教科版六年级科学下册3.7 在星空中(二)(课时练习)
教科版科学六年级下册3.7《在星空中(二)》说课稿
教科版科学六年级下册3.7《在星空中（二）》说课稿一. 教材分析《在星空中（二）》这一课是教科版科学六年级下册的一个教学内容。
本节课的主要目标是让学生了解和掌握星空的基本知识，包括星座、星系等概念，并培养学生对科学的兴趣和好奇心。
在教材中，首先介绍了星座的概念，让学生了解星座是如何划分的，以及常见的星座有哪些。
接着，教材讲解了星系的概念，让学生了解星系是由恒星、行星、星云等组成的，并且介绍了银河系和仙女座星系等。
最后，教材还介绍了科学家对星空的研究方法和技术，以及人类对星空的探索历程。
二. 学情分析在教学这一课时，我通过对学生的观察和了解，发现他们对星空有一定的好奇心，但对于星座和星系的概念可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，我需要注重对这两个概念的讲解和阐述，让学生能够理解和掌握。
同时，我发现学生在观察星空时，往往只能看到一部分，对于整个星空的认识还不够全面。
因此，在教学过程中，我需要引导学生从不同的角度去观察星空，让他们对整个星空有更全面的了解。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1.让学生了解星座和星系的概念，掌握常见的星座和星系。
2.培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索星空的欲望。
3.培养学生观察和思考的能力，让他们能够从不同的角度去观察和理解星空。
四. 说教学重难点根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学重难点：1.星座和星系的概念，以及它们的区别和联系。
2.引导学生观察星空，让他们能够从不同的角度去理解和认识星空。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.讲授法：通过讲解和阐述，让学生了解星座和星系的概念，掌握常见的星座和星系。
2.观察法：引导学生观察星空，让他们能够从不同的角度去理解和认识星空。
3.互动法：通过提问和讨论，激发学生的思考，提高他们的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个步骤：1.导入：通过提问，引导学生思考星空的美丽和神秘，激发他们的学习兴趣。
教科版科学六年级下册3.7《在星空中(二)》教案
教科版科学六年级下册3.7《在星空中（二）》教案一. 教材分析《在星空中（二）》这一课主要让学生认识星座和银河，了解人类对星空的探索历程。
通过学习，学生能够掌握基本的观星方法，对星空有更深入的了解和认识。
二. 学情分析六年级的学生对宇宙和星空已有一定的认识，但大多数学生对星座和银河的了解不够系统。
在生活经验方面，部分学生可能有过观星的体验，但大部分学生对观星方法不熟悉。
因此，在教学过程中，需要结合学生的认知水平和生活经验，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入认识星座和银河。
三. 教学目标1.知识与技能：–了解星座和银河的定义及特点；–掌握基本的观星方法；–能用望远镜观察星空，识别常见星座。
2.过程与方法：–通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力和思维能力；–学会运用科学方法，对星空进行探究。
3.情感态度价值观：–激发学生对宇宙的好奇心和求知欲；–培养学生热爱科学、探索未知的情感态度；–增强学生保护环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点•星座和银河的定义及特点；•基本的观星方法。
•运用望远镜观察星空，识别常见星座。
五. 教学方法1.讲授法：讲解星座、银河的定义及特点，引导学生掌握基本的观星方法。
2.观察法：让学生用望远镜观察星空，亲身体验观星过程。
3.讨论法：分组讨论，引导学生分享观星心得，培养学生的团队协作能力。
4.实践活动：学生进行户外观星，将所学知识应用于实际。
六. 教学准备1.教学资源：星空图、望远镜、星空视频等；2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等；3.教学环境：宽敞的教室，便于学生观察星空。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示星空图片，引导学生关注星空，激发学生对宇宙的好奇心。
2.呈现（10分钟）讲解星座和银河的定义及特点，让学生了解人类对星空的探索历程。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享观星心得，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（10分钟）让学生用望远镜观察星空，亲身体验观星过程，巩固所学知识。
教科版小学科学六年级下册第三单元宇宙第7课时在星空中（二）同步练习（含答案解析）
教科版⼩学科学六年级下册第三单元宇宙第7课时在星空中（⼆）同步练习（含答案解析）教科版⼩学科学六年级下册第三单元宇宙第7课时在星空中(⼆)⼀、填空题1.________是观察星座的好季节，天空中有许多亮星。
其中有三颗亮星构成了⼀个巨⼤的三⾓形，⼈们称之为夏季⼤三⾓。
这三颗星分别是________、________、________.2.在夏季的夜晚，我们还可以看到⼀条乳A⾊的“银河”横贯天空。
在“银河的东“岸”有⼀颗明亮的星星，叫做________.在“银河”的西“岸”，与它隔河相望的有⼀颗特别显眼的亮星，叫做________.3.在南部天空有⼀颗红巨星，属于________座。
⼆、判断题。
4.在夏季，我们看不到北极星。
5.银河是把⽜郎星与织⼥星隔开的⼀条闪亮的光带。
6.浙江⼀年四季都能看到银河。
7.活动观星图的活动底盘是⼀张全天星座图，可以⽤来观察四季不同的星座。
8.在夜晚观星时，要将活动观星图放在桌上观察。
三、选择题9.与如图故事有关的两颗星是( )。
A. 织⼥星和⽜郎星B. 天狼星和北极星C. ⾓宿⼀和轩辕⼗四D. 北河三和南河三10.星座的主要标志是( )。
A. 含有神话故事B. 星星发光的明暗C. 亮星构成的图形D. 星星的多少11.制作活动观星图的过程中，有⼀个很重要的步骤：把活动星图第⼀⾯“按学校所在纬度的部分”剪去。
想⼀想，剪去这⼀部分是为了( )。
A. 留下的“窗⼝”可以查到当地某时的星图B. 剪去当地不可能观测到的星图C. 便于把活动星图的第⼀⾯钉在第⼆⾯上12.如图中的⽜郎星和织⼥星分别位于( )。
A. ⼤熊座和天鹅座B. 天鹰座和天琴座C. 仙后座和⼩熊座D. 猎户座和天琴座13.写出下列星座的名称。
A．________B．________C．________D．________14.读下⾯的星图，并回答问题。
（1）图中外⾯的椭圆“窗⼝”是 .（2）A，B，C，D四个⽅位分别是：________ ________ ________ ________.（3）“窗⼝”中的星空随着时间的变化是________.答案解析部分⼀、填空题1.【答案】夏季；天津四；织⼥星；⽜郎星【解析】【解答】夏季天空中有许多亮星,其中的三颗亮星天津四属于天鹅座,织⼥星属于天琴座和⽜郎星属于天鹰座构成了⼀个巨⼤的三⾓形,⼈们称之为夏季⼤三⾓.【分析】牢记夏季⼤三⾓是天津四、织⼥星以及⽜郎星。
3.7教科版六年级科学下册第三单元第七课在星空中(二)课后巩固作业(后附答案)
3.7 在星空中（二）本课要点：1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2、亮星构成的图形是星座的主要标志。
一、填空1、星座是、的恒星在天空中的。
如果从不同角度观察，图形2、北斗七星是的主要标志。
3、构成的图形是星座的主要标志。
4、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座,在天空中是的。
5、夏季天空中有许多亮星，其中的三颗亮星 ----属于、----属于、 ----属于构成了一个巨大的，人们称之为。
二、判断1、夏季是观察星座的好季节。
（）2、夏夜三颗亮星构成了巨大的三角形称“夏季大三角”（）3、织女星属于天鹰座，牛郞星属于天琴座。
（）4、夜空中的银河一年四季都可以看见。
（）5、我们看到天空中的闪亮光带就是人们常说的银河。
（）6、牛郎星、织女星、北极星构成了“夏季大三角”（）7、只要在晴天晚上8点，我们四季都能看到银河。
（）8、夏季我们看不到北极星。
（）9、利用活动观星图，我们可以观察一年四季的星座（）10、在夜晚观星时可将活动观星图举过头顶来观察（）三、连线：将星星与其所在的星座连上。
牛郎星天琴座天津四天蝎座织女星天鹰座心宿二天鹅座综合复习在星空中（一、二）1、北极星总是在（）的方位2、观察星座时应该选（）做标志，每次观察都要站在（）。
3、大熊座由七颗亮星组成（）。
通过连接北斗七星勺形前端的两颗星，并将连线向勺口方延长约5倍远，处于此位置的那颗星就是（）。
4、（）头部的几颗星像一个反问的问号、尾部的三颗星构成一个大三角形，这些是（）的明显标志。
5．（）是秋季星空的一个耀眼的星座。
6．在北部天空的小熊座上有著名的（）星。
7．大熊座的明显标志就是我们熟悉的、由七颗亮星组成的（）。
北极星是颗不太亮的星星，但是我们可以借助（）星座比较容易地找到它。
8、仙后座中的五颗亮星构成一个（）形或（）形，好像一个美丽的王后坐在宝座上。
9、冬季上半夜，在南天最引人注目的星座是（）。
教科版科学六年级下册3.7《在星空中(二)》教学设计
教科版科学六年级下册3.7《在星空中（二）》教学设计一. 教材分析《在星空中（二）》这一课主要让学生了解和掌握地球在太阳系中的位置以及太阳系的基本构成。
通过学习，学生能够理解地球与其他行星之间的关系，以及地球的自转和公转现象。
教材中包含了丰富的图片和实例，有助于学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙和星空有一定的了解。
他们在学习过程中好奇心强，善于观察和发现，但同时注意力容易分散。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的兴趣，采用生动有趣的教学方法，引导学生主动参与学习。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解地球在太阳系中的位置，掌握太阳系的基本构成；2.过程与方法：培养学生观察、思考、探究的能力；3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的好奇心，培养他们热爱科学、探索未知的情感。
四. 教学重难点1.重点：地球在太阳系中的位置，太阳系的基本构成；2.难点：地球的自转和公转现象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的实例，让学生在实际情境中理解和掌握知识；2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的探究欲望；3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学习效果。
六. 教学准备1.准备相关星空图片和视频；2.准备地球模型和太阳系模型；3.准备练习题和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张星空图片或视频，引导学生关注星空，激发学生对宇宙的好奇心。
提出问题：“你们知道地球在太阳系中的位置吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）呈现地球模型和太阳系模型，让学生直观地了解地球在太阳系中的位置。
通过讲解，让学生掌握太阳系的基本构成，如太阳、行星、卫星等。
3.操练（10分钟）让学生观察地球模型和太阳系模型，引导学生发现地球的自转和公转现象。
让学生用手势表示地球的自转和公转方向。
4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生书面解答。
题目包括：地球在太阳系中的位置、太阳系的基本构成、地球的自转和公转现象等。
教科版科学六年级下册3.7 在星空中(二)练习卷
教科版科学六年级下册3.7 在星空中（二）练习卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 夏季的三大亮星是（）。
B．牛郎星、北河三星、北极星A．牛郎星、织女星、北极星C．牛郎星、织女星、天津四2 . （）在银河东面A．织女星B．天津四C．牛郎星D．大熊星3 . 组成了“夏季大三角”的是天津四、织女星和（）。
A．牛郎星B．北极星C．天狼星4 . 天鹅座主要星排列得很像一个大十字架，所以过去也称（）A．“北十字”B．“南十字”C．“东十字”D．“西十字”二、填空题5 . 大熊星座的明显标志就是我们熟悉的由七颗亮星组成的________ 。
在北部天空的小熊星座上有著名的________星。
6 . ______在天鹰座与天赤道相交，在北半天球。
银河在天球上勾画出一条宽窄不一的带，称为______。
7 . 夏季大三角是由_________、_________和_________三颗星星组成的。
三、判断题8 . 天蝎座是夏天最显眼的星座之一，它里面有很多亮星（_________）。
9 . “夏季大三角”是指天津四、织女星、牛郎星。
（______）四、简答题10 . 怎么制作一个四季都可以使用的活动观星图？参考答案一、选择题1、2、3、4、二、填空题1、2、3、三、判断题1、2、四、简答题1、。
2019-2020学年度科学六年级下册第三单元宇宙7、在星空中教科版习题精选九十七.docx
2019-2020学年度科学六年级下册第三单元宇宙7、在星空中教科版习题精选九十七第1题【单选题】A 、 大熊座和天鹅座B 、 天鹰座和天琴座C 、 仙后座和小熊座D 、 猎户座和天琴座【答案】:B【解析】:【解答】织女星属于天琴应牛郎星属于天膺座.［分析】夏季天空中有许多壳星其中的三颗亮星天津四属于天鵝应织女星属于天琴座和牛郎星属于天膺宦构成了一个巨大的 三角形，人们称之为夏季大三角第2题【单选题】星座的主要标志是（）0A 、 含有神话故事B 、 星星发光的明暗C 、 亮星构成的图形D 、 星星的多少【答案】:C【解析】:【解答】壳星构成的图形是星座的主要标志.【分析】北斗七星是大熊星座的主要标志.第3题【单选题】与如图故事有关的两颗星是（）。
如图中的牛郎星和织女星分别位于（)oA、织女星和牛郎星B、天狼星和：|戚星C、角宿一和轩辕十四D、北河三和南河三【答案】:A【解析】:［解答］如图所示的故事是牛郎和织女r故答棄为:A。
牛郎星和织女星。
【分析】人们在不同夜晚的同一时间观察星座时发现，天空中的星座的位羞会随着时间的推移逐渐由东向西移动，第4题【判断题】我们看到天空中的闪亮光带就是人们常说的银河。
（）A、正确B、错误【答案】:正确【解析】：【解答】天空中有F闪壳的光帝,就是人们常说的"银河“ °【分析】本题考直夜空中的银河.第5题【判断题】织女星属于天鹰座，牛郞星属于天琴座。
（）A、正确B、错误【答案】:不旨庆【解析】:【解答】织女星属于天琴座r牛郞星属于天鹰座。
【分析】本题考重星座上的星星。
第6题【判断题】我们还会在南部天空发现一颗火红的亮星，它是一颗红巨星，属于天蝎座。
（）A、正确B、错误【答案】:正碓【解析】:【解答】我们还会在南部天空发现一颗火红的壳星,它是一颗红巨星,属于天竭座。
【分析】本题考亘天竭座。
第7题【判断题】在夏季,我们看不到db®星。
A、正确B、错误【答案】:右E 口不首庆【解析】:【解答】V匕极星属于小熊星座，在夏季是可以看到的。
六年级科学下册3.7《在星空中(二)》教案教科版
学习内容7、在星空中（二）页码1、随季节的变换，在天空中会出现不一样的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2、亮星组成的图形是星座的主要标记。
学习目标3、试试依据星座的特点察看认识星座，并用图画做好有关的记录。
4、制作活动观星图，并运用到实质的察看中去。
5、培育对天文方面的兴趣，认识到较长时间内连续地察看星座是必需的。
学习要点依据星座的特点察看认识星座。
学习难点制作活动观星图，并运用到实质的察看中去。
器械准备教师准备：课件以及有关资料、夏天星空图、预先观察夜间察看星象的地理地点学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。
课前1、在夏天的夜空去找一找星座，你找到了什么星座，你是依据什么方法去判断的？自主研究教案导案二次备课活动一：开星空沟通会1、展现观星记录表及月相察看记录表。
1、组织学生疏小组相互观光、学2、小组沟通观星、观月过程中的领会和习。
经验。
2、小结月相的变化规律，对活动过程进行反省和评论活动二：认识夏天主要星座1、教师简单介绍牛郎织女的故1、察看，图中有哪些星座？它们有何明事。
显的标记？2、（出示夏天星空图）请同学们察看，图中有哪些星座？它们有2、阅读课本第59 页的文字资料。
何显然的标记？3、思虑：天琴、天鹰星座的主要标记是3、指导学生阅念书籍。
什么？如何才能找到它们呢？4、小结找寻星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特点；依据已知星座来确认未知星座。
活动三：制作活动观星图1、解说制作方法 .2、介绍星图的使用方法：1、学生制作活动星图。
（ 1）将活动观星图举过头顶。
2、学生小结。
（ 2）转动星图，让图中的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于同一方向，再依据图中的其余星座来认知趣应方向的天空中的星座。
3、指导学生在夜间进行观星活动：建立观星小组、拟订观星计划。
拓展：察看：在夏天的星空，依据“夏天大三角”——天津四、织女星和牛郎星，分别找出天鹅座、天琴座、天鹰座。
7、在星空中（二）板书夏天主要星座——天鹅座（天津四）、天琴座（织女）、设计天鹰座（牛郎）、天蝎座（心宿二）亮星组成的图形是星座的主要标记教课反省。
3.7教科版六年级科学下册第三单元第七课在星空中(二)课后巩固作业(后附答案)
3.7 在星空中（二）本课要点：1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2、亮星构成的图形是星座的主要标志。
一、填空1、星座是、的恒星在天空中的。
如果从不同角度观察，图形2、北斗七星是的主要标志。
3、构成的图形是星座的主要标志。
4、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座,在天空中是的。
5、夏季天空中有许多亮星，其中的三颗亮星 ----属于、----属于、 ----属于构成了一个巨大的，人们称之为。
二、判断1、夏季是观察星座的好季节。
（）2、夏夜三颗亮星构成了巨大的三角形称“夏季大三角”（）3、织女星属于天鹰座，牛郞星属于天琴座。
（）4、夜空中的银河一年四季都可以看见。
（）5、我们看到天空中的闪亮光带就是人们常说的银河。
（）6、牛郎星、织女星、北极星构成了“夏季大三角”（）7、只要在晴天晚上8点，我们四季都能看到银河。
（）8、夏季我们看不到北极星。
（）9、利用活动观星图，我们可以观察一年四季的星座（）10、在夜晚观星时可将活动观星图举过头顶来观察（）三、连线：将星星与其所在的星座连上。
牛郎星天琴座天津四天蝎座织女星天鹰座心宿二天鹅座综合复习在星空中（一、二）1、北极星总是在（）的方位2、观察星座时应该选（）做标志，每次观察都要站在（）。
3、大熊座由七颗亮星组成（）。
通过连接北斗七星勺形前端的两颗星，并将连线向勺口方延长约5倍远，处于此位置的那颗星就是（）。
4、（）头部的几颗星像一个反问的问号、尾部的三颗星构成一个大三角形，这些是（）的明显标志。
5．（）是秋季星空的一个耀眼的星座。
6．在北部天空的小熊座上有著名的（）星。
7．大熊座的明显标志就是我们熟悉的、由七颗亮星组成的（）。
北极星是颗不太亮的星星，但是我们可以借助（）星座比较容易地找到它。
8、仙后座中的五颗亮星构成一个（）形或（）形，好像一个美丽的王后坐在宝座上。
9、冬季上半夜，在南天最引人注目的星座是（）。
教科版六年级科学下册 《在星空中(二)》练习(含答案)
3.7《在星空中（二）》练习一、填空题1、夏季天空中的______、_______和______三科亮星,构成“夏季大三角”。
2、天空中有一条闪亮的______,就是人们常说的“银河”。
3、在夜晚观星时,将活动观星图举过头顶,并转动星座图,让图上的“_______”与天空中的__________处于大致相同的方位。
二、判断题,对的打√,错的打✘。
1.北斗七星在天空中的位置始终不变。
（）2.北极星是天空中最亮的一颗星星。
（）3.牛郎星在银河的西岸。
（）4.在夏季,我们看不到北极星。
（）5.月亮在天空中总是按逆时针方向运动的。
（）6.星座在天空中的位置是固定不动的。
（）7.在白天,我们有时会发现天空中有月亮。
（）三、选择题,将正确的序号填在括号内。
1、北部星空中的位置几乎保持不变是( )A.北极星B.北斗星C.天王星2、夏季是观星的好季节,被人们称为“夏季大三角”的三颗亮星是( )A.牛郎星、星宿二、织女星B.牛郎星、织女星、天津四C.牛郎星、天津四、星宿二3、位于银河西岸的子女星属于（）A. 天鹅座B.天琴座C.天鹰座4、南部天空的一颗火红的亮星,它是一颗红巨星,属于（）A. 天蝎座B.大熊座C.天鹅座5、夜晚,在( )能找到大熊星座。
A.北方天空中B.南方天空中C.东方天空中6、我们在农历初七晚上观看月相,应该选择何时何方位才可能观察到?()A.前半夜的东边天空B.前半夜的西边天空C.后半夜的东边天空D.后半夜的西边天空四、连线题：将下面的星星与其所在的星座用线连起来天津四天蝎座织女星天鹅座牛郎星天琴座心宿二天鹰座五、综合题1、在宇宙单元,我们还学习了有关星空的知识。
（1）课堂上,我们在塑料板的下面挂了小球（如图1）,建成了一个“___________”的模型,它属于___________星座。
（2）图2为夏季星空图,在A、B、C、D四颗亮星中,我知道织女星是___________星,___________星所在的星座是天蝎座；由___________三颗星组成的三角形叫夏季大三角。
2019-2020学年度教科版科学六年级下册第三单元宇宙7、在星空中.doc
2019-2020学年度教科版科学六年级下册第三单元宇宙7、在星空中习题精选二十六第1题【单选题】制作活动观星图的过程中，有一个很重要的步骤：把活动星图第一面"按学校所在纬度的部分"剪去。
想一想,剪去这一部分是为了（）。
A、留下的"窗口〃可以查到当地某时的星图B、剪去当地不可能观测到的星图C、便于把活动星图的第一面钉在第二面上【答案】:A【解析】:［解答】剪掉•按学校所在纬度的部分.,留下来的窗口r可以观察到当地某时的星图。
【分析】制作活动观星虱1 •把活动星图的第一面和第二面沿外缘剪下.2.把剪下的图贴在硬纸板上,同样沿星图外缘剪下。
3 .根据所在地地理纬度，把活动星图第一面”按学校所在纬度剪去的部分”剪去f再在反面贴上Tfe透明纸.4.用图钉把第一面钉在活动星图的第二面上。
第2题【单选题】星座的主要标志是（）。
A、含有神话故事B、星星发光的明暗C、亮星构成的图形D、星星的多少【答案】:C【解析】:【解答】壳星构成的图形是星座的主要标志.【分析】北斗七星是大熊星座的主要标志.第3题【判断题】夜空中的银河一年四季都可以看见。
（）A、正确B、错误【答案】: 正确［解答］其实r一年四季都可以看到银河,只不过夏秋之交看到了银河最明壳壮观的部分.［分析】本题考査夜空中的银河.第4题【判断题】我们还会在南部天空发现一颗火红的亮星,它是一颗红巨星,属于天蝎座。
（）A、正确B、错误【答案】:正礎【解析】:【解答】我们还会在南部天空发现一颗火红的壳星,它是一颗红巨星，属于天竭座。
【分析】本题考查天竭座。
第5题【判断题】织女星属于天鹰座，牛郞星属于天琴座。
（）A、正确B、错误【答案】:【解析】:［解答］织女星属于天琴座r牛郞星属于天膺座。
［分析］本题考直星座上的星星。
第6题【判断题】夏夜三颗亮星构成了巨大的三角形称"夏季大三角"（）A、正确B、错误【答案】:正确【解析】:［解答】夏季是观察星座的好季节，天空中有许多壳星。
教科版科学六下3.7《在星空中(二)》教案
教科版科学六下3.7《在星空中（二）》教案一. 教材分析《在星空中（二）》这一节内容，主要让学生了解和掌握星空中的各种天体，如恒星、行星、卫星等，并探索它们之间的相互关系。
通过对教材的分析，我们可以知道，这一节内容是在学生已经掌握了星空的基本知识的基础上进行进一步的深入学习。
因此，教材在编写时，通过丰富的图片、生动的实例和科学的数据，来帮助学生更好地理解和掌握星空中的各种天体。
二. 学情分析对于六年级的学生来说，他们已经具备了一定的科学素养，对于星空和天体也有一定的了解。
但是，他们的知识体系还不够完善，对于一些复杂的天文现象和理论还不能很好的理解。
因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，采用生动、直观的教学方法，来帮助学生更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和命名星空中的各种天体，如恒星、行星、卫星等，并了解它们之间的相互关系。
2.过程与方法：学生能够通过观察和分析，了解恒星、行星、卫星等天体的特点，并能够运用这些知识来解释一些天文现象。
3.情感态度价值观：学生能够培养对星空的热爱和好奇心，提高他们的科学素养。
四. 教学重难点1.恒星、行星、卫星等天体的识别和命名。
2.恒星、行星、卫星等天体之间的相互关系。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察星空，来认识和了解各种天体。
2.分析法：让学生通过分析天体的特点，来掌握它们之间的相互关系。
3.讨论法：让学生通过讨论，来深化对天体的理解。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含星空图片、天体实例和数据的教学PPT。
2.星空图：准备一张星空图，用于让学生观察和分析。
3.教学视频：准备一段关于星空和天体的教学视频，用于让学生更直观地了解知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过让学生观察星空图，引导学生进入学习状态，并提出问题：“你们能识别出哪些天体？”2.呈现（10分钟）通过教学PPT，呈现恒星、行星、卫星等天体的图片和数据，让学生了解它们的特点。
教科版六年级科学下册第三单元《3.7在星空中(二)》教学设计
教科版六年级科学下册第三单元《3.7在星空中（二）》教学设计一. 教材分析《在星空中（二）》这一节内容，主要让学生认识星空，了解星空中的各种天体，以及天体的运动规律。
通过学习，让学生对宇宙有更深的认识，培养学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙有一定的认识。
但在具体的星空观测、天体运动等方面，可能还存在一些困惑。
因此，在教学过程中，需要注重理论与实践的结合，让学生通过实际观测来加深对星空的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解星空中的各种天体，如恒星、行星、彗星等，认识天体的运动规律。
2.过程与方法：通过实际观测，培养学生的观察能力、思考能力。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的好奇心，培养学生的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：星空中的各种天体，天体的运动规律。
2.难点：天体的运动规律的理解和应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、观测实践法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备星空图、天体模型等教具。
2.安排户外观测活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示星空图片，引导学生关注星空，激发学生对宇宙的好奇心。
2.呈现（10分钟）介绍星空中的各种天体，如恒星、行星、彗星等，并讲解天体的运动规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行户外观测，实际观测星空，加深对天体的认识。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结观测到的天体运动规律，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：天体的运动规律是如何形成的？宇宙还有哪些未解之谜？6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调天体的运动规律。
7.家庭作业（5分钟）要求学生绘制星空图，并描述所见天体的运动规律。
8.板书（5分钟）星空中的天体、天体的运动规律。
本节课通过观测实践活动，让学生对星空有了更深的认识，初步掌握了天体的运动规律。
但在教学过程中，要注意引导学生正确观察，避免产生误解。
教科版六年级下册科学《宇宙》重点复习题(答案)
宇宙知识要点归纳练习附参考答案第三单元宇宙1、地球的卫星——月球1、1969年7月20日，美国“阿波罗11号”宇宙飞船着陆月球，（阿姆斯特朗）在月球上印下了人类的第一个足印。
2、探月历程：肉眼观察→（天文望远镜）→（探测飞行器）→(登月考察）。
3、月球是地球的(卫星)，月球围绕地球逆时针（自西向东）运动。
4、月球直径大约是地球的(1/4)，月球体积大约是地球的(1/49)，月球质量大约是地球的(1/80)，月球引力大约是地球的(1/6)。
5、2007年10月24日，中国自主研发并发射了首个月球探测器( “嫦娥一号”)成为世界上第五个发射月球探测器的国家。
6、月球最具特征地形是(环形山)。
2、月相变化1、月球在圆缺变化过程中出现的（各种形状）叫做月相。
2、月球是一个不（发光），也不（透明）的球体。
我们看到的月光是它（反射）太阳的光。
月相实际上是人们从（地球上）看到的月球被太阳照亮的部分。
由于观察的角度不同，所以看到的月相亮面（大小）、（方向）就不同。
3、月相变化周期约为29.5天，为农历（一个月）。
日,地,月三者位置不断变化。
4、月相的变化规律是：上半月（由缺变圆），下半月（由圆变缺）。
月面由（右）变到（左）。
5、月球亮面始终朝着（太阳），月球只能有（一半）被太阳照亮。
6、初一是（新月），初四、二十七是（峨眉）月，初七、初八是（上玄月），十五或十六是（满月），十三、十九是（凸月），二十二、二十三是（下玄月），二十九是（残月）。
3、我们来造环形山1、环形山的特点：①、分布（杂乱随机）；②、数量（众多），大多是（圆形）；③、大小、深浅不一。
2、月球地貌的最大特征，就是分布着许多大大小小的（环形山）。
环形山大多是圆形，有单个的，有几个挤叠在一起的，也有（大环套小环）的。
环形山的直径有的不足一千米，有的直径能达到几百千米。
3、造环形山的方法：①（喷水）法；②（撞击）法。
4、目前公认的观点是（“撞击说”）。
科学六年级下册《在星空中(二)》简案
20 -20 学年度第二学期
7、在星空中（二）
【教学目标】
科学概念：
1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2、亮星构成的图形是星座的主要标志。
过程与方法：
1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。
2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
情感态度与价值观：
1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2、发展团结合作的意识。
【教学重点】根据星座的特征观察认识星座。
【教学难点】制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
【教学准备】
教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置
学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。
教科版六年级科学下册第三单元《3.7在星空中(二)》教案
教科版六年级科学下册第三单元《3.7在星空中（二）》教案一. 教材分析《3.7在星空中（二）》这一课是教科版六年级科学下册第三单元的内容。
本节课主要让学生通过观察星空，进一步了解恒星的特点，以及星座的形成。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实践活动的设计，旨在培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对星空有一定的认识。
他们在生活中也或多或少有过观察星空的经历。
但学生对恒星和星座的认识还比较片面，需要通过本节课的学习，进一步深化他们的认识。
三. 教学目标1.让学生了解恒星的特点，知道恒星也有不同的颜色和亮度。
2.让学生了解星座的形成，知道人们是如何根据恒星的位置和形状来划分星座的。
3.培养学生观察星空的习惯，提高他们的观察和思考能力。
四. 教学重难点1.恒星的颜色和亮度的特点。
2.星座的形成和划分方法。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察星空，发现恒星的颜色和亮度的特点。
2.讨论法：让学生分组讨论，总结恒星的特点和星座的形成。
3.实践活动：让学生动手制作星座模型，加深对星座的理解。
六. 教学准备1.星空图：用于引导学生观察恒星的颜色和亮度。
2.星座模型材料：用于实践活动。
3.教学视频或图片：用于呈现恒星和星座的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学视频或图片，引导学生回顾上一节课的内容，让学生谈谈他们对星空的认识。
然后提问：“你们知道恒星也有不同的颜色和亮度吗？为什么会出现这种情况？”2.呈现（10分钟）展示星空图，引导学生观察恒星的颜色和亮度特点。
同时，讲解恒星的颜色和亮度与它们的质量和年龄有关。
让学生分组讨论，总结恒星的特点。
3.操练（10分钟）让学生动手制作星座模型，加深对星座的形成和划分的理解。
在制作过程中，教师引导学生思考如何将恒星的位置和形状联系起来，形成不同的星座。
4.巩固（5分钟）让学生分组展示自己的星座模型，并简要介绍恒星的特点和星座的形成。
教科版六年级科学下册课课练资料《在星空中(二) 》习题
教科版六年级科学下册课课练资料《在星空中(二)》习题选择题：1、北极星属于下列星座中的－—－—－——－—－—－—－－—（）A、大熊星座B、小熊星座C、仙后座D、天琴座2、当北斗星的斗柄指向东方时,我国绝大部分地区正处于―――—（）A、冬季B、夏季C、春季D、秋季3、在北京看星空,各天体绕转的中心是－—―――――――――—（）A、地球的球心B、天顶C、太阳D、北极星4、关于恒星的叙述,正确的是－—――――――――――――－—（）A、是发光发热的星球B、恒量是体积很大的星C、宇宙中恒星都绕银河系中心运动D、以上说法都不正确5、通常我们用肉眼能观察到比较明朗的星约为－—―――――－—（）A、10000多颗B、6000多颗C、5000多颗D、600多颗6、一年四季不存东升西落的恒星是－—―――――――――――—（）A、北斗星B、北极星C、牛郎星D、织女星7、用望远镜观测星空,使人类彻底改变对宇宙看法的科学家是－－—（）A、哥白尼B、张衡C、伽利略D、亚里士多德8、目前,天文学上把整个天空的星星划分为－—―――――――—（）A、28个星座B、68个星座C、48个星座D、88个星座9、关于银河系的叙述,正确的是－—―――――――――――—（）10、组成银河系的各天体平均地分布在银河系中B、太阳系是银河系内唯一的天体系统C、银河系静止不动D、银河系内约有1500亿~XX亿恒星11、从正面和侧面看,银河系的形状分别是－――――――――—（）A、球状、平面状B、车轮状旋涡系统、主体像一个中间凸起的大透镜C、都为车轮状旋涡系统D、都为平面状。
教科版科学六下3.7《在星空中(二)》教学设计
教科版科学六下3.7《在星空中（二）》教学设计一. 教材分析《在星空中（二）》这一课主要让学生了解夜空中的星星和星座，以及它们的变化规律。
通过这一课的学习，使学生对星空有更深入的了解，培养他们观察和探索自然的能力。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经学习了地球和太阳系的基本知识，对星空有了一定的认识。
但他们对星星和星座的具体知识了解不多，观察星空的能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解星星和星座的基本知识，学会识别一些常见的星座，知道星星和星座的变化规律。
2.过程与方法：通过观察、、讨论等方法，培养学生对星空的观察和探索能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然的好奇心和求知欲，增强他们对科学的热爱。
四. 教学重难点1.重点：星星和星座的基本知识，星星和星座的变化规律。
2.难点：如何引导学生观察星空，培养他们的观察能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察夜空中的星星和星座，提高他们的观察能力。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察心得，培养他们的交流和合作能力。
3.实践活动：学生进行户外观察，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教具：星空图、星座卡片、望远镜等。
2.教学资源：有关星空和星座的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示美丽的星空，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）介绍星星和星座的基本知识，展示星空图和星座卡片，让学生初步认识星星和星座。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己的观察心得，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对星星和星座知识的掌握程度。
5.拓展（10分钟）讲解星星和星座的变化规律，引导学生学会观察星空。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调观察星空的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置观察星空的作业，要求学生记录自己的观察心得。
8.板书（5分钟）设计简洁清晰的板书，概括本节课的主要内容。
本节课通过观察、讨论等方法，让学生了解了星星和星座的基本知识，学会了观察星空。
六年级下册科学试题-- 7《在星空中(二)》 科教版 含答案
C．牛郎星
D．大熊星
21．在这只雄鹰的心脏处，有一颗天鹰座中最亮的星，就是我们熟悉的（
）。
A．织女星
B．北极星
C．北斗星
D．牛郎星
22．天鹅座主要星排列得很像一个大十字架，所以过去也称（
）。
A．“北十字”
B．“南十字”
C．“东十字”
D．“西十字”
四、简答题
23．怎么制作一个四季都可以使用的活动观星图？
参考答案
1．√ 2．× 3．× 4．√ 5．× 6．√ 7．× 8．× 9．天鹰座 10．北斗七星 北极 11．银河 银河带 12．天鹰座 天琴座 13．天津四 织女星 牛郎星 14．A 15．A 16．C 17．A 18．A 19．B 20．C 21．D 22．A 23．（1）将一个印有全天星座图的圆形硬纸片剪下做成活动圆盘。 （2）将两张连在一起的纸片中的一张按要求剪下一个椭圆，并把它们与星座图组合起来。 （3）在夜晚观星时，将活动观星图举过头顶，并转动星座图,让图上的“北斗七星”与天空中的北斗 七星处于大致相同的方位，我们就可以根据图中的星座来认识其他星座了。 24．B、 小熊座
_______________________________________________________________________________________
五、综合题
24．下图是某校天文小组在野外观察到的星空，图中 A、B、C、D 四颗星星中，____________是北极
星，它所属的星座是____________。
三、选择题
14．（
）有著名的中国神话传说故事鹊桥相会。
A．银河
B．大熊座Leabharlann C．小熊座D．天琴座