《我最喜欢的玩具》教学设计
人教部编版二年级上册语文语文园地三写话《我最喜欢的玩具》(学案)
人教部编版二年级上册语文学案：语文园地三写话《我最喜欢的玩具》一、学情分析本节课是人教部编版二年级上册语文教材中的“语文园地三写话《我最喜欢的玩具》”。
本节课是在学习写话的基础上，引导学生围绕“我最喜欢的玩具”这个主题进行感性化的写作。
本场教学的主体是学生的表达，要求学生在表达自己爱玩具的同时，能够用语言表达出想象、联想等思维活动。
为此，我们需要考虑以下方面的内容：1.教学内容：《我最喜欢的玩具》2.学生情况：本课程的学生为语文园地三的学生，已经掌握了写话的基础知识。
3.教学目标：学生能在感性的情境下完成围绕“我最喜欢的玩具”这个主题的写作，能够感性化的表达自己的想象力和思维活动。
4.教学难点：如何引导学生表达自己的想象和思维活动的过程。
二、教学设计1. 教学内容本课程的教学内容是《我最喜欢的玩具》。
2. 教学目标本课程的教学目标如下：1.培养学生形象思维和联想能力；2.让学生学会在感性情境下进行写作；3.使学生能够感性化的表达自己的想象和思维活动。
本课程采用“情感教育”和“想象性教育”相结合，通过创设情境的方法来引导学生进行想象和表达，主要方法如下：1.观察：引导学生仔细观察和思考，对玩具进行细节描述。
2.情境创设：通过对幼儿园的玩具室的情境创设，让学生在情境中进行写作。
3.听写：通过听写方式，引导学生在反思中提高自己的语言表述能力。
4.朗读：通过朗读方式，让学生在实践中提高自己的语言表述能力。
4. 教学流程1.引入创设情境，让学生能够感受玩具室的情境，激发起他们的写作兴趣。
2.观察让学生观察喜欢的玩具，用细节描绘来表达喜欢的原因。
3.听写通过听写方式，让学生在反思中提高自己对语言表述的重视程度。
4.朗读通过朗读，让学生在实践中提高自己的语言表述能力。
5.自由写作让学生在情境中，自由发挥，进行写作练习。
6.讲评让学生互相评价，对自己和同学进行提高和鼓励。
1.语言表达是否清晰，是否能表达自己的想法和情感；2.是否能够有围绕“我最喜欢的玩具”这个主题进行感性化的写作；3.是否能够用语言表达出想象、联想等思维活动。
《语文园地三》写话 我最喜欢的玩具(教案)部编版语文二年级上册
《语文园地三》写话我最喜欢的玩具（教案）部编版语文二年级上册一、教材分析:本次写话的内容是《我最喜欢的玩具》，我们都知道每个孩子的童年都是在玩具的陪伴中渡过的,每个孩子都有自己喜欢的玩具,因此,这个内容非常贴近孩子们的生活实际,每个孩子对这个话题都有话可说,有东西可写。
二、教学目标:1、学会从多方面观察自己最喜爱的玩具,培养学生的观察能力。
2、学会口述自己最喜爱的玩具的样子及好玩之处,并把句子说通顺。
三、教学重难点：1、引导学生从玩具的颜色、形状、大小等方面有条理地介绍自己最喜爱的玩具的样子和玩法。
2、培养学生的观察能力、思维能力、语言表达能力。
四、教学过程：（一）玩具导入，激情激趣1、同学们，看看老师今天给你们带什么来了？（展示玩具图片）2、认识玩具，读出玩具名称。
3、引出怎样介绍玩具。
（二）以物为例，指导方法1、我最喜欢的玩具是什么？（说出玩具名称）2、它是什么样子的？（1）介绍观察方法：a.观察时要按照一定的的顺序，可以从上到下、从下到上，也可以从左到右、从右到左......b.观察时要多方面去观察，可以从颜色、形状、大小等方面去观察。
（2）以玩具“毽子”为例，引导孩子观察、表达的方法。
a.引导孩子按照从下到上的观察顺序进行观察，把看到的说出来，并在观察到的事物前面加上修饰词，如，（圆圆的）底座、（透明的）管子、（五颜六色的）鸡毛。
b.连词成句，梳理成通顺的语句表达出来。
3.它好玩在哪里？（1）介绍怎样才能突出玩具的好玩，可以从玩的方法、过程，以及玩耍时带来的乐趣等等这些方面着手。
（2）以玩具“毽子”为例，口述玩的方法、过程......（3）梳理成通顺的句子表达出来。
（三）总结方法，学以致用1、回顾介绍方法。
2、布置作业：同学们，请你们按照刚才学习的方法介绍一下你最喜欢的玩具，说给爸爸妈妈或同学们听吧！。
写话《我最喜欢的玩具》公开课教学设计-优秀教案
《我最喜爱的玩具》教学设计一、教学目标：1. 引导学生进行观察，能从名称、样子、玩法、喜欢程度等方面有条理地介绍玩具。
2．在创设的情境中激发学生说话的兴趣和与人交往的勇气。
3．培养学生良好的习作习惯，使学生喜欢写作。
二、教学重难点：教学重点：抓住特点，有顺序，有重点地观察，合理想象。
教学难点：仔细观察，展开合理、丰富想象，把句子写生动，写具体。
三、教学过程：(一)激发兴趣，口语训练1. 谈话导入，板书课题并齐读。
师：同学们，你们看谁来了，（托马斯小火车）对，托马斯啊听说我们二年级的小朋友特别聪明好学，今天，托马斯想拉着最积极好学的同学进行一次玩具城之旅，大家想不想去？（想）那大家得坐端正，多举手，大声回答问题才能坐上托马斯的小火车开始玩具城之旅哦！大家准备好了吗？师：同学们，你们有自己喜欢的玩具吗？（有）老师像你们这么大的时候，也有自己喜欢的玩具。
今天我不仅把我喜欢的玩具带来了，而且我还给他编了小谜语，你们能猜出我最喜欢的玩具是什么吗？我们比比谁最聪明。
2.（师出示谜语，请学生来猜一猜，边猜边展示玩具）谜语1：五彩毛，身上飘。
没翅膀，脚边飞。
谜语2：形状不一颜色多，能搭房子能盖楼。
出示谜底，教师示范说句子“我喜欢的玩具是______”“______ 是我喜欢的玩具。
”（出示：我最喜爱的，加重“最”）那今天我们就来聊聊（示意全班齐读）：《我最喜爱的玩具》(板书课题：我最喜欢的玩具）3.同学们，今天你们是不是也带来了自己喜欢的玩具，我们赶紧把他们都请出来，在全体同学面前亮亮相，向大家介绍一下你最喜欢的玩具吧！你能用这样的句子给大家介绍一下你喜欢的玩具是什么吗？学生举着玩具介绍自己喜欢的玩具是什么。
二、说一说，学习介绍玩具的样子1.猜老师最喜爱的玩具（1）在这两样的玩具中，谁能猜一猜，老师最喜欢哪一样？（2）学生自由猜测。
（3）这样吧，我来帮帮你，给你们一点提示（出示描写样子的范文，师描述——）我喜欢的玩具是由小铜片、管子和鸡毛组成的，它的身上有红色、黄色、绿色、黑色的鸡毛，五颜六色，好看极了。
幼儿园中班社会优秀教案《我喜欢的玩具》
幼儿园中班社会优秀教案《我喜欢的玩具》教学目标1.通过游戏和讨论，了解幼儿园中班学生对不同类型玩具的偏好。
2.增强学生对个人玩具的认知，帮助他们能够正确地表达自己想要的玩具。
3.培养学生团队合作精神，鼓励学生分享自己的想法和玩具。
教学准备1.各种不同类型的玩具，如拼图、积木、芭比娃娃等等。
2.画布和颜料。
3.预先准备一些问题，如“你最喜欢的玩具是哪种？为什么？”等等。
教学过程第一步：引导学生表达自己对玩具的偏好1.通过展示不同类型的玩具，口头向学生介绍每种类型的玩具的用途和玩法。
2.基于展示的玩具种类，引导学生个别或小组讨论，表达自己最喜欢的玩具类型，并解释原因。
3.然后，让每位学生在画纸上画出自己最喜欢的玩具，并在画布上写上玩具类型的名称。
第二步：团队合作活动1.成立4-5人的小组，组员互相介绍自己最喜欢的玩具类型，然后决定要向其他组员介绍该玩具类型的理由。
2.鼓励小组成员分享自己带来的玩具，并向其他小组员展示和演示他们的玩具，并讲述这些玩具的用途和玩法。
3.学生根据小组讨论和分享的内容，在画布上写下他们最喜欢和其它组员喜欢的玩具，最后将画布展示出来。
教学评估1.教师观察学生的行为和言语，评估他们对不同类型玩具的了解和对应的操作能力。
2.教师观察小组合作情况，评估学生的团队合作和沟通技能。
3.教师收集和评估学生画的画，了解学生对个人喜好的认识和表达能力。
教学延伸1.通过研究玩具的历史，让学生了解玩具的变化和发展。
2.通过比较不同类型的玩具，让学生掌握一些简单的物品分类方法。
3.制作玩具，鼓励学生设计和制作自己的玩具，并了解到制作玩具的基本原理。
总结本教案旨在通过游戏、探索和讨论帮助学生了解个人兴趣、团队合作和分享想法的重要性。
通过该教案的实施，学生将能够更深入地认识不同类型的玩具，并了解自己和他人的玩具偏好。
此外，学生还将获得更多的思维和艺术技能，以促进其全面发展。
我最喜欢的玩具 教学设计
《我最喜欢的玩具》教学设计[教学内容]部编版二年级上册语文园地。
[教学目标]1、能认真听别人讲话，听懂主要内容，主动与别人交流。
2、能清楚地介绍自己最喜欢的玩具。
3、能写几句通顺的话。
[教学重点] 从不同角度来描述玩具。
[教学难点] 用通顺、完整的语言描述玩具。
[教学准备] 相关课件、玩具[教学过程]一、创设情境，激发学习兴趣师：小朋友们，你们喜欢玩具吗？想不想和玩具交朋友呢？那老师就带你们到玩具商店去逛逛吧！（播放课件）玩具商店里的玩具真多呀，老师发现有的小朋友的眼睛都亮起来了，赶紧说说，你们都看到了什么？指名说。
（指导学生把话说完整）（课件设计：有——有——还有-）二、师生互动，说玩具交流一：告诉大家玩过什么玩具过渡：这些可爱的玩具朋友们给我们的生活带来了无穷的乐趣，伴随我们度过了许多美好的童年时光。
老师很想知道，你们都玩过什么玩具？（训练有梯度地说。
）交流二：告诉大家最喜欢的玩具朋友是谁，为什么喜欢过渡：小朋友们，在这么多的玩具朋友中，你最喜欢哪个，为什么？师：这么多的同学想说呀，先别急着告诉老师，告诉你的同桌，再问问他（她）最喜欢什么玩具？为什么喜欢？（师观察巡视）师采访：刚才我发现你在听同桌说话时眼睛一直注视着对方，听得可认真了！你能说说同桌喜欢什么？为什么？（此生说）师：说得真清楚！大家知道他为什么能说得这么好吗？（因为他听得很认真。
）师小结：认真倾听别人说话是一种有礼貌的行为习惯，待会儿我们看看哪位同学比他听得还要认真。
交流三：向大家介绍自己最喜欢的玩具朋友1、师：小朋友们，刚才你们都互相说了自己最喜欢的玩具是什么，那你们知道老师最喜欢玩什么玩具吗？老师示范介绍布娃娃。
想想老师刚才是怎么介绍的。
2、生说师板书：名称样子玩法来历等3、师：想不想学着老师的样子也来介绍介绍自己的玩具？学生自由练习说。
4、指名上台说，师生评价。
三、写玩具小朋友们，刚才你们说得真好，那让老师看看谁能用笔把刚才说的写下来呢？不会的字可以用拼音哟……（要求：语言通顺、完整）提醒：一个字一个格子，标点符号也要占一个格子。
语文园地三《我最喜爱的玩具》教学设计-2021-2022学年部编版语文二年级上册
《我最喜爱的玩具》教学设计一、教学目标：1、会把自己最喜爱的玩具的样子按一定的顺序介绍清楚。
2、会把自己最喜爱的玩具的玩法介绍清楚并写下来。
3、写话要求格式正确，知道开头空两格，标点符号占一格。
二、教学重点1、把玩具的样子和玩法介绍清楚。
2、写话要求格式正确，知道标点符号占一格。
三、课前准备多媒体课件课时安排：1课时教学过程一、激情引入1、师：同学们，你们都有自己最喜爱的玩具吗？今天老师也带来最喜欢的玩具，我把它藏在了电脑里，我们一起来看看它是什么吧？猜猜我是谁有的圆来有的方，五颜六色真漂亮。
形状不一把它拼，又高又稳准能赢。
2、让学生按一定的顺序说一说你看到的样子（指名说）3、引出课题，齐读课题。
二、多媒体出示，让学生各自说一说自己喜爱的玩具的样子.1、学生挑选自己最喜爱的玩具，在组内介绍交流自己最喜爱的玩具，让其他人猜一猜。
2、指名学生介绍，全班学生去猜。
3、老师评价，总结。
三、介绍玩具的玩法刚才同学们都能按一定的顺序把自己最喜爱的玩具介绍好，表现得非常棒！现在老师手上的这个玩具不仅好看还很好玩，想知道它怎么玩吗？1、老师说一说“积木”的玩法2、让学生在小组内交流介绍自己最喜爱玩具的玩法。
引导学生按一定的顺序把玩具的玩法介绍清楚3、全班交流展示，完整地说一遍玩具的样子和玩法。
四、写一写1、明确写话的格式2、学生练习把自己最喜爱的玩具写下来。
3、全班展示五、课外拓展师:今天同学们都表现得非常棒，下课以后请把你写好的小作文跟同学一起读一读吧。
六、教师板书我最喜爱的玩具样子：颜色、材质玩法。
部编版二上语文写话《我最喜爱的玩具》(教学设计)
【设计意图】通过看玩具图片，激发学生学习兴趣。
二、学习审题。
（一）出示写话提示，播放语音（玩具王国国王宣布的参评要求）。
（二）齐读写话提示。
每个人都有自己喜爱的玩具。你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，再写下来。
（三）引导学生明确写话要求。
1.指名说一说你知道了什么？
请一名同学说一说写话时格式应注意的地方：开头空两格，每个字占一格，标点也单独占一格。
师补充说明。
2.动笔写一写《我最喜爱的玩具》。
【设计意图】以游戏闯关的方式展开说话、写话训练，保持学生的学习兴趣。个人练习和合作学习相结合，充分发挥学生学习主动性，让学生有机会表达并乐于表达。
五、汇报展示 ，宣布评选结果。
（2）你都玩过什么玩具啊？
生回答。
师小结：我有很多的玩具，比如、 、 、 ，但我你最喜欢的还是这个。（PPT出示句式）
2.请同学选择自己喜欢的句式介绍自己玩具的名称。
3.你还能怎样介绍自己的玩具名称？
4.我们学会了介绍玩具的名称，那么，一会儿在写话时，第一句话就请大家写上我们最喜爱的玩具是什么。
（三）晋级赛第二关：介绍玩具的样子。
1.指名读自己的写话。投影展示，生读。
2.同学评价
评选玩具王国“最受欢迎玩具”形象代言人。
3.颁奖。
【设计意图】展示课堂学习成果，评选“最受欢迎玩具”。游戏环节要有始有终。
六、布置作业。
把自己的写话读给同学听一听，修改写话。
【设计意图】培养学生修改习作的良好习惯。
欣赏玩具图片，认识玩具。
听语音，读写话提示。
课 题
部编版二年级上册第三单元 ——写话《我最喜爱的玩具》
三年级语文上册作文《我最喜欢的玩具》教案
三年级语文上册作文《我最喜欢的玩具》教案标题：三年级语文上册作文《我最喜欢的玩具》教案一、教学目标：1. 通过写作文，培养学生对玩具的观察力和描述能力。
2. 训练学生如何将自己的感受用语言表达出来。
3. 培养学生的创新思维，鼓励他们以独特的方式描述自己的玩具。
二、教学重难点：重点：学会观察并描述玩具的特点，准确表达自己对玩具的喜爱之情。
难点：将个人情感融入到作文中，使文章富有感染力。
三、教学过程：1. 导入新课：教师先展示一些玩具图片，让学生回忆并分享他们最喜欢的一件玩具，以此引发学生的写作兴趣。
2. 教学内容：(1) 观察玩具：引导学生从形状、颜色、材质、大小等方面观察自己的玩具，并记录下来。
(2) 描述玩具：指导学生如何用生动的语言描绘出玩具的特点，如“我的玩具小熊毛茸茸的，它的眼睛像两颗闪亮的黑宝石。
”(3) 表达喜爱之情：鼓励学生写出为什么喜欢这个玩具，是它的外貌吸引人，还是因为有特别的意义等。
3. 实践操作：让学生根据以上的指导开始写作，教师在旁边进行指导和帮助。
4. 作品分享：完成作文后，让学生自愿分享他们的作品，其他同学可以给予评价和建议。
5. 课堂总结：回顾本节课的学习内容，强调写作时应注意的问题，鼓励学生在日常生活中多观察，多思考，多练习写作。
四、作业布置：回家后，继续观察并描述一件家中的物品，尝试将这种方法应用到其他的写作中。
五、教学反思：通过这堂课的教学，我发现学生们的观察能力和语言表达能力都有所提高，但部分学生在表达感情方面还有待加强。
在今后的教学中，我会更加注重培养学生的感情表达能力，让他们能够更好地用文字表达自己的内心世界。
《我最喜爱的玩具》教学设计
《我最喜爱的玩具》教学设计
时可以用上。
（拿到词语锦囊的同学出列，带着大家读词语，板贴）
3、拿起你的笔，小组合作，开始写吧！书写时注意做到三个一，眼里书本一尺远，胸离桌沿逸泉苑，笔离指尖一寸远，爱护自己的眼睛（强调写字姿势）。
4、配乐，生写，师巡视。
【10分钟】
5、指生上台展示，师生共评。
【两组】
【开头（是什么）、样子、好玩之处、结尾（表达喜爱之情）、评价】
【崔锦泽组（芭比娃娃）】【陈梓鑫组（火焰龙汽车）】
四、总结
同学们，这节课我们介绍了自己最喜爱的玩具，大家介绍得都特别有意思。
你们都是善于观察、乐于表达的孩子。
希望以后在生活中，我们也要养成留心观察生活的好习惯。
下课！
板书设计：
写话：我最喜爱的玩具
名称 颜色 玩法 来历 形状
材质
教学反思：
这节课的教学内容是部编版小学语文二年级上册第三单元的写话内容。
这是学生的第一次写话，从情感的角度看，学生对喜闻乐见的事物有表达的诉求，乐于写自己想写的话。
从能力的角度看，学生有了初步的阅读积累，识字也有了一定的量，基本可以做到把写话内容写清楚、写通顺。
首先，本次写作主题和孩子们的生活联系较紧密，我以口语交际课为依托，激发学生兴趣，抓住三个话题，即我最喜爱的玩具是什么？玩具长什么样子？玩具好玩在哪里？为了激发学生的学习兴趣，我在上课伊始，利用课件展示了几组是什么？ 长什么样子？ 好玩在哪里？ 毛茸茸
金闪闪 亮晶晶 圆鼓鼓
迫不及待 小心翼翼 栩栩如生 造型奇特 五颜六色 朝夕相伴
爱不释手 小巧玲珑。
我最喜爱的玩具 教学设计
《我最喜爱的玩具》教学设计教材分析：《我最喜爱的玩具》是自编教材。
选“玩具“作为教学内容，是考虑到玩具和学生的生活紧密联系。
学生有兴趣，才有话写。
一、教学目标：1、学会用“有，有，还有。
”的句式介绍自己的玩具。
尝试在介绍时使用短语“怎么样的什么”。
2、把自己喜爱这件玩具的原因表达清楚并写下来，感受玩具带来的快乐。
3、能写三句左右的话，写话时要求格式正确，尝试运用课文或生活中积累的好词，学会正确使用逗号、句号等标点。
二、教学重难点教学重点：学会用“有，有，还有。
”的句式介绍自己的玩具。
能把自己喜欢这件玩具的原因表达清楚并写下来。
尝试运用课文或生活中积累的好词。
教学难点：能够将自己喜爱玩具的理由说一说，写一写。
尝试运用课文或生活中积累的好词。
三、课前准备：1、教师准备：课件，“鸭子生蛋”的玩具，贴纸，词条。
2、学生准备：带一件自己最喜欢的玩具。
四、教学过程:一、创设情境，激趣导入，写话评价。
（一）引出卡通角色，说喜欢的理由。
(2分钟)师：今天，玩具城里来了一位可爱的小客人，他是谁呢？（喜羊羊）师：你们喜欢它吗？（喜欢）为什么？（指名说3个）生：因为喜羊羊很聪明（他很会动脑筋）生：他能救羊村里所有的羊。
（那也是因为他很聪明。
）生：他很可爱。
（我也觉得他的样子非常可爱！）（如果学生没说到样子，老师点出来）师：原来大家都喜欢喜羊羊的聪明，我倒觉得他的样子非常可爱！（板书：样子）瞧他的眼睛——生：大大的/圆圆的。
师：你观察真仔细！说出了他眼睛的形状。
再看看他全身的毛——生：白白的/软软的。
师：嗯，小眼睛真亮，还看出他毛的颜色了。
/那摸起来肯定舒服！脖子上竟然还挂着一个（生：小铃铛。
）过渡，可爱的喜羊羊有话要对大家说。
（播放录音：大家好，我是喜羊羊，你们真可爱！请大家跟我去玩具城逛一逛! ）（板书：玩具）[意图：学生说喜欢喜羊羊的理由，如果学生能说到喜羊羊的样子，教师就引导学生把样子说具体。
（从形状、颜色入手）一开始选取喜羊羊这个最受欢迎的卡通人物，不仅能激发学生对这堂课的兴趣，而且也是为最后写话做铺垫。
我最喜欢的玩具教案5篇范文
我最喜欢的玩具教案5篇范文第一篇：我最喜欢的玩具教案《我最喜欢的玩具》教案一、教学目标：1.引导学生进行观察，能从名称、样子、玩法有条理地介绍自己的玩具。
2.在创设的情境中激发学生说话的兴趣和与人交往的勇气。
3.在交际中学会认真倾听别人的发言。
二、教学重难点：1.创设交际情境，让学生在情境中交际；2.发挥学生的主体作用，实现口语交际的双向互动；3.多给学生实践机会，充分进行口语交流三、教学过程：1、创设情境，触发交际师：同学们，你们喜欢玩具吗？（喜欢）想和玩具交朋友吗？（想）那老师带你们到玩具商店去逛逛，好吗？（好）可是，玩具商店的老板说了，要让我们表演一个节目，才能让我们进去，怎么办呢？（那我们就表演一个节目）好的，那现在就和和老师一起来唱玩具歌吧！同学们，我们到了！哎，玩具可真多呀！你们认识他们吗？2、师生互动自主交际交际一：告诉大家玩过什么玩具（1）小朋友们，你们都玩过什么玩具出示句型：我玩过的玩具可多了，有（）、（）、（）……（声音响亮，仪态大方）（2）玩具名字放在前面出示句型：（）、（）、（），这些都是我玩过的玩具。
（吐字清楚）师：没想到你们的玩具朋友可真多呀！其实呀，谢老师的宝宝也有很多的玩具哦！你们想不想知道？（出示玩具）交际二：告诉大家最喜欢的玩具朋友是谁，为什么喜欢（1）那你们想不想知道谢老师的宝宝最喜欢什么玩具呢？谁来猜猜看？（名字）为什么说他最喜欢呢？（样子）（2）分享你最喜欢的玩具。
师：那你们有自己最喜欢的玩具吗？出示句型：我最喜欢的玩具是（）。
换种形式：（）是我最喜欢的玩具。
接下来请你们自己问问你的同桌，他最喜欢什么玩具朋友，为什么喜欢？但谢老师有个小小的要求：问别人话时要有礼貌（板书：有礼貌），听别人说话时，要注视着对方表示真诚，能做到吗？（能）交际三：向他人介绍自己最喜欢的玩具朋友小朋友们，刚才你们都和同桌分享了自己最喜欢的玩具朋友，那现在就把它从抽屉请出来给大家介绍吧！谁先来？交际四：对玩玩具过程中不爱护玩具，不讲卫生的现象进行劝说（1）师组织教学：刚才谢老师听到一个玩具娃娃在偷偷告诉我，它说它很伤心，到底怎么回事呢，请听（录音）：明明家里有很多很多玩具，每天一放学回家，他就拿出许多玩具来玩，玩了很久很久，等他不玩了就把玩具随地一扔去做作业了，这样玩具们可有意见了，你听：小汽车叫起来：“明明，我的脚被压住了”，积木生气地说：“我的皮被磨破了”，小白兔说：“我很脏，我要洗澡”。
幼儿园《我最喜欢的玩具》公开课教案
幼儿园《我最喜欢的玩具》公开课教案一、教学目标1.引导幼儿大胆介绍自己最喜欢的玩具，提高语言表达能力。
2.让幼儿了解不同玩具的特点和玩法，培养观察力和探索精神。
3.促进幼儿之间的交流与分享，增强合作意识。
二、教学重难点1.重点：幼儿能够清晰地介绍自己最喜欢的玩具名称、特点和玩法。
2.难点：引导幼儿积极参与交流分享，培养合作意识。
三、教学方法直观教学法、谈话法、讨论法、游戏法、演示法。
四、教学准备1.每位幼儿准备自己最喜欢的一个玩具带到幼儿园。
2.收集一些不同类型的玩具图片。
3.多媒体设备。
五、教学过程1.导入（3分钟）教师播放一段欢快的音乐，展示一些玩具图片，引起幼儿的兴趣。
教师提问：“小朋友们，你们看到了哪些玩具呀？你们最喜欢的玩具是什么呢？”引出活动主题。
2.介绍自己的玩具（15分钟）幼儿拿出自己带来的玩具，向旁边的小朋友介绍玩具的名称、特点和玩法。
请几位幼儿上台，拿着自己的玩具向全班小朋友介绍。
教师适时引导和提问，如：“你的玩具叫什么名字？它是什么颜色的？有什么特别的地方？怎么玩呢？”教师对幼儿的介绍进行总结和点评，表扬幼儿的勇敢和表达能力。
3.探索不同玩具的玩法（15分钟）教师将幼儿分成几个小组，每个小组发放一些不同的玩具。
幼儿在小组内探索玩具的玩法，互相交流和分享。
教师巡回指导，鼓励幼儿尝试新的玩法。
请每个小组的代表上台展示小组探索出的玩具玩法，其他幼儿可以提问和补充。
4.总结（5分钟）教师请幼儿谈谈今天的活动感受，总结不同玩具的特点和玩法。
教师强调分享和合作的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多与小伙伴分享玩具，一起探索更多的玩法。
5.延伸活动在班级的玩具角展示幼儿带来的玩具，让幼儿在自由活动时间继续探索和玩耍。
开展“玩具交换日”活动，让幼儿互相交换玩具，体验不同玩具的乐趣。
六、教学反思本次公开课通过让幼儿介绍自己最喜欢的玩具和探索不同玩具的玩法，充分调动了幼儿的积极性和参与度。
幼儿在活动中不仅提高了语言表达能力和观察力，还培养了合作意识和探索精神。
语文园地三写话我最喜欢的玩具(教学设计)统编版语文二年级上册
语文园地三写话我最喜欢的玩具（教学设计）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课选自统编版语文二年级上册“语文园地三写话——我最喜欢的玩具”。
具体内容包括：引导学生描述自己最喜欢的玩具，介绍玩具的特点、玩法以及与玩具相关的有趣经历。
二、教学目标1. 让学生学会描述自己最喜欢的玩具，提高观察和表达能力。
2. 培养学生运用生动的语言描绘事物的能力。
3. 培养学生相互倾听、交流、分享的学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用生动、形象的语言描述玩具。
2. 教学重点：培养学生观察、表达、分享的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具样品、多媒体课件。
2. 学具：学生自带的玩具、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 邀请学生展示自己最喜欢的玩具。
b. 让学生简单介绍玩具的名称、特点及玩法。
2. 例题讲解（10分钟）a. 展示多媒体课件，引导学生关注玩具的细节。
b. 讲解如何运用生动、形象的语言描述玩具。
3. 随堂练习（10分钟）a. 让学生根据观察，用画笔描绘出玩具的外观。
b. 引导学生用文字描述玩具的特点、玩法及有趣经历。
4. 分组交流与分享（10分钟）a. 学生分组，互相展示自己的画作和描述。
b. 小组内交流，推荐优秀作品进行全班分享。
a. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书我最喜欢的玩具2. 板书内容：a. 玩具名称b. 玩具特点c. 玩具玩法d. 有趣经历七、作业设计1. 作业题目：以“我最喜欢的玩具”为主题，写一篇短文。
2. 作业要求：不少于100字，描述玩具的名称、特点、玩法及有趣经历。
3. 答案示例：我最喜欢的玩具是遥控飞机。
它有一双灵活的翅膀，可以在空中飞来飞去。
遥控飞机的操控非常简单，只需要掌握好方向和速度，就可以让它做出各种飞行动作。
有一次，我和爸爸一起在公园玩遥控飞机，它飞得非常高，吸引了好多小朋友的围观。
我还和爸爸比赛，看谁飞得更远。
中班科学实验教案《我喜欢的玩具》
中班科学实验教案《我喜欢的玩具》一、教学目标1.让幼儿认识不同种类的玩具，了解它们的特征和玩法。
2.培养幼儿的观察力、动手能力和想象力。
3.培养幼儿的合作精神，学会分享和交流。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识各种玩具，学会观察、比较和分类。
2.教学难点：引导幼儿运用科学实验的方法，发现玩具的奥秘。
三、教学准备1.玩具实物：各种类型的玩具，如布偶、汽车、积木等。
2.实验材料：水、盐、糖、颜料等。
3.教学课件：玩具图片、玩具分类图等。
4.其他：记录表、画笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程（一）导入1.教师出示各种玩具，引导幼儿说出玩具的名称。
2.邀请幼儿分享自己最喜欢的玩具，并说出喜欢的原因。
（二）基本环节1.玩具分类（1）教师将玩具分为布偶、汽车、积木等类别，引导幼儿观察并说出各类玩具的特征。
（2）幼儿分组进行玩具分类，教师巡回指导。
2.科学实验：玩具的沉浮（1）教师出示装有水的盆子，邀请幼儿预测哪些玩具会浮在水面上，哪些会沉入水底。
（2）幼儿进行实验，验证自己的猜测。
（3）教师引导幼儿观察实验结果，并记录在表格中。
3.科学实验：玩具的颜色变化（1）教师出示装有盐、糖、颜料的容器，邀请幼儿预测哪些材料可以改变玩具的颜色。
（2）幼儿进行实验，观察玩具的颜色变化。
（1）教师邀请幼儿分享自己的实验发现。
（三）拓展环节1.教师出示玩具图片，引导幼儿进行创意拼搭。
2.幼儿自由发挥，用玩具创造出有趣的作品。
3.教师组织幼儿进行作品展示，相互欣赏和评价。
五、教学反思1.本节课通过玩具的分类、科学实验和创意拼搭，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，达到了教学目标。
2.在科学实验环节，幼儿积极参与，动手动脑，观察和思考能力得到了锻炼。
3.教师在活动中注重引导幼儿交流分享，培养幼儿的合作精神。
4.不足之处：部分幼儿在实验过程中，对实验材料的操作不够熟练，需要教师在下次活动中加强指导。
六、教学延伸1.家园共育：鼓励家长与幼儿一起进行玩具实验，培养幼儿的探究兴趣。
统编二年级上册第三单元《我最喜爱的玩具》教学设计
统编二年级上册第三单元《我最喜爱的玩具》教学设计教材分析：二年级上册第三单元以“儿童生活”为主题，《我最喜爱的玩具》是这一单元语文园地三写话板块的内容，也是小学语文教材中第一次出现的正式写话练习，要求学生说说写写自己喜欢的玩具。
选“玩具”作为教学内容，是考虑到玩具和学生的生活紧密联系。
学生有兴趣，才有话写。
设计理念：本次教学是一堂以听、说、写为主的口语表达和书面表达的口语交际综合课，目的是让学生通过口语和书面的方式表述自己的意思，最终学会写出一句或几句内容丰富的话。
本堂课将把学生放在学生熟悉的学校“淘宝节”环境中，通过“玩具叫什么”“长什么样子的”“好玩在哪里”的流程，利用看、说等综合手段，让学生学会表达，丰富表达语言，最后落实在书面表达上。
学生识字量有限，语言文字积累还不多，看待事物深度也不够。
新课程标准中规定小学生写话的要求:对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
本次教学重视对学生进行说写结合训练，这是语文教学的需要，也是学生自身发展的需要。
学生的第一手经验和感知，是学生乐于表达的内因。
以情景为载体，从情景的内容出发设计与之相关写的训练，使阅读、写作、思维训练三者融为一体。
学情分析:读是说的前提，说是写的准备过程，写是综合表达能力的深化，这阶段的学生可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。
教学中合理利用二年级学生的认知，调动学生的综合感知经验，把玩玩具的切身感受和经历作为学生学习的一次情感表达机会，把学生置身于“销售”情境中，感受各种能触手可及的生活经验，鼓励他们表达。
在写的环节考虑学生的识字能力，可以借助工具书、拼音、口述等综合形式帮助表达自己的感受，教学中以说促写原则，把学生的综合感官能力调动起来，培养他们的综合表达能力。
教学目标：1.通过情境创设写写自己喜欢的玩具，对写话产生兴趣。
2.初步掌握基本的写话格式。
《我最喜欢的玩具》教学设计
《我最喜欢的玩具》教学设计一、教学目标：1.引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法有条理地介绍自己的玩具。
2.在创设的情境中激发学生说话的兴趣和与人交往的勇气。
3.在交际中学会认真倾听别人的发言。
二教学重难点学会有条理地介绍自己的玩具,认真倾听别人的发言,并提出自己感兴趣的问题;激发学生表达的欲望,拓宽口语交际面三、学生分析：学生通过半学期的学习和锻炼，已经具备了一定的口语基础，本课目的在于进一步发展学生的语言能力，特别是交际能力。
本内容选择比较贴近学生的话题，使学生有话可说，也有兴趣发表自己的意见。
四、设计思路：1.创设交际情境，让学生在情境中交际；2.发挥学生的主体作用，实现口语交际的双向互动；3.多给学生实践机会，充分进行口语交流五、教学过程设计：（一）、创设情境触发交际师：小朋友们，你们喜欢玩具吗？（喜欢）想和玩具交朋友吗？（想），今天老师就带你们到玩具商店去逛逛吧！（请大家闭上眼睛）到了！玩具可真多呀！认识他们吗？(二)、练习说话，进行交流师：小朋友仔细看，你玩过什么玩具，你最喜欢的玩具是什么?1.指名说。
句式：我玩过（），最喜欢的玩具是（）。
2.同桌练说。
下面，我要求大家不但要说出玩具的名称，还要说出它们的特点，比如颜色、形状……同桌先说一说。
3.指名说。
大家说得很带劲，有的小朋友说得准确生动，谁能到前边来说一说?4.介绍自己玩过的玩具。
5.指名向全班说。
教师小做板书：可爱、好玩。
(三)、领悟说法，介绍玩具1.介绍形状师(出示小熊)：请你仔细观察，该怎样把它们介绍给大家呢?自己先练习，一会儿说给同学听。
（1）指名说。
谁愿意说给大家听。
其他同学边听边思考：他介绍了哪些部分?按什么顺序?（2）师小结介绍方法并板书：名称、外形、顺序。
（3）谁能把小熊介绍得更可爱，其它同学认真听，想想哪些地方值得你学习。
（4）我说你猜。
请一位同学上台介绍小白兔玩具，其他同学边听边想，猜猜这是什么玩具?你是怎么猜出来的?（5）同桌介绍自己的玩具。
二年级语文我最喜爱的玩具优秀教案
二年级语文我最喜爱的玩具优秀教案我最喜爱的玩具》教学设计教学目标：1.引导学生说一说、写一写自己最喜爱的玩具，包括它的样子和好玩之处。
2.介绍玩具的外观时，学生可以使用“……的……”的修饰词，使介绍更有趣味。
3.研究写话，知道写话应该写在方格纸上，开头空两格，标点符号也要占一格。
教学重难点：1.让学生兴致勃勃地说和写自己想说的话。
2.在写话时使用学过的或者从阅读中积累的好词。
3.培养留心观察周围事物的惯，喜欢写话。
教学准备：1.提前观察自己最喜爱的玩具，并把它带到课堂上。
2.准备写话用的方格纸。
3.准备PPT课件。
4.准备相关道具。
教学过程：一、开门见山，告知写话主题。
同学们，今天我们要上一节写话课。
之前，同学们已经接触过写话了，但都是看图写话。
这次，我们没有图片了，要写我们身边的东西。
大家一起来看看我们要写的是什么。
〔出示课题，请同学们齐读一遍并跟着老师一起书写。
〕板书课题〔我最喜爱的玩具〕。
二、猜谜激趣，知道介绍自己最喜欢的玩具是什么。
1.同学们，你们都有自己喜欢的玩具，老师像你们这么大的时候也有自己喜欢的玩具。
今天我把我喜欢的玩具带来了，带到了这三个谜语中。
如果你们猜对了，我就让它们和你们见见面，好吗？2.〔老师出示谜语，请学生来猜一猜，边猜边出示玩具图片〕谜语1：五彩毛，身上飘。
没翅膀，脚边飞。
谜语2：是鸟不会叫，是鹰没有毛，喜欢迎风飞，就怕雨来浇。
谜语3：形状不一，颜色多，能搭房子能盖楼。
出示谜底这就是XXX小时候喜欢玩的玩具，但是我最喜欢其中一种，看老师嘴型猜猜我最喜欢玩什么。
教师示范说句子“我最喜爱的玩具是______。
〞______是我最喜爱的玩具。
〞3.同学们，今天你们也带来了自己最喜欢的玩具，现在把它拿出来吧！你能用这样的句子给大家介绍一下你最喜欢的玩具是什么吗？学生举着玩具介绍自己最喜欢的玩具。
三、说一说，研究用“有……有……还有……〞介绍玩具的名字。
1.听了同学们的介绍，今天我们教室里的玩具还真不少呀！谁的眼睛最亮，用老师的句子来填填空，说说出现在我们教室的玩具。
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《我最喜欢的玩具》教学设计
教学目标：
1.引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法有条理地介绍自己的玩具，说说自己和玩具之间的故事。
2.在创设的情境中激发学生说话的兴趣和与人交往的勇气。
3.在交际中学会认真倾听别人的发言。
教学重点
学会有条理地介绍自己的玩具，认真倾听别人的发言，并提出自己感兴趣的问题；激发学生表达的欲望，拓宽口语交际面。
教学准备
1.课前布置学生选好玩具，问清玩具来历，做好对玩具的观察。
2.制作相关课件、奖品。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
师：小朋友们，你们喜欢玩具吗？想不想和玩具交朋友呢？那老师就带你们到玩具商店去逛逛吧！
（播放课件）玩具商店里的玩具可真多呀，老师发现有的小朋友的眼睛都亮起来了，赶紧说说，你们都看到了什么？指名说。
（指导学生把话说完整）
二、师生互动，自主交际
交际一：告诉大家玩过什么玩具？
过渡：这些可爱的玩具朋友们给我们的生活带来了无穷的乐趣，伴随我们度过了许多美好的童年时光。
老师很想知道，你们都玩过什么玩具？（训练有梯度地说。
）
交际二：告诉大家最喜欢的玩具朋友是谁，为什么喜欢？
过渡：小朋友们，在这么多的玩具朋友中，你最喜欢哪个，为什么？(众生举手)
师：这么多的同学想说呀，先别急着告诉老师，告诉你的同桌，再问问他（她）最喜欢什么玩具？为什么喜欢？
同桌相互交流，汇报结果。
（师观察巡视）师采访一生：刚才我发现你在听同桌说话时眼睛一直注视着对方，听得可认真了！你能说说同桌喜欢什么？为什么？（此生说）
师：说得真清楚！大家知道他为什么能说得这么好吗？（因为他听得很认真。
）师小结：认真倾听别人说话是一种有礼貌的行为习惯，待会儿我们看看哪位同学比他听得还要认真。
交际三：向他人介绍自己最喜欢的玩具朋友，说说你们之间的故事
1、师：小朋友们，刚才你们都互相说了自己最喜欢的玩具是什么，那你们知道老师最喜欢玩什么玩具吗？
老师示范介绍布娃娃，想想老师刚才是怎么介绍的。
2、生说师板书：名称样子玩法来历故事
3、师：想不想学着老师的样子也来介绍介绍自己的玩具？学生自由练习说。
4、指名上台说，师生评价。
5、在小组内互相说，评出“口才星”和“倾听星”。
交际四：互借玩具，并向他人介绍自己的玩具怎么玩
1、师生示范互借玩具的过程，说说老师是怎么向别人借玩具玩的。
2、同学之间互借玩具玩。
（放音乐）
3、指名上台演示。
交际五：谈谈如何爱惜自己的玩具
1、（播放录音）听了这个故事，你们觉得明明做得对吗？大家愿意劝劝他吗？学生自由说。
2、你爱惜你的玩具吗？是怎么爱惜的？
三、课外拓展延伸交际
小朋友们，今天课就上到这，你们回家把自己最喜欢的玩具介绍给小伙伴好吗？
总结和反思：
口语交际的教学目的是培养学生口语交际的能力，促进学生口语发展，从而提高学生的整体综合素质。
本课的教学，是根据《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求，力求体现“互动”这一特点：在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养学生合作的精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的平台；在群体互动中展示成果，培养创新精神。
在这届课中，我们鼓励学生把自己的玩具介绍给大家，并且讲出自己和玩具之间的故事，教师及时的予以点拨，整堂课在轻松愉悦的氛围中度过。