学前教育美术考试试卷及评分标准
国家开放大学2022春《2506学前儿童艺术教育(美术)》期末考试真题及答案-开放专科
试卷代号：2506国家开放大学2022年春季学期期末统一考试学前儿童美术教育活动指导试题答案及评分标准(供参考)2022年7月一、单项选择题(每小题2分，共30分)1.D2.C3.C4.B5.A6.B7.B8.A9.A 10.B11.C 12.B 13.A 14.D 15.B二、判断题(每小题2分，共30分)16. √17. ×18. √19. ×20. √21. √22. √23. √24. ×25. √26. ×27. ×28. √29. ×30. √三、简答题(每小题10分，共20分)31. 简述学前儿童美术欣赏教育的目标。
(1)喜欢环境、生活和艺术中的美，体验欣赏活动的乐趣(2分)(2)感受周围环境和美术作品中的形式美，并产生相应的情感与想象(2分)(3)了解作品基本的背景知识，理解美术作品所蕴含的意义(3分)(4)积极与他人交流和评价美术作品，能用多种方式表达自己对作品的感受和联想(3分)32. 简述小班幼儿手工能力发展的特点。
(1)小班幼儿手工制作处于玩耍阶段。
小班儿童由于认知水平有限，手部肌肉、骨骼发育尚不完善，他们对于手工工具和材料的性质、功用认识不足，也不能灵活地操作材料。
(4分)(2)这一阶段初期，幼儿没有明确的活动目的，只是以纯粹的玩耍为中心，乐此不疲地摆弄工具和材料，享受自主探究的愉悦过程。
(3分) (3)这一阶段后期，随着幼儿认知及手部动作的发展，他们对于工具和材料有了一定的认识和使用经验，玩耍的水平有所提升。
(3分)四、综合能力题(20分)33. 案例分析题参考答案：(1)存在的问题：第一，活动环节不完整，前后衔接不自然，提问的先后顺序逻辑混乱；(5分)第二，缺少对作品形式特征的深入欣赏与讨论，没有介绍作品的相关背景等。
(5分)(2)调整的思路：第一，结合学前儿童美术欣赏活动的六个环节，调整并完善活动环节；(5分)第二，教师活动前对这幅作品的形式特征进行深入的了解与欣赏；第三，增加引导幼儿欣赏作品色彩、构图等形式特征。
学前儿童美术教育考试试题
学前儿童美术教育一、单项选择题1. 学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童在泥工中塑造（ B ）A. 平面物象B. 简单立体物象C.结构复杂物象D. 物象主要特征和细节2. 学前儿童美术教育中，教师应引导中班儿童在绘画中表现感受过的物体的（C ）A. 轮廓特征B. 基本形态C.基本结构和主要特征D. 动态结构3. 学前儿童手工发展的第三阶段称样式化期，它的年龄段为（ D ）A. 2 岁~3岁B.2 岁~4 岁C.4 岁~5 岁D.5 岁~7 岁4. 罗达·凯洛格列举了大量世界儿童画资料，说明了儿童绘画发展的详细历程。
在这一历程中由抽象到绘画途径的重要一环，标志着幼儿已能画出具有构造意义的图画的是（ C ）A.结合体 B. 集合体C.曼陀罗D. 放射型5. 初入园的儿童用四条边线组成方形物时非常困难，因为此时他们尚处于（B ）A.“垂直性”无区别阶段B. “方向性”无区别阶段C.“水平性”无区别阶段D. “平面性”无区别阶段6. 在美术起源学说中，认为“情感表现是艺术最主要的功能，也是艺术发生的主要动因”的观点属于（ B )A.游戏说B. 表现说C.模仿说D. 巫术说7. 大正时期，领导日本自由画教育运动的画家是（ A ）A.山本鼎B. 福禄培尔C.乌索娃D.西泽克8. 根据比纳（A · Binet）关于儿童对图画感知阶段的划分，能说出关于人或动物所做事情的简短语句的儿童处在对图画感知的（ C ）A.罗列对象时期B. 解释时期C.描述对象阶段D.涂鸦阶段9. 关于学前儿童美术欣赏课程目标的表述，错误．．的是（D ）A.应让幼儿对某些名画有初步的印象B. 应培养具有知觉美的某些基本要素的能力C.应让幼儿有叙述和谈论艺术作品的能力D. 应让幼儿能开展高质量的艺术批评10. 心理学家格塞尔认为，在儿童发展中起决定作用的是（ B ）A.最近发展区B. 成熟C.同化和顺应D.模仿11. 运用线条、色彩等要素，在二维空间里塑造出静态视觉形式的艺术形式是（ A ）A.绘画B.雕塑C.工艺美术D.建筑艺术12. 在近代儿童美术教育史上，为学前儿童美术教育作出突出贡献的教育家应首推( A )A. 裴斯泰洛齐和福禄贝尔B.裴斯泰洛齐和罗伯特·欧文C.蒙台梭利和福禄贝尔D.蒙台梭利和罗伯特·欧文13. 包括美术教育在内的艺术教育要培养的人格类型是( A )A. 审美型人格B.冲突型人格C.独立型人格D.功利型人格14. 《幼儿园工作规程》将美育目标规范为：“培养幼儿初步的感受美和( C ) 的情趣和能力。
学前教育美术考试内容及评分标准 副本3
2017秋学前教育美术考试内容（实操考试70％，理论考试30％）（一）实操考试内容要求及评分标准：一.考试内容（绘画内容二选一）1.创意儿童画（有趣动物园）2. 创意儿童画（快乐的节日）二.考试要求1准备8开画纸，铅笔，橡皮，水彩笔，油画棒等绘画工具2考试时间100分钟3画纸干净，画面工整，主题突出，色彩丰富，富有童趣三.评分标准优秀：线条流畅，富有创意想象力，色彩丰富，层次感强良好：线条较流畅，色彩搭配合理及格：线条不粗糙，有色彩，有层次不及格：无层次，线条粗糙，无变化（二）理论考试试题：一、单选1.学前儿童美术教育的内容涉及（B），手工和欣赏三大板块，他们各自独立但又相互联系。
A.素描B.绘画C.色彩D.国画2.儿童美术欣赏课的基本方法是（A）A对话 B 讲述 C临摹 D.学习3.色彩的三要素是色相.（C）纯度。
A色调 B冷暖 C明度 D色差4.（A）是给生活中的某些用品，工艺品的表面装饰上图案纹样，是其更加美观，引人喜爱。
A装饰画 B素描画 C写生画 D国画5.幼儿教师在知道儿童进行美术欣赏的过程中，应该注意从他们的（B）特点出发，启发，引导其进行美术欣赏。
A 心里 B年龄 C思维 D智力6.儿童美术欣赏课的基本方法是（B）A 讲授B 对话 C临摹 D聆听7.色彩的运用是指学前儿童运用认识的颜色来表现物体形象，并通过颜色的对比，渐变，（C）等变化来丰富画面的。
A明暗 B深浅 C重复 D浓淡8.水彩画的基本技法干画法和（A）两种。
A湿画法 B重复画法 C叠加画法 D晕染画法9.水彩工具性能决定着色顺序大都是（A），后画暗色，从上到下，从左到右进行着色。
A先画明色 B先画浅色 C先画暖色 D先画冷色10.中国传统绘画有工笔与水墨两大门类，从两千多年的中国绘画历史来看，是（D）。
A有水墨有工笔的B无从考究 C水墨工笔同时出现D先有工笔后有的水墨的11.（A）是指一切装饰与美化了的文字图形。
A美术字 B大字 C美化字 D象形字12.色彩的意义：（D），是一种感受，又是一种信息，是物质精神上的享受。
《学前儿童艺术教育(美术)》考核说明
《学前儿童艺术教育（美术）》考核说明《学前儿童艺术教育（美术）》是中央广播电视大学学前教育专业（专科）的一门必修课程。
考核对象：天津广播电视大学学前教育专科专业的学生考核要求：重视基本概念、基本规律的教学。
通过教学，使学生掌握学前儿童美术教育的基本概念、基本构成要素以及学前儿童美术教育的发展历史和相关理论。
考核方式：形成性考核和期末考试。
本课程的考试由中央电大统一组织，考试命题以教学大纲为主要依据，体现教学要求的重点和层次设计的规定。
记分方式：课程考核成绩由形成性考核（占30%，其中自主学习占10%）和期末考试（占70%）两部份构成。
填空题举例：学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看，大约经历了知觉、体验与、表达这样一个流程。
答案：反思选择题举例：命题画的三个基本条件是：要有直接的或间接的生活经历、、幼儿有初步想象作画的习惯。
A、教师仔细具体地指导B、家长给以提示帮助C、图画形象基本上是画过的答案：C简答题举例：幼儿园美术教育评价主要针对哪些方面？应关注怎样的评价方法？答案：学前儿童美术的评价是一个整体的评价，包括对儿童美术结果和儿童美术发展状况的测量和评估，还包括对美术教育活动中教师的活动设计、组织、指导和效果的评估。
在评价方法上，应关注过程化的、多元化的评价观念。
承认和关注幼儿的个别差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较，以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。
强调幼儿教育评价应以参与评价的幼儿和教师的发展为本，尽可能地使他们的素质得到整体而充分的发展，并在真实的情境中关注他们变化与成长的历程。
论述题举例：谈谈对学前儿童进行美术教育的意义。
答案要点：学前儿童美术教育赋予儿童自发的美术游戏以极大的教育价值，使儿童能在这种具有明显的审美特征的游戏活动中愉悦自己，满足自己，表现自己，使幼儿人格的“种子”通过美术游戏这一自然生长的土壤得以发芽，为形成健全人格奠定基础。
学前儿童美术教育考精彩试题及问题详解
一、填空题：（每空1分，共10分）1、美术形象的存在方式依赖“空间（平面或立体）”。
2、美术的基本表现形式和手段是线条、形体、结构和色彩。
3、20世纪初期，在我国建立幼稚园时，福禄倍尔、蒙台梭利的幼儿教育思想及杜威的教育思想相继传入我国。
就造型美术教学方法而言，当时主要摹仿采纳的是经由日本传来的福禄倍尔以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。
4、1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出：“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对各种观念进行探究。
他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。
创造是这种教学的核心。
”5、鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期分别是涂鸦期、象征期、定型期、写实期。
6、里德生平著作等身，最重要的著作是《通过艺术的教育》。
7、国外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有杂乱线、单一线、圆形线、命名线四种水平。
8、以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、装饰阶段、再现和表现阶段三个阶段。
9、学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的目的和要求的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。
10、在幼儿园，美术教育容一般可分为欣赏、绘画和手工三大方面。
11、技能技巧的形成需要有一定的练习，这种练习包括分步练习与整体练习。
12、学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看，大约经历了知觉、体验与反思、表达这样一个流程。
13、对话法是指美术欣赏教育中儿童、教师与美术作品三者之间的相互作用与相互交流。
14、手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清原理和步骤，以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。
15、学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术结果和儿童美术发展状况的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的活动设计、活动组织、活动指导和活动效果的评价。
《幼儿美术教育》试卷题型及分值
《幼儿美术教育》试卷题型及分值第一篇：《幼儿美术教育》试卷题型及分值华中师范大学网络教育学院《幼儿美术教育》练习测试题型及分值说明一、填空每空1分，20空共20分二、名词解释每题5分，4题共20分三、简答题每题10分，3题共30分四、论述每题15分，2题共30分第二篇：司考试卷各科分值、题型、题号分布图试卷一一、单项选择题。
每题所设选项中只有一个正确答案，多选、错选或不选均不得分。
本部分含1—50题，每题1分，共50分。
1——5题：社会主义法治理念（5分）；6——12题：法理（7分，其中第6题为法律格言的理解题）；13——15题：中国法制史（3分）；16题：外国法制史（1分）；17——23题：宪法（7分）；24——28题：经济法（5分）；29——32题：国际法（4分）；33——39题：国际私法（7分）；40——46题：国际经济法（7分）；47——50题：司法制度与法律职业道德（4分）。
二、多项选择题。
每题所设选项中至少有两个正确答案，多选、少选、错选或不选均不得分。
本部分含51—90题，每题2分，共80分。
51——56题：法理（12分）；57——58题：中国法制史（4分）；59题：外国法制史（2分）；60——65题：宪法（12分）；66——77题：经济法（24分）；78——80题：国际法（6分）；81——83题：国际私法（6分）；84——87题：国际经济法（8分）；88——90题：司法制度与法律职业道德（6分）。
三、不定项选择题。
每题所设选项中至少有一个正确答案，多选、少选、错选或不选均不得分。
本部分含91—100题，每题2分，共20分。
91——92题：法理（4分）；93——94题：宪法（4分）；95——97题：经济法（6分）；98题：国际法（2分）；99题：国际私法（2分）；100题：国际经济法（2分）。
试卷二一、单项选择题。
每题所设选项中只有一个正确答案，多选、错选或不选均不得分。
本部分含1—50题，每题1分，共50分。
专科《学前儿童艺术教育》试题答案及评分标准 (2)
试卷代号：2506国家开放大学(中央广播电视大学)2015年春季学期“开放专科”期末考试学前儿童艺术教育(美术)试题2015年7月一、选择题《每题2分，共20分)1．从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是( )的画线活动。
A．有意识B．表达思想C．没有表现意图2．美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是( )。
A．弗兰兹.西泽克B．福禄倍尔C．皮亚杰3．幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性，是因为幼儿审美具有( )。
A．完形性B．主动性C．情感性4．在手工教学的构思过程中，“( )”和“因材施艺”是两大基本原则。
A．废物利用B，物尽其用C．因意选材5，儿童美术欣赏课的基本方法是( )。
A，对话B．讲述C．临摹6．( )需要进行制版、印制后才能最后完成作品，所以兼有绘画、设计和制作的特点。
A．油画B．水彩C．版画7．不同年龄的幼儿，在能力上相差很大，而不同类型的绘画使用的工具也不同，因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类，才能收到预期的效果。
如低年龄段的幼儿宜用硬笔，不宜用( )。
A．油画棒B．铅笔C．毛笔8．( )深刻揭示了美术与道德的关系，他说：“美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治。
”A．鲁迅B．陶行知C．蔡元培9．在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和( )两个方面。
A．教师的教学效果B．教师的可持续发展C．天赋10．命题画的三个基本条件是：要有直接的或间接的生活经历、( )、幼儿有初步想象作画的习惯。
A．教师仔细具体地指导B．家长给以提示帮助c．图画形象基本上是画过的二、填空题(每小题2分，共10分)11．色彩的——————是指色彩的明暗程度。
12．手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清——————和步骤，以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。
专科学前儿童艺术学习教育试卷试题含答案及评分标准
试卷代号： 2506国家开放大学(中央广播电视大学 )2015 年春天学期“开放专科”期末考试学前少儿艺术教育 (美术 )试题2015 年 7 月题号一二三四五总分分数一、选择题《每题2 分，共 20 分 )( ) 的画线活动。
1．从幼儿实质的涂画行为和过程上看，涂鸦是A．存心识B．表达思想C．没有表现企图2．美术教育史上第一个“发现了少儿绘、给少儿绘画以崇敬地位的人是( ) 。
画” A．弗兰兹 . 西泽克 B ．福禄倍尔C．皮亚杰3．幼儿审美取决于自己的内在规定性和构造与对象之间内在的适应性，是由于幼儿审美具有( ) 。
A ．完形性B ．主动性C．感情性4．在手工教课的构想过程中，“ ()”和“因材施艺”是两大基来源则。
A ．废物利用B，物尽其用C．因意选材5，少儿美术赏识课的基本方法是( )。
A ，对话B．叙述C．模仿6． ( )需要进行制版、印制后才能最后达成作品，所以兼有绘画、设计和制作的特点。
A ．油画B．水彩C．版画7．不一样年纪的幼儿，在能力上相差很大，而不一样种类的绘画使用的工具也不一样，所以要根据幼儿的能力选择适合的绘画种类，才能收到预期的成效。
如低年纪段的幼儿宜用硬笔，不宜用( ) 。
A ．油画棒B．铅笔C．毛笔8．( )深刻揭露了美术与道德的关系，他说：“美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊邃人之性情，崇敬人之好尚，亦可辅道德认为治。
”A ．鲁迅B．陶行知C．蔡元培9．在学前少儿美术的评论是一个整体的评论，这一评论目的关注了幼儿的可连续发展和( )两个方面。
A ．教师的教课成效B．教师的可连续发展C．天分10．命题画的三个基本条件是：要有直接的或间接的生活经历、( )、幼儿有初步想象作画的习惯。
A ．教师认真详细地指导B．家长给予提示帮助c．图画形象基本上是画过的二、填空题 ( 每题 2 分，共 10 分 )11．色彩的——————是指色彩的明暗程度。
12 ．手工教课中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清——————和步骤，以帮助儿童形成技术，并将技术迁徙到其余手工制作活动中去。
学前教育美术考试试卷及评分标准
学前教育美术考试试卷及评分标准第一部分：选择题本部分共10道选择题，每题5分，共50分。
从每题四个选项中选择正确答案，并将正确答案填写在答题卡上。
1. 以下哪一项属于主要的美术教育目标？A. 培养学生的创造力和审美能力B. 提高学生的数学成绩C. 发展学生的体育能力D. 培养学生的写作技巧2. 学前教育美术的核心内容主要包括以下哪些方面？A. 艺术史和艺术理论B. 创作技巧和材料运用C. 数字图像处理和设计软件使用D. 美术教育法和教学策略3. 现代学前教育美术的教学特点是什么？A. 指导学生按照固定模式进行创作B. 倡导独立思考和创新能力C. 强调笔墨技巧和绘画技巧的培养D. 重视学生的视觉感受和艺术欣赏能力4. 学前教育美术的教学方法主要包括以下哪几种？A. 讲授法和记忆法B. 实践法和观察法C. 施教法和听教法D. 运动法和游戏法5. 儿童绘画发展的一般规律是什么？A. 从单纯到复杂，从具象到抽象B. 从抽象到具象，从复杂到简单C. 从简单到复杂，从抽象到具象D. 从复杂到简单，从具象到抽象6. 下面哪种表达形式属于二维平面艺术？A. 雕塑B. 石刻C. 油画D. 影像装置艺术7. 学前教育美术课程的编排原则是什么？A. 色彩、构图、线条的综合应用B. 主题、形式、内容的统一体现C. 集中、分散、递进的学习过程D. 课外、课内、实践的综合体验8. 以下哪一项属于学前儿童美术教育的评价指标？A. 描绘细节的准确性B. 创作作品的多样性C. 绘画技巧的熟练程度D. 掌握艺术史的知识9. 在学前教育美术课程中，鼓励学生进行自由绘画的好处是什么？A. 培养学生的创造力和想象力B. 提高学生的写作和语言表达能力C. 培养学生的运动协调能力D. 熟练掌握绘画的基本技巧10. 学前美术教育的评价方式主要体现在以下哪几个方面？A. 创造性评价和审美评价B. 学业评估和行为评估C. 精细动作评价和沟通表达能力评价D. 体育水平评价和音乐表演评价第二部分：主观题本部分共包括3道主观题，每题30分，共90分。
00857《学前儿童美术教育(实践)》试卷B卷及参考答案
福建省高等教育自学考试开考试点衔接专业2023年上半年《学前儿童美术教育(实践)》试卷（B卷）（课程代码：00857）一、选择题（本题共20分，每题2分）1.不属于学前儿童美术的特点的选项是（）。
A.学前儿童的美术是他们认识和把握世界的一种方式。
B.学前儿童的美术是满足学前儿童审美情感需要的情感教育。
C.学前儿童的美术的发展反应了他们整体智慧的发展。
D 学前儿童的美术是他们表达情感与进行交流的工具。
2.学前儿童美术教育的一般目的有（）。
A.培养学前儿童初步的艺术兴趣和爱美观念。
B.发展学前儿童的观察力、想象力、创造力。
C.培养学前儿童对美术的兴趣。
D.培养学前儿童完满和谐的人格3.不属于划分目标内容的年龄阶段是（）。
A.3~4 B.4~5C.5~6D.6~74.从儿童最初的画面来看，他们所观察到的物体基本上是通过（）形式出现的。
A.平面空间B.二维空间C.三维空间D.立体空间5.儿童心理学家和儿童教育家（）把儿童绘画的发展分为四个时期，分别是涂鸦期、象征期、图式期和写实期。
A.柏特B.吕凯C.陈鹤琴D.罗文斐尔德6.不属于学前儿童手工发展阶段特征描述的时期是（）。
A.无目的的活动期B.基本形状期C.成熟建立期D.样式化期7.教师不可以引导儿童学习剪纸的剪法是（）。
A.目测剪B.沿轮廓剪C.边拉边剪D.折叠剪8.艺术批评是对艺术品质量和意义的评价，批评探索的结果要达到三个目的，不属于其中的是（）。
A.批评目标B.知识目标C.技能目标D.态度习惯目标9.在《儿童对艺术的知觉》一文中提出了儿童艺术和知觉发展可以划分为五个阶段，他是（）。
A.加登纳B.丹尼伍尔夫C.丁祖荫D.比纳10.不属于学前儿童美术欣赏课程实施的原则是（）。
A.高度的艺术性与儿童的可接受性原则B.感化欣赏原则C.潜移默化原则D.渐进性和程序性原则二、填空题（本题共10分，每空1分）11．根据艺术的物化形式，艺术可分为_______艺术和_______艺术。
2022年自考专业(学前教育)学前儿童美术教育考试真题及答案14
2022年自考专业(学前教育)学前儿童美术教育考试真题及答案一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1、学前儿童美术教育中老师应引导大班儿童在绘画时 ( )A.区分主题色和背景色B.用深浅、冷暖色搭配作画C.用多种颜色作画D.大胆下笔2、2岁—4岁的儿童对手工制作的表现意图 ( )A.开头萌芽B.尚未形成C.正在进展D.快速形成3、学前儿童手工进展的其次阶段称基本外形期，它的年龄段为 ( )A.2岁—3岁B.2岁—4岁C.4岁—5岁D.5岁—7岁4、儿童画中的桌子无论从哪个角度看总是四条腿的，这是由于儿童 ( )A.受知觉的稳定性的影响B.受知觉的恒常性的影响C.受视觉的稳定性的影响D.受视觉的恒常性的影响5、早期儿童画的进展是 ( )A.外形先于颜色B.颜色先于外形C.外形先于大小D.颜色先于大小6、在美术起源学说中，认为“在原始人心目中，最初的艺术有着极大的有用功利价值”的观点属于 ( )A.嬉戏说B.表现说C.仿照说D.巫术说7、在美术教育史上第一个“发觉了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位、被后人誉为“儿童绘画之父”的是 ( )A.山本鼎B.福禄培尔C.西泽克D.乌索娃8、按比纳对儿童绘画作品感知的讨论，“能说出画面上所画东西的意义”的儿童处在对图画感知的 ( )A.描述对象阶段B.解释时期C.排列对象时期D.涂鸦阶段9、不能反映儿童自我中心特点的儿童绘画行为或方法是 ( )A.用物体的固有色表现物体形象B.X光画法C.把花画得比树还大D.画人时不画耳朵和眉毛10、维果茨基认为为使儿童尽可能得到最大程度的进展教育应当着眼于儿童的 ( )A.成熟B.仿照C.同化和顺应D.最近进展区参考答案：【一、单项选择题】1~5BBCBA6~10DCBA。
学前儿童美术教育考试题及答案
一.填空题：（每空1分,共10分）1.美术形象的消失方法依附“空间（平面或立体）”.2.美术的根本表示情势和手腕是线条.形体.构造和色彩.3.20世纪初期,在我国树立成熟园时,福禄倍尔.蒙台梭利的幼儿教导思惟及杜威的教导思惟接踵传入我国.就造型美术教授教养办法而言,当时重要临摹采取的是经由日本传来的福禄倍尔以造型性游戏和手工制造为主的教授教养模式.4.1994年定稿并出版的美国《艺术教导国度尺度》指出：“年幼的儿童以极大的热忱对视觉艺术教授教养所供给的艺术材料进行试验,对各类不雅念进行商量.他们在艺术作品的创作和共享进程中吐露出欢快和高兴.创造是这种教授教养的焦点.”5.陈鹤琴把儿童绘画的成长分为四个时代分离是涂鸦期.象征期.定型期.写实期.6.里德生平著作等身,最重要的著作是《经由过程艺术的教导》.7.国表里很多学者进行了研讨,成果不尽雷同,但一般认为涂鸦线条有混乱线.单一线.圆形线.定名线四种程度.8.以画面色彩与再现客不雅事物或表示主不雅情感有无关系及关系的亲密程度为尺度,幼儿对色彩的应用可以分为涂抹阶段.装潢阶段.再现和表示阶段三个阶段.9.学前儿童美术教授教养活动的目标是儿童美术教导的目标和请求的归纳,是学前儿童美术教授教养活动的具体尺度和请求.10.在幼儿园,美术教导内容一般可分为观赏.绘画和手工三大方面.11.技能技能的形成须要有必定的演习,这种演习包含分步演习与整体演习.12.学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看,大约阅历了知觉.体验与反思.表达如许一个流程.13.对话法是指美术观赏教导中儿童.教师与美术作品三者之间的互相感化与互相交换.14.手工教授教养中,教师应留意让幼儿在进修进程中,弄清道理和步调,以帮忙儿童形成技能,并将技能迁徙到其他手工制造活动中去.15.学前儿童美术的评价是一个整体的评价,不但包含对儿童美术成果和儿童美术成长状态的测量和评价,还包含对美术教导活动中教师的活动设计.活动组织.活动指点和活动后果的评价.也就是说,这一评价目标存眷了幼儿的可中断成长和教师的可中断成长两个方面.16.学前儿童介入美术活动的行动进程的评价应留意根据三种不合的角度来掌控,它们是将幼儿当前的进修与幼儿本身曩昔的进修比拟较.将某一幼儿的美术进修与其他幼儿进行比较.将幼儿的进修与幻想中的评价尺度进行比较,这种比较使教师能清楚地掌控到幼儿在其所处的成长阶段中的地位,同时制订往后成长的目标.17.色彩的三要素是色相.纯度.明度.18.色彩的明度是指色彩的明暗程度,在七种基赋性相中,最亮的色彩是黄色.19．绘画的情势说话是指线条.外形.明暗.色彩.构图等美术要素,是绘画表示的手腕.20．幼儿审美取决于自身的内涵划定性和构造与对象之间内涵的适应性是因为幼儿审美具有的自动性.21．色彩的应用是指学前儿童应用熟习的色彩来表示物体形象,并经由过程色彩的比较渐变.反复等变更来丰硕画面,从而表达本身的情感.情感.22．遮挡式是幼儿期最高的构图情势,以这种方法构图的画面有了清楚明白的前后关系.23．商量美术作品所蕴涵的意义,必须在整体与部分的辩证活动中进行.为此,加达默尔提出了“解释学轮回”的办法. 24．意愿画是指由儿童本身自力肯定具体内容.情势和表示办法,教师协助完成的绘画.25．中国古代美术教导分为以精力性为宗旨的美术教导和以适用性为宗旨的美术教导,前者被称为重“艺”的美术教导,后者则被称为重“技”的美术教导.26．学前儿童美术教导具有美术教导的一般寄义,但它又具有不合于一般美术教导的一些特点,学前儿童的美术教导也可经由过程美术和教导两方面表现出来.27．写生经由过程对什物的不雅察进行描写,可以使幼儿自发地去留意四周生涯中感兴致的事物,帮忙幼儿晋升不雅察才能和专注才能.28．教师在指点儿童进行美术观赏进程中,应留意从他们的年纪特点特点动身,启示.引诱其进行美术观赏.29．绘画的题材是指创作者在生涯中形成的,根据必定的创作意图进行选择.改革或想象而进入作品的必定生涯现象. 30．研讨者在对绘画作品的研讨中发明,幼儿绘画程度有三个较大的飞跃,依此,将幼儿美术才能的成长分为“涂鸦”期.“象征期”.“概念画”期三个阶段.31．陶行知曾提出成熟园应实行调和的生涯教导,对约束幼儿共性成长的封建传统的教授教养办法,他的思惟对当时的幼儿美术教的成长起了必定的影响.32．阿恩海姆以格局塔心理学的理论为根据,认为感知力是从整体到局部,经由过程一个知觉分化的进程成长而来的.33．美术也称造型艺术.视觉艺术或空间艺术.34．传统智能可应用性的界说就是解答智力磨练试题的才能.这种不雅点应用统计办法,与不合年纪接收测试者的解答加以比较,从__磨练分数___揣摸出他们的才能,认为测量出来的才能就是智能.35．所谓解释是指__商量_____一件美术作品所蕴涵的意义.36．睁开性目标陈述的是儿童___进修行动__变更的进程,它所存眷的不是外部事先划定的目标,而是强调教师根据教授教养的现实进展情况提出响应的目标.37．阿恩海姆从他的“_知觉分化_”理论动身,解释儿童画蝌蚪人的来由,认为有其合理之处.根据阿恩海姆的理论,早期儿童因为知觉尚未分化,其绘画样式十分简化.二．选择题1．学前儿童美术教导的内容涉及B.手工和观赏三大板块,它们各自自力但又互相接洽.A．素描B．绘画C．色彩2．A是幼儿期最高的构图情势,以这种方法构图的画面有了清楚明白的前后关系.A．遮挡式B．零乱式C．并列式3．A主意经由过程艺术教导促进儿童人格的成长,认为儿童生来具有艺术潜能,并具有不合的表示类型(他将其归纳综合为八大类型).A．里德B．阿恩海姆C．西泽克4．儿童的审美情感具有C,他们经常将审美进程中的那种情感带入其他活动中,把本身当作是某个形象本身,沉浸在脚色之中.A．外显性B．直觉性C．漫溢性5．幼儿审美决于自身的内涵划定性和构造与对象之间内涵的适应性是因为幼儿审美具有的 B.A．完形性B．自动性C．情感性6．20世纪初期,在我国树立成熟园时,造型美术教授教养办法主如果临摹采取经由日本传来的B以造型性游戏和手工制造为主的教授教养模式.A．蒙台梭利B．福禄倍尔C．冈仓觉7．1923年幼儿教导家C师长教师在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼成熟园,倡导中国化的幼儿教导.A．张雪门B．陶行知C．陈鹤琴8．以画面色彩与再现客不雅事物或表示主不雅情感有无关系及关系的亲密程度为尺度,幼儿对色彩的应用可以分为涂抹阶段.A.再现和表示阶段三个阶段.A．装潢阶段C．兴致阶段D．游戏阶段9．罗恩菲尔德在剖析息争释儿童美术成长的各个阶段的小我成长特点时,分离从聪明成长.社会成长.知觉成长.心理成长.美感成长.B.创造性成长七个层面来评价儿童的美术作品.A．性格成长B．情感成长C．心理成长10．平易近主教导家B在对黉舍教导进行了一些重要改革的同时,也提出了幼儿教导体系,主意设立胎教院.乳儿院.成熟园等一套养育机构,以代替家庭教导.A．陈鹤琴11．对教师教授教养行动的评价目标重要表如今对以往的美术教导作出反思和C12．台湾地区资深美术教导工作者A在其著作《幼儿画教授教养艺术》一书中从五个方面来评价幼儿的美术作品,这些恰是在进行学前儿童美术进修成果评价时价得留意的方面.A．潘元石B．潘公凯C．潘元丰13．研讨者在对绘画作品的研讨中发明,幼儿绘画程度有三个较大的飞跃,依此,将幼儿美术才能的成长分为三个阶段.这就是“涂鸦”期.“象征”期.A.A．“概念画”期B．成熟期C．形象期14．C是德国的教导家,德国幼儿园的创始人.他把艺术教导纳入幼儿的教导活动之中,A．卢梭B．罗杰斯C．福禄倍尔15．对于儿童为什么爱好绘画,陈鹤琴不赞同“禀赋说”和“心理机能说”,他提出“C”16．B也认为经由过程丹青教导,可以“美备欢快”.A．梁启超B．康有为C．蔡元培17．教师在指点儿童进行美术观赏进程中,应留意从他们的B特点动身,启示.引诱其进行美术观赏.A．兴致B．年纪C．才能18．偏向不定的弧线.曲线.波状线等自由曲线构成的外形称为非规矩的A.这类外形罕有于大天然,如波浪.河道.海滩.花.草.枝.叶等.A．自由外形B．想象外形C．涂鸦外形19．幼儿在表示物体的深度上有一个渐进成长的进程,可以分为如下几个阶段：A．第一,统为一形.第二,多面变形.第三,单一面.第四,正正面同在.B．第一,单一面.第二,正正面同在.第三统为一形.第四,多面变形.C．第一,统为一形.第二,正正面同在.第三,单一面.第四,多面变形.20．在学前儿童美术的评价是一个整体的评价,这一评价目标存眷了幼儿的可中断成长和B两个方面.A．教师的教授教养后果B．教师的可中断成长C．禀赋21．命题画的三个根本前提是：要有直接的或间接的生涯阅历.C.幼儿有初步想象作画的习惯.A．教师细心具体地指点B．家长给以提醒帮忙C．丹青形象根本上是画过的22．学前儿童美术教授教养的组织原则有审美性原则.C原则和实践性原则.A．适用性B．目标性C．创造性23．幼儿园情况的设计要兼具B和美不雅性,更要相符儿童的审美趣味,情况美化包含室内与室外情况的安插.A．原创性B．适用性C．生动性24．3岁阁下的儿童开端萌发了审美心理,这时的儿童有了A构造的雏形,即幽美形态的审美立场,对幽美事物的偏心和辨认幽美物体的审美迟钝性及响应的美感体验.A．审美心理B．创造心理C．制造心理25．美术教导史上第一个“发明了儿童绘画”给儿童绘画以崇高地位的人是C.A．福禄倍尔B．皮亚杰26．在线条上,程度线意味着放松.镇静与休止;B意味着静态张力.预备停当.抵抗力.支持;斜线意味着动作.活气和不服衡;弧线.曲线.波浪线给人以流利.舒缓.优雅之感.A．直折线B．垂直线C．是曲线27．A认为儿童绘画的原因是来自于儿童心坎的一种冲动.A．禀赋说B．心理机能说C．刺激反响说28．在手工教授教养的构想进程中,“C”和“因材施艺”是两大基起源基本则.A．废料应用B．物尽其用C．因意选材29．A深刻揭示了美术与道德的关系,他说：“美术之目标,虽与道德不尽符,然其力足以渊邃人之性格,崇高人之好尚,亦可辅道德认为治.”A．鲁迅B．陶行知C．康有为30．不合年纪的幼儿,在才能上相差很大,而不合类型的绘画应用的对象也不合,是以要根据幼儿的才能选择适合的绘画种类,才干收到预期的后果.如低年纪段的幼儿宜用硬笔,不宜用C.A．油画棒B．蜡笔C．毛笔31．儿童须要控制的绘画根本技能之一是手的动作.手眼调和才能和C.A．绘画才能B．作画灵感C．手的控制才能32．A是指剖析上述指称对象之间的关系,也就是剖析作品中各部分之间组合的情况,如造型.色彩.构图等情势说话和对称.平衡.节拍.韵律.变更.同一等构成道理的应用.A．情势剖析B．描写C．解释33．阿恩海姆的研讨重要分散在摸索美术是若何与C和视思维接洽在一路的.A．听知觉B．触知觉C．视知觉34．主意设立胎教院.乳儿院.成熟园等一套养育机构,以代替家庭教导的教导家是A.A．蔡元培B．陈鹤琴C．张雪门35．C儿童绘画教授教养活动的目标中须要引诱儿童进修深浅．冷暖色彩的搭配,并初步进修根据画面的须要,恰当地应用色彩表示本身的情感.A．2-3岁B．3-4岁C．4-5岁36．屠美如认为不合时代的儿童绘画有着不合的特点,儿童只能画出一个物体的空间,但是不克不及参照一条轴线表示一系列物体的相对高度,是C的表示.A．双轴阶段B．单轴阶段C．前轴阶段37.美术也称______.______或______.A.形体艺术B.影像艺术C.造型艺术D.视觉艺术E.平易近间艺术F.空间艺术38.《画架绘画与儿童人格》的作者是：______.A．加登纳B．艾修勒和哈特薇克C．里德D．阿恩海姆39.儿童美术观赏课的根本办法是______.A.对话B.讲述C.临摹40.儿童美术绘画课的根本办法有写生画.______.命题画.意愿画.A.素描B.设计C.临摹41.命题画可分为______和______.A．物体画B．写生画C．情节画D．临摹画42.从幼儿现实的涂画行动和进程上看,涂鸦是C的画线活动.A.有意识B.表达思惟C.没有表示意图43．绘画成长的趋势与文化布景的差别关系不明显,与年纪成长有亲密关系,不合年纪之间,消失明显差别,表示为：前轴阶段.单轴阶段.双轴阶段和___C_________.A．单双结合阶段B．前单结合阶段C．双轴结合阶段D．前后结合阶段三.简答题：（每题10分,共30分）1.如何懂得学前儿童美术教导的涵义？美术取向的学前儿童美术教导是旨在延续和成长人类的美术文化而实行的教导的最初环节此价值取向将美术本身及其功能视为重要的器械.幼儿阶段是实现这种价值的最初阶段它为这种价值的完全实现打下了基本.而教导取向的学前儿童美术教导则着眼教导以美术作为教导的序言经由过程美术教导寻求一般幼儿教导的价值.具体说就是经由过程学前儿童美术教导适应儿童天然成长包管儿童身心健康地成长造就儿童的道德感|审美情趣|认知才能|意志品德及创造性.学前儿童美术教导容身于真善美的调和同一请求艺术渗入渗出全部教导使幼儿能按其本来面貌健康成长最终成为艺术的完美的人.2.在学前儿童美术教导中若何合理应用教授教养资本？学前儿童美术教授教养媒体的多样化问题：跟着信息化的敏捷普及美术教授教养媒体也越来越多样化视觉的参照物也更丰硕多彩.如各类类型的美术作品影视图像等.还有社会美术教导是幼儿园美术教导内容的延长和填补除幼儿园家庭以外的社会机构和场合所供给的早期儿童美术教导情势如由国度和社会集团举行的各类美术练习班儿童美术技能大赛等以及美术馆博物馆电视片子期刊画报等都能作为美术教导的特别媒体起到积极的感化.有利于进步幼儿进修美术的兴致成长共性.并可天然的与艺术情况融为一体使幼儿在轻松高兴的气氛中感触感染艺术懂得艺术并爱上艺术.3、中国古代儿童美术教导有哪两种偏向,其内涵为何？从奴隶社会到漫长的封建社会中国美术教导是以消失重“艺”和重“技”两种偏向为特点的.重“艺”的美术教导浮泛于上层社会和文化人中重要作为一种晋升道德陶冶性格的精力文化活动而消失根本的进修内容是绘画和书法重要的教授教养方法是师徒式的.重“技”的美术教导重要沉落于社会中属于“匠”的一类人此类教导以适用性为特点包含画|塑|铸|剪|刻|雕|磨|贴等身手特点浓烈.4.根据阿恩海姆的理论,儿童知觉中占优势的偏向是什么？儿童画其实不像一般人认为的那样是依葫芦画瓢的而是对原物作了大幅度改革之后的形象因而看上去极为简约.这种现象不克不及完全归结为儿童的智力或绘画才能的程度较低而是归之于儿童知觉中占优势的简化偏向即那种把外物形态改革为完美简练的（好的）图形的偏向.恰是在这种偏向的安排下儿童画大都是二维的大都是较规矩的圆形和卵形这种偏向似乎毫失落臂及本相只以简练为准.5.简述陈鹤琴师长教师的“刺激—反响”说.陈鹤琴师长教师认为“小孩子爱好绘图其实不是心坎有一种禀赋的冲动而是受了外界事物的刺激在他脑筋里留下一个深刻印象于是他借绘图表达出来”陈鹤琴师长教师的不雅点根本上说是准确的.因心理是人脑对外部事物的反应没有外部事物的刺激就不会有心理活动的内容.外部事物的刺激是儿童绘画的根源.6.阿恩海姆是若何解释儿童画“蝌蚪人”的？阿恩海姆从他的“知觉分化”理论动身解释儿童画蝌蚪人的来由：早期儿童因为知觉尚未分化其绘画样式十分简化.随儿童的成长其知觉才能不竭分化绘画样式也越趋庞杂.在早期阶段儿童用圆表示的不只是人的头部而往往是整小我体.随儿童的成长会根据成人的请求指出人体的一些部位和器官但儿童绘画的样式仍屈服于其知觉分化的程度用圆和最简略的图形表示人体的各个部位.7.学前儿童美术教导总目标是什么？学前儿童美术教导总目标学前儿童美术教导总目标是对学前儿童美术教导目标最归纳综合的陈述是学前儿童美术教导其他层次目标的根据和基本：1.引诱儿童初步进修感知四周情况和美术作品中情势美和内容美造就他们对美的迟钝性.2.引诱儿童积极投入美术活动并进修自由表达本身感触感染造就其对美术的兴致及审美情感的体验和表达才能促进其人格的完美.3.引诱儿童初步进修多种对象和材料操纵及应用造型|色彩|构图等艺术说话表示自我和事物的活动变更造就其审美表示和创造才能.8.学前儿童美术教授教养原则是什么？学前儿童美术教授教养原则是根据学前儿童美术教授教养目标|美术本身的特点及学前儿童身心成长特点和教授教养纪律制订的是全部学前儿童美术教授教养进程中必须遵守的根本要乞降指点道理.重要有：1.审美性原则.2.创造性原则.3.实践性原则.9.命题画的三个根本前提是什么？命题画的三个根本前提：1.要有直接或间接的生涯阅历.2.丹青形象根本上是画过的.3.幼儿有初步想象作画的习惯. 10.儿童须要控制的绘画根本技能有哪几个方面？儿童须要控制的绘画根本技能方面：1.手的动作.手眼调和才能.手的控制才能.2.对对象和材料的懂得与应用.3.对外界信息的控制及对色彩.外形和空间的熟习与应用.11.幼儿园美术教导评价重要针对哪些方面？应存眷如何的评价办法？幼儿园美术教导评价重要针对方面应存眷的评价办法：学前儿童美术的评价是一个整体的评价不但包含对儿童美术成果和儿童美术成长状态的测量和评估还包含对美术教导活动中教师的活动设计活动组织活动指点和活动后果的评估.在评价办法上我们应存眷一种进程化的多元化的评价不雅念.承认和存眷幼儿的个别差别防止用整齐的尺度评价不合的幼儿在幼儿面前慎用横向的比较以成长的眼力对待幼儿既要懂得现有程度更要存眷其成长的速度特点和偏向等.强调幼儿教导评价应以介入评价的幼儿和教师的成长为本尽可能地使他们的本质得到整体而充分的成长并在真实的情境中存眷他们变更与成长的过程.12.对学前儿童介入美术进修成果的评价中有哪些身分是值得存眷的？对学前儿童介入美术进修成果的评价中值得存眷的身分对学前儿童介入美术进修成果的评价特别要存眷的是：幼儿美术作品的表示要相符幼儿身心的成长的年纪特点;幼儿美术作品要能表达出心坎心像情情感绪.幼儿美术作品要能施展幼儿的共性要有自我的表示;幼儿美术作品要能表示出活用绘画材料的特点;幼儿的绘画作品要和画纸的大小相当令人感到舒适.13.在日常教授教养中若何应用色彩的根本特点？重要从色彩所特有特别情感和象征意味.色彩有了一种特别的象征内涵.色彩对人所产生的心理及情感上的影响,谈谈本身应用色彩的领会或熟习.１4．教师引诱儿童进行泥塑活动时应留意哪些？第一.教师本身要懂得泥塑活动中所应用的粘泥.橡皮泥和面团的特点.第二.彩塑是具有平易近族特点的的工艺品,因而在幼儿园大班时,教师可引诱儿童对本身制造的彩塑作品进行着色描写以美化作品.第三.泥塑材料的特点决议了泥塑作品寻求的是其朴素.淳厚的美感,而学前儿童瘦的动作不灵巧,手眼调和才能较差,是以教师在评价儿童的泥塑作品时不该把重点放在寻求作品的准确与过细上,而应留意儿童泥塑操纵的进程及作品整体的稚拙感.第四,妥当处理儿童的泥塑作品.教师应留意将儿童的泥塑作品保管在通风阴凉处,若需从新应用泥料,则应与儿童磋商或不当着儿童的面处理失落,防止挫伤他们的积极性.15．对学前儿童介入美术活动的行动的评价应根据哪几种不合的角度来掌控？（一）学前儿童与自我（二）学前儿童与集团（三）学前儿童与尺度16．成就感方面是不雅察和评价幼儿对本身美术成果的意见若何的尺度,幼儿在这方面的行动表示可认为哪几种类型？（一）本身认为很成功,自动请他人看本身的作品,并讲授作品的寄义,能大方地将作品赠人.（二）对本身的作品感到满足,但不自动展现,听到他人的赞扬觉得高兴,愿望保存作品.（三）认为不太成功,接收他人的意见,愿望将作品交给师长教师.（四）觉得兴奋,对他人的反响无动于衷或抵触,对作品去向不关怀或毁失落作品.17.美术教导的寄义表现为哪两方面？美术教导的寄义可以经由过程美术和教导两方面表现出来.根据两者的倚重不合,我们可以响应地将美术教导分成美术取向的美术教导和教导取向的美术教导.美术取向的美术教导着眼点是美术本身,即由美术本位动身,以教导为手腕,成长和延续美术文化,也就是借助必定的教导方法和手腕,横向和纵向传播美术常识和技能,促进文化的成长.教导取向的美术教导着眼点是教导,即从教导价值的角度对待美术教导,以美术作为教导的序言,寻求一般教导学意义的功能,也就是经由过程美术教导有目标地造就人的道德感.审美情趣.意志.智力和创造性等根本本质和才能,以及进行心理劝导和艺术治疗等.这一不雅点为不合层面的美术教导的实行供给了较了了的导向.18．美术与其他各类艺术的不合之处重要表示在哪些方面？。
专科学前儿童艺术教育美术试题答案及评分标准
专科学前儿童艺术教育美术试题答案及评分标准Happy First, written on the morning of August 16, 2022试卷代号：2506 学前儿童艺术教育美术试题2015年7月一、选择题每题2分;共20分1．从幼儿实际的涂画行为和过程上看;涂鸦是 C 的画线活动..A．有意识 B．表达思想 C．没有表现意图2．美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是 A ..A．弗兰兹.西泽克 B．福禄倍尔 C．皮亚杰3．幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性;是因为幼儿审美具有 B ..A．完形性 B．主动性 C．情感性4．在手工教学的构思过程中;“ C ”和“因材施艺”是两大基本原则..A．废物利用 B;物尽其用 C．因意选材5;儿童美术欣赏课的基本方法是A ..A;对话 B．讲述 C．临摹6．C 需要进行制版、印制后才能最后完成作品;所以兼有绘画、设计和制作的特点..A．油画 B．水彩 C．版画7．不同年龄的幼儿;在能力上相差很大;而不同类型的绘画使用的工具也不同;因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类;才能收到预期的效果..如低年龄段的幼儿宜用硬笔;不宜用C ..A．油画棒 B．铅笔 C．毛笔8． A 深刻揭示了美术与道德的关系;他说：“美术之目的;虽与道德不尽符;然其力足以渊邃人之性情;崇高人之好尚;亦可辅道德以为治..” A．鲁迅 B．陶行知 C．蔡元培9．在学前儿童美术的评价是一个整体的评价;这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和B 两个方面..A．教师的教学效果 B．教师的可持续发展 C．天赋10．命题画的三个基本条件是：要有直接的或间接的生活经历、 C 、幼儿有初步想象作画的习惯..A．教师仔细具体地指导 B．家长给以提示帮助 C．图画形象基本上是画过的二、填空题每小题2分;共10分11．色彩的明度是指色彩的明暗程度..12．手工教学中;教师应注意让幼儿在学习过程中;弄清原理和步骤;以帮助儿童形成技能;并将技能迁移到其他手工制作活动中去..13．对话法是指美术欣赏教育中儿童、教师与美术作品三者之间的相互作用与相互交流..14．卢梭将感觉经验看做是对儿童进行智育的前提..15．在幼儿园;美术教育内容一般可分为欣赏、绘画和手工三大方面..三、筒答题每小题10分;共40分16．儿童需要掌握的绘画基本技能有哪几个方面答：分为三个方面：第一;手的动作;手眼协调能力;手的控制能力；第二;对工具和材料的理解与运用；第三;对外界信息的掌握及对色彩、形状和空间的认识与使用..17．如何引导学前儿童进行有效的观察答：一选择可供学前儿童欣赏感知韵对象..美术心理学的研究表明;来自现实生活身并且经过创作者亲身体验过的知觉材料远比间接的知觉刺激重要得多..二注意感知内容的科学性艺术活动中的审美感知不同于科学活动中的感知..科学活动中感知的目的在于观察客观事实;形成科学概念;强调的是“真”..三注意感知过程中方法的合理性;艺术知觉主要是完形知觉和超完形知觉;对部分的感知是为艺术整体服务的..四注意感知过程中语言的引导性..18．陈鹤琴先生的“刺激一反应”说的内容是什么答：陈鹤琴先生认为;“小孩子喜欢画图;并不是内心有一种天赋的冲动;而是受了外界事物的刺激;在他脑子里留下一个深刻印象;于是他借画图表达出来..”陈鹤琴先生的观点从根本上说是正确的..因为;心理是人脑对外部事物的反映;投有外部事物的刺激;就不会有心理活动的内容..外部事物的刺激是儿童绘画的本源..19．学前儿童美术教学活动的目标设计有哪几个方面的注意点答：第一;活动目标要关注幼儿的发展..一方面;活动目标应适应幼儿已有的发展水平;符合他们美术学习发展的规律和特点；另一方面;活动目标应把他们在他人的帮助下能达到的水平;即把促进幼儿的发展作为落脚点;为幼儿创造最近发展区..第二;活动目标要注意整合性..这种整合性主要表现为：一是活动目标要考虑幼儿的认知、情感、技能等多方面的整合；二是活动目标要考虑美术与其他教育领域的整合..四、论述题共30分20．试述学前儿童美术欣赏活动中如何创设有效的环境物质与心理环境答：3岁左右的儿童开始萌发了审美心理..这时的儿童有了审美心理结构的雏形;即优美形态的审美态度;对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验..因此;教师在指导儿童进行美术欣赏时;要注意欣赏环境的作用：第一;走进自然;激发、培养幼儿欣赏的兴趣..教师可让儿童走进自然;接触身边的美的事物开始;如欣赏柳树的婀娜多姿;感受松树的沧桑挺拔观赏五彩缤纷、形态各异的花朵;在各种随机的或专门的美术欣赏活动中;培养儿童对欣赏活动的兴趣..第二;布置多样而优美的环境..在儿童生活和受教育的场所;为儿童刨设优美的环境;可以对儿童进行美的熏陶和感染;使其经常感受环境中的美..幼儿园环境的设计要兼具实用性和美观性;更要符合儿童的审美趣味..环境美化包括室内与室外环境的布置..室内环境的设计;除了让儿童具有足够的恬动空间以外;应在室内可利用的空间中作多种装饰;展示各种图片和儿童作品..在教学楼的过道、楼梯边的墙上可陈列幼儿的创作作品和名画复制品条件的幼儿园还可专设一间幼儿美术活动室..环境布置在色彩和形式上要有儿童的特点;应做到整洁、温馨、活泼及儿童化;使之成为花园和乐园;在不知不觉中影响儿童的情绪..环境设备力求实用、美观、整洁、有序..儿童在多样而美观的环境中;能随时观察各种事物;或动手操作;这有助于提高其对美的欣赏力和审美能力..教师也要有意识地用一些优美的语言感染他们;如对自然景物、美术作品带有感情的艺术性描绘;让幼儿在一个良好的语言环境中学习..试卷代号：2506学前儿童艺术教育美术试题 2015年1月一、选择题每题2分;共20分1．儿童需要掌握的绘画基本技能之一是手的动作、手眼协调能力和A ..A．手的控制能力 B．作画灵感 C．绘画能力2．20世纪初期;在我国建立幼稚园时;造型美术教学方法主要是摹仿采纳经由日本传来的福禄倍尔以造型性游戏和 B 为主的教学模式..A．绘画欣赏 B．手工制作 C．雕塑雕刻3．1923年幼儿教育家 B 先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园;提倡中国化的幼儿教育..A．张雪门 B．陶行知 C．陈鹤琴4．C 儿童绘画教学活动的目标中需要引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配;并初步学习根据画面的需要;恰当地使用颜色表现自己的情感.. A．2—3岁 B．3—4岁 C．4—5岁5．儿童的审美情感具有 C ;他们常常将审美过程中的那种情感带入其他活动中;把自己当作是某个形象本身;沉浸在角色之中..A．外显性 B．直觉性 C．弥漫性6．以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准；幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、 A 、再现和表现阶段三个阶段..A．装饰阶段 B．兴趣阶段 C．游戏阶段7． B 儿童手工教学活动目标是在折叠、粘贴的基础上．;开始接触工具..A．2—3岁 B．3—4岁 C．4—5岁8．研究者在对绘画作品的研究中发现;幼儿绘画水平有三个较大的飞跃;依此;将幼儿美术能力的发展分为三个阶段..这就是“涂鸦”期、“象征”期、 A ..A．“概念画”期 B．成熟期 C．形象期9． B 是给生活中的某些日用品、工艺品的表面装饰上图案纹样;使它更加美丽、引人喜爱..A．写生画 B．装饰画 C．临摹画10．教师在指导儿童进行美术欣赏过程中;应注意从他们的 B 特点出发;启发、引导其进行美术欣赏..A．兴趣 B．年龄 C．能力二、填空题每小题2分;共10分11．绘画的题材是指创作者在生活中形成的;根据一定的创作意图进行选择、改造或想象而进入作品的一定生活现象 ..12．探讨美术作品所蕴涵的意义;必须在整体与部分的辩证运动中进行..为此;加达默尔提出了“解释学循环”的方法..13．写生画通过对实物的观察进行描绘;可以使幼儿自觉地去注意周围生活中感兴趣的事物;帮助幼儿提升观察能力和专注能力..14．阿恩海姆以格式塔心理学的理论为依据;认为感知力是从整体到局部;通过一个知觉分化的过程发展而来的..15．陶行知曾提出幼稚园应实施和谐的生活教育 ;反对对束缚幼儿个性发展的封建传统的教学方法;他的思想对当时的幼儿美术教育的发展起了一定的影响..三、简答题每小题10分;共40分16．开展学前儿童绘画教学活动需要作哪些准备答：第一;根据幼儿年龄特点选择、确定绘画的种类、内容..如低年龄段的幼儿宜用硬笔;不宜用毛笔..第二;准备教案..教案是实施教学的计划;目标要明确;考虑要周密..第三;准备必要的工具、材料..要根据教案准备相应的工具和材料..第四;如有必要;准备相应的范画、写生实物等..17．4岁～5岁儿童手工教学活动的目标有哪些答：4岁～5岁儿童手工教学活动的目标是儿童能较熟练地使用合适的工具;具有一定的立体造型的想象力和制作能力..●引导儿童较熟练地使用和选择手工工具和材料;创造性地表现自己的意愿..●引导儿童学习用多种点状材料拼贴物象;表现简单的情节..●引导儿童学习用多种技法将纸折出物体的各个部分;组合成整体物象..●引导儿童学习用目测的方法将纸等面状材料分块剪、折叠剪;拼贴平面的物象或制作立体的物象..●引导儿童学习用拉伸的方法并配合其他泥工技法塑造结构较复杂的物象;表现其主要特征和简单细节..18．在对话法的实施中;教师应注意哪几点答：一是对话双方的关系应该是平等的;教师不能强求儿童接受某一权威的结论或自己对美术作品的看法;而应让儿童有自己的探索..二是教师自己要首先学会与文本进行对话;并做好儿童与文本之间的“审美期待”的中介..三是教师要为儿童提供大量的欣赏机会;扩大他们的视界..四是教师要为儿童创设利用多通道感受、体验的条件和充分的时间..五是教师要引导儿童学会提问;并能用多种方式来表达自己的审美感受..19．教师引导儿童进行泥塑活动时应注意哪些答：第一;教师自己要了解泥塑活动中所使用的粘泥、橡皮泥和面团的特性..第二;彩塑是具有民族特色的工艺品;因而;在幼儿园大班时;教师可引导儿童对自己制作的泥塑作品进行着色描绘以美化作品..第三;教师在评价儿童的泥塑作品时不应把重点放在追求作品的精确与细致上;而应注重儿童泥塑操作的过程及作品整体的稚拙感..第四;妥善处理儿童的泥塑作品..四、论述题共30分20．简述儿童对色彩的选择和描绘的特点..答：以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有元关系及关系的密切程度为标准;幼儿对色彩的运用可以分为三个阶段;这就是涂抹阶段、装饰阶段、再现和表现阶段..幼儿用画笔描绘事物的初期;不大考虑画笔的色彩;用什么都行;这时的画一般都是单色的;经常能得到什么颜色的画笔;画中就更多地出现什么颜色..渐渐地;幼儿对一两种色彩产生喜爱或讨厌的情感;于是开始更多地选用自己有好感的色彩;而拒绝用他们不喜欢的颜色..经过一个阶段的玩色和较单调地运用色彩之后;幼儿对颜色的认识达到一定程度;于是;进入色彩运用的第二个阶段..这时;他们对色彩产生极大热情;喜欢的色彩多起来..此时;幼儿对色彩的运用;没有再现或表现的意图;主要是满足个人美感的需要;有明显的装饰性..幼儿对色彩的美感主要取决于各种色彩的知觉特征与个人性格气质特征之间的关联..约幼儿期末;第三个阶段开始了..有些幼儿会前发出表现事物的客观颜色的愿望;也就是说;一些幼儿有了再现物体固有色的想法..但在那些大量的不用固有色;并不影响表现的真实性的情况下;幼儿还是尽其所愿地给形象施色..有大量的事物可供幼儿装饰和美化;满足他们的美感需要..幼儿运用色彩表达情感的方式虽然简单和原始;但并不错误;相反;它产生的独特的美感是值得欣赏的..艺术旨在表现人的情感;按物体固有色赋色并不是美术的目标..正确的做法是保持幼儿对色彩的兴趣和热忱;启发他们体验色彩的美感;鼓励他们大胆地运用色彩去“说话”..。
学前教育美术考试试卷及评分标准
命题单位（盖章）__________ 命题人____ _______教研室主任审核签字___________ 系领导审核签___________学前教育专业《美术》考试内容及评分标准(适用班级： )系 _______ 班 _______ 姓名 _______ 学号 _______ 成绩 _______一、考试内容(一)1、儿童创意素描简笔画–《快乐动物园》2、色彩简笔画 - 《欢乐的一天》二、考试时间：4学时三、考试要求评分标准(一)1、画面构图完整，造型准确，富有创意，表现技法与技巧运用恰当，基本结构，透视的主要规律，基本比例关系和主要特征。
用铅笔表现（涵盖石膏造型和动物漫画造型有机结合）。
2、在16K铅画纸上完成；3、在90分钟内完成；4、画板、画纸、铅笔、橡皮等自备。
（二）1、主要测试色彩简笔画基本方法，画在指定纸张上，使用多种色彩的画笔。
.能理解题意，线条流畅、清晰，有一定简笔画技能，运用色彩技巧恰当地表达儿童画的形式美和童趣美，具有一定的童趣和创造能力。
2、在16K水粉纸上完成；3、在30分钟内完成。
4、画板、画纸、水粉颜料、彩铅等自备。
四、分值分配(一) 儿童创意素描简笔画考试分值共60分画面构图完整(10分)；形体比较准确(10分)有趣的创意联想 (20分)能画出明暗五调子，处理好黑、白、灰关系(10分)有一定的细部刻画能力、良好的将规定主体物良好结合(10分) （二）色彩简笔画考试分值共40分按主题范围确定画面，构图完整，内容丰富，色调和谐，主题鲜明.(10分)画面形象安排恰当，主体形象尤为突出。
(10分)色彩适合幼儿审美心理，多选热烈、活泼、鲜艳、明快的搭配关系。
(10分)勾线严谨，着色熟练，表现手法一致，画幅整洁。
(10分)。
学前教育美术考试内容及评分标准
2017秋学前教育美术考试容（实操考试70%，理论考试30%）（一）实操考试容要求及评分标准：一. 考试容（绘画容二选一）1. 创意儿童画（有趣动物园）2. 创意儿童画（快乐的节日）二. 考试要求1准备8开画纸，铅笔，橡皮，水彩笔，油画棒等绘画工具2考试时间100分钟3画纸干净，画面工整，主题突出，色彩丰富，富有童趣三. 评分标准优秀：线条流畅，富有创意想象力，色彩丰富，层次感强良好：线条较流畅，色彩搭配合理及格：线条不粗糙，有色彩，有层次不及格：无层次，线条粗糙，无变化（二）理论考试试题：一、单选1. 学前儿童美术教育的容涉及（B）,手工和欣赏三大板块，他们各白独立但又相互联系。
A.素描B绘画C.色彩D.国画2. 儿童美术欣赏课的基本方法是（A）A对话B讲述C临摹D.学习3. 色彩的三要素是色相.（C）纯度。
A色调B冷暖C明度D色差4. （A）是给生活中的某些用品，工艺品的表面装饰上图案纹样，是其更加美观，引人喜爱。
A装饰画B素描画C写生画D国画5. 幼儿教师在知道儿童进行美术欣赏的过程中，应该注意从他们的（B）特点出发，启发，引导其进行美术欣赏。
A心里B年龄C思维D智力6. 儿童美术欣赏课的基本方法是（B）A讲授B对话C临摹D聆听7. 色彩的运用是指学前儿童运用认识的颜色来表现物体形象，并通过颜色的对比，渐变，（C）等变化来丰富画面的。
A明暗B深浅C重复D浓淡8. 水彩画的基本技法干画法和（A）两种。
A湿画法B重复画法C叠加画法D晕染画法9. 水彩工具性能决定着色顺序大都是（A）,后画暗色，从上到下，从左到右进行着色。
A先画明色B先画浅色C先画暖色D先画冷色10. 中国传统绘画有工笔与水墨两大门类，从两千多年的中国绘画历史来看，是（D）。
A有水墨有工笔的B无从考究C水墨工笔同时出现D先有工笔后有的水墨的11. （A）是指一切装饰与美化了的文字图形。
A美术字B大字C美化字D象形字12. 色彩的意义：（D）,是一种感受，又是一种信息，是物质精神上的享受。
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命题单位（盖章）__________ 命题人____ _______
教研室主任审核签字___________ 系领导审核签___________
学前教育专业《美术》考试内容及评分标准
(适用班级： )
系 _______ 班 _______ 姓名 _______ 学号 _______ 成绩 _______
一、考试内容
(一)1、儿童创意素描简笔画–《快乐动物园》
2、色彩简笔画 - 《欢乐的一天》
二、考试时间：4学时
三、考试要求评分标准
(一)1、画面构图完整，造型准确，富有创意，表现技法与技巧运用恰当，基本结构，透视的主要规律，基本比例关系和主要特征。
用铅笔表现（涵盖石膏造型和动物漫画造型有机结合）。
2、在16K铅画纸上完成；
3、在90分钟内完成；
4、画板、画纸、铅笔、橡皮等自备。
（二）1、主要测试色彩简笔画基本方法，画在指定纸张上，使用多种色彩的画笔。
.能理解题意，线条流畅、清晰，有一定简笔画技能，运用色彩技巧恰当地表达儿童画的形式美和童趣美，具有一定的童趣和创造能力。
2、在16K水粉纸上完成；
3、在30分钟内完成。
4、画板、画纸、水粉颜料、彩铅等自备。
四、分值分配
(一) 儿童创意素描简笔画考试分值共60分
画面构图完整(10分)；
形体比较准确(10分)
有趣的创意联想 (20分)
能画出明暗五调子，处理好黑、白、灰关系(10分)
有一定的细部刻画能力、良好的将规定主体物良好结合(10分) （二）色彩简笔画考试分值共40分
按主题范围确定画面，构图完整，内容丰富，色调和谐，主题鲜明.(10分)
画面形象安排恰当，主体形象尤为突出。
(10分)
色彩适合幼儿审美心理，多选热烈、活泼、鲜艳、明快的搭配关系。
(10分)
勾线严谨，着色熟练，表现手法一致，画幅整洁。
(10分)。