MS-EEPO图文结构式备课模板(II)型
EEPO教案四路纵队跑操队形
中测：
6人小组练习成果检测及集体合练
后测：
利用放学及上操站队时间练习队列队形
注释或总评
内容提要
T
方法&策略
反思评价
流
程
性
检
测
主
要
范
畴
前测:
慢跑了解学生已有队列基础
一．开始部分
1-1集合整队、师生问好
检查着装、安排见习生
1-2热身活动
二．基本部分
2-1教师强调跑操队形要求，并由一个6人团队协作展示
2-2各个6人团队分散练习教师巡视了解
2-3小组展示讨论交流
2-4再次练习
2-5集体练习四路纵队跑操
2-3-2学生按照6人小组讨论：跑操时如何更好保持队型
2-4再次练习，教师巡视，鼓励两个小组合并训练（做）
2-5集体练习四路纵队跑操（教师：按照刚才的成功体验管理身体）（做、想）
2-6跳绳跑接力
3-1体操队形面向老师
跟随老师做徒手放松动作
总结评价本节课
布置课后作业：
1每天利用放学及上操站队时间练习队列队形
MS-EEPO板块结构Ⅱ型备课表
年月日授课/听课教师：
概况
教师：
班级：二年级
学科：体育与健康
内容：四路纵队跑操队形
课型:要素组合
目标
教学目标：1.训练学生四路纵队跑操队形
2.发展学生的下肢力量和身体协调性
3.培养学生认真、团结协作的精神品质
教学重点：能较整齐的进行四路跑操
教学难点：如何在跑操中保持四路队列
Ｏ▲▲●●
↘↗←
▲●
2-2-1学生6人团队安排训练次序，教师强调每人都应体验文体委员角色（教师指定相邻学生组成6人团队）
MS——EEPO图文结构式备课教案
红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案教学目标：1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。
能够辨认和区别这些图形。
通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。
培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
初步感受到数学与实际生活的联系。
教学重点：从物体表面抽象出平面图形。
教学难点：建立平面图形的观念课型方式：要素组合课时形态：标准课（40分钟）红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案象州中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案象州中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案象州中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案象州中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案象州中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案象州中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案象州中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案象州中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案象州中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案象州中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案。
部编版语文二年级上册图文结构2 二上7、8单元(2)
课型：要素组合 课时：第一课时
MS-EEPO 有效教育大综合方式第二套：要素组合+学习方式 5J、5F+图文结构Ⅱ+动中学
柳州市和平路小学 MS-EEPO 有效教育
图文结构Ⅱ教案
概况：部编版第三册 19 雾在哪里 班级：2017 级(1)班 执教者：黎锋 时段/环节
双目标： 大目标：1、正确认读"雾、淘、顽"等
课型：要素组合 课时：第二课时
MS-EEPO 有效教育大综合方式第二套：要素组合+学习方式 5J、5F+图文结构Ⅱ+动中学
柳州市和平路小学 MS-EEPO 有效教育
图文结构Ⅱ教案
概况：部编版第三册 20 雪孩子 班级：2017 级(1)班 执教者：黎锋 时段/环节
双目标： 大目标 1、理解课文内容， 能感受到雪 孩子给小白兔带来欢乐，为小 白兔解除灾祸，最后自己变成 了云朵的品质。2、认识 10 个 生字，会写"瓜、衣、来"3 个 字，认识 1 个偏旁"孑"，能正 确、 流利、 有感情地朗读课文。 小目标 1、认识 10 个生字，会写"瓜、 衣、来"3 个字，认识 1 个偏旁 "孑"，能正确、流利、有感情 地朗读课文。 2、 通过不同方式 的学习，了解雪与云之间的变 化过程。 教学重点、难点： 认识 10 个生字， 知道雪会变成 云。 课型：要素组合 课时：第一课时
反思 评价
复习导入(4 分钟)
朗读感悟(21 分钟)
练习说话(8 分钟) 三、总结深化
1、想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像 一层纱笼罩着大地，它还会把什么藏 起来？出现什么情况？ 2、出示图片，开拓思路： 出示云雾弥漫的山川、树林、学校等 图片，图片下方辅以句式：雾，是个 淘气的孩子， 它把___________藏了起 来，无论 _______ 还是 ____________ 都________________。 3、 同桌练说， 说出景物的特点和情趣。
EEPO MS-EEPO备课方式：板块结构式II型
注释或总评
二次构建标准性平台，利用各种资源在做中学，在动中学。攀升交互强化关键项约达20次，让生经历自主学习，合作探究，5J5F娴熟运用，教学效果良好。
MS-EEPO备课方式：板块结构式II型
内容提要
THale Waihona Puke 方法策略反思评价一、导入
1．关于颐和园你了解到哪些？
2．颐和园是怎样的皇家园林？
3.理清游览顺序
二、标准性平台一
1.确定关键项：学习抓住景物的特点描写景物的表达方法
2.构建三个向度的平台
长廊（2）→万寿山（3）（4）→昆明湖（5）
3.选喜欢的一个或两个景点的相关片段自主学习，完成学习卡
景点
特点
表达方式
4.交互强化关键项
5.师生精讲补讲
三、标准性平台二
1.关键项：运用列数字、比喻、排比的表达方法把事物（或景物）写生动具体
2.构建三个向度平台，每人选一至两种表达方法写在微卡上
3．六人组交互整改，呈现大卡挂在教室四周
4.大动浏览一至三组成果，记下精华部分。
5
20
15
一、谈话解题
1.谈话欣赏图片说感受（检测发言倾听、运用古诗词组织课堂、防假看假听）
概况
目标
1.引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色。
2.学习课文抓住景物特点运用列数字、比喻、排比等描写的方法并联系生活学以致用。
流
程
性
检
测
前测
谈话检测学生发言与倾听情况及了解文章的游览顺序
中测
通过自主学习、2人4人交互学习卡、走动浏览攀升强化关键项，强化约10次
后测
MS-EEPO图文结构式备课(20201015144801)
动
听
语文
导入
生字过关
学习生字
熟读课文
1 0
义。
2 2
2 学。
3
3 4 （做）
看、听
想、说、做
授课人：余祥燕 班班级三年级
标题：《富饶的西沙群岛》
（6—8分钟） 错在哪里?
标准课
把易读错和写错 的
字做成卡片， 形式课多样。
怡乐镇中心学校图文结构式备课教案
日期：2014年9月1日 授课人怡乐镇中心学校 （大动2— 3次）
教学目标：
1. 初读课文，学习生字词
2. 整体感知课文。
教学重点：
学习生字词语 教学难点： 课型方式：
要素组合
课时形态：
（小动1 — 2次）
1•出示生字卡片或小 黑
板多种形式，认 识生
字。
教读含
2•抽学生读读说说你 发现的特点、并制 作小卡。
3•贴出小卡，排队观
看，相互交流。
（3分钟）
（10—15 分
钟） 分小组学习生 字。
（四人一组）
小组成员互相抽 认生字、互帮互
小组成员互问
（说），自己最容 易读错和写错的 字是哪些？可能 1 .出示投影图或挂图，让学
生初步了解西沙群岛
生齐读课题。
1.学生自由（小声）读课 文，
画出生、难字词， 进行自学。
字词的读音。
（15—18 分钟）
揭示课题并板书课题，学 教师解题，让学生初步了 解西沙群岛。
教师范读全文，让学生 认真
听。
特别注意生、难 教学要素。
部编版语文二年级上册图文结构2 第一、二单元
1.师:我们可真能干,一会儿就变成了“云”,还能变什么?(指名读)
2.指名说。(雨、雹子、雪)
3.师:我们现在变成了“雨”,是怎样从天上下来的?
4.师:我们变成了“雹子”是怎样从天上下来的?
5.师:我们现在变成了“雪”,又是怎样从天上下来的?
体会用词的准确性。
6.大家有信心读好这一段吗?读给你的同桌听一听。(也可以边读边做动作)
1.能正确、流利地朗读课文。结合语境理解动作词“落、打、飘”等词语的意思。
2知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的，激发学生了解气象科学的兴趣。
教学重点、难点知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。
课型：要素组合
课时：第二课时
内容
提要
复习带入
理解课文
理解关键词语
方法﹠
策略
1.开火车认读生字词。
概况：部编版第三册
1小蝌蚪找妈妈
执教者：欧晓云
反思
评价
时段/环节
创设情境，导入新课5’
自主探究，学习新课15’
巩固新知5’
布置作业10’
双目标：
大目标：特别注重有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文.
小目标：1.认识“塘、脑”等15个生字，会写“两、就”等10个生字，掌握多音字“教”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。
1.朗读课文。
2.书写生字词
3.查找有关蝌蚪和青蛙的资料
板书：小蝌蚪找妈妈
左右结构：塘、脑、哇、教、捕、阿、姨、顶、披、鼓、肚、孩、就、睛、跳
上下结构:袋、龟、两、宽
EEPO教案-韵律操.doc
四、结束部分
1、放松练习
2、总结本次课
2分
15分
20
3分
▼教法：1-1、教师语言清晰
☆☆☆☆☆☆☆1-2、宣布本次课的内容及任务。
☆☆☆☆☆☆☆要求：1-3、整队快、静、齐。
☆☆☆☆☆☆☆1-4、学生检查服装
☆☆☆☆☆☆☆1-5、听从指挥、注意力集中
1-6、学生充分活动各关节。
教学重点：掌握基本步伐的动作要领
教学难点：动作的节奏感以及协调性
内容提要
T
方法&策略
反思评价
流
程
性
检
测
主
要
范
畴
前测:
课前准备
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布本次课的内容2、徒手操练习----柔韧拉伸
3、练习学过的舞蹈动作
三、基本部分
3-2教师在音乐的伴奏下加上手上动作；
3-3两人一组在音乐伴奏下练习四个步伐；（自主合作）
3-4四人一组给刚学过的动作自编手上动作。(合作、探究)
3-5请1-2组的同学展示，并评价；
4-1在教师的带领下认真完成放松练习；
4-2总结本次课；
中测：通过在音乐的伴奏下，老师带领学生完成动作练习
后测：
让学生身体充分放松
MS-EEPO板块结构Ⅱ型备课表
年月日授课/听课教师：
概况
教师：
班级：
学科：体育
内容：韵律操
课型:要素组合
目标
教学目标：1、通过学习，使学生对韵律操产生兴趣，愿意主动积极参与。2、通过本节课使学生掌握最基本的韵律操的基本步伐。
3、培养学生的身体协调性、节奏感，并使学生养成好的身体姿态，矫正不良形体。
林忠师人教四年级下语文《生命生命》EEPO图文结构(II)型教案设计
MS-备课方式：图文结构式(II)双目标：目标1：1、正确、有感情地朗读课文，初步培养学生读懂含义深刻的句子的能力，理解课文主要内容，结合生活实际体会生命的含义。
2、利用多媒体直观的教学优势，培养学生自主学习，合作交流的能力，通过充分朗读，抓重点词句，培养学生的语言感悟能力，结合生活实际发表自己的见解，多角度地体验生命的内涵。
目标2：抓重点词语，联系上下文和生活实际体会句子的含义。
感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命。
课型方式：要素组合 课时形态：标准课课时：第一课时 评价/反思学校：忻城县思练镇中心小学 授课人：林忠师 班级：四年级（2） 学科：语文 内容：人教版小学四年级下册《生命生命》 导入整体感知提升感情拓展小结一、 以音乐铺垫基调，以图画引入文本。
1、放《生命》之歌，学生欣赏（出示一个新生的婴儿的图片）谁能告诉老师你所感受到得生命？2老师收集了几幅和生命有关的图片，请同学们开启你的慧眼，找出生命，学生观察后回答。
3出示课题林子对生命的理解和感悟吧。
（板书：19生命生命）1一1、以音乐图画引入文本，让学生去感悟生命生存的价值容易接近文本。
（听+想+讲）1—2、学生从图片感悟生命的可贵表达出自己对生命的感悟，从整体上了解生命的意义是什么？（看+想+讲）1-3、书写课题，走进文本。
这样的导入，让同学们对生命有了初步的感受，既是一种“预热”又是一首教学“前奏曲”，为学生理解本文的思想内容做好了准备。
二、整体感知，了解课文内容1、课文示范朗读，学生带问题“课文讲了生命的几个故事?2、用自己喜欢的方式把课文读通，读熟。
了解作者在课文中所举几个事例？3、在事例中画出你感受深刻的语句。
2—1、个人学习，培养学生听想的能力。
（听+想++防假）2—2、先个人自读，找出事例，再同桌互流，四人小组内试讲导论，师检测2到3组并即使点评。
（读+想+讲+做+听++小动+防空讲）2—3、品词句，体会感情，教师检测。
MS-EEPO板块结构Ⅱ型备课
5’
15’
5’
1-1-1、同桌交流1分
1-1-1、指名回答
1-2-1、指名背诵2分
1-2-2、集体背诵
1-3-1、欣赏图片，思考是哪个季节的景物？2分
1-3-2、指名说说
【预设：如果学生不会说，老师补讲】
1-3-3、小结：春天那么美，我们应该保护它。
2-1、借助拼音学习自己读儿歌2分（讲+看）Q1
MS-EEPO板块结构Ⅱ型备课表
年 4 月 日授课/听课教师：
概况
教师：
班级：一、一班
学科：品德
内容：春姑娘来到我身边
课型:要素组合
目标
教学目标：大目标：激发学生热爱春天、热爱大自然的思想感情；保护环境的意识
小目标：了解春天、学习儿歌并会背诵，知道春天的景物特点
教学重点：学习儿歌，知道春天的景物特点及有保护环境的意识
教学难点：懂得为什么要保护环境
内容提要
T
方法&策略
反思/评价
流
程
性
检
测
主
要
范
畴
前测:
1-1-2
1-3-1
一、激趣导入：
1、你心中的春天是什么样的？
2、谁能背诵有关春天的诗？
3、欣赏春天的图片
说儿歌意思
背儿歌
谈感受（保护环境，热爱大自然）
3、拓展
1、写一写：春天来了，……
2-2、同桌读儿歌1分（讲+听）Q2
2-3、指名读儿歌2分Q3
2-4、领读儿歌2分（讲+听）Q2
2-5、齐读儿歌2分Q1
2-6、说儿歌意思2分（讲+听）Q1
【预设：学生不会时，补讲】
图文结构式2——EEPO备课方式马
a、一共用了多少种动物同马作对比。
b、把马哪些部位同其它动物作对比，结果如何。
c、介绍对比手法、及此类题型的解题格式。（强化3）
d、选择你最喜欢的一种动物，运用对比手法写片段作文。（100字左右，完成在小卡上）
检测：
看+讲（单元组+约定+表达）
学科：语 文
内容：马
教学要素
教学环节1
5分钟
教学环节2
10分钟
教学环节3
18分钟
小结7分钟
教学目标
1.积累生字、了解作者。
2.整体感知课文、理解人工驯养的马和野生的马的特点。
3.学会对比手法，学会恰当的运用对比手法进行写作。导入：来自听+想+说
1、师问：今年是什么年？
2、有关马的成语展示。
3、畅谈心中对马的认识。
1、八人组传阅片段作文。
2、选择小组内最优秀的一篇全班交流。
教学重点：
对比手法的把握和运用对比手法进行写作。
教学难点：
对比手法的把握和运用对比手法进行写作。
课型方式：要素组合式
课时形态：标准课
总评：
4、导入正题。
看+听+想+讲+大动（单元组+约定+表达呈现）强化次数3
1、四人组学习、勾画出描写马特征的句子。（强化1）
2、选择部分单元组呈现成果，注意补充。（强化2）
3、教师小结在黑板上。（强化3）
4、教师提问：作者对两种生存状态下马的态度？
讲+想+做（强化3次）
1、教师小结课文内容，指出整体上把两种马进行对比，突出作者喜欢野马。（强化1）
MS-EEPO图文结构式备课九年级上英语Module2
图文结构式备课教案（九年级上英语Module 2）（第1课时）
图文结构式备课教案（九年级上英语Module 2）（第2课时）
图文结构式备课教案（九年级上英语Module 2）（第3课时）
图文结构式备课教案（九年级上英语Module 2）（第4课时）
图文结构式备课教案（九年级上英语Module 2）（第5课时）
总评：
图文结构式备课教案（九年级上英语Module 2）（第6课时）
总评：
第7课时
复习本模块语法：讲评《英语周报》和《同步学习》及相关练习。
第8课时
单元测试（详见测试卷）主要检测本模块所学知识。
第9课时
讲评测试卷
主要存有问题：初学时间状语从句及书面表达掌握使用得不够好。
《多姿多彩的靠垫》教学设计
1.谈话引导，激发兴趣。 1. 探究靠垫设计元素。 2. 探究靠垫图案设计的两种方 式：中心对称/轴对称。
1. 感受靠垫色彩搭配。 2. 微课示范。 3. 创作设计。
1-1.谈话导入 “生活中并不缺少美， 而是缺少发现美的眼 睛。（讲 1’） 1-2.出示图片，展示各 式的靠垫，导入课题。 （看+听 2’） 板书：12.多姿多彩的靠 垫
1-1.思考：靠垫有什么用途？用 1-1.出示靠垫设计图案，
在什么地方？（看+想+讲 1’30”） 教师引导学生欣赏靠垫设
1-2.选择一个漂亮的靠垫，你会 计作品，感受图案色彩搭
从哪些方面去选择？看+想+讲 配。(看+想 2’)
1’30”）
2-1.教师微课示范中心对
学生独立思考回答。
称纹样的制作方法。(看+
念。（看+讲 30”）
2-4.出示图案图片，判断属于哪
种对称图形。(看+想+讲 2’)
1、 作品展示，全班 互评。
2、 课堂小结
1-1. 布 置 靠 垫 设 计 展 览。（看+想+讲 1’） 1-2.出示评价要求， 学生欣赏并思考，选出 自己喜欢的靠垫，自评、 互评、师评。(想+讲 6’) 2-1. 欣 赏 靠 垫 图 片 ， 感受艺术给生活带来 的文化气息，回味本 课内容。（2’）
MS-EEPOቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ图文结构式备课Ⅱ型
年级：四年级
评价要点：
授课教师：郭莎莎
课后反思：（任选一）
学科：美 术
内容：第 12 课《多姿多彩的靠垫》
教学要素
谈话导入 3’
讲授新知 7’30”
创作实践 20’30”