高中生物细胞增殖优质课教学设计

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高二生物细胞增殖教案

高二生物细胞增殖教案
教案名称：高二生物细胞增殖教案
教学目标：了解细胞增殖的概念和过程，认识细胞分裂的类型和调控机制。

教学重点：细胞增殖的过程和调控机制。

教学难点：细胞分裂的类型和调控机制。

教学准备：
1. 教学资料：细胞增殖的相关教材及演示图片、视频等。

2. 实验器材：显微镜、载玻片、染色剂等。

教学过程：
一、导入（5分钟）
通过观察细胞分裂的图片或视频，引出细胞增殖的概念和意义。

二、知识讲解（15分钟）
1. 细胞增殖的概念：细胞增殖是指细胞数量的增加，是生物生长和繁殖的基础。

2. 细胞分裂的类型：有丝分裂和减数分裂。

3. 细胞分裂的过程：有丝分裂包括纺锤体形成、染色体分离和细胞质分裂；减数分裂包括交叉互换、染色体对分离和细胞质分裂。

三、案例分析（15分钟）
通过实际案例，讲解细胞分裂的调控机制，如细胞周期调控和细胞凋亡。

四、实验操作（30分钟）
进行一项细胞分裂实验，观察有丝分裂或减数分裂的细胞模型，并进行染色观察。

五、讨论总结（10分钟）
针对实验结果，学生进行讨论和总结，归纳细胞增殖的特点和调控机制。

六、拓展延伸（10分钟）
让学生阅读相关文献或文章，了解细胞增殖在生物领域的应用，如药物研发、组织工程等。

七、作业布置（5分钟）
布置相关作业，如解析细胞增殖过程的相关问题、编写小论文等。

教学反馈：根据学生的实验操作和讨论情况进行评价，并提供相关建议和指导。

教学拓展：可以组织学生进行小组讨论，开展相关的细胞增殖实验和观察，加深对细胞增殖的理解和认识。

高中生物教学课例《细胞增殖》课程思政核心素养教学设计及总结反思

高中生物教学课例《细胞增殖》教学设计及总结反思学科教学课例名称高中生物《细胞增殖》本章是《分子与细胞》模块的最终一章，包含两个主题：细胞的增殖和细胞的分化、年轻和凋亡。

在课程开发和设计与旧教材上是有差异的，以系统论来构建学问体系，让学生理解细胞的生命历程，领悟事物的发生、教材分析教学目标进展和消亡的普遍规律，形成科学的辩证观点。

在内容上通过对细胞的增殖、分化、年轻、凋亡和癌变的了解，在方法上通过探究、试验、核心概念的学习和资料的收集等等，使学生生疏世间万物都有其发生、进展、消亡的规律，人们可以生疏、应用这个规律，让世界更惊奇。

培育学生疼惜生命、珍惜生命的情感价值观。

（1）了解真核细胞增殖的方式及意义。

（2）理解细胞周期的概念。

（3）准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。

了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。

（4）把握有丝分裂的过程、特征和意义。

尤其是DNA 和染色体的规律性变化。

学生学习力气分析1.教师引导学生总结：有丝分裂是真核生物体细胞进展细胞分裂的主要方式。

细胞进展有丝分裂具有周期性。

2.学生观看课本P112 图6-2，课本P113 图6-3。

3.让学生观看前期染色体有哪些变化？并用橡皮泥操作染色质染色体，4.引导学生依据染色体外形、数目、位置归纳中期的明显标志特点是什么？5.学生用橡皮泥操作着丝点分裂，一条染色体中的两条姐妹染色单体分开成为两条染色体。

要求学生数一数这时细胞核中有多少染色体，并与间期、前期、中期作比较。

6.指导学生概括末期的特点，留意与前面各期比照。

教学策略选择与设计引言：由于细胞不能无限长大，多细胞生物体体积的增加还有赖于细胞增殖。

细胞增殖包括物质预备和细胞分裂整个连续的过程。

真核细胞分裂的方式有 3 种：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。

有丝分裂是真核生物教学过程进展细胞分裂的主要方式。

下面我们就一起来生疏有丝分裂的过程。

(教师演示有丝分裂细胞周期的动画课件。

学生观看。

)一、植物细胞的有丝分裂教师引导学生总结：有丝分裂是真核生物体细胞进展细胞分裂的主要方式。

高中生物细胞的增殖教案设计

高中生物细胞的增殖教案设计高中生物细胞的增殖教案设计一教材分析《细胞的增殖——细胞周期》选自浙科版高中生物必修一第四章第一节，本节主要介绍了细胞生长和增殖的周期性、观察细胞有丝分裂实验活动以及有丝分裂的过程理论知识三部分内容。

本节课是本章细胞的增殖和分化的重要内容。

在学习完细胞的分子组成、结构及代谢的基础上，本节课将对细胞的认识引到另一个方面：增殖与分化。

这节课不仅仅是知识的延伸，更是为本章之后的内容尤其是有丝分裂奠定基础。

由此可见，本节课在教材结构上起着承上启下的过渡作用。

学情分析本节课的教授对象是高二年级的学生，他们正处于皮亚杰的认知发展的形式运算阶段，已经具有较理性的逻辑思维能力，在教师的指导下能自主学习和合作学习。

学生在初中已经对细胞增殖有了初步的学习和认识。

但是学生对细胞增殖的了解仅限于细胞分裂、生长和分化，对背后的细化知识并未接触，对于细胞周期尚无概念，接受新知识并将其内化具有一定困难。

因此，教师将多结合动画、图片等合适的教学媒体，采用正确的教学策略，引导学生对新知识的同化和顺应，达到对新知识的意义建构。

教学目标知识目标说出真核细胞分裂的三种方式概述细胞周期说出分裂间期具体三个阶段的物质准备能力目标通过观察所给一些细胞的周期信息的表格，发展比较和分析能力。

尝试自主学习活动“观察细胞的有丝分裂”，发展独立学习的能力。

情感、态度和价值观目标通过对细胞周期的学习，认同有丝分裂的周期性。

通过观察细胞的有丝分裂，进一步树立生命活动的复杂性的观念。

四、教学重难点教学重点细胞周期、观察细胞的有丝分裂教学难点分裂间期的物质变化五、教法学法教法多媒体演示法、讲授法学法自主学习法六、教学过程教师活动展示之前“细胞概述”出现的内容提出问题：生物体的增大是不是细胞体积的增大?学生活动回顾知识，思考回答问题。

预设：生物体的长大，不是由于细胞体积的增大，而是由于细胞数目的增加。

教师活动提出问题：细胞数目是怎么增加的呢?展示细胞分裂的动画学生活动观看动画预设：细胞分裂。

高中生物《细胞增殖》优质课教案、教学设计

细胞增殖（第1 课时）【教学设计】教材分析“细胞增殖”是高中生物必修1《分子与细胞》（人教版）第六章第1 节的内容。

本节课为第1 课时，本节内容主要包括细胞不能够无限长大、细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂各时期特点。

其中模拟探究细胞大小与物质运输关系的实验和有丝分裂的过程是教学重点也是教学难点。

本节中“有丝分裂”是学生学习减数分裂和遗传的基本规律知识奠定基础，起到了承前启后的作用。

本节生物学核心素养通过探究细胞大小与物质运输关系的实验，培养学生动手实验的能力。

通过学生构建有丝分裂各时期模型，提升学生理解力、动手能力及逻辑思维能力等。

由细胞分裂运动是物质的根本属性，建立生命活动的唯物主义观点。

重点和难点模拟探究细胞大小与物质运输关系的实验和有丝分裂的过程是教学重点也是教学难点。

教学过程期前期特点中期和后期特点末期特点出示自制的染色质教具（毛线）及染色体教具（缠绕好的毛线），问题：有丝分裂过程中为何要有染色体和染色质的转换？（示前期图）问题：对照间期图，前期出现了哪些变化？（出示中期后期图）问题：中期、后出现了哪些变化？让学生构建中期和后期的模型。

问题：末期的变化？展示末期图。

观察，回答问题。

小结：膜仁消失显两体。

学生用橡皮泥、白纸板、中性笔构建有丝分裂中期和后期的模型小结：形数清晰赤道齐点裂数增均两级动脑推理末期细胞分裂的特点。

小结：两消两现重开始直观的教具，突破难点，加强对知识的理解。

培养学生动手能力及观察分析能力。

培养学生逻辑思维能力课堂小结出示本节课中的基本概念，例：细胞增殖、有丝分裂、细胞周期等。

让学生构建知识网络学生利用基本概念构建本节课的知识网络。

进行组间交流。

培养学生逻辑思维能力课后作业根据本节课对有丝分裂各时期特点的学习，绘制有丝分裂各时期染色体数目、DNA数目、染色单体数目、每条染色体上的DNA数目的曲线图。

板书设计:第1节细胞增殖（第1课时）细胞不能无限长大--------- 胞增殖「无丝分裂、减数分裂亲期分裂间$细。

《第1节细胞的增殖》教学设计教学反思-2024-2025学年高中生物人教版必修1

《细胞的增殖》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够描述细胞增殖的观点、意义和方式；了解细胞周期的观点和特点。

2. 能力目标：学生能够运用生物学知识分析细胞增殖与生物体发展和发育的干系；能够通过实验观察细胞增殖的过程。

3. 情感目标：学生能够认识到细胞增殖在生物体发展和发育中的重要性，培养对生物学学习的兴趣。

二、教学重难点1. 教学重点：细胞增殖的方式和意义；细胞周期的观点和特点。

2. 教学难点：如何引导学生理解细胞增殖与生物体发展和发育的干系。

三、教学准备1. 准备教学PPT：包括图片、图表、文字等，以帮助学生更好地理解细胞增殖的观点和意义。

2. 准备实验材料：用于观察细胞增殖过程的实验材料，如显微镜、切片等。

3. 安排实验时间：确保学生有足够的时间进行实验观察，并记录和分析实验结果。

4. 准备相关视频或动画：用于诠释细胞周期的观点和特点，帮助学生更好地理解。

5. 安排课后作业：要求学生预习下一节课内容，并思考细胞增殖与生物体发展和发育的干系。

四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些细胞增殖的实例，如植物的根、茎、叶，动物的胚胎、红细胞等，让学生观察并思考这些细胞的特点，引出细胞增殖的观点。

（二）讲授新课1. 细胞增殖的定义和意义通过讲解细胞增殖的生物学意义，让学生理解细胞增殖在生物体发展、发育和繁殖中的作用。

2. 细胞增殖的方式和过程介绍细胞增殖的方式和过程，包括细胞周期的定义、割裂方式（有丝割裂、无丝割裂、减数割裂）以及割裂过程中染色体行为的变化等。

3. 细胞增殖调控机制介绍细胞增殖的调控机制，包括发展因子、激素、基因调控等，让学生了解细胞增殖的复杂性和多样性。

（三）小组讨论组织学生分组讨论细胞增殖在生物体发展、发育和繁殖中的作用，以及细胞增殖调控机制的重要性。

鼓励学生提出自己的见解和想法，培养学生的创新思维。

（四）教室小结总结本节课的主要内容，包括细胞增殖的定义和意义、细胞增殖的方式和过程、细胞增殖调控机制等，强调细胞增殖在生物体生命活动中的重要性。

高中生物细胞的增殖教案大全

高中生物细胞的增殖教案大全多细胞生物可以由一个受精卵，经过细胞的分裂和分化，最终发育成一个新的多细胞个体。

必须强调指出，通过细胞分裂，可以将复制的遗传物质，平均地分配到两个子细胞中去。

接下来是小编为大家整理的高中生物细胞的增殖教案大全，希望大家喜欢!高中生物细胞的增殖教案大全一教学目的：1.细胞周期的概念。

2.细胞周期内染色体的变化特点及有关细胞结构的变化。

3.无丝分裂的过程和特点。

教学重点：1.细胞周期的概念和特点。

2.有丝分裂过程中染色体的变化。

教学难点：有丝分裂过程中染色体的变化特点。

教学用具：有丝分裂过程的动画课件;植物细胞结构的动画课件;细胞周期图的投影片;不同类型细胞的细胞周期持续时间表格的投影片;有丝分裂前期和末期对比表格的投影片。

教学方法：教师讲述与学生观察、比较、讨论、绘图相结合。

课时安排：1课时教学教程及板书设计：板书教学过程第二节细胞增殖一、有丝分裂(一)细胞周期1. 概念：2. 特点(二)分裂间期和分裂期1. 分裂间期：染色体复制：DNA复制和蛋白质合成2. 分裂期(1)前期染色质→染色体核摸解体，核仁消失(2)中期：染色体的着丝点排列在赤道上(3)后期：姐妹染色单体分离，在纺锤丝的牵引下移向细胞的两极(4)末期：染色体→染色质，新的核摸、核仁出现;细胞板→细胞壁(三)有丝分裂的意义引言：前面我们学习了有关细胞的结构和功能的知识，知道了细胞是生物体的结构单位。

比如，一个成年人就是由大约 1014个胞构成的。

大家想一想，每个人都是由一个受精卵发育来的，那么，这一个受精卵细胞怎么才能形成1014个细胞呢?这就是我们今天要探讨的细胞增殖问题。

下面我们就以植物细胞为例，看看细胞是怎么增殖的。

(教师播放植物细胞结构的动画课件，展示植物细胞结构示意图。

) 提问：(1)细胞的最外层是什么?(画面：细胞壁闪动，学生回答从略。

)(2)紧贴着细胞壁的这层结构是什么?(画面：细胞膜闪动，学生回答从略。

高中生物《细胞的增殖(1)》优质课教案、教学设计

《细胞的增殖》教学设计一、教材分析本节内容是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第六章《细胞的生命历程》第1 节课的教学内容，本节课主要讲述了真核细胞有丝分裂过程中各时期细胞形态结构变化特点，学习本节课进一步帮助学生树立生物体结构与功能，局部与整体相统一的观点为学生以后学习减数分裂及生物的遗传变异奠定理论基础。

本节教材先讲植物细胞的有丝分裂，后讲动植物细胞有丝分裂的异同点。

先讲细胞周期的概念，接着分别讲述分裂间期和分裂期的变化特点。

细胞的增殖是生物体的重要生命特征，细胞以分裂的方式进行增殖，单细胞生物以分裂的方式产生新的个体，多细胞生物以分裂的方式产生新的细胞，用来补充体内衰老和死亡的细胞，同时，多细胞生物可以由一个受精卵经过细胞的分裂和分化最终发育成一个新的多细胞个体。

通过细胞分裂，可以将复制的遗传物质平均分配到两个子细胞中去。

可见，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础，同时也为今后学习细胞的减数分裂过程以及遗传信息传递和表达奠定良好地基础。

通过让学生观察植物有丝分裂的流程图，自己得出有丝分裂过程中物质变化的特点，有利于培养学生的观察能力和思维能力，激发学生的学习兴趣，将微观的内容具体化、形象化，从而提高学习效果。

最终学生有效地将新知识整合进原有的认知图式中，知识体系得到了丰富和发展。

从教材编写特点来看，本节内容大多是通过实例和学生活动等来实现这些课标要求的，学生通过这些活动，不仅在生命观念和科学思维上可以得到有效的训练，而且在也可以达到科学探究和社会责任更高层次的要求。

二、教学重点难点1. 教学重点真核细胞有丝分裂的过程。

2. 教学难点真核细胞有丝分裂的过程。

三、学情分析本节内容所对应的学生为高一年级的学生，他们已经学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能，而且高中学生具备了一定的认知能力，思维的目的性和逻辑性也已初步建立这为新知识的学习奠定了认知基础;但是他们的抽象逻辑思维能力还不完善，对于理解有丝分裂各时期特点有一定困难，因此需要教师提供直观材料增加学生的感性认识，帮助学生理解。

高中生物细胞增殖优质课教案设计

细胞增殖教学设计（第一课时）一、设计理念《2017年普通高中生物学课程标准》注重用生物学大概念构建课程框架和内容要求：（1）生物学大概念，即核心概念，通常18课时讲述1个核心概念，头脑保留时间为40年；（2）生物学重要概念，通常需要2~3课时，头脑保留时间为40月；（3）生物学次位概念，通常需要1~2课时，头脑保留时间为40周。

而本节内容的次位概念为“描述细胞通过不同的方式进行分裂，其中有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性”。

新课标强调提高每个高中学生的生物学素养是课程标准实施中的基本任务。

生物学核心素养主要包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任等。

其中，“理性思维”的发展要求学生能够基于生物学事实和证据运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等方法，探讨、阐释生命现象及规律，审视或论证生物学社会议题。

本节内容以“学为中心”为指导思想，通过师生探讨分析和学生自主构建有丝分裂模型，提高探究能力，训练思维方法，力求落实主体性教学。

二、教材分析本节内容选自浙科版高中生物必修一第四章第一节，是学生在学习了细胞的物质组成、结构和功能等内容后的进一步学习，为后续细胞分化、减数分裂、遗传基本规律和生物变异等内容的学习做了铺垫。

在教学内容的安排上，教材首先介绍了真核细胞的分裂方式，然后依次介绍了细胞周期的组成、动植物细胞的有丝分裂过程等内容，并安排了活动：制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片。

这样的安排顺序体现了教材的内在逻辑与学生认知规律的同一性。

本节内容包含3课时，第1课时主要包括细胞周期的概念和有丝分裂的过程，第2课时包括动植物有丝分裂的区别和有丝分裂的意义，第3课时主要为观察植物有丝分裂的实验。

本节内容为第1课时。

三、学情分析本节课的教学对象为桐庐中学高一的学生。

学生通过必修一前面内容的学习，对细胞的结构和功能已经有了一定的认识，并且，通过初中阶段的学习，他们就已经知道了细胞增殖的方式为细胞分裂。

高中生物细胞的增殖教学设计

高中生物细胞的增殖教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是以高中生物课程中“细胞的增殖”为主题，通过系统、深入的教学活动，使学生理解细胞分裂的基本过程，掌握有丝分裂和无丝分裂的异同点，了解细胞周期及其调控机制，认识细胞增殖在生命活动中的重要性。

此外，通过教学活动的开展，激发学生对生物学研究的兴趣，培养学生观察、思考、分析生物现象的能力，以及运用生物学知识解决实际问题的能力。

2、教学对象本节课的教学对象为高中二年级学生，他们在之前的生物课程中已经学习了细胞的基本结构、功能以及遗传学基础知识。

在此基础上，学生具备了进一步探索细胞增殖过程的知识储备。

此外，学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，具备较强的求知欲和探索精神，这为本节课的教学提供了有利条件。

然而，学生个体差异较大，因此在教学过程中，需要注意因材施教，充分调动学生的学习积极性。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解细胞分裂的基本过程，掌握有丝分裂和无丝分裂的概念、特点及异同点；（2）掌握细胞周期的定义、组成及其调控机制；（3）了解细胞增殖在生物体生长发育、损伤修复、遗传传递等方面的作用；（4）学会运用显微镜观察细胞分裂现象，并能正确识别有丝分裂各期细胞；（5）培养运用生物学知识解决实际问题的能力，例如分析细胞增殖异常与疾病的关系。

2、过程与方法（1）通过课堂讲解、实验观察、小组讨论等多种教学活动，培养学生自主探究、合作学习的能力；（2）运用比较法、归纳法等方法，帮助学生总结细胞分裂的特点和规律，提高分析问题的能力；（3）结合生活实际，引导学生关注生物学知识与现实生活的联系，提高学生的应用意识；（4）通过课堂提问、作业反馈等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。

3、情感，态度与价值观（1）激发学生对生物学研究的兴趣，培养其探索生命奥秘的热情；（2）培养学生严谨、客观、实证的科学态度，使其认识到科学研究的价值；（3）通过学习细胞增殖在生物体生长发育等方面的作用，使学生认识到生命的神奇和伟大，增强敬畏生命的情感；（4）引导学生关注生物科学技术在医学、农业等领域的应用，培养其社会责任感和创新精神；（5）教育学生珍惜生命，关注生态环境保护，培养其绿色环保意识。

必修1 第6章第1节《细胞的增殖》新课程高中生物优质课比赛教学设计教案

必修1 第6章第1节《细胞的增殖》教案一、教学目标：1、知识目标：了解真核细胞增殖的方式及意义；准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征；掌握有丝分裂的过程、特征和意义，尤其是DNA和染色体的规律性变化2、能力目标：学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律；培养学生的观察、分析能力以及识图和绘图能力。

3、情感态度与价值观：通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义世界观，使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。

二、教学重点、难点1、教学重点：细胞生长和增殖的周期性；真核细胞有丝分裂的过程。

2、教学难点：有丝分裂过程中各时期染色体行为和数目的变化以及DNA数量的变化。

3．考题分布：2006北京4，06江苏18，06广东综合18，06广东生物5，06四川3，06江苏22，06广东7，2005上海12、13、24，05江苏12、32，05辽宁综合19，05全国三1，05 广东1，2004上海38，2004天津理综2，2004广东8，2004理综全国二2，2004豫、冀、鲁、浙、闽2，2004江苏6、10、12，2004理综全国四30 2003上海38，2003江苏广东41，知识网络细胞周期的概念:主要特点:有丝分裂染色体数目的变化规律:DNA含量的变化规律:有丝分裂的实质和意义:概念:细胞增殖方式主要特点:减数分裂染色体数目的变化规律:DNA含量的变化规律:受精作用及其意义:无丝分裂概念 :三、教具多媒体辅助课件四、课时安排2课时五、教学过程一）、细胞不能无限长大象与鼠的个体大小相差十分悬殊，但细胞大小差异却很小，通过“细胞大小与物质运输的关系”的探究实验，得出：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。

细胞表面积与体积的关系限制了细胞的大小。

细胞不能无限长大的原因，象与鼠的个体大小为何相差十分悬殊呢？多细胞生物的长大主要依靠细胞数量的增多，即细胞的分裂。

高中生物《细胞的增殖(1)(1)》优质课教案、教学设计

第六章第1 节细胞的增殖（第1 课时）教学设计一、教学目标知识目标：1.概述有丝分裂的过程，掌握各时期的特点，会准确应用关键词简述有丝分裂过程中染色体的行为变化。

2.简述细胞周期。

能力目标：1.通过观察各时期的图像，描述各时期特点，锻炼学生的观察能力和表达、交流的能力。

2.通过小组合作建立模型，学会科学模型的制作方法，提升动手能力以及合作能力。

情感目标：1.通过小组合作探究活动，使学生体会协作意识在科研中的作用，感受合作学习带来的乐趣，进而学会欣赏别人。

2.在通过学习有丝分裂过程，认识到生命现象的物质性，树立辩证唯物主义自然观，形成科学的世界观。

二、教学重点和难点教学重点：1.通过小组合作建立模型来探究植物细胞有丝分裂过程中染色体的行为变化。

2.会准确应用关键词简述有丝分裂过程中各时期的特点。

教学难点：通过小组合作建立模型来探究植物细胞有丝分裂过程中染色体的行为变化。

三、教学方法及教学策略教法：引导、合作探究式教学法。

教学中以阶梯式问题为载体引导探究，并且在探究中进行合作和思考，逐步达成教学目标。

多媒体辅助教学。

通过图文结合、动静结合的方法将微观的内容宏观化、具体化、形象化，辅助突破教学重难点。

讲述、讨论法相结合。

学法：模型法、观察法、分析比较法等方法相结合教学策略:由于学生已经具备了相关的基础知识，因此本节以学生自主探究为主，重视直观教学和双向交流，启发引导学生积极思维。

通过观看视频、小组讨论、建立模型、总结发言等一系列的形式，激发学生的学习兴趣，将微观的内容具体化、形象化，从而提高学习效果。

最终学生有效地将新知识整合进原有的认知图式中，知识体系得到了丰富和发展。

通过组织学生活动，对有丝分裂过程中染色体复制和平分进行突破，然后再此基础上通过电教手段把动态的植物物有丝分裂过程再现出来。

让学生有一个整体的感性认识，明确整个过程是一个连续的变化。

最后让学生动手制作有丝分裂各时期的模型，并引导学生归纳有丝分裂过程各时期特点，完成由感性认知到理论总结提升。

高中生物细胞的增殖教案

高中生物细胞的增殖教案2020高中生物细胞的增殖教案一一、教材分析分析本节课是人教版普通高中生物必修1《分子与细胞》第六章第一节的内容。

本节主要讲述了细胞的增值、细胞周期、有丝分裂与无丝分裂，是以后学习减数分裂和遗传规律的基础，也为后面的细胞分化、细胞的衰老和死亡打下铺垫。

本节课涉及到的内容与前几章所学的细胞器功能的知识融会贯通，进一步掌握以往的知识，有利于学生用学过的知识解释生命现象，在教材中起着重要的作用。

本节的核心问题如下：1.细胞问什么不能无限长大呢?2. 细胞通过什么方式增值?主要方式是什么?什么叫细胞周期?3.细胞有丝分裂的过程是怎样的?它有什么生物学意义?二、学生分析因为高一年级的学生生物学基础知识很少，因此，要像对初学生物学的学生那样对待。

在教学过程中可以利用前五章学生对于细胞的结构和功能的学习展开，通过适当的策略使新知识融入到原有的知识网络中。

虽高一的学生已有较强的抽象思维能力与综合思维能力，但本节内容确实抽象，估计学生对细胞分裂过程中DNA和染色体数的变化难理解，对于有丝分裂各个过程所出现的一系列现象，学生可能仍无法想象清楚，或无法将几个时期的事件串联成一条直链，因此，在教学中可用课件演示的方式使抽象的内容具体化，连续化，复杂的问题简单化。

令教学中充分体现以问题解决为核心的课改理念，体现学生的主体地位和教师的主导地位，调动学生的积极性。

三、教学目标细胞增殖的方式和意义。

细胞周期的概念，植物细胞有丝分裂的过程。

理解植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律。

能够通过小组讨论和总结发言体验合作学习的过程和方法。

(5)通过有丝分裂动画的展示培养观察和获取信息的能力。

(6)养成质疑、严谨、求实、创新及勇于实践的科学态度和科学精神。

四、教学重点与难点1.教学重点(1)细胞生长和增殖的周期性。

(2)真核细胞有丝分裂的过程。

2.教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。

高中生物细胞的增殖精品优质课教案

细胞的增殖
教学目标
1．知识性目标概述细胞增殖的动态过程，简述细胞周期，了
解细胞增殖的意义。

2．技能性目标尝试对生物现象进行客观描述，通过观察与比
较，分析事物的内在联系，做出合理判断。

教学重点细胞增殖的动态过程
教学难点细胞增殖过程中遗传物质的复制与平分
难点突破通过介绍科学史和制作多媒体课件，使抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，经过课堂上的师生互动、生生
互动，攻克难点。

教学方法多媒体，教学实物，讲述和讨论
教学过程
板书
第一节细胞的增殖
一、遗传物质的变化特点：先复制后平分
二、有丝分裂的过程
染色质（体）的变化：（染色质→螺旋化缩短变粗→染色体→移动→排到细胞中央→着丝粒一分为二→由单体分开形成的染色体拉向细胞两极→解螺旋→染色质）（图略）
纺锤体的变化：形成→消失
核膜（仁）的变化：消失→重现
细胞质的分裂：细胞板→细胞壁
三、细胞周期：图略
四、意义：生物体生长发育的基础。

高中生物必修1教学设计2：6.1 细胞的增殖优质教案

细胞的增殖
一、教学目标
1．了解细胞分裂的意义及方式。

2．了解无丝分裂过程。

3．理解有丝分裂细胞周期的概念。

4．理解有丝分裂的特征及意义。

5．理解动、植物细胞有丝分裂过程的异同点。

6．掌握有丝分裂过程各时期DNA和染色体数目的变化。

二、教材分析
《细胞的增殖》是人教版生物必修一第六章的第一节。

教材内容包括如下：1.细胞周期，主要讲述了细胞周期的概念，细胞周期包括分裂间期和分裂期两个阶段。

2.细胞分裂间期，强调指出这个时期是新细胞周期的开始，最大的特点是完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，为分裂期准备了条件，是细胞周期中极为关键的阶段。

3.细胞分裂期，明确指出这个时期的特点主要是细胞核明显地发生着染色体的有规律的连续性变化。

有丝分裂色第六章的重点内容，是高考的热点内容，有丝分裂的学习为减数分裂和必修二《遗传和变异》打下基础。

三、学情分析
学生具备一定的好奇心，观察力和思维能力，但总体基础薄弱，对于抽象事物的理解力
的较差。

四、教学重点、难点
1、教学重点：
⑴细胞生长和增殖的周期性。

⑵真核细胞有丝分裂的过程。

2、教学难点：
真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。

六、教学方法：
实验法、讲解法、启发法，探究法，讨论法相结合
七、课时安排：
3课时
细胞的增殖——课时一
细胞的增殖——课时二
细胞的增殖——课时三
观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。

《细胞的增殖》说课稿9篇

《细胞的增殖》说课稿9篇《细胞的增殖》说课稿1说课作为教学研究的一种新型方式，倍受广大教师的亲睐，它对提高教学、教研水平和说课者的素质都有重要的作用，对于高中生物第二章第二节《细胞增殖》一节的说课，笔者作出如下安排，以此就说课的基本内容和方法进行研究和探索。

一、说教学目标1.知识目标：要求学生掌握细胞分裂对于生物体维持一切生命活动和延续种族的意义，了解细胞分裂的三种方式，掌握细胞有丝分裂的过程和各时期的特点及其各时期染色体、DNA数目变化的规律，掌握动植物细胞有丝分裂的异同，深刻理解有丝分裂对于生物的生长、发育和遗传具有的重要意义。

2.能力目标：通过观察植物细胞有丝分裂的实验，着重培养学生观察问题、分析问题和动手实验操作的能力，增强学生的感性认识，让学生学会使用高倍显微镜及绘制生物学图的方法。

3.德育目标：通过观察和实验，让学生学会从微观把握生物体的变化和细胞增殖，进一步认清和反对“神创论”，树立辩证唯物主义的运动观、发展观。

二、说教学内容1.本节内容的地位：本节内容是《生命的基本单位——细胞》一章的第二节，前一章介绍了《生命的物质基础》，__的第一节又介绍了细胞的结构和功能，本节讲细胞的增殖，这样安排具有逻辑性，学生只有在了解细胞的化学成分之后，才能更好理解细胞的结构功能和各项生命活动，最后的细胞增殖的教学，才能让学生理解细胞就像一个生物体一样，要经过生长、衰老、死亡的阶段，从而理解细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖的基础，同时，本节知识是学习减数分裂和遗传基本规律的知识基础。

2.本节知识结构：本节知识共九个知识点，先介绍细胞增殖的意义，以此推出细胞分裂的三种方式。

第一课时只介绍植物细胞的有丝分裂，它是本节的重点内容，其中，要求学生理解细胞周期的概念，了解细胞周期的分裂期和分裂间期的时间长短。

接着介绍分裂间期的特点和结果——主要是染色体的DNA复制和有关蛋白质的合成，结果是每一个染色体形成两个完全一样的染色单体，但此时染色体呈丝状的染色质状态。

人教版高中生物必修1 细胞的增殖名师公开课优质教案5

细胞的增殖一、学前分析1．教材分析本节内容是人教版教材二轮复习中复习细胞的增殖，包括原核细胞和真核细胞的增殖方式，有丝分裂和减数分裂是学习的重点，而染色体的行为更是重点中的重点，需要重点突破。

2．学情分析这节课是二轮复习，学生经过新课、一轮复习，对“细胞的增殖”有了较好的了解。

二轮复习的目的就是提纲挈领，引导学生形成概念图，并讲解习题查漏补缺，突破重难点。

所以形成概念图和讲解习题是本节课的主要内容。

二、教学目标知识目标（1）细胞的生长和增殖的周期性(Ⅰ)（2）细胞的无丝分裂(Ⅰ)（3）细胞的有丝分裂(Ⅱ)（4）细胞的减数分裂(Ⅱ)（5）动物配子的形成过程(Ⅱ)技能目标（1）汇总图表形成体系：能以文转图，以文转文，图图转换，图图结合，（2）构建网络提升能力：构建知识网络，有自己的提纲（3）注重解题思路，提起题干信息情感态度价值观（1）认同生物的解题思路，在考场上能顺利应战（2）然爱生命然爱大自然三、教学重点与难点1.重点有丝分裂和减数分裂的区别2．难点（1）看图区分有丝分裂和减数分裂（2）细胞增殖与可遗传变异（3）同位素标记DNA四、教学思路1.先用超链接的方式讲清楚以下概念细胞不能无限长大细胞增殖的类型细胞周期有丝分裂和减数分裂的过程同源染色体、四分体、联会、姐妹染色单体有丝分裂中动植物细胞分裂的不同，中心体复制，纺锤体形成，末期精子和卵细胞的形成的差异2.三个难点知道学生看图，思考，推理，抓住关键点，并通过题目来巩固五、教学准备资料的收集，制作Ppt ，课前发好信签纸，提前在播放室洗好黑板，下好音乐歌词，放上ppt ，借好激光笔，六、教学过程七、板书设计细胞增殖4个概念：（1）细胞不能无限长大（2）细胞增殖的类型（3）细胞周期（4）同源染色体、四分体、联会、姐妹染色单体2个过程：有丝分裂和减数分裂的过程八、教学反思二轮复习本来是查漏补缺，不能再将知识点详细重复，也不能讲学生都会的容易题目，否则是浪费时间，而我犯了这个错误；语言表达不够精炼，有口头禅，有重复，结巴，甚至错误；教学技能不够，学生已经能清楚回答问题，教师不需要再复述学生的回答；时间掌控不好，一堂课不是那么完整；对学生还不是很熟悉，不知道每一位学生对本节知识的掌握情况；语言美感缺乏，需要锻炼自己的发声；ppt做得不够好。

高中生物细胞的增殖教案(热门7篇)

高中生物细胞的增殖教案（热门7篇）高中生物细胞的增殖教案第1篇一、教学内容分析“细胞增殖”人教版生物(必修1)第6章第1节的内容。

它与前面所学的遗传信息的携带者——核酸，细胞核——代谢活动的调控中心，高尔基体的功能，中心体的结构与功能等内容有密切的联系，本节内容主要包括细胞不能够无限长大、细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂等。

其中模拟探究细胞大小与物质运输的关系和有丝分裂的过程是教学重点也是教学难点。

通过模拟探究实验可使学生明白细胞分裂的必要性。

其中有丝分裂是学生学习减数分裂和遗传规律的基础，还是学生学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础，甚至是学生学习选修模块的基础。

二、教学目标知识目标(1)模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。

(2)举例说明细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。

(3)简述细胞的生长和增殖的周期性。

(4)观察细胞的有丝分裂并概述其过程。

2、能力目标(1)尝试用模拟的方法进行科学研究。

(2)运用数学分析、归纳和推理方法处理和分析实验数据。

(3)通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。

(4)学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律3、德育目标(1)树立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点。

(2)形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。

(3)养成学生批判性思考的能力。

三、学习者特征分析高中学生的基础知识比较扎实，学习的自觉性和主动性较高，对生物课程的学习，他们也有着浓厚的兴趣，抽象思维能力和综合思维能力较强。

他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是在当时对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。

因此，教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。

四、教学策略选择与设计1、教学策略本节课教学内容理论性很强，比较抽象繁杂，所以课前我会指导学生预习和搜集有关资料，课堂上充分利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和形象性。