16金色的草地教案教学设计(部编版三年级上册).doc

课题金色的草地课堂类型新授课学科语文授课班级二—
目标制定依据1.课程标准的相关要求
（1）掌握木单元13个生字。

读读写写14个词语。

不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。

（2）《金色的草地》主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

（3）解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。

“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

” 是对学生朗读习惯的培养，四下学生在朗读上应注重语气、语调的培养。

“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文木内容，又能理
解语言，继而积累语言
2.教材分析
作为木册第一组第二篇课文，木文语言平实，内容也比较简单。

教学重点是通过对内容的理解，能够增强对大自然的热爱的情感，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

3.学情分析
识字和写字在中年级仍是一项重要的教学任务，要十分注重培养学生独立识字的能力。

木课的牛字比较多，涉及的新词语也比较多。

可引导学生采用多种方法识记。

在读文时，请学牛边读边思考，自己所在的
小学和民族小学有哪些不同之处，使学生通过这样的比较，能尽快进入课文所描
写的情境中。

学习目标1、会认13个牛字，正确读写“盛开、玩耍、一木正经、使劲”等词语；
2、有感情的朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。

3、培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。

评价任务
任务一：书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、钓鱼、合拢、有趣、引人注目、假装”等词语；
任务二：个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。

任务三：了解课文的主要内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带來的乐趣。

学习活动评价教师活动
学习过程教
评价方式评价要点
环节检查预习。

借助文本、字
典或词典并结合课文内容
解释词语，认读生字表中
的13个生字，读准字音，
认读词语表中的词语.（完
成目标一）
指名解释，
集体读，指
名读
准确说出
“ 一本正
经”等词
语的意思，
认读14个
词语表中的
词
语。

带领学生认读生
字，指名学牛回答
词语的意思，检查
预习情况
环节1.自由朗读全文，遇到难
读的句子多读几遍。

2.个别读、分组读、齐
读、带读，练习正确流利
地朗读课文。

分角色朗读
课文（完成目标
二）
个别读，小
组读，
分角色读
读准字音、
不读破句、
不丢字、不
添字、不重
复，有感
情。

（评价
目标二的朗
读任
务）
引导学生读书，注
意学生的朗读语
气，字音准确和语
句通顺。

活动学习课文，细读以下几个
句子：1.当蒲公英盛开的吋
候，这片草地就变成金色
的了。

2•多么可爱的草
地！多么有趣的蒲公英！
从那吋起，蒲公英成了我
们最喜爱的…种花。

它和
我们一起睡觉，和我们-起
起床。

学习课文，分析回答以下
问题：1.课文主要写了哪两
件事？
教学发现草地会变颜色，
再写是怎样发现草地变色
的原因的，可抓以下几
点：1、“我”先发现了什
么？又发现了什么？两次
发现有什么不同？
学生回答
问题，以
读促学，
以读促悟
通过对句r
fl i问题的
理解回
答，体会
这些句了
的含义。

引导学生读
好句子背后的情
感。

活动四1、学了课文，你从中受
到什么启示？
2、说说蒲公英为什么会
成了我们最喜爱的一种
花？
3、为什么说蒲公英和我
们起睡觉，起起
床？
小组交
流、回答
问题
小组讨论，
分组回答，
畅谈个人见
解
引导学生体会可爱
的草地和有趣的蒲
公英给他们的生活
带来了快乐，还给
他们带来了探索发
现的喜悦。

附：板书设计
早晨花朵合拢绿色2金色的草地中午花朵张开金色
傍晚花朵合拢绿色。