创建数据库和数据表

创建数据库和数据表

教学内容分析

本节课是高中信息技术（选修4）《数据管理技术》第二章“创建数据库的结构”里2.3.1“创建数据库”与2.3.2“创建数据表”的内容。具体内容是介绍了在Access中创建数据库的结构的步骤，并通过动手实践，学习和尝试创建一个空的“中小学信息技术大赛”数据库，在数据库中创建三个表：参赛选手表、参赛学校表、参赛作品表。在案例学习及任务驱动中边做边学，以激发学生在课堂的学习兴趣，一步一步熟悉Access数据库管理系统软件以及在Access中建立数据库结构的常用方法。

教学对象分析

在前面的学习中，学生已经对“中小学信息技术大赛”比较熟悉，而且对已建立的关系数据模型有了一定的了解，知道利用二维表格可以表示现在最常用的关系数据模型。但是，学生对于计算机上数据库是什么样子、其结构如何，可能还知之甚少。

教学模式

本节内容实践操作较多，而且概念不难理解，以采用案例学习及任务驱动等方法进行教学。

教学目标

(1) 知识与技能

熟悉Access数据库管理系统软件。

掌握在Access中建立数据库结构的常用方法。

(2) 过程与方法

通过参与一个实际的数据库的建立过程，让学生经历和体验如何对数据进行管理的过程，感悟有关的思想与方法。

(3) 情感态度与价值观

通过新技术的应用学习、实践，激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。培养学生合理的信息资源管理习惯。

教学重点、难点、疑点

（1）教学重点：以“中小学信息技术大赛”数据库为例，熟练掌握创建数据库结构的方法，理解数据表中字段类型、字段属性、主键的含义，从而完成三张数据表的创建。

（2）教学难点：熟练掌握创建数据库结构的方法，理解数据表中字段类型、字段属性的含义，从而完成三张数据表的创建。

（3）教学疑点：是否有比教材上的三张表的结构定义更好的结构描述。

附件

分层探究学习：

1．“选手编号”是有一些数字组成，为什么用文本类型而不用数字类型？（提高）

2．你如何理解主键？（基本）主键是否必需的？（提高）如果没有设计主键，在第一次保存数据表的时候，Access会有怎样的反应？（基本）怎样删改主键？（基本）如何设置多字段主建？（提高）

3．你认为在设定“字段大小”属性时，应遵循什么原则？（提高）

4．在“参赛选手表”中，“性别”字段只能是“男”或“女”，而不允许输入其他文字，这个有效性规则如何设置？（提高）设置默认值为男性？（基本）5．“默认值”属性对于已有的记录会不会产生影响？（提高）

6．如果“作品得分”要求精确到小数点后两位，该如何设置？（提高）7．尝试一下通过向导创建表和通过输入数据创建表（拓展）

8．如果电话号码的格式是固定的，例如（0750）383****。可以怎样设置属性使输入数据方便呢？（拓展）

9．所有的数据类型字段都包含“标题”属性，它有什么作用呢？（拓展）学生学习自评

完成下列各题，并通过与其他同学的交流，综合评价自己在知识与技能、解决实际问题的能力以及相关情感态度与价值观的形成等方面，是否达到了学习目标。

1．你认为一个Access数据库的结构应该是怎样的？

2．在Access中创建数据库的结构，可以分几个步骤？

3．定义数据表的结构，应该要完成哪些内容？

4．对于教材中表2-5中各种数据类型的使用方法如何理解？

5．你认为字段属性的设置有什么作用？自己小结一下有没有什么设计技巧？6．你认为预先设计好关系数据模型对于实际创建数据库和数据表有没有作用？7．在本节课使用Access的过程中，碰到的问题有哪些？

8．本节课学会了什么？对你最大的启发是什么？

9．你还不太理解的内容是什么？还想学习哪方面的内容？

教学反思

基于本节课的教学内容，我们采用了“案例学习，任务驱动，分层探究”的教学模式，通过创设问题（任务）情景、提出问题、分析问题、解决问题、学生自评等部分，使学生运用所学知识，进行探究性的学习，培养学生的动手能力、创新意识和探究能力。在教学过程中一定要注意设计的任务的难度要有层次性，教师要发挥主导作用。