人教版选修3-1 3.1《磁现象和磁场》ppt课件(最新编辑)
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新人教版选修3-1第3章第1节《磁现象 和磁场 》课件 (共19 张PPT)
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一、磁场 1.磁体周围空间存在的一种特殊物质。
磁体
磁场
磁体
2.电流的磁效应：
电流能在周围空间产生磁场.磁铁不 是磁场的唯一来源.
新人教版选修3-1第3章第1节《磁现象 和磁场 》课件 (共19 张PPT)
3.地磁的北极在地理的 南极附近,地磁的南极在 地理的北极附近,但两者 并不完全重合,它们之间 的夹角称为磁偏角
4.磁偏角的数值在地球上 不同地方是不同的
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新人教版选修3-1第3章第1节《磁现象 和磁场 》课件 (共19 张PPT)
❖ （三）情感态度与价值观
❖ 通过类比的学习方法，培养学生的逻辑思维能力，体现磁现象 的广泛性
❖ 二．重点与难点： ❖ 重点：电流的磁效应和磁场概念的形成 ❖ 难点：磁现象的应用 ❖ 三、教具：多媒体、条形磁铁、直导线、小磁针若干、投影仪
东汉王充在《论衡》 中写道：“司南之杓, 投之于地,其柢指南”
最初发现的磁体是被 称为“天然磁石”的 矿物,其中含有主要成 分为Fe3O4,能吸引其 他物体,很像磁铁
电磁炉
电磁炉采用磁场感应电流（又称为涡流）的加热原理， 通过电子线路板组成部分产生交变磁场、当用含铁质锅具底 部放置炉面时，锅具即切割交变磁力线而在锅具底部金属部 分产生交变的电流（即涡流），涡流使锅具铁分子高速无规 则运动，分子互相碰撞、摩擦而产生热能使器具本身自行高 速发热，用来加热和烹饪食物。
磁体
磁场
磁体
磁场和电场一样都是一种客观物质,是客 观存在的,看不见摸不着,但是很多磁现象感知 了它的存在.在同一空间区域,可以有几个磁场 共同占有,实物做不到
新人教版选修3-1第3章第1节《磁现象 和磁场 》课件 (共19 张PPT)
一、磁场 1.磁体周围空间存在的一种特殊物质。
磁体
磁场
磁体
2.电流的磁效应：
电流能在周围空间产生磁场.磁铁不 是磁场的唯一来源.
新人教版选修3-1第3章第1节《磁现象 和磁场 》课件 (共19 张PPT)
3.地磁的北极在地理的 南极附近,地磁的南极在 地理的北极附近,但两者 并不完全重合,它们之间 的夹角称为磁偏角
4.磁偏角的数值在地球上 不同地方是不同的
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❖ （三）情感态度与价值观
❖ 通过类比的学习方法，培养学生的逻辑思维能力，体现磁现象 的广泛性
❖ 二．重点与难点： ❖ 重点：电流的磁效应和磁场概念的形成 ❖ 难点：磁现象的应用 ❖ 三、教具：多媒体、条形磁铁、直导线、小磁针若干、投影仪
东汉王充在《论衡》 中写道：“司南之杓, 投之于地,其柢指南”
最初发现的磁体是被 称为“天然磁石”的 矿物,其中含有主要成 分为Fe3O4,能吸引其 他物体,很像磁铁
电磁炉
电磁炉采用磁场感应电流（又称为涡流）的加热原理， 通过电子线路板组成部分产生交变磁场、当用含铁质锅具底 部放置炉面时，锅具即切割交变磁力线而在锅具底部金属部 分产生交变的电流（即涡流），涡流使锅具铁分子高速无规 则运动，分子互相碰撞、摩擦而产生热能使器具本身自行高 速发热，用来加热和烹饪食物。
磁体
磁场
磁体
磁场和电场一样都是一种客观物质,是客 观存在的,看不见摸不着,但是很多磁现象感知 了它的存在.在同一空间区域,可以有几个磁场 共同占有,实物做不到
人教版高中物理选修3—1第3章第1节磁现象和磁场 课件
第三章 磁 场
4、关于奥斯特实验，下列说法中正确的是( ) A．奥斯特实验说明了通电导线周围存在磁场 B．奥斯特实验说明了任意两个磁体之间有作用力 C．奥斯特实验说明了任意两条通电导线之间有作用力 D．在做奥斯特实验时，为使实验效果明显，通电直导线应平行于 东西方向
第三章 磁 场
5、(多选)下列关于磁场的说法正确的是( ) A.磁场最基本的性质是对处于其中的磁体和电流有力的作用 B.磁场是看不见、摸不着、实际不存在,是人们假想出来的一种物质 C.磁场是客观存在的一种特殊的物质形态 D.磁场的存在与否决定于人的思想,想其有则有,想其无则无
二、电流的磁效应 奥斯特实验 1、实验装置 2、实验现象 当给导线通电时,与导线平行放 置的小磁针发生转动 3、注意事项:导线应沿南北方向水平放置
4、实验结论:通电导体对磁体有力的作用
第三章 磁 场
【问题】 磁体之间是通过什么发生相互作用的呢?
磁体之间的相互作用是通过磁场发生的
【联想】 电荷之间是通过什么发生相互作用的呢? 电荷之间的相互作用是通过电场发生的
在现代，磁现象与日常生活、科 技密切相关．
第三章 磁 场
新课引入
我国是世界上最早发现磁现象的国家， 早在战国末年就有磁铁的记载，我国 古代的四大发明之一的指南针就是其 中之一，指南针的发明为世界的航海 业做出了巨大的贡献．
在现代，磁现象与日常生活、科 技密切相关．
第三章 磁 场
第三章 磁 场
第三章 磁 场
电场和磁场都是一种物质
第三章 磁 场
三、磁场
问题1.磁铁与磁铁是如何 发生作用的？
第三章 磁 场
磁体
磁场
磁体
磁体与电流之间的是否有相互作用呢？
高中物理人教版选修31 31磁现象和磁场PPT课件
课堂导学·探究
分层达标·训练
1.了解磁现象，了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对 人类文明的影响。 2.了解电流的磁效应及电流磁效应的发现过程，体会奥斯特发 现的重要意义。 3.知道磁场的概念及基本特性，知道磁场是客观存在的物质。 4.知道地磁场的特点及对人类生活的影响。
重点：1.知道磁极和电流的周围都存在磁场，磁场是一种特 殊的物质。 2.知道地磁场的特点及应用。
2.试总结磁场存在于哪些地方，磁场的基本性质是什么。 提示：综上可知磁体的周围、通电导体的周围存在磁场，磁场 的基本性质是对放入其中的磁体或通电导体产生力的作用。
1 磁现象和磁场 1 课时目标·导航 2 课前感知·预习 3 课堂导学·探究 4 分层达标·训练
整体概述
概况一
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概况二
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概况三
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课时目标·导航
课前感知·预习
磁现象和电流的磁效应 1.电现象与磁现象有许多相似的地方，显示了二者之间可能存 在某种联系，结合下表对比分析电现象和磁现象。
提示：
正电荷 负电荷
排斥 吸引
南极 北极
排斥 吸引
2.探究电流的磁效应 丹麦物理学家奥斯特相信电和磁之间应该存在着联系，并多次 进行实验验证。请观察奥斯特实验，回答以下几个问题：
【思路点拨】 解答本题要把握以下两点：
(1)地磁场方向为南北方向。 (2)实验中导线要水平南北放置以产生东西方向的磁场，以排 除地磁场的影响。
【解析】选D。小磁针静止时指向南北方向，说明地磁场的方向 为南北方向。当导线南北方向放置时，能产生东西方向的磁场， 把小磁针放置在该处时，可有明显的偏转，故选项D正确。
高中物理第三章磁场3.1磁现象和磁场课件新人教版选修3-1.ppt
答案:A
探究一
探究二
题后反思注意不要将通电导体与通电导体之间的相互作
用理解成是通过电场产生的.
探究一
探究二
2.电流的磁效应 (1)电流对小磁针的作用 1820 年,丹麦物理学家奥斯特发现,导线通电后,其下方与导线平行的 小磁针发生偏转,如图所示.
探究一
探究二
(2)磁铁对通电导线的作用 如图甲所示,磁铁会对通电导线产生力的作用,使导线偏转.
探究一
探究二
●名师精讲●
1.地磁场的方向 虽然地磁两极与地理两极并不重合,但它们的位置相对来说差别不是 很大.因此,一般我们认为: (1)地理南极正上方磁场方向竖直向上,地理北极正上方磁场方向竖直 向下. (2)在赤道正上方,距离地球表面高度相等的点,磁场的强弱相同,且方 向水平向北. (3)在南半球,地磁场方向指向北上方;在北半球,地磁场方向指向北下 方.
(2)B 同学利用了地磁场的影响,地理的南极为地磁的北极,地理的北极 为地磁的南极.小磁针指地理南极的一端一定是小磁针的 S 极,指地理北极 的一端一定是小磁针的 N 极. 答案:见解析
的联系,选项 B 正确.
答案:B
12345
2.(多选)下列关于磁场的说法正确的是( ) A.最基本的性质是对处于其中的磁体和通电导体有力的作用 B.磁场是看不见、摸不着、实际不存在的,是人们假想出来的一种物质 C.磁场是客观存在的一种特殊的物质形态 D.磁场的存在与否决定于人的思想,想其有则有,想其无则无 解析:磁场虽看不见、摸不着,但它是客观存在的,不随人的意志为转移,它是 一种特殊的物质形态,最基本的性质是对处于其中的磁体和通电导体有力 的作用. 答案:AC
探究一
探究二
题后反思小磁针静止时指向南北,说明它受到的地磁场的
探究一
探究二
题后反思注意不要将通电导体与通电导体之间的相互作
用理解成是通过电场产生的.
探究一
探究二
2.电流的磁效应 (1)电流对小磁针的作用 1820 年,丹麦物理学家奥斯特发现,导线通电后,其下方与导线平行的 小磁针发生偏转,如图所示.
探究一
探究二
(2)磁铁对通电导线的作用 如图甲所示,磁铁会对通电导线产生力的作用,使导线偏转.
探究一
探究二
●名师精讲●
1.地磁场的方向 虽然地磁两极与地理两极并不重合,但它们的位置相对来说差别不是 很大.因此,一般我们认为: (1)地理南极正上方磁场方向竖直向上,地理北极正上方磁场方向竖直 向下. (2)在赤道正上方,距离地球表面高度相等的点,磁场的强弱相同,且方 向水平向北. (3)在南半球,地磁场方向指向北上方;在北半球,地磁场方向指向北下 方.
(2)B 同学利用了地磁场的影响,地理的南极为地磁的北极,地理的北极 为地磁的南极.小磁针指地理南极的一端一定是小磁针的 S 极,指地理北极 的一端一定是小磁针的 N 极. 答案:见解析
的联系,选项 B 正确.
答案:B
12345
2.(多选)下列关于磁场的说法正确的是( ) A.最基本的性质是对处于其中的磁体和通电导体有力的作用 B.磁场是看不见、摸不着、实际不存在的,是人们假想出来的一种物质 C.磁场是客观存在的一种特殊的物质形态 D.磁场的存在与否决定于人的思想,想其有则有,想其无则无 解析:磁场虽看不见、摸不着,但它是客观存在的,不随人的意志为转移,它是 一种特殊的物质形态,最基本的性质是对处于其中的磁体和通电导体有力 的作用. 答案:AC
探究一
探究二
题后反思小磁针静止时指向南北,说明它受到的地磁场的
【人教版】选修(3-1)3.1《磁现象和磁场》ppt课件
水污染及其防治
水污染的原因
污 工业污染:工业三废(废水、废渣、废气)的任意排放 染 农业污染:农药、化肥的不合理使用 源 生活污染:生活污水的任意排放
水污染及其防治
水污染的危害
水体污染导致鱼等生物死亡
水污染及其防治
水污染的危害
城市水污染
水污染及其防治
水污染的危害
•
水污染的危害:
（磁体之间、磁体与通电导体之 间、通电导体与通电导体之间的相互 作用都是通过磁场发生的）
四、磁性的地球
1.地球是一个巨大的磁体
2.地球周围空间存在的磁场叫地磁场
3.地磁的北极在地理的 南极附近,地磁的南极在 地理的北极附近,但两者 并不完全重合,它们之间 的夹角称为磁偏角
4.磁偏角的数值在地球上 不同地方是不同的
C．指南针指南说明地球周围有磁场
D．磁极对磁极的作用、电流对电流的作用都 是通过磁场发生的
2.下列说法中正确的是 （ AD ）
A．磁体上磁性最强的部分叫磁极,任何磁体都 有两个磁极
B．磁体与磁体间的相互作用是通过磁场而发生 的,而磁体与通电导体间以及通电导体与通电导 体之间的相互作用不是通过磁场发生的
水状况。 2、人均水量在3000m3以上 的地区有江西、福建、青
海、西藏等。 3、极度缺水的地区有北京、 上海、天津、河北、山东、
江苏等。 4、水资源分布不均匀。
珍惜水资源
• 一方面：节约用水
• 另一方面：防止水体污染
1、提高水的利用率 2、防止浪费
节约用水 具体方法：
• 生活上，改变习惯，一水多用。 • 农业上，变漫灌为喷灌、滴灌。 • 工业上，水的多次循环使用。
便于活性炭充分地吸收 气味和色素。
【物理】3.1 磁现象与磁场 课件1(人教版选修3-1)
磁南极
地理 北极
地理 南极
磁北极
太 阳 风
太阳黑子
太阳耀斑
地球磁场能抵挡大部分太阳风
地磁场如何产生？
到目前为至，没有明确的结 论，有各种各样的猜测……
近百年地球磁场衰减
地磁场的减弱是可能导致磁场方向倒转的预兆。
月球也具有磁场，
火星没有全球性的磁场，所以 指南针不能在火星上工作。
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
F′
F
F
F′
+
-
历史上的一些重大发现：
18世纪中叶，英国一商人发现惊雷闪电后，一
箱新刀叉竞有了磁性。
美国物理学家富兰克林发现莱顿瓶（电容器）
放电后，附近的缝衣针被磁化。 1820年4月，奥斯特（丹麦物理学家） 发现电流的磁效应。
+
-
?
+
2、奥斯特
丹麦物理学家奥斯特(1777— 1851)生于丹麦朗格兰德岛一个药剂 师家庭．12岁开始帮助父亲在药房 里干活，同时坚持学习化学．由于 刻苦攻读，17岁以优异的成绩考取 了哥本哈根大学的免费生．他一边 当家庭教师，一边在学校学习药物 学、天文、数学、物理、化学 等．1806年任哥本哈根大学物理学 教授，1821年被选为英国皇家学会 会员，1823年被选为法国科学院院 士，后来任丹麦皇家科学协会会 长．
1.磁性：能够吸引铁质物体的性质。
2.磁体：具有磁性的物体叫磁体。 3.磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。 小磁针静止时指南的磁极叫做南极，又叫S极； 指北的磁极叫做北极，又叫N极。
二、电现象与磁现象
1、磁与电之间相似现象：
• 自然界中磁体存在两个极，
自然界中电荷有两种电荷。
•同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
地理 北极
地理 南极
磁北极
太 阳 风
太阳黑子
太阳耀斑
地球磁场能抵挡大部分太阳风
地磁场如何产生？
到目前为至，没有明确的结 论，有各种各样的猜测……
近百年地球磁场衰减
地磁场的减弱是可能导致磁场方向倒转的预兆。
月球也具有磁场，
火星没有全球性的磁场，所以 指南针不能在火星上工作。
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
F′
F
F
F′
+
-
历史上的一些重大发现：
18世纪中叶，英国一商人发现惊雷闪电后，一
箱新刀叉竞有了磁性。
美国物理学家富兰克林发现莱顿瓶（电容器）
放电后，附近的缝衣针被磁化。 1820年4月，奥斯特（丹麦物理学家） 发现电流的磁效应。
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2、奥斯特
丹麦物理学家奥斯特(1777— 1851)生于丹麦朗格兰德岛一个药剂 师家庭．12岁开始帮助父亲在药房 里干活，同时坚持学习化学．由于 刻苦攻读，17岁以优异的成绩考取 了哥本哈根大学的免费生．他一边 当家庭教师，一边在学校学习药物 学、天文、数学、物理、化学 等．1806年任哥本哈根大学物理学 教授，1821年被选为英国皇家学会 会员，1823年被选为法国科学院院 士，后来任丹麦皇家科学协会会 长．
1.磁性：能够吸引铁质物体的性质。
2.磁体：具有磁性的物体叫磁体。 3.磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。 小磁针静止时指南的磁极叫做南极，又叫S极； 指北的磁极叫做北极，又叫N极。
二、电现象与磁现象
1、磁与电之间相似现象：
• 自然界中磁体存在两个极，
自然界中电荷有两种电荷。
•同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
高二物理选修31第三章31磁现象和磁场PPT课件
磁体
磁场
磁体
【问题】是否只有磁铁周围才存在磁场? 5
2、电流的磁效应
丹麦物理学家奥斯特(Hans Christian Oersted，1777—851)1777 年8月14日生于丹麦朗格兰德岛一个药 剂师家庭．12岁开始帮助父亲在药房里 干活，同时坚持学习化学．由于刻苦攻 读，17岁以优异的成绩考取了哥本哈根 大学的免费生．他一边当家庭教师，一 边在学校学习药物学、天文、数学、物 理、化学等．1806年任哥本哈根大学 物理学教授，1821年被选为英国皇家 学会会员，1823年被选为法国科学院 院士，后来任丹麦皇家科学协会会长．
You Know, The More Powerful You Will Be
16
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
17
A．富兰克林 B．法拉第
C．安培
D．奥斯特
2、 铁棒A能吸引小磁针，铁棒B能排斥小
磁针，若将铁棒A靠近铁棒B时，则（ D ）
A. A、B一定互相吸引 B. A、B一定互相排斥 C. A、B间有可能无磁场力作用 D. A、B间可能互相吸引，也可能互相排斥
14
3、下列关于磁场的说法中,正确的是( )
A．磁场跟电场一样,是人为假设的 BCD
结论：磁体对通电 导体有力的作用。
问题：磁体和通电 导体之间的相互作 用力是通过什么发 生的呢？
8
电流 磁场 磁体
问题：电流与电流之间是否有力的作用？
9
4. 通电导体之间相互作用
人教版高中物理选修3-1 3.1磁现象_磁场(共12张PPT)
第三章 磁场
磁偏角：地球的地理两极与地磁两极并不重合，其间有一个交角，这就是地磁偏角，简称磁偏角。 断开电路,导线中无电流通过,小磁针不偏转. 学习任务三：地球的磁场 C．指南针指南说明地球周围有磁场 “司南之杓，投之于地，其柢指南” 问题2:当时物理学家对电和磁可能有某种联系的猜想持怎样的态度，为什么？ 学习任务一：电流的磁效应 磁偏角：地球的地理两极与地磁两极并不重合，其间有一个交角，这就是地磁偏角，简称磁偏角。 接通电路,导线中有电流通过,小磁针发生偏转; 问题3:随着哪些现象认识的深化，使什么思想在科学和哲学界的逐渐形成，让谁深受启发，坚信电和磁应该也存在着联系？ 这一跳，使有心的奥斯特喜出望外，竟激动得在讲台上摔了一跤。 韩 振 权 高二物理备课组 【联想】电荷间的相互作用是通过什么发生的呢? 奥斯特,丹麦物理学家。 磁场对放入其中的 或 会 地球是一个巨大的磁体， 其周围存在着--地磁场
奥斯特,丹麦物理学家。1819年上半年 到1820年下半年，奥斯特一面担任电、 磁学讲座的主讲，一面继续研究电、磁 关系。1820年4月，在一次讲演快结束的 时候，奥斯特抱着试试看的心情又作了一 次实验。他把一条非常细的铂导线放在一 根用玻璃罩罩着的小磁针上方，接通电源
的瞬间，发现磁针跳动了一下。这一跳，使有心的奥斯 特喜出望外，竟激动得在讲台上摔了一跤。但是因为偏 转角度很小，而且不很规则，这一跳并没有引起听众注 意。以后，奥斯特花了三个月，作了许多次实验，发现 磁针在电流周围都会偏转。1820年7月21日，奥斯特写 成《论磁针的电流撞击实验》的论文，正式向学术界宣 告发现了电流磁效应,从而证明了电和磁能相互转化，这 为电磁学的发展打下基础。
学习任务三：地球的磁场
下列关于磁场的说法中,正确的是 （
奥斯特实验说明了 （
磁偏角：地球的地理两极与地磁两极并不重合，其间有一个交角，这就是地磁偏角，简称磁偏角。 断开电路,导线中无电流通过,小磁针不偏转. 学习任务三：地球的磁场 C．指南针指南说明地球周围有磁场 “司南之杓，投之于地，其柢指南” 问题2:当时物理学家对电和磁可能有某种联系的猜想持怎样的态度，为什么？ 学习任务一：电流的磁效应 磁偏角：地球的地理两极与地磁两极并不重合，其间有一个交角，这就是地磁偏角，简称磁偏角。 接通电路,导线中有电流通过,小磁针发生偏转; 问题3:随着哪些现象认识的深化，使什么思想在科学和哲学界的逐渐形成，让谁深受启发，坚信电和磁应该也存在着联系？ 这一跳，使有心的奥斯特喜出望外，竟激动得在讲台上摔了一跤。 韩 振 权 高二物理备课组 【联想】电荷间的相互作用是通过什么发生的呢? 奥斯特,丹麦物理学家。 磁场对放入其中的 或 会 地球是一个巨大的磁体， 其周围存在着--地磁场
奥斯特,丹麦物理学家。1819年上半年 到1820年下半年，奥斯特一面担任电、 磁学讲座的主讲，一面继续研究电、磁 关系。1820年4月，在一次讲演快结束的 时候，奥斯特抱着试试看的心情又作了一 次实验。他把一条非常细的铂导线放在一 根用玻璃罩罩着的小磁针上方，接通电源
的瞬间，发现磁针跳动了一下。这一跳，使有心的奥斯 特喜出望外，竟激动得在讲台上摔了一跤。但是因为偏 转角度很小，而且不很规则，这一跳并没有引起听众注 意。以后，奥斯特花了三个月，作了许多次实验，发现 磁针在电流周围都会偏转。1820年7月21日，奥斯特写 成《论磁针的电流撞击实验》的论文，正式向学术界宣 告发现了电流磁效应,从而证明了电和磁能相互转化，这 为电磁学的发展打下基础。
学习任务三：地球的磁场
下列关于磁场的说法中,正确的是 （
奥斯特实验说明了 （
高中物理选修3-1人教版课件：第三章 1 磁现象和磁场(共23张PPT)
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可以产生磁场,首
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新课导入
【导入二】 信鸽有天生的归巢的本能,即使远隔千山万水,它们也能回到自己熟悉
和生活的地方,除非没有阳光的暴风雨天气或者出现日食的时候,它们才会 迷路.科学研究发现,信鸽迷路的原因是地球磁场受到影响,信鸽认路的关键 因素是地磁场.磁,普遍存在于我们的周围,磁,有着广泛的应用,现在我们就开 始探究磁的奥秘.
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教学建议
磁场的基本知识在初中学习中已经有所接触,学生在生活中对磁现象 的了解也有一定的基础.但磁之间的相互作用毕竟是抽象的,并且大部分学 生可能知道电与磁的联系,但没有用一种普遍联系的观点去看电与磁的关 系,也没有一种自主的能力去用物理的思想推理实验现象和理论的联系.学 生对磁场在现实生活中的应用是比较感兴趣的,故最好通过多媒体手段让 学生能了解地磁场、太阳的磁场和自然界的一些现象的联系(如黑子、极 光等),满足学生渴望获取新知识的需求.
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可以产生磁场,首
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新课导入
【导入二】 信鸽有天生的归巢的本能,即使远隔千山万水,它们也能回到自己熟悉
和生活的地方,除非没有阳光的暴风雨天气或者出现日食的时候,它们才会 迷路.科学研究发现,信鸽迷路的原因是地球磁场受到影响,信鸽认路的关键 因素是地磁场.磁,普遍存在于我们的周围,磁,有着广泛的应用,现在我们就开 始探究磁的奥秘.
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优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载20 19年秋 高中物 理选修 3-1人 教版课 件：第 三章 1 磁现象和磁场(共23张PPT)
教学建议
磁场的基本知识在初中学习中已经有所接触,学生在生活中对磁现象 的了解也有一定的基础.但磁之间的相互作用毕竟是抽象的,并且大部分学 生可能知道电与磁的联系,但没有用一种普遍联系的观点去看电与磁的关 系,也没有一种自主的能力去用物理的思想推理实验现象和理论的联系.学 生对磁场在现实生活中的应用是比较感兴趣的,故最好通过多媒体手段让 学生能了解地磁场、太阳的磁场和自然界的一些现象的联系(如黑子、极 光等),满足学生渴望获取新知识的需求.
物理选修3-1人教新课标3.1磁现象和磁场精品课件.
的 指向 与 正南北方向 间的夹角就是地磁偏角，也叫磁 偏角。如图 3－1－1 所示。
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磁偏角的数值在地球上不同地点是不同的。而且随着地 球磁极的缓慢移动，磁偏角也在缓慢变化。 (3)宇宙中许多天体都有磁场，太阳表面的黑子、耀斑和 太阳风等活动都与 磁场 有关。月球也曾有过磁场。火星上 不像地球那样有一个全球性的磁场，因此 指南针 不能在火 星上工作。
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[例 2] 关于地磁场，下列叙述正确的是 A.地球的地磁两极与地理的两极重合
(
)
B.我们用指南针确定方向，指南的一极是指南针的南极 C.地磁的北极与地理南极重合 D.地磁的北极在地理南极附近
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[解析] 地球是一个大磁体，其磁场北极(N 极)在地理南极 附近，磁场南极(S 极)在地理北极附近，并不重合。指南针指南 的一端应该是磁针的南极(S 极)。选项 B、D 正确。
理解教材新 知
知识点一 知识点二
第 三 章
知识点三
考向一 考向二
第
节
1
把握热点考 向
应用创新演练
1
2
3
1.磁体是具有磁性的物体，磁体有 N、S 两个极， 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 2.奥斯特发现了电流的磁效应，首次揭示了电与 磁的联系。 3.磁场是一种特殊的物质，它对放入其中的磁体、 电流有力的作用。 4.地磁场的 N 极在地理南极附近，地磁场的 S 极在 地理北极附近，地磁轴与地球自转轴间的夹角叫 磁偏角。
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(3)磁场的客观性：磁场是磁体、电流和运动电荷周围存 在的一种特殊物质，说它“特殊”是因为它和我们常见的由 分子、原子、离子组成的物质不同，它不是以微粒形式存在， 而是以一种“场”的形式存在；说它是“物质”是因为它和 我们常见的实物一样，具有能量，能对放在其中的磁体、电 流和运动电荷有力的作用，是不依赖于人的意志而客观存在 的东西。
人教版高中物理选修3-1 第三章第1节磁现象和磁场 (共20张PPT+素材)
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三、磁场
１.定义:存在于磁体或通电导体周围的特殊物质. 2.来源: ① 磁体
② 电流—(奥斯特,电流的磁效应) 3.基本性质:
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实验4
电流对电流的作用
实验结论:通电导体之间通过磁场发生相互作用
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新课引入
小实验1：硬币积木
这两个实验现象是如 何产生的呢？具体的奥妙在哪来自呢？小实验2：磁悬浮小实验
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新课教学
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最初发现的磁体是被 称为“天然磁石”的 矿物,其中含有主要成 分为Fe3O4,能吸引其 他物体,很像磁铁
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《磁现象和磁场》PPT课件
精选课件
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三、磁场
1.磁场:磁体周围空间存在的一种特殊物质.
磁体
磁场
磁体
2.电流的磁效应：
电流能在周围空间产生磁场. 磁铁不是磁 场的唯一来源.
精选课件
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磁体与电流之间的相互作用
结论：
磁体对通电导 体有力的作用
问题：磁体和通电导体之间的相互作用
? 是通过什么发生的呢 精选课件
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磁体对通电导线的作用
一、磁现象
“司南”
精选课件
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一、磁现象
最初发现的磁体是被称为“天然磁石” 的矿物，其中含有主要成分为Fe3O4， 能吸引其他物体，很像磁铁.
精选课件
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一、磁现象
1.磁性：能够吸引铁质物体的性质.
2.磁体：具有磁性的物体叫磁体.
3.磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极.
小磁针静止时 指南的磁极叫做南极,又叫S极; 指北的磁极叫做北极,又叫N极.
精选课件
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2、铁棒A能吸引小磁针,铁棒B能排斥小磁针,
若将铁棒A靠近铁棒B时,则（ D ）
A.A、B一定互相吸引 B.A、B一定互相排斥 C.A、B间有可能无磁场力作用 D.A、B间可能互相吸引,也可能互相排斥
精选课件
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3、下列关于磁场的说法中,正确的是 BCD
A．磁场跟电场一样,是人为假设的
3.地磁的北极在地理的南 极附近,地磁的南极在地 理的北极附近,但两者并 不完全重合,它们之间的 夹角称为磁偏角
4.磁偏角的数值在地球上
不同地方是不同的
精选课件
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1、磁现象：磁性；磁体；磁极；磁化；退磁.
2、电流的磁效应：电流能在周围空间产生磁场.
3.1 磁现象和磁场 课件(人教版选修3-1)
• 以下说法正确的是( ) • A．磁极与磁极间的相互作用是通过磁场产 生的 • B．电流与电流间的相互作用是通过电场产 生的 • C．磁极与电流间的相互作用是通过电场与 磁场而共同产生的 • D．磁场和电场是同一种物质
• 解析： 电流能产生磁场，在电流的周围 就有磁场存在，不论是磁极与磁极间还是 电流与电流间、磁极与电流间，都有相互 作用的磁场力，磁场是磁现象中的一种特 殊物质，它的基本特点是对放入磁场中的 磁极、电流有磁场力的作用；而电场是电 荷周围存在的一种特殊物质，其最基本的 性质是对放入电场中的电荷有电场力的作 用，它不会对放入电场中的磁极产生力的 作用．因此，磁场和电场是两种不同的物 质，各自具有其本身的特点． • 答案： A
• 提示： 地球磁场方向由南指向北，水平 放置的小磁针在地磁场作用下静止时，北 极(N极)总是指向北，南极(S极)总是指向南 ．
• 2．磁场看不见摸不着，是客观存在的吗？ • 提示： 磁场与电场一样，都是一种物质 ．磁场是磁体、电流和运动电荷周围存在 的一种特殊物质，磁体与电流之间的相互 作用就是通过这种特殊物质而发生的．它 和我们常见的由分子、 • 原子、离子组成的物质不同，不是以微粒 的形式存在，看不见、摸不着，只能通过 它的基本性质反映出来．
• 四、地球的磁场 • 1．地磁场：地球由于自身具有磁性而在其 周围产生的磁场叫做地磁场．地磁场与 条形磁铁 的磁场相似． • 2．地磁两极和地理两极的关系 • 地磁南极 (S极) 在地理北极附近，地磁北极 (N极)在地理南极附近，二者并不重合． • 3．磁偏角 • 地磁轴和地球自转轴两者的夹角大约 • 为11°，这个交角叫做磁偏角.
• 3．地磁场有什么特点？ • 提示： 地球的磁场与条 形磁体的磁场相似，如右 图所示，其主要特点有三 个：
人教版高中物理选修3-1课件 3.1磁现象和磁场课件
演示2：电流对电流的作用 结论：
同向电流相互吸引。 反向电流相互排斥。
思考：电流和电流之 间的相互作用力是通 过什么发生的呢？
磁场
磁场的性质
磁场对放入其中的磁体或通电导体会产生 磁力作用。
（磁体之间、磁体与通电导体之间、 通电导体与通电导体之间的相互作 用都是通过磁场发生的）
磁体 磁体
磁场
电流 电流
第三章 磁场
3.1磁现象和磁场
C
S 4kd
学习目标:
1.知道磁性，磁极的概念，知道磁极间的相互 作用规律 2.了解电流的磁效应，了解电流磁效应的发现过程 3.了解磁场的特性，了解地球的磁场
指南针是我国古代四大发明之一，你知道指南针 为什么指南吗？鸽子是靠什么指明方向的呢？
一、磁性
阅读课文后填空：
二、电流的磁效应
【问题1】磁极间存在怎样的 相互作用？
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引（同斥异吸）
【问题2】谁最早发现了通电 导体周围存在着磁场？这一发 现有什么意义？
奥斯特实验发现了电流的磁效应， 即电流可以产生磁场，首次揭示了 电与磁的联系
【问题3】 1.电现象与磁现象有何相似？ 2.都是通过什么发生相互作用的呢?
电场和磁场一样都是一种物质
电现象和磁现象的相似使我们猜想：两者之间可 能存在某种关系？
两种电荷
两个磁极
同名磁极或同种电荷相互排斥
异名磁极或异种电荷相互吸引
奥斯特实验
注意事项：导线应沿南北方向水平放置 实验结论:通电导体对磁体有力的作用
【问题4】 磁体之间是通过什么发生相互作用的呢?
磁体之间的相互作用是通过磁场发生的
(1)磁性：物质 吸引铁、钴、镍等物质的性 质． (2)磁体：具有磁性 的物体，如磁铁． (3)磁极：磁体上磁性磁性最强 的区域． ①任何磁体都有两个磁极，一个叫 南极，又 称S极，另一个叫北极，又称N极． ②同名磁极相互排斥，异名磁极相互 吸引 ．
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【问题】
是否只有磁铁周课件围在线才存在磁场? 6
二、电流的磁效应
演示：
实验现象：当给导线通电时,与导线平行放置的小磁针
发生转动
实验结论:通电导线周围存在磁场,即电流可以产生磁场
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1.电流的磁效应：电流能在周围空间产生磁场. 磁铁不是磁场的唯一来源. 2.磁场与电流之间的相互作用
演示： 通电导线在磁场中受到力的作用.avi
结论：磁体对通电导体有 力的作用
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问题：
磁体和通电导体之间的相互作用力是通过 什么发生的呢？
电流
磁场
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磁体
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三、磁场的基本性质
磁场对放入其中的磁体或通电导 体会产生磁力作用。
（磁体之间、磁体与通电导体之 间、通电导体与通电导体之间的相互 作用都是通过磁场发生的）
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四、磁性的地球
3.磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极
小磁针静止时 指南的磁极叫做南极,又叫S极; 指北的磁极叫做北极,又叫N极
4.磁极间的相互作用: 同名磁极相斥，异名磁极相吸
5.变无磁性物体为有磁性物体叫磁化,
变有磁性物体为无磁性物体叫退磁
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【问题】 磁体之间是通过什么发生相互作用
的呢?
磁体之间的相互作用是通过磁场发生的
1.地球是一个巨大的磁体
2.地球周围空间存在的磁场叫地磁场
3.地磁的北极在地理的 南极附近,地磁的南极在 地理的北极附近,但两者 并不完全重合,它们之间 的夹角称为磁偏角
4.磁偏角的数值在地球上 不同地方是不同的
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小结：
1.磁现象：磁性；磁体；磁极；磁化；退磁 2.磁场：磁体间的相互作用，磁体与电流间相 互作用，电流与电流间的相互作用。 3.电流的磁效应 4.磁场的基本性质 5.地磁场
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课堂练习
1.下列关于磁场的说法中,正确的是 ( BCD )
A．磁场跟电场一样,是人为假设的
B．磁极或电流在自己周围的空间会产生磁场
C．指南针指南说明地球周围有磁场
D．磁极对磁极的作用、电流对电流的作用都 是通过磁场发生的
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2.下列说法中正确的是 （ AD ）
A．磁体上磁性最强的部分叫磁极,任何磁体都
教师教学说课
适用于教育教学、教师说课、学生作业、汇报总结
讲解人：教育者
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第三章 磁场
第一节 磁现象和磁场
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东汉王充在《论衡》 中写道：“司南之杓, 投之于地,其柢指南”
人们最早发现的天然
磁石是含Fe3O4的矿 物。
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复习回顾
1.磁性：能够吸引铁质物体的性质
2.磁体：具有磁性的物体叫磁体
有两个磁极
B．磁体与磁体间的相互作用是通过磁场而发生 的,而磁体与通发生的
C．地球的周围存在着磁场,地球是一个大磁体, 地球的地理两极与地磁两极并不重合,其间有一 个交角,这就是磁偏角,磁偏角的数值在地球上不 同地方是相同的
D．磁场是客观存在的课一件在种线 物质
【联想】 电荷之间是通过什么发生相互作用
的呢?
电荷之间的相互作用是通过电场发生的
电场和磁场一样都是一种物质
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一、磁场 1.磁体周围空间存在的一种特殊物质。
磁体
磁场
磁体
磁场和电场一样都是一种客观物质,是客 观存在的,看不见摸不着,但是很多磁现象感知 了它的存在.在同一空间区域,可以有几个磁场 共同占有,实物做不到。