初二政治教学设计新部编版
部编版初中八年级上册道德与法治教案
部编版初中八年级上册道德与法治教案一、教学内容1. 规则与秩序2. 遵守规则，维护秩序二、教学目标1. 让学生了解社会生活中的规则及其作用，认识到遵守规则的重要性。
2. 培养学生自觉遵守规则，维护社会秩序的良好习惯。
3. 提高学生的法治观念，使其学会运用法治思维分析解决问题。
三、教学难点与重点重点：规则与秩序的关系，遵守规则的方法与技巧。
难点：如何让学生在实际生活中自觉遵守规则，维护社会秩序。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组社会秩序混乱的图片，引发学生对规则与秩序的思考。
2. 新课讲解：（1）讲解规则与秩序的关系，让学生认识到遵守规则的重要性。
（2）讲解遵守规则的方法与技巧，引导学生学会在实际生活中运用。
3. 实践情景引入：设置一个校园场景，让学生分析其中存在的规则，并讨论如何遵守。
4. 例题讲解：选取一道典型例题，详细讲解解题思路和步骤。
5. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 规则与秩序规则：规定、制度、法律等秩序：社会秩序、生活秩序等2. 遵守规则，维护秩序方法：自觉遵守、互相监督、积极举报技巧：认识规则、遵守规则、运用法治思维七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的三种规则，并说明它们的作用。
（2）结合实际，谈谈如何遵守规则，维护社会秩序。
2. 答案：（1）示例：交通规则、校规、法律法规。
作用：保障交通安全、维护校园秩序、维护国家安全等。
（2）示例：遵守交通规则，过马路走斑马线；遵守校规，不迟到早退；遵守法律法规，不参与违法犯罪活动。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注社会热点问题，学会运用法治思维分析解决问题，提高法治意识。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入2. 例题讲解的详细程度3. 作业设计的针对性和答案的完整性4. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、实践情景引入1. 紧密联系学生生活：选择学生熟悉的场景，使其能够迅速进入角色，感受规则的重要性。
2024年部编版八年级《道德与法治》上册教案全册
2024年部编版八年级《道德与法治》上册教案全册一、教学内容本教案依据2024年部编版八年级《道德与法治》上册教材内容编写。
具体章节如下：1. 第一单元：社会规则与秩序第1课：社会规则的重要性1.1 规则与秩序1.2 社会生活中的规则第2课：遵守社会规则2.1 遵守规则的意义2.2 如何遵守规则2. 第二单元：网络生活与道德第3课：网络生活的两面性3.1 网络的优势与不足3.2 网络道德观念的培养第4课：善用网络资源4.1 网络资源的利用4.2 网络信息的安全与隐私保护二、教学目标1. 让学生认识到社会规则的重要性，学会遵守社会规则。
2. 培养学生正确的网络道德观念，善用网络资源。
3. 提高学生的法治意识，增强自我保护能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：网络信息的安全与隐私保护。
2. 教学重点：社会规则的重要性、遵守规则的方法、网络道德观念的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过实际案例引入社会规则的重要性。
2. 新课导入：讲解教材内容，让学生了解社会规则的重要性、遵守规则的方法、网络生活的两面性以及网络道德观念的培养。
3. 例题讲解：针对每个知识点，选取典型例题进行讲解。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨如何遵守社会规则和网络道德观念的培养。
7. 课后作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 社会规则的重要性2. 遵守规则的方法3. 网络生活的两面性4. 网络道德观念的培养七、作业设计1. 课后作业题目：结合教材内容，谈谈你对社会规则重要性的认识。
举例说明如何遵守社会规则。
分析网络生活的两面性，并谈谈如何培养正确的网络道德观念。
答案：社会规则重要性：维护社会秩序，保障人民安居乐业。
遵守规则方法：自律、他律、法律。
网络生活两面性：优势：方便快捷、信息丰富；不足：信息泛滥、隐私泄露。
部编道德与法治八年级上册全册教案
部编道德与法治八年级上册全册教案一、教学内容1. 法律在我们身边法律的特征与作用法律的种类与法律体系2. 法律保护我们的权利公民权利与义务法律保护公民权利的途径3. 我们与法律同行遵守法律，履行义务法律意识与法治观念的培养二、教学目标1. 让学生了解法律的基本特征、作用及其种类，认识法律体系。
2. 使学生明确自己的权利与义务，掌握法律保护公民权利的途径。
3. 培养学生的法律意识，提高法治观念，使其成为遵纪守法的公民。
三、教学难点与重点1. 教学难点：法律的特征、作用及其种类，法律保护公民权利的途径。
2. 教学重点：培养学生的法律意识，提高法治观念，使其遵纪守法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对法律的认识和思考。
2. 新课导入：介绍法律的基本特征、作用及其种类，引导学生了解法律体系。
3. 例题讲解：分析法律保护公民权利的案例，让学生掌握法律保护公民权利的途径。
4. 随堂练习：让学生举例说明自己了解的法律种类，以及法律如何保护公民权利。
5. 小组讨论：讨论如何在生活中遵守法律，履行义务，培养法律意识和法治观念。
六、板书设计1. 法律的基本特征、作用及其种类2. 法律保护公民权利的途径3. 遵守法律，履行义务，培养法律意识和法治观念七、作业设计1. 作业题目：（1）简述法律的基本特征及其作用。
（2）举例说明法律保护公民权利的途径。
（3）谈谈如何在生活中遵守法律，培养法律意识和法治观念。
答案：（1）法律的基本特征：具有国家强制力、具有普遍约束力、具有规范性。
作用：维护社会秩序、保障公民权益、促进社会进步。
（2）法律保护公民权利的途径：立法保护、司法保护、行政保护、公民自我保护。
（3）遵守法律，履行义务，学会用法律武器维护自己的权益，自觉维护社会秩序，增强法律意识，培养法治观念。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学中存在的问题。
部编版初中八年级上册道德与法治教案
部编版初中八年级上册道德与法治教案一、教学内容本节课选自部编版初中八年级上册道德与法治教材第三单元“法治与秩序”第7课“维护秩序”，内容包括：1. 法律的作用和意义；2. 社会秩序的维护；3. 遵守法律法规，做守法公民。
二、教学目标1. 让学生了解法律的基本作用和意义，认识到法律对维护社会秩序的重要性；2. 培养学生遵守法律法规，自觉维护社会秩序的意识和行为；3. 提高学生运用法律知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点难点：法律在实际生活中的运用和遵守。
重点：法律的作用和意义，维护社会秩序的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组社会秩序混乱的图片，引导学生思考：为什么社会需要秩序？法律在维护社会秩序中起到了什么作用？2. 新课导入：让学生阅读教材第7课内容，了解法律的作用和意义。
3. 实践情景引入：播放一段关于遵守交通规则的短视频，让学生结合教材内容，分析视频中的行为是否符合法律规定。
4. 例题讲解：讲解关于法律作用的例题，引导学生理解法律在维护社会秩序中的重要性。
5. 随堂练习：让学生结合教材内容，完成课后练习题。
6. 小组讨论：分组讨论如何遵守法律法规，维护社会秩序。
六、板书设计1. 法律的作用和意义规范行为维护秩序保障权益2. 社会秩序的维护遵守法律法规自觉履行义务积极参与社会治理七、作业设计1. 作业题目：（1）简述法律的作用和意义。
（2）举例说明如何遵守法律法规，维护社会秩序。
2. 答案：（1）法律的作用和意义：规范行为、维护秩序、保障权益。
（2）遵守法律法规，维护社会秩序的例子：遵守交通规则、不乱扔垃圾、不损坏公共设施等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注社会热点问题，了解法律法规在实际生活中的运用，提高法律意识。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程中的实践情景引入；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
部编版八年级道德与法治上册教学设计《1.2在社会中成长》
部编版八年级道德与法治上册教学设计《1.2在社会中成长》一. 教材分析《1.2在社会中成长》这一课主要让学生了解个人与社会的关系，认识到社会对个人成长的重要性。
教材通过生动的案例，引导学生理解个人离不开社会，社会也离不开个人。
学生通过学习，能够增强对社会的认识，提高融入社会的能力。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注社会，对社会现象有自己的理解和看法。
但他们的社会经验不足，对社会的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际出发，理性看待个人与社会的关系。
三. 教学目标1.让学生理解个人与社会的关系，认识到社会对个人成长的重要性。
2.培养学生热爱社会，关心社会的情感。
3.提高学生融入社会的能力，树立正确的人生观和价值观。
四. 教学重难点1.个人与社会的关系2.社会对个人成长的影响3.如何融入社会，树立正确的人生观和价值观五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解个人与社会的关系。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和独立思考能力。
3.实践法：学生参加社会实践活动，提高他们融入社会的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备实践活动方案，便于学生参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些社会现象，如人与人之间的互助、社会公益活动等，引导学生关注社会，思考个人与社会的关系。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中个人与社会的关系，以及社会对个人成长的影响。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合自己的经历，谈谈对个人与社会的认识，以及如何融入社会。
4.巩固（5分钟）让学生总结自己在讨论中的收获，加深对个人与社会关系的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何树立正确的人生观和价值观，提高融入社会的能力。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调个人与社会的关系，以及社会对个人成长的重要性。
部编版八年级《道德与法治》上册教案全册
部编版八年级《道德与法治》上册教案全册一、教学内容1. 法律在我们身边2. 法律保护我们的人格尊严3. 公平正义的守护4. 做负责任的公民5. 遵守社会规则6. 珍惜美好生活详细内容包括：认识法律的作用，了解法律与生活的关系；掌握法律保护人格尊严的相关知识；理解公平正义的含义，学会维护公平正义；培养负责任意识，践行社会主义核心价值观；遵守社会规则，维护公共秩序；珍惜美好生活，树立正确的人生观。
二、教学目标1. 让学生了解和认识法律的作用，提高法制观念，增强法治意识。
2. 使学生掌握法律保护人格尊严的相关知识，学会维护自己的合法权益。
3. 培养学生公平正义的价值观，提高道德素养，为构建和谐社会奠定基础。
4. 培养学生负责任的公民意识，践行社会主义核心价值观，为成为有用之才做好准备。
5. 让学生学会遵守社会规则，维护公共秩序，提高社会公德心。
三、教学难点与重点教学难点：法律与生活的关系、公平正义的含义、负责任的公民意识、遵守社会规则。
教学重点：法律的作用、法律保护人格尊严、维护公平正义、践行社会主义核心价值观、珍惜美好生活。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教案、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示与法律相关的实际案例，引导学生思考法律在我们生活中的作用。
2. 新课导入：回顾上一节课的内容，导入新课，介绍本节课的学习目标和内容。
3. 例题讲解：针对教学难点和重点，讲解典型例题，帮助学生理解和掌握知识。
4. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，让学生及时巩固所学知识。
6. 课后作业布置：布置与教学内容相关的作业，要求学生在课后完成。
六、板书设计1. 法律在我们身边法律的作用法律与生活的关系2. 法律保护我们的人格尊严法律保护人格尊严的相关知识3. 公平正义的守护公平正义的含义维护公平正义4. 做负责任的公民践行社会主义核心价值观负责任的公民意识5. 遵守社会规则社会规则的意义遵守社会规则的重要性七、作业设计1. 作业题目：法律在我们身边：请结合实际案例，谈谈你对法律作用的认识。
部编版道德与法治八年级上册教学计划汇编3篇
部编版道德与法治八年级上册教学计划汇编3篇第1篇: 部编版道德与法治八年级上册教学计划本学期，我担任八年级道德与法治教学工作。
新学期伊始，为了开展好教学工作，顺利完成教学工作任务，提高教学成绩，特制订以下教学工作计划。
一、指导思想道德与法治教学的组织与实施，应全面贯彻党的教育方针，以社会主义价值体系为导向，坚持正确的政治方向;应坚持课程改革的理念和要求，贯彻思想品德教学原则，进行教学改革，提高道德与法治教学的实效性;应以课程标准为依据，遵循初中学生身心发展和品德形成与发展的规律。
道德与法治教学应结合教育的实际情况、学校工作的要求，以学生为主体，积极开展教学工作。
教学要充分体现课程性质，能用所学知识解答生活中的一般现象，同时还要提高学生的综合应用能力。
二、教材分析本学期课程分为四个单元，共十课。
第一单元走进社会生活分为两课，丰富的社会生活和网络生活新空间。
本单元的教学重点是让学生理解个人与社会的相互依存关系，引导青少年养成亲社会行为，以积极的入世的态度参与社会事务、实现人生价值。
本单元的教学难点是学生深入了解网络怎样从日常生活、经济、政治、文化和科技创新等方面改变了人类社会，也给人们的生活带来一些问题。
第二单元遵守社会规则分为三课，社会生活离不开规则、社会生活讲道德和做守法的公民。
本单元的教学重难点是理解社会规则的意义和价值，知道如何遵守社会规则，学习维护和改进社会规则。
第三单元勇担社会责任分为两课，责任与角色同在和积极奉献社会，本单元教学重点是让学生懂得对自己、他人和社会负责的意义，增强责任感和责任心。
第四单元维护国家利益共分为两课，国家利益至上、树立总体国家安全观和建设美好祖国，教学重点是坚持国家利益至上，树立总体国家安全观，实现中华民族伟大复兴的中国梦，是我们肩负的神圣责任和光荣使命。
三、学情况分析八年级学生女同学爱学上进，但部分男同学虽很聪明，但学习劲头不足，对于道德与法治这门学科，基础知识及书写方面对他们来说是弱项，原因是认识不到位，这还有待于采取恰当的方法去解决。
部编版八年级《道德与法治》上册教案全册(1)
部编版八年级《道德与法治》上册教案全册一、教学内容1. 第一单元：公民权利与基本人权第1课：《公民权利的认识》第2课：《人权与公民权利》2. 第二单元：法治与法律第3课：《法律的特征与作用》第4课：《法律与道德》第5课：《法律与秩序》3. 第三单元：国家机构与国家权力第6课：《国家机构及其职能》第7课：《国家权力及其运行》二、教学目标1. 让学生了解和掌握公民权利、人权、法治、法律、国家机构和国家权力等基本概念。
2. 培养学生树立法治观念，尊重和遵守法律，维护自身合法权益。
3. 提高学生的国家意识，认识国家机构的作用，了解国家权力的运行。
三、教学难点与重点1. 教学难点：法治观念的树立，国家权力及其运行的理解。
2. 教学重点：公民权利、人权、法治、法律、国家机构和国家权力的基本概念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：教材、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生了解生活中的法治现象，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解课程内容，引导学生学习。
3. 例题讲解：针对重要知识点，进行例题讲解，加深学生理解。
4. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
6. 课后作业布置：布置具有针对性的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 八年级《道德与法治》上册教案2. 板书内容：第一单元：公民权利与基本人权第二单元：法治与法律第三单元：国家机构与国家权力各课重点知识点七、作业设计1. 作业题目：选择题：针对每个单元的重点知识点，设计选择题。
简答题：要求学生运用所学知识，回答实际问题。
2. 答案：提供详细的答案解析，帮助学生巩固知识。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关阅读材料，引导学生深入了解法治知识，提高法治素养。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的逻辑性6. 作业设计的有效性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性在教学内容的设计上，应紧密围绕部编版八年级《道德与法治》上册的教材，结合学生的年龄特点和认知水平，挑选合适的案例和实例进行讲解。
部编版初中八年级上册道德与法治教案三篇
【导语】写教案不能千篇⼀律，要发挥每⼀个⽼师的聪明才智和创造⼒，⽼师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!《在社会中成长》 【教学⽬标】 知识⽬标 社会不仅为⼈类⽣存提供各种资料，同时社会也能促进个⼈进步。
学⽣通过学习在理解了个⼈离不开社会的基础上，也应懂得作为社会的成员，在社会⽣活中要严格要求⾃⼰，因为社会这⾯⼤镜⼦既可以照出每个⼈的长处、优点，也可以照出每个⼈的短处、缺点，为今后形成良好的⾃我意识、学会正确认识⾃⼰奠定坚实的基础。
能⼒⽬标 通过分析社会为⼈类⽣存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个⼈都⽣活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个⼈都⽣活在⼀定的群体中。
情感、态度与价值观 了解与认识⾃⼰是社会中的⼀员，知道个⼈的成长与进步离不开社会⽣活，应该积极主动地参与社会到⽣活之中。
【教学重难点】 重点 个⼈的⽣活与社会的关系。
难点 社会与个⼈发展的关系。
【教学⽅法】合作、探究的教学⽅法。
【教学时间】1课时 教学过程： ⼀、导⼊新课 ⼋年级学⽣⼩东和伙伴们利⽤暑假组织了“墨缘·⼤⼿拉⼩⼿”活动，每周三和周五下午在社区活动室教⼩学⽣书法和国画。
⼀个暑假下来，⼩朋友们亲切地称他们“墨姐姐”“墨哥哥”。
为了让课堂秩序更好，⼩学⽣们进步更快，他们还钻研起⼉童⼼理学和国画技法教学。
⼩东感觉⾃⼰的表达能⼒、交往能⼒和组织能⼒⼤⼤提升。
你是否有和⼩东类似的经历？与同学交流你的付出与收获！ 分享同龄⼈的故事： 1.⼩林参加城市⽂明交通志愿岗活动 2.地铁志愿服务⼯作 3.杭州中学⽣清洁共享单车 结合学⽣的分享进⾏⼩结： 中学⽣参与社会⽣活，在与社会接触的过程中，了解真实的社会，了解社会的变化发展，能帮助我们积累宝贵的社会经验，更好地适应社会的快速发展。
同时，在服务社会，参与社会⽣活的过程中，还能体会到付出的快乐与收获的欣喜。
板书：在社会中成长 ⼆、新课讲授 （⼀）在社会课堂中成长 ⼈的成长是不断社会化的过程。
2024年人教版部编版八年级上册道德与法治精彩教案
2024年人教版部编版八年级上册道德与法治精彩教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解和掌握公民的基本权利及其法律依据。
2. 培养学生依法行使权利的意识，提高其在生活中正确行使权利的能力。
3. 引导学生理解权利与义务相统一的原则，培养其法治思维。
三、教学难点与重点教学难点：依法行使权利的具体应用，权利与义务相统一的实践。
教学重点：公民基本权利的认识，依法行使权利的原则与方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示生活中常见的权利行使案例，引发学生对依法行使权利的思考。
2. 讲解：详细讲解教材第1节“公民权利与基本权利”，让学生了解我国宪法规定的基本权利。
3. 实践：结合教材第2节“依法行使权利”，通过例题讲解、随堂练习，指导学生如何在生活中依法行使权利。
4. 探讨：组织学生讨论权利与义务相统一的原则，分析教材第3节中的案例，引导学生正确处理权利与义务的关系。
六、板书设计1. 公民基本权利生命权、身体权、健康权人身自由权、人格尊严权通信自由权、宗教信仰自由权2. 依法行使权利遵守法律法规尊重他人权利合理、适度行使权利3. 权利与义务相统一权利与义务相互依存依法履行义务维护公共利益七、作业设计1. 作业题目：请结合教材内容，谈谈你对依法行使权利的认识。
2. 答案要点：依法行使权利是保障公民权益的重要途径。
公民在行使权利时，应遵守法律法规，尊重他人权利。
权利与义务相统一，要在享受权利的同时，自觉履行义务。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对依法行使权利的认识有所提高，但在实际应用方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：组织学生参加法治实践活动，如法治知识竞赛、法治宣传等，提高学生的法治素养。
重点和难点解析1. 教学内容的讲解与实践活动的设计。
2. 教学目标中依法行使权利意识的培养。
3. 教学难点：依法行使权利的具体应用，权利与义务相统一的实践。
部编道德与法治八年级上册全册教案
部编道德与法治八年级上册全册教案一、教学内容1. 第一单元：做一个有道德的人第1课：行己有耻，止于至善第2课：诚实守信，为人之本2. 第二单元：法治与秩序第3课：遵守法律，尊重规则第4课：维护公共秩序，共建和谐社会二、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的道德观念和法治意识，提高道德素质和法治素养。
2. 培养学生诚实守信、遵纪守法的良好品质，使他们在日常生活中能够自觉遵循道德和法治原则。
3. 引导学生学会用法治思维分析问题，提高他们维护自身权益和社会公共秩序的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：法治意识的培养，道德与法治在实际生活中的应用。
2. 教学重点：道德观念和法治观念的树立，诚信、守法、尊重规则等品质的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过实际案例分析，引出道德与法治的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解第1课“行己有耻，止于至善”的概念，举例说明。
引导学生讨论诚信守信的重要性，结合实际生活举例。
3. 例题讲解：以典型例题为例，讲解道德与法治的应用。
4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
5. 第二单元教学：讲解第3课“遵守法律，尊重规则”的内容，结合实际案例进行分析。
引导学生探讨维护公共秩序的方法，提出共建和谐社会的建议。
七、作业设计1. 作业题目：结合第1课内容，谈谈你在生活中如何做到“行己有耻，止于至善”。
举例说明诚信守信在人际交往中的作用。
针对第3课，谈谈你对遵守法律、尊重规则的认识。
2. 答案：学生结合自身实际经历，阐述道德观念在生活中的体现。
学生通过具体案例，说明诚信守信对人际交往的积极影响。
学生从法治角度分析遵守法律、尊重规则的重要性。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织学生参加法治教育活动，如法治知识竞赛、法治主题演讲等。
开展道德实践活动，如诚信志愿者、道德模范评选等。
八年级上册政治部编版教案：第一课 丰硕的社会生活
八年级上册政治部编版教案：第一课丰硕的社会生活八年级上册政治部编版教案第一课：丰硕的社会生活引言本教案是针对八年级上册政治部编版教材中的第一课《丰硕的社会生活》而编写的。
通过本课，学生将了解社会生活的丰富多样性，以及不同元素对社会生活的影响。
本教案旨在帮助学生全面理解社会生活的重要性和多样性。
研究目标在本课结束时，学生将能够：1. 了解社会生活的含义和重要性；2. 理解社会生活中的主要元素；3. 分析社会生活中不同元素的相互关系；4. 掌握如何积极参与社会生活的基本方法。
教学准备在进行本课教学前，教师需要准备以下材料：1. 课程教材：八年级上册政治部编版教材；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；3. 教学辅助工具：白板、标志笔等。
教学过程第一步：导入新知1. 展示一张图片或视频，呈现不同的社会生活场景；2. 引导学生思考并回答以下问题：- 你见过这样的场景吗？- 这些场景与你的日常生活有什么关系？- 你认为社会生活对我们的生活有什么影响？第二步：研究新知1. 学生阅读教材中与本课相关的内容；2. 教师讲解社会生活的含义和重要性；3. 教师引导学生认识社会生活中的主要元素，如经济、政治、文化等；4. 教师组织小组讨论，让学生分析不同元素对社会生活的影响。
第三步：巩固与拓展1. 教师组织学生进行小组活动，让每个小组选择一个社会生活场景，分析其中的主要元素和相互关系；2. 学生进行展示，并与其他小组进行互动讨论；3. 教师总结本课内容，重点强调积极参与社会生活的重要性。
课后作业1. 学生撰写一个短篇小论文，阐述自己对社会生活的认识和感受；2. 学生准备一份小组报告，介绍他们选择的社会生活场景以及其中的主要元素和相互关系。
总结通过本课的学习，学生将深入了解社会生活的多样性和重要性，并掌握如何积极参与社会生活的基本方法。
教师应引导学生思考和分析，提高他们对社会生活的理解和参与能力。
这将有助于学生成为未来社会的有益成员，为社会进步和发展做出贡献。
部编人教版道德与法治八年级上册：全册教案教学设计(新教材)
部编人教版道德与法治八年级上册全册教案（含教学反思）第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1课时我与社会教学分析【教学目标】知识目标初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活能力目标认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性情感态度与价值观目标增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往【重点难点】教学重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。
教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。
教学过程一、导入新课(展示图片)情景剧：小明的一天。
分析：通过小明一天的活动，你感受到了什么？提示：小明一天的生活是丰富多彩的。
教师过渡：我们今天就学习我们在社会生活中的活动。
二、新课讲授目标导学一：感受社会生活(一)丰富的社会生活活动一：图片欣赏(展示图片)1．这几幅图片分别是什么内容？提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。
2．这些活动给你什么感受？提示：我们的社会生活绚丽多彩。
教师总结：我们的生活是丰富多彩的。
3．同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。
4．参加这些活动有什么意义？提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
教师总结：多种多样社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参与社会发展与进步。
目标导学二：我们都是社会的一员(二)个人与社会的关系活动二：社会关系网(展示图片)1．分析：你对这个网络是如何理解的？提示：个人是社会的有机组成部分。
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
2．(展示图片)识别几种社会关系：图1 图2提示：同学关系。
最新部编版八年级政治教案
最新部编版八年级政治教案教案概述本教案旨在为部编版八年级政治课程提供教学指南，帮助教师有条理地进行教学安排和教学设计。
教学目标1. 了解政治学科的基本概念和核心内容。
2. 掌握八年级政治课程的重点知识点和教学要点。
3. 培养学生对政治学科的兴趣和探索精神。
教学内容1. 政治学科的定义和特点。
2. 中华人民共和国的国家制度和政府职能。
3. 国际关系和中国的对外政策。
4. 政府的行政管理和公共事务。
5. 公民的权益和社会责任。
教学方法1. 探究式教学：通过开放性问题和讨论，引导学生主动思考和发现知识。
2. 案例分析：通过实际案例的分析和讨论，加深学生对政治学科的理解。
3. 观察实践：组织学生参观政府机构、社区组织等，让他们亲身体验政治和社会管理的实际情况。
教学评估1. 课堂表现：学生积极参与课堂活动，并能够表达自己的观点和见解。
2. 作业完成：学生按时完成布置的作业，能够准确理解和运用政治学科的知识。
3. 考试成绩：学生在定期考试中能够达到教学要求的得分。
教学资源1. 电子教辅：电子教案、教学录像、PPT等辅助教学材料。
2. 图书资料：教师和学生可以参考相关政治学科的专业图书和参考资料。
教学安排根据八年级政治课程的教学进度，每周安排2-3节政治课，每节课时为40分钟。
教师需合理安排教学内容和教学活动，确保课程的连贯性和有效性。
教学建议1. 培养学生的研究兴趣：通过多样化的教学活动和实践案例课堂，激发学生对政治学科的兴趣和热情。
2. 引导学生思考与实践相结合：通过观察实践活动，让学生了解政治在现实生活中的应用和重要性。
3. 鼓励合作研究：组织学生进行小组活动和讨论，促进互助合作和共同成长。
教学反思教师应根据学生的研究情况和反馈进行及时的评估和调整，确保教学效果和学生的研究成果。
同时，积极探索创新的教学方法和手段，提升教学质量和效果。
参考资料1. 《部编版八年级政治教材》2. 《政治学原理》（电子版）。
部编版八年级《道德与法治》上册教案全册
部编版八年级《道德与法治》上册教案全册一、教学内容1. 我的国家：包括我国的地理位置、行政区划、人口与民族等基础知识。
2. 我的责任：培养学生热爱祖国、尊敬国旗、国徽，遵守法律法规，关心国家大事的责任感。
3. 交往的艺术：教授学生如何与人沟通、交往，提高人际交往能力。
4. 公共秩序：教育学生遵守公共秩序，维护社会稳定。
二、教学目标1. 让学生了解我国的基本国情，增强国家认同感。
2. 培养学生的法律意识，提高法治观念。
3. 提高学生的人际交往能力，学会尊重他人。
4. 培养学生的道德素养，做一个有道德的人。
三、教学难点与重点难点：如何将道德与法治知识内化为学生的行为准则，提高学生的实践能力。
重点：培养学生的国家认同感、法治观念、人际交往能力和道德素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国地图、国旗、国徽等元素，引发学生对国家的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：以故事、实例等形式导入新课，引导学生关注教材内容。
3. 知识讲解：详细讲解教材中的知识点，结合实践情景，帮助学生理解。
4. 例题讲解：选取典型例题，分析解题思路，指导学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
8. 课堂评价：对学生的学习态度、表现进行评价，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. 我的国家：地理位置、行政区划、人口与民族2. 我的责任：爱国、尊法、关心国家大事3. 交往的艺术：沟通、尊重、理解4. 公共秩序：遵守、维护、稳定5. 做一个有道德的人：道德观念、品质、行为七、作业设计1. 作业题目：（1）请简要介绍我国的地理位置、行政区划、人口与民族。
（2）谈谈你对爱国主义的理解，结合实际生活举例说明。
（3）列举三个交往的艺术，并简要说明其作用。
（4）请举例说明遵守公共秩序的重要性。
2023年八年级思想品德教学设计 八年级思想道德与法治教案(实用5篇
2023年八年级思想品德教学设计八年级思想道德与法治教案(实用5篇八年级思想品德教案篇一教材分析1．本课所依据的课标是：“了解法律保护公民的人格尊严（人格姓名权包括姓名权）不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律武器维护自己的合法权利。
”本课处于第四课第二框题，姓名权是人格尊严权里的一种重要权利。
和前后的内容共同构成了一个完整的体系。
2．现实生活中，侵犯他人姓名权的行为时有发生，由于学生对此认识不足，不能意识其行为是否侵犯了自己的姓名权，依法维护自己的权利就无从谈起。
所以有必要让学生懂得什么是姓名权，侵犯姓名权的表现，如何行使自己的姓名权、维护自己的姓名权。
学情分析姓名权这一内容与学生比较贴近，为了搞清楚学生对姓名权的关注程度及由此而产生的疑问，我课前设计了一个调查问卷，并对调查结果进行汇总，这样，我对学生的情况更加了解，设计教学时针对性更强。
作为初二学生，他们的认知水平、分析解决问题的能力有所增强，也有一定的法律意识，这就需要老师的正确引导。
通过对情景故事的分析，提高学生的分析解决问题的能力。
通过情景体验，引导学生学会尊重他人的姓名权。
教学目标情感、态度、价值观目标：反思自己在与同学交往中，有无侵犯他人姓名权的表现，体验给受害者所造成的危害，培养学生尊重他人姓名权的'责任意识，增强依法维权意识。
过程和方法：通过创设情境，让学生在情境中体验感悟，通过互动交流，提高认识，学会学习。
知识与能力：1、知道姓名是人格的基本标志。
2、理解姓名权的涵义，懂得侵犯姓名权的表现及后果。
3、通过学习，逐步学会尊重他人的姓名权，能够运用法律武器维护自己的姓名权。
教学重点和难点根据学生的认知水平及本课内容，确定如下教学重难点：教学重点：姓名权的涵义；侵犯姓名权的主要表现。
教学难点：盗用与冒用的区别。
为突破难点，让学生将课前收集好的侵犯姓名权的典型案例呈现出来，大家共同分析、判断，在此基础上，教师明确盗用和冒用的区别，学生有感性认识上升为理性认识。
部编八年级《道德与法治》上册教案
部编八年级《道德与法治》上册教案一、课程介绍《部编八年级道德与法治》上册是一门重要的道德教育课程，旨在培养学生的道德观念和法治意识。
本课程结合八年级学生的认知特点，紧扣时代脉搏，将道德与法治知识融入到生活实践中，通过讲解法律基础、道德规范和社会责任等方面内容，使学生认识到道德与法的关系及其在现代社会的重要性。
通过学习本课程，学生可以形成正确的道德观念和价值取向，自觉遵守法律法规，成长为有社会责任感、法律意识和道德素质的公民。
同时本课程注重实践教育，强调培养学生的思维能力、分析能力、沟通能力和问题解决能力，让学生成为有理想、有信仰、有追求的一代新人。
在新时代的大背景之下，本课程的开设对学生未来的成长具有重要意义。
本课程内容丰富，知识深刻是一个理论与实践相结合的学习过程。
教学重难点明显，对于提升学生思想道德水平、法律素质以及树立正确的人生观具有重要意义。
在教学过程中需关注学生的心理变化和成长需求，实现教学内容与现实生活、时代特点的有机结合。
同时注重引导学生独立思考和合作探究学习，培养学生创新意识和实践能力。
在课程设计上遵循科学性、时代性、针对性等原则，努力提高学生的综合素质。
同时关注学生个体差异和认知水平差异，实施差异化教学策略，让每个学生都能得到发展。
接下来我们将详细介绍本课程的教学目标、教学内容以及教学方法和评价方式等。
1. 课程目标：介绍《道德与法治》上册课程的主要目标和目的，强调道德教育和法治教育的重要性本课程的首要目标是帮助学生理解道德和法治的基本内涵，通过课堂讲解、案例分析和小组讨论等形式，让学生明白道德是人们在日常生活中应遵循的行为规范和价值准则，法治则是国家治理社会的重要手段。
理解这两者之间的关系和差异，是构建良好社会秩序和个人品格的基础。
本课程注重道德教育的实践性，通过组织各种形式的实践活动，如社区服务、志愿服务等，让学生在实践中体验和学习道德规范，增强他们的道德责任感和道德判断能力。
部编道德与法治八年级上册全册教案
部编道德与法治八年级上册全册教案一、教学内容1. 第一单元：宪法与我们第1课：宪法是国家的根本法第2课：维护宪法权威2. 第二单元：法治与权利第3课：权利与义务第4课：平等待人第5课：尊重他人权利3. 第三单元：法治与秩序第6课：遵守交通规则第7课：公共秩序4. 第四单元：法治与公平第8课：公平竞争第9课：反对不公平现象二、教学目标1. 让学生了解宪法的基本概念和作用，认识到维护宪法权威的重要性。
2. 培养学生树立正确的权利义务观念，尊重他人权利，平等待人。
3. 使学生认识到遵守交通规则和公共秩序的必要性，提高法治意识。
三、教学难点与重点教学难点：宪法的作用与意义、权利与义务的关系、公平竞争与反对不公平现象。
教学重点：宪法是国家的根本法、尊重他人权利、遵守交通规则和公共秩序。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示宪法宣传周活动、交通违规案例等，引发学生对宪法和法治的关注。
2. 例题讲解以教材中的典型例题为例，讲解宪法、权利义务、公平竞争等知识点。
3. 课堂讲解（1）第一单元：宪法与我们a. 第1课：宪法是国家的根本法教学内容：宪法的概念、作用、制定和修改程序。
b. 第2课：维护宪法权威教学内容：维护宪法权威的意义、方法。
（2）第二单元：法治与权利a. 第3课：权利与义务教学内容：权利与义务的关系、如何正确行使权利和履行义务。
b. 第4课：平等待人教学内容：平等待人的意义、表现。
c. 第5课：尊重他人权利教学内容：尊重他人权利的重要性、方法。
（3）第三单元：法治与秩序a. 第6课：遵守交通规则教学内容：交通规则的重要性、遵守交通规则的方法。
b. 第7课：公共秩序教学内容：公共秩序的含义、维护公共秩序的方法。
（4）第四单元：法治与公平a. 第8课：公平竞争教学内容：公平竞争的意义、如何实现公平竞争。
b. 第9课：反对不公平现象教学内容：不公平现象的表现、反对不公平现象的方法。
部编版八年级政治上册教学计划
部编版八年级政治上册教学计划一、教材分析与解读本册教材按照教育部规定的初中政治课程标准编写，内容涵盖了公民的基本权利与义务、社会主义核心价值观、国家制度与法律基础、历史与文化传承等多个方面。
教材以图文并茂的形式，深入浅出地阐述了八年级学生应当掌握的政治理论知识和道德行为规范。
二、教学目标与要求1.知识与技能：掌握八年级政治上册的基本概念和原理，了解国家政治制度、法律体系以及公民的基本权利和义务。
2.过程与方法：通过课堂讨论、案例分析、角色扮演等教学活动，培养学生的分析、判断、归纳和表达能力。
3.情感、态度与价值观：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强国家意识、法治意识和公民意识。
三、教学内容与方法1.教学内容：围绕教材展开，包括公民的权利与义务、国家的政治制度与法律体系、文化传承与历史使命等。
2.教学方法：采用讲授、讨论、案例分析、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学进度与安排根据教育部门的规定和学校的实际情况，合理安排教学进度，确保每个章节都能在规定的时间内完成，同时预留适当的时间进行复习和测试。
五、教学重点与难点1.教学重点：公民的基本权利与义务、国家的政治制度与法律体系。
2.教学难点：如何深入理解并应用政治理论知识，树立正确的世界观、人生观和价值观。
六、学生评价与反馈1.评价标准：以学生的课堂表现、作业完成情况、测验和考试成绩等为评价标准，全面评估学生的学习效果。
2.反馈机制：定期向学生提供学习反馈，指出其在学习中的优点和不足，并提供相应的指导和建议。
同时，鼓励学生进行自我评价和反思，促进其自主学习能力的提高。
七、教学资源与利用1.教材资源：充分利用教材中的图表、案例等资源，帮助学生更好地理解政治知识。
2.多媒体资源：利用多媒体课件、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣。
3.网络资源：引导学生利用网络资源了解政治时事和社会热点，拓展其知识视野。
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师：第一个大多数认为应该告诉老师，第二个大多数认为不应该告诉 陌生人。诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的，但做到诚信的具体 条件又是非常复杂的。
结论：诚信智慧观点一：对诚信的理解应与具体的情景结合起来。 实际不管说还是不说，我们都会发现在这两个案例中都存在一个矛盾。 一方面是对人诚实即诚信，做到实事求是。另一方面是尊重与保护他人的 隐私。 正确把握诚信与保护隐私之间的关系： 师: 1、“以诚待人，以信交友”是人际关系的基本准则，我们应该恪守 诚信的品德； 2、尊重隐私是待人坦诚的前提，是维持良好关系，有效沟通的基础。 3﹑当两者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊， 按照实际情况妥善处理。要多动动脑子，多运用自己的智慧，分清什么情 况下应该怎么做。 结论：诚信智慧观点二：应该正确把握对人诚实与尊重他人隐私之间的关 系。 过渡：诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该说谎。然而， 我们生活的环境是复杂的，在特定的情境中，有时需要我们隐瞒事情的某
表哥受到了法律的制裁，但亲戚朋友都指责铁柱落井下石，铁柱很苦恼。
问：铁柱这样做对不对？为什么亲戚朋友都指责他、埋怨他？
这里面存在怎样的利益冲突？（一边是什么，一边是什么？亲情
与法律）应该怎样选择？
师：实际铁柱之所以困惑，亲戚朋友之所以不理解他，都是因为在里
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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面存在情与法的冲突。那么铁柱是怎么做的？（站在法这边，维护了法律 的尊严。）
结论：诚信守则四：在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律 一边。
小结：在我们生活中，存在很多很多利益的冲突，通过我们同学的讨 论，还有我们看的案例，我们可以看出，当这些利益发生冲突的时候，诚 信守则要求我们站在哪一边？站在右边。也就是要我们站在长远利益、群 体利益、法一方。当这些利益发生冲突的时候，你应该有一个清醒的选择， 这样你才是一个真正诚信的人，你在道德上才能不断的升华。
集思广益：如何重建诚信，营造社会诚信之风 建议： 一、说话、做事要实事求是，言行一致。 二、不欺骗老师、家长、同学，不抄袭作业，考试不作弊。学习要踏实， 不能不懂装懂。 三、答应别人的事就要尽力做到，没能做到要及时说明原因，表示歉意。 四、不要弄虚作假，自己无法办到的事不要硬充好汉、允诺别人。 五、未经允许，不随便动用他人的东西，借东西及时归还。 六、拾到钱物及时送还失主，找不到失主时要主动交公。 七、关心、爱护集体，班级劳动认真负责。 八、有了错误要勇于承认，做了错事要及时改正，不隐瞒自己和他人的错 误，不为了顾面子而将错就错。 九、提高自身防骗、自卫的能力，敢于同欺诈行为作斗争。 十、大力宣传本班、本校同学"诚实守信"的好人好事，严格要求自己，争当 "诚信标兵"。
师：要符合长远……群体……法……利益，实际上都告诉我们这个谎 言是善意的还是欺骗、虚伪，关键是看你是为了维护别人的利益，还是为 了损害别人的利益而维护自己的一己私利。从中我们可以看出诚信的核心 是什么？
诚信的核心就是一个字“善” 师：你说谎也好，你说实话也好，你如果都是为了维护别人的利益， 为了保护别人不受伤害，那你是一种善良，那就属于一种善意的谎言，美 丽的谎言。但是你果你这谎言，是为了维护自己的一己私利，是为了达到 个人的目的，那你的谎言就是一种虚伪、欺骗性的谎言。 过渡：诚实守信是现代人必备的品质，诚信品质需要从小培养，重在行动， 诚实地对待每一件事，防止和远离各种不诚实行为。如何重建诚信，营造 社会诚信之风，请同学们从自身着眼
1.诚信守则及诚信守则的要求 2.引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧
多媒体课件
教学过程
1.导入新课 教学活动 1
音乐配画面，放松学生心情，感悟诚信做人。
教学活动 2 2.讲授新课
1) 诚信守则一 谎言虽然能取悦于一时，但终究不能长久，最终结果是即使说了真话也可 能再也没有人相信你了。而且不说老实话，不做老实事，往往会引起自己 内心的不安，有损身心健康。 结论：诚信守则一：坚持实事求是 真实不欺 表里如一 信守诺言
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观点二： 应该正确把握对人诚实与尊重他人隐私之间的关系 观点三：诚信的核心是善。 3．作业：完成基础训练册 p72
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过渡：从刚才的案例中，我们懂得了应该做一个诚信的人，但是不是 社会上每个人都把诚信深埋心中呢？列举发生在学生身边的事例 略
过渡：下面我想请同学一起来思考一个更深入的问题，你可以结合前 面事例，也可以结合你生活中的体验，你想一想：做诚信的人，每个人都 知道应该这样做，但是为什么生活中总是会有不诚信的现象，总是会有不 诚信的事情发生呢？
教学活动 4
小结内容 1． 诚信守则 坚持诚实，就会赢得信任；对人不诚实就会产生信任危机。 诚信守则一：坚持实事求是 诚信守则二：在涉及利益冲突时，要站在多数人利益一边。 诚信守则三：在眼前利益与长远利益冲突时，要站在长远利益一边。 诚信守则四：在情与法冲突中，要站在法律一边。 2．诚信的智慧 观点一：对诚信的理解应与具体的情景结合起来
冲突时，人们最容易头脑不清，平时没有任何利益冲突时，人们谁都愿意
做一个诚信的人。但当生活中发生了利益冲突时，就要考验人的道德品质
了，那么往往有一些人就会违背诚信原则。
你能不能从这些例子中，来找一找这里面都存在哪些利益的冲突?
比如：如果为救家人的性命而答应犯罪分子，帮它们卖假药，你能救
了你的家人，但是你害的是更多人的性命。你想这里面存在什么利益与什
4）诚信守则四
师：这是存在的两大类的利益的冲突。其实生活中还存在一些利益的
冲突，我们有的时候在生活中也会接触到。看材料
材料分析：“铁柱报案”
铁柱到表哥家做客，发现表哥躲在屋后的水塘边吸食毒品。表哥求他
不要告诉别人，父母也告诫铁柱别伤了表兄弟的感情。但铁柱心里明白，
吸毒是违法行为，隐瞒不报就是包庇。于是，铁柱向当地公安机关报了案。
来检查你平时的学习情况的，你要靠自己的真才实学来反映、来获得成绩，
这样才是你知识不断积累，能力不断提高的标志。但是如果你靠作弊获得
好的成绩，这不能代表你的任何的真才实学。这里面存在一个什么利益与
什么利益的冲突？（眼前利益与长远利益）
结论：诚信守则三：在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我
们站在长远利益一边。
探究题目：人们往往在什么时候，最容易违背诚信的原则？举例说明 生： （1）生命威胁（2）金钱诱惑（3）物质诱惑（4）名利诱惑（5）
情感约束
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师：从刚才几位同学所举的例子，我们知道了在生命受到威胁时，在
金钱、名利、物质受到诱惑时，人们往往会动摇，虽然原因不同，但是我
们从中其实可以看出，它们都有一个共同的特点，你能不能总结出来，在
这些事情当中都存在什么？
人们背弃诚信的共同点是：生活中存在利益冲突时
生命威胁
金钱诱惑
利 益
物质诱惑
的
名利诱惑
冲 突
情感约束
2)诚信守则二
过渡：虽然内容不同，但共同的特点时，当在生活中发生了一些利益的
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教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx 市实验学校
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么利益的冲突？（个人利益与群体利益）。那往往在诚信面前，为了个人利
Байду номын сангаас益，有的人就头脑不清了。
结论：诚信守则二：在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数
人利益一边。
3)诚信守则三
除此还存在什么利益与什么利益的冲突？比如考试作弊这件事，存在
什么利益与什么利益的冲突？
考试作弊获得的是一时的利益，但失去的是长远的利益。因为考试是
《做诚信的人》教学设计方案
课题名称 科目 教学时间 学习者分 析
教学目标
教学重点、 难点 教学资源
做诚信的人
政治
年级
八年级
2012/9/26 诚实守信是中华民族的传统美德，学生也明白这个道理，有一定的学习基 础，且通过之前的学习，已基本掌握政治学习的基本方法。难点在于将诚 实守信这种意识的东西通过学习转化为学生的实际行动。 一、情感态度与价值观 1. 增强诚信意识，诚实做人，讲究信用，办事尽职，实事求是。 2．自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧。 3. 牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念。 二、过程与方法 1.通过阅读教材和观看视频、图片，知道违背信誉的危害。 2.通过小组讨论知道做诚信的人的重要性。 三、知识与技能 1.懂得诚信是获得信任的前提和基础，知道诚信守则的要求，对诚信的智 慧有一定的认识。 2.提高分辨诚信的能力。在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力，运 用诚信的智慧解决所面临生活中实际问题的能力。
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些真相，说些“善意的谎言”。”下面请大家看一段新闻视频。 欣赏图片： 面对他？
师：不是欺骗，更没有违背诚信的原则，因为他们都不是出于个人的 “私利”，而恰恰是为了维护病人的利益。 师：谎言有的时候可说是“善意的谎言”，而有的时候就是“撒谎”、就是 欺骗别人、就是虚伪。那到底以什么标准来衡量这个谎话该说还是不该说 呢？请大家思考