量叫 做物质的 。
符号是 ,国际单位 。
4.水的比热容是 ,表示的物理意义是 。
5.人们把 1Kg 某种燃料 的 。
符号是6.热机转变成焚烧放出的能量叫做这类燃料 ,单位: 或的能量与燃料 焚烧所开释的能量8. 的比值称为热机的 。
酒精的比热容是×103焦耳/千克·℃,其物理意义是_________________________;酒精的焚烧值是 ×107焦耳/千克,其意义是。
把1千克酒精分红两等份,那么每一份与平分前对比,以下物理量变化状况是:质量____________,体积__________,密度_____,比热容__________,焚烧值____________。
〔填变大、变小或不变〕 热值、比热容和热量公式①.求物质(汲取或放出)的热量:Q= ②.燃料焚烧:Q 放= 变形求:燃料质量 m=, 。
,此中此中C 为比热容。
q 为热值。
③.利用率:=,变形求:Q 吸=Q 放×④.热机效率:=,变形求:Q 有=Q总×【典例剖析】例1.现有质量和初温同样的铝块、铁块和铜块,其比热容C 铝>C 铁>C 铜。
〔1〕假如高升同样的温度后,汲取热量最多的是块〔2〕假如汲取同样的热量后,末温最高的是例2.小华家给水加热,经过一段时间后,温度高升了块20℃,假如此时水吸收了×105J的热量,问加热的水的质量是多少千克?( C水×310J/(kg. ℃)例3.某同学在实验室用酒精灯把的水从20℃加热到100℃。
沪粤版九年级第十二章《内能与热机》学案设计
沪粤版九年级第十二章《内能与热机》学案设计12.1 认识内能一、学习目标1. 了解内能的概念,知道内能的单位焦耳2.能简单描述温度与内能的关系。
知道对于同一物体,温度越高,内能越多;温度越低,内能越少。
3.知道做功和热传递方式可以改变物体的内能。
二、温故知新(1)势能和动能统称为(2)影响动能和势能的因素有哪些?三、问题导学1、自主学习:(一)翻阅课本P22---P23,自主学习下列问题:①物理学中,把物体内所有与的总和叫做物体的内能。
②一切物体都具有,内能是物体的内能还是分子的内能?③内能和机械能有什么区别?④一壶水放在火上加热,其温度(“升高”或“降低”)水分子的无规则运动变得(“剧烈”或“缓慢”)内能(“增大”或“减小”)内能的大小与什么因素有关?(二)阅读课本P23—P25,完成下列问题:①给你一根铁丝,想增大它的内能,采用的方法有两类,一类是:火上烤,放入开水中呆一会,强烈的阳光下晒,这种改变内能的方法是叫另一类是:在石头上磨,来回弯折,用锤子砸等。
这种改变内能的方法叫。
内能改变的方式有和。
②做功可以改变物体的内能,对物体做功,物体的内能会,物体对外做功,物体的内能会。
③判断教材图12-5中的a、b、c三幅图,改变内能的方式分别是什么?④热传递的方式有、和三种,发生热传递的条件是,热传递的实质。
⑤热传递过程中高温物体内能,低温物体内能。
⑥A、举出两个热传递改变内能的例子。
B、再举出两个做功改变内能的例子。
⑦做功和热传递这两种方式对于改变物体内能是的。
不同的是做功是能量发生了,热传递是能量发生了。
2、讨论完成课本P25页的练习四、巩固训练:1.物体的内能是指()A.物体中个别分子所具有的能B.物体做机械运动时所具有的能C.物体内部大量分子做无规则运动所具有的能D.物体做机械运动和热运动的能的总和2.关于物体的内能,下列说法不正确的是()A.炽热的铁水有内能B.抛在空中的篮球具有内能C.物体的温度升高时,内能增加D.水结成冰后,就不再有内能3.甲物体的温度比乙物体的温度高,则()A.甲的内能比乙大B.甲物体中分子的无规则运动比乙剧烈C.甲物体的机械能比乙物体的大D.甲物体的分子动能的总和比乙大4、传递都能改变物体的内能,下列实例中属于通热传递方式改变物体内能的是()A.双手因摩擦而发热B.用火烧水时水温升高C.锯木头时锯条发热D.古人钻木取火5、下列现象中,利用做功使物体内能增加的是()A.铁块放在炉火中烧红了B.B.烧开水时,壶盖被水蒸气顶起来C.木工用锯锯木条时,锯条发烫D.冬天,人们在太阳光下取暖五、拓展延伸1、在热汤中的铁勺,勺把儿并没有在汤中,过一会儿也很烫手,这是为什么?2、老爷爷站在雪地里手冻的很冷,请你给老爷爷想一想办法,怎样做可以使手暖和些?说出两种办法来,并说明这样做的道理。
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一、分子动理论:1、物质是由组成的。
分子若看成球型,其直径以m来度量。
2、一切物体的分子①扩散:不同物质在相互接触时,彼此进入对方的现象。
②扩散现象说明:A 。
B 。
③固、液、气都可扩散,扩散速度与有关。
④分子运动与物体运动要区分开:扩散、蒸发等是分子运动的结果,而飞扬的灰尘,液、气体对流是物体运动的结果。
3、分子间有相互作用的引力和斥力。
①当分子间的距离d=分子间平衡距离r ,引力=斥力。
②d<r时,引力<斥力,起主要作用,固体和液体很难被压缩是:分子之间的斥力起主要作用。
③d>r时,引力>斥力,起主要作用。
固体很难被拉断,钢笔写字,胶水粘东西都是因为分子之间引力起主要作用。
④当d>10r时,分子之间作用力十分微弱,可忽略不计。
破镜不能重圆的原因是:镜块间的距离远大于分子之间的作用力的作用范围,镜子不能因分子间作用力而结合在一起。
练习1.下列现象中,能用分子动理论解释的是( )A.风吹时,风车转动B.滴在地砖上的油污 时间越久越难擦净C.水往低处流D.烟从烟囱里冒出来2.下列事例中,不能用来说明分子间有引力的是( )A.要用很大的力才能把铅丝折断B.用胶水能把两张纸粘合在一起C.磁铁能把铁钉吸住D.金属固体很难被分开3.固体和液体的分子不会散开 这是由于分子之间存在相互作用的________ 从而使固体和液体保持一定的体积.物体能够被压缩是由于分子之间________ 而固体、液体又很难被压缩是由于分子之间存在相互作用的________.二、内能:1、内能:,叫做物体的内能。
2、物体在任何情况下都有内能:既然物体内部分子永不停息地运动着和分子之间存在着相互作用,那么内能是无条件的存在着。
无论是高温的铁水,还是寒冷的冰块。
3、影响物体内能大小的因素:①温度:在物体的质量,材料、状态相同时,温度越高物体内能越大。
②质量:在物体的温度、材料、状态相同时,物体的质量越大,物体的内能越大。
③材料:在温度、质量和状态相同时,物体的材料不同,物体的内能可能不同。
④存在状态:在物体的温度、材料质量相同时,物体存在的状态不同时,物体的内能也可能不同。
4、内能与机械能不同:机械能是宏观的,是物体作为一个整体运动所具有的能量,它的大小与机械运动有关内能是微观的,是物体内部所有分子做无规则运动的能的总和。
内能大小与分子做无规则运动快慢及分子作用有关。
这种无规则运动是分子在物体内的运动,而不是物体的整体运动。
5、热运动:物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。
温度越高扩散越快。
温度越高,分子无规则运动的速度越大。
练习4.做功和热传递都能改变物体的内能.下列实例中,属于通过热传递方式改变物体内能的是()A.双手因摩擦而发热 B.用火烧水时水温升高C.锯木板时锯条发烫 D.古人钻木取火5.如图所示,关于水和煤油内能的大小,以下说法正确的是()A.甲容器中水的内能大于乙容器中水的内能B.甲容器中水的内能小于乙容器中水的内能C.丙容器中煤油的内能大于丁容器中煤油的内能D.丙容器中煤油的内能小于丁容器中煤油的内能6.下列关于分子动理论的说法中,正确的是()A.物体运动得越快,物体内部分子无规则运动也越快B.液体凝固成固体后,分子无规则运动就停止了C.固体被压缩到分子之间无间隙才不能被压缩D.温度越高,分子无规则运动越剧烈三、内能的改变:1、内能改变的外部表现:物体温度升高(降低)——物体内能增大(减小)。
物体存在状态改变(熔化、汽化、升华)——内能改变。
反过来,不能说内能改变必然导致温度变化。
(因为内能的变化有多种因素决定)2、改变内能的方法:做功和热传递。
A、做功改变物体的内能:①做功可以改变内能:对物体做功物体内能会。
物体对外做功物体内能会。
②做功改变内能的实质是内能和其他形式的能的相互③如果仅通过做功改变内能,可以用做功多少度量内能的改变大小。
(W=△E)④解释事例:图14-4(b)看到棉花燃烧起来了,这是因为活塞压缩空气做功,使空气内能增加,温度升高,达到棉花燃点使棉花燃烧。
钻木取火:使木头相互摩擦,人对木头做功,使它的内能增加,温度升高,达到木头的燃点而燃烧。
B、热传递可以改变物体的内能。
①热传递是热量从高温物体向低温物体或从同一物体的高温部分向低温部分传递的现象。
②热传递的条件是有温度差,传递方式是:传导、对流和辐射。
热传递传递的是内能(热量),而不是温度。
③热传递过程中,物体吸热,温度,内能增加;放热温度降低,内能。
④热传递过程中,传递的能量的多少叫热量,热量的单位是焦耳。
热传递的实质是内能的转移。
C、做功和热传递改变内能的区别:由于它们改变内能上产生的效果相同,所以说做功和热传递改变物体内能上是等效的。
但做功和热传递改变内能的实质不同,前者能的形式发生了变化,后者能的形式不变。
D、温度、热量、内能区别:△温度:表示物体的冷热程度。
温度升高——→内能增加不一定吸热。
如:钻木取火,摩擦生热。
△热量:是一个过程。
吸收热量不一定升温。
如:晶体熔化,水沸腾。
内能不一定增加。
如:吸收的热量全都对外做功,内能可能不变。
△内能:是一个状态量内能增加不一定升温。
如:晶体熔化,水沸腾。
不一定吸热。
如:钻木取火,摩擦生热☆指出下列各物理名词中“热”的含义:热传递中的“热”是指:热现象中的“热”是指:热膨胀中的“热”是指:摩擦生热中的“热”是指:(热能)练习7.下列生活实例中,通过做功改变物体内能的是()A.摩托车发动机发动一段时间后,排气管热得发烫B.把冰块放在鲜榨的果汁里,喝时感觉很凉快C.利用太阳能热水器“烧水”D.冬天人们常用双手互相摩擦取8.说明下列各题中内能改变的方法:(1)一盆热水放在室内,一会就凉了___________(2)高温高压的气体,迅速膨胀,对外做功,温度降低______________________(3)铁块在火炉上加热,一会儿热得发红___________(4)打气筒给车胎打气,过一会筒壁发热____________________(5)冬天人们往手上呵气取暖___________(6)两手互相摩擦取暖___________9.物体内能增加().A.一定是由于物体吸收了热B.一定是外界对物体做了功C.可能是物体对外做了功D.可能是外界对物体做了功10.两个物体放置在一起,相互接触,而它们之间没有发生热传递,是因为它们具有相同的().A.比热B.温度C.热量D.质量四、比热容:1、比热容:⑴定义:单位质量的某种物质温度升高(降低)1℃时吸收(放出)的热量。
⑵物理意义:表示物体吸热或放热的本领的物理量。
⑶比热容是物质的一种特性,大小与物体的种类、状态有关,与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关。
⑷水的比热容为4.2×103J(kg·℃) 表示:1kg的水温度升高(降低)1℃吸收(放出)的热量为4.2×103J⑸水常调节气温、取暖、作冷却剂、散热,是因为水的比热容大2、计算公式:Q吸=Cm(t-t0),Q放=Cm(t0-t)3、热平衡方程:不计热损失Q吸=Q放练习11.物理学中引入比热容的概念,是为了比较()A.相同质量的不同物体,升高相同的温度,吸收热量不同B.相同质量的不同物体,吸收不同的热量,升高温度不同C.不同质量的相同物质,升高相同的温度,吸收热量不同D.不同质量的相同物质,吸收相同的热量,升高温度不同12.将质量、初温分别相等的铁块和铝块(c铁﹤c铝)放在沸水里煮较长一段时间,比较它们吸收热量的多少,则()A.铁块吸收的热量多B.铝块吸收的热量多C.铁块、铝块吸收的热量一样多D.无法判定13.关于比热容,下列说法正确的是()A.物体吸收的热量越多,比热容越大B.物体的温度越高,比热容越大C.物质的比热容与它的质量、温度的变化、吸收或放出的热量的多少无关D.由于水比干泥土的比热容大,所以内陆地区在一天之内气温的变化比沿海地区小五、内能的利用、热机(一)、内能的获得——燃料的燃烧燃料燃烧:化学能转化为内能。
(二)、热值1、定义:1kg某种燃料完全燃烧放出的热量,叫做这种燃料的热值。
2、单位:J/kg3、关于热值的理解:①对于热值的概念,要注重理解三个关键词“1kg”、“某种燃料”、“完全燃烧”。
1kg是针对燃料的质量而言,如果燃料的质量不是1kg,那么该燃料完全燃烧放出的热量就不是热值。
某种燃料:说明热值与燃料的种类有关。
完全燃烧:表明要完全烧尽,否则1kg燃料化学能转变成内能就不是该热值所确定的值。
②热值反映的是某种物质的一种燃烧特性,同时反映出不同燃料燃烧过程中,化学能转变成内能的本领大小,也就是说,它是燃料本身的一种特性,只与燃料的种类有关,与燃料的形态、质量、体积等均无关。
3、公式:Q=mq(q为热值)。
实际中,常利用Q吸=Q放即cm(t-t)=ηqm′联合解题。
4、酒精的热值是 3.0×107J/kg,它表示:1kg酒精完全燃烧放出的热量是3.0×107J。
5、火箭常用液态氢做燃料,是因为:液态氢的热值大,体积小便于储存和运输6、炉子的效率:①定义:炉子有效利用的热量与燃料完全燃烧放出的热量之比。
②公式:η=Q有效/ Q总= cm(t-t)/ qm′(三)、内能的利用1、内能的利用方式:⑴利用内能来加热;从能的角度看,这是内能的转移过程。
⑵利用内能来做功;从能的角度看,这是内能转化为机械能。
2、热机:定义:利用燃料的燃烧来做功的装置。
能的转化:转化为蒸气机——内燃机——喷气式发动机3、内燃机:将燃料燃烧移至机器内部燃烧,转化为内能且利用内能来做功的机器叫内燃机。
它主要有汽油机和柴油机。
4、内燃机大概的工作过程:内燃机的每一个工作循环分为四个阶段:吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程。
在这四个阶段,吸气冲程、压缩冲程和排气冲程是依靠飞轮的惯性来完成的,而做功冲程是内燃机中唯一对外做功的冲程,是由内能转化为机械能。
另外压缩冲程将机械能转化为内能。
5、汽油机和柴油机的比较:6、热机的效率:热机用来做有用功的那部分能量和完全燃烧放出的能量之比叫做热机的效率。
公式:η=W有用/ Q总= W有用/qm提高热机效率的途径:1、使燃料充分燃烧2、尽量减小各种热量损失()A.吸气冲程B.压缩冲程C.做功冲程D.排气冲程17.甲、乙两台汽油机,甲的效率比乙高,则()A.甲每秒钟做的功比乙每秒钟做的功多B.甲消耗的汽油比乙消耗的汽油少C.消耗同样多的汽油,甲做的有用功比乙做的有用功多D.做同样多的有用功,甲消耗的汽油比乙消耗的汽油多六、能量守恒定律1、自然界存在着多种形式的能量。
尽管各种能量我们还没有系统地学习,但在日常生活中我们也有所了解,如跟电现象相联系的电能,跟光现象有关的光能,跟原子核的变化有关的核能,跟化学反应有关的化学能等。